SECUNDARIA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
ÁREA: INGLÉS
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
PART I
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
COVID-19, my family and me
¿Cuánto conoces sobre la COVID-19? ¡seguro que mucho! ¿y si leyeras un poco más sobre este virus en inglés?
¿Lo podrías entender? ¿Podrías explicar en inglés lo que acabas de leer? En esta carpeta encontraremos
respuestas a estas y otras preguntas.
Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el apoyo de un familiar.
PRIMERO, ¿QUÉ NECESITAMOS?
• El texto en inglés sobre COVID-19 (disponible a continuación).
• Si tienes un diccionario español - inglés / inglés - español en
casa, úsalo. Si tienes acceso a internet, puedes usar un
diccionario en línea, pero intenta utilizarlo solo para palabras
muy puntuales, es decir, evita utilizarlo para traducir el texto
entero. Recuerda utilizar el internet con autorización y/o en
compañía de un adulto. Te dejo los siguientes diccionarios como
referencia:
- [Link]
(selecciona English-Spanish o Spanish-English al buscar)
- [Link]
(también lo puedes instalar como app en un teléfono)
- Otro diccionario de referencia es el Oxford Spanish
Dictionary disponible como aplicativo para el
teléfono.
• ¡Mucha fuerza de voluntad! Evita usar el traductor, esto te
ayudará a comprender poco a poco lo que lees en inglés,
¡verás que sí es posible!
Student’s name: ______________________________________________________________
Grade: ________ Date: _______________________________ School: Erasmo Roca
Activity 1: Look at the pictures and match. Look at Activity 2: Write the complete sentence in the
the example: correct box. Look at the example:
Coronavirus s a virus.
1. fight
2. animals
3. crown
4. grandpare
nts
a. In the past,
5. coronaviru
Coronavirus
s
affected animals.
6. human b. Coronavirus
mutated. Now it is
COVID-19 and it
affects humans
c. Coronavirus is
a virus.
d. “Crown” in
Spanish is
“Corona”.
e. During this
Activity 2: Read. fight, you can have
fever and cough.
f. Vulnerable people
(for example
Grandparents) are
more affected by
COVID-19.
g. Our immune
system fights
COVID-19.
h. In Peru the
emergency number
is 113.
i. COVID-19
Coronavirus is a virus. “Crown” in Spanish is symptoms usually
appear after 14 or
“Corona”. In the past, Coronavirus affected
15 days.
animals. Coronavirus mutated. Now it is COVID-
19 and it affects humans. COVID-19 symptoms
usually appear after 14 or 15 days. Our immune
system fights COVID-19. During this fight, you
can have fever and cough. In Peru the emergency
number is 113. Vulnerable people (for example
Grandparents) are more affected by COVID-19.
Stay home!
The end!
Activity 3: Read 3 posters to prevent COVID-19. Activity 4: Remember the poster 1? Choose the
best answer. Follow the example:
Activity 5: Write the parts of the body. Follow the
examples:
PART II
Let’s Celebrate Diversity
Reflexiona un momento: ¿Puedes identificar información específica de textos en inglés sobre personas que
representan la celebración de la diversidad? ¿Puedes escribir un texto en inglés describiendo a una persona con
esas características? En esta carpeta encontraremos respuestas a estas y otras preguntas. Si tienes alguna
dificultad para realizar la actividad, solicita el apoyo de un familiar. ¡Empecemos!
PRIMERO, ¿QUÉ NECESITAMOS?
• La ficha “Actividad 1 y 2” que se encuentra en la sección Recursos de esta
plataforma.
• Si tienes un diccionario español - inglés / inglés - español en casa,
úsalo, siempre y cuando no lo emplees para el 100% del texto. Si
tienes acceso a internet, te sugerimos utilizar los siguientes
diccionarios virtuales:
- [Link]
(selecciona English-Spanish o Spanish-English al
buscar).
- [Link] (también lo puedes
instalar como app en un teléfono).
- Oxford Spanish Dictionary, disponible como aplicativo para
el teléfono celular. (Recuerda utilizar el internet con
autorización y/o en compañía de un adulto).
• ¡Mucha fuerza de voluntad! Evita usar un traductor, esto te
ayudará a comprender poco a poco lo que lees en inglés. ¡Verás
que sí es posible!
SEGUNDO, ¿QUÉ HAREMOS?
• Leerás cuatro descripciones de personas inspiradoras que
representan la celebración de la diversidad, identificarás
información específica sobre ellas y ellos, reconocerás el
vocabulario relacionado a ocupaciones en inglés y diferenciarás
el uso de pronombres y adjetivos posesivos.
• ¿Preparada/o?
Student’s name: ______________________________________________________________
Grade: ________ Date: _______________________________ School: Erasmo Roca
Activity 1: Read about Andrea, Jessica, Winnie and Sylvester’s inspirational lives.
PEOPLE THAT INSPIRE!
LOOK!
Activity 2: Complete with: She - Her / He - His. Follow the example:
LOOK!
Activity 3: Read Martha’s post and the replies she received from Brianna, Victor and Kyung.
Activity 4: Complete the tips Victor, Brianna and Kyung gave to Martha. Follow the example:
TIPS
Activity 5: Match the tips with the person who suggested that tip. Follow the example:
PART III
Let’s talk about our new habits
Reflexionemos un momento: ¿Podrías comprender textos en inglés sobre los nuevos hábitos que tienen las
familias durante el confinamiento y en qué espacios de la casa desarrollan sus actividades o rutinas? ¿Podrías
describir en inglés tu casa y las actividades o rutinas que realiza tu familia durante el confinamiento? ¿Podrías
comunicarlo, oralmente, a otros en inglés? En esta carpeta, encontraremos respuestas a estas y otras preguntas.
¡Empecemos! Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el apoyo de un familiar
PRIMERO, ¿QUÉ NECESITAMOS?
• Si tienes un diccionario español - inglés / inglés - español en casa, úsalo, siempre y
cuando no sea para el 100% del texto. Si tienes acceso a Internet, puedes usar los
diccionarios sugeridos en las dos primeras semanas. Recuerda utilizar Internet en
compañía de una persona adulta.
• ¡Mucha fuerza de voluntad! Evita usar un traductor. Esto te ayudará a comprender,
poco a poco, lo que lees en inglés. ¡Verás que sí es posible!
SEGUNDO, ¿QUÉ HAREMOS?
Leerás textos donde algunas personas describen sus casas y los hábitos que ellas
y sus familias tienen durante el confinamiento. Identificarás las frases y el
vocabulario que se utilizan en inglés para describir rutinas en casa.
¿Preparada/o?
Student’s name: ______________________________________________________________
Grade: ________ Date: _______________________________ School: Erasmo Roca
Activity 1: Unscramble the words and write the rooms in a house. Follow the example:
Activity 2: Write the parts of the day in order. Follow the example:
Activity 3: Read the descriptions of Muna’s house and Cornell’s house.
Activity 4: Put a tick based on the descriptions of Muna and Cornell’s houses. Follow the example:
Activity 5: Read the texts about Saira and John. They describe their new routine or “new normal” on a
video giving a tour of their houses.
Activity 6: Match the pictures of Saira or John with the activities they do at home. Some activities are
correct for both Saira and John. Follow the example:
Activity 7: Look at the pictures and unscramble the sentences. Follow the example:
Activity 6: Complete the text with information about you: your name, your age, where you are from, the
time you get up and go to bed, three activities you do and what you like doing.
*Recomendación: Puedes guiarte de la actividad 5 para completar el texto.
PART IV
Let’s talk about new Jobs
En esta nueva normalidad, ¿qué trabajos conocemos? ¿Qué características tienen las personas que
realizan esos trabajos? ¿Qué actividades realizan? ¿Cómo han cambiado esos trabajos? ¿Cuáles son los
nuevos trabajos que han surgido en esta nueva normalidad? ¿Puedo describir esos trabajos en inglés?
En esta carpeta, encontraremos respuestas a estas y otras preguntas.
¡Empecemos!
Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el apoyo de un familiar.
PRIMERO, ¿QUÉ NECESITAMOS?
• Cuatro entradas de blog en inglés que describen a cuatro personas y sus trabajos.
• Si tienes un diccionario español - inglés / inglés - español en casa, úsalo, siempre y
cuando no lo uses para el 100% del texto. Si tienes acceso a Internet, puedes usar
los diccionarios sugeridos en las dos primeras semanas. Recuerda utilizar el Internet
en compañía de una persona adulta responsable.
• ¡Mucha fuerza de voluntad! Evita usar un traductor. Esto te ayudará a comprender,
poco a poco, lo que lees en inglés. ¡Verás que sí es posible!
SEGUNDO, ¿QUÉ HAREMOS?
Leerás cuatro entradas de blog en inglés de cuatro personas diferentes y sus trabajos.
Identificarás vocabulario y frases que permitan describir las características de una
persona y cuál es su profesión.
¿Preparada/o?
Student’s name: ______________________________________________________________
Grade: ________ Date: _______________________________ School: Erasmo Roca
Activity 1: Match the picture with the correct job and workplace. Follow the example:
Activity 2: Read four blog entries about jobs:
Activity 3: Complete the chart with the correct names and adjectives. Some adjectives are used more than
once. Follow the example:
Activity 4: Complete the sentences with the correct form of the VERB “TO BE”. Follow the example:
Activity 5: Write the names of the following jobs. Follow the example:
Activity 6: Complete the sentences with the jobs from pictures A, B, C, D and E. Then, circle the best adjective
to describe them. Follow the example:
Activity 7: Unscramble the jobs, match the actions with the jobs and complete the sentences.
Follow the example.
LINA
ELENA
TULIO OLGA
MARINA EDWIN
Example:
Elena is a firefighter. She works in a fire station. She fights fires and helps people in emergencies. (C-ii)
1. Tulio is a ________________. He works in a hospital. He ______________________ and
______________________________. ( __- __ )
2. Marina is a _______________. She works in a police station. She _________________ and
___________________________. ( __- __ )
3. Lina is an ________________. She works at home. She ______________________ and
____________________________. ( __- __ )
4. Olga is a ____________. She works in a garage. She _________________________ and
____________________________. ( __- __ )
5. Edwin is a _____________. He works in an office. He _________________________ and
_____________________________. ( __- __ )
