SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

Dirección General de Centros de Formación para el Trabajo

Dirección Técnica
Subdirección de Vinculación y Apoyo Académico
Subdirección Académica

SERVICIOS DE ALMACENAMIENTO EN
LA NUBE

SOLICITUD DE REGISTRO
DE CURSOS DE EXTENSIÓN
(CE)
Y CURSOS DE CAPACITACIÓN
ACELERADA ESPECÍFICA (CAE)
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I. DATOS GENERALES

1. NOMBRE DEL CURSO DE EXTENSIÓN

SERVICIOS DE ALMACENAMIENTO EN LA NUBE

2. CECATI NÚMERO:

176

3. EN COPARTICIPACIÓN CON: INTERN EXTERNA (SI LA RESPUESTA ES SÍ, DEBE

X A DE CONTESTAR EL NO. 4)

4. RESULTADO DE UNA ACCIÓN DE VINCULACIÓN

SÍ (DEBE DE CONTESTAR EL NO. 5) X NO

5. CON QUIÉN:

6. PERFIL DE USUARIO:
(Seleccione sólo una opción)

GRUPOS EN DESVENTAJA
X ESTUDIANTES EMPLEADOS SUBEMPLEADOS
SOCIAL Y/O ECONÓMICA
JUBILADOS ADULTOS MAYORES DESEMPLEADOS
PERSONAS CON DISCAPACIDAD

7. PRECISE CON QUÉ ESPECIALIDAD OCUPACIONAL SE ASOCIA EL CURSO DE EXTENSIÓN (SE TOMA EL DATO DEL
CATÁLOGO DE OFERTA REGULAR)

8. EL CURSO DE EXTENSIÓN ESTÁ ASOCIADO A ALGUNA NORMALIZACIÓN NACIONAL O INTERNACIONAL

SÍ (DEBE DE CONTESTAR EL NO. 9) X NO

9. ANOTE EL NOMBRE COMPLETO

CÓDIGO NOMBRE COMPLETO

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10. DURACIÓN DEL CURSO DE EXTENSIÓN

40

11. NÚMERO MÁXIMO DE ESTUDIANTES

25

12. HORARIO

09:00 A 13:00

13. DÍAS DE IMPARTICIÓN

LUNES A VIERNES

14. LUGAR DE IMPARTICIÓN

X CECATI ACCIÓN MÓVIL

15. FECHA DE IMPARTICIÓN:

INICIO: 11/11/2020 TERMINO: 24/11/2020

16. PERFIL DEL DOCENTE:

FORMACIÓN ACADÉMICA:

LICENCIATURA EN INFORMÁTICA

17. DOCENTE PARA LA ACCIÓN FORMATIVA

CURP NOMBRE COMPLETO TELÉFONO E-MAIL

LUIS OMAR ALVARADO
AADL791212HVZLMS04 5556850856 [email protected]
DOMINGUEZ
CV DEL DOCENTE (DEBE DE TENER LA OPCIÓN DE ADJUNTAR UN ARCHIVO)

18. TIPO DE DOCENTE

EXTERNO (SI ES EXTERNO DEBERÁ LLENAR LA

X INTERNO
FICHA PROFESIONAL )

II. ENCUADRE DEL CURSO DE EXTENSIÓN

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19. OBJETIVO GENERAL:

Al finalizar el curso el estudiante aplicará los conceptos básicos del Teletrabajo para cumplir con lo establecido por las empresas
que requieren personal capaz de gestionar el trabajo desde casa y todas las funciones inherentes a este, basado en las buenas
prácticas y la legislación vigentes, con un buen nivel de autogestión y de responsabilidad ética y profesional.

20. JUSTIFICACIÓN:

Los sucesos de la actualidad han forzado a la sociedad a modificar la forma en que se desempeñan los individuos en las
actividades productivas, el distanciamiento físico, indispensable hoy día, obliga a conocer las formas más adecuadas de cumplir
con el encargo de un empleo con la modalidad de teletrabajo, que no disminuya el desempeño del trabajador, a pesar de no
encontrarse físicamente en un área determinada por el riesgo de contagio.

21. CONTENIDO TEMÁTICO GENERAL:

Conceptos básicos del home office

Qué es el home office
Tendencias
Marco legal
Ventajas y Desventajas
Oficina en casa
Mobiliario y equipo necesario
Trabajadores viajeros
Técnicas de manejo de tiempo y productividad
Herramientas y software
Salud mental
Estrategias de comunicación
Equipo de comunicación y datos
Resguardo y manipulación de la información
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III. PLANEACIÓN DIDÁCTICA

22. PROGRAMA DE ESTUDIO ANALÍTICO DEL CURSO DE EXTENSIÓN

Problemática, necesidades, tendencias, oportunidades, orientaciones o expectativas que se atenderán con la acción formativa
El crisis pandémica por la que atraviesa el mundo en estas fechas, donde el aislamiento físico es indispensable para mitigar los efectos de propagación del COVID-19, han demostrado que la
forma en que se realizan las actividades productivas deben cambiar, el Home Office, si bien ha ido incluyéndose poco a poco en los últimos años, hoy es una forma de apaciguar los efectos del
desempleo y de la pausa en los procesos productivos, siendo una opción viable para el sector público y privado siempre y cuando se cumplan con ciertos requisitos que se abordaran en el
presente curso.

Competencia (s) del curso

Reconoce los conceptos básicos que integran el home office, aplicándolos de forma eficiente en sus labores.

Distingue los elementos de un espacio de trabajo adecuado para realizar sus funciones con el equipo necesario.

Administra su tiempo con los elementos adecuados para cumplir con sus labores, conservando su propia salud en el proceso.

Utiliza las herramientas adecuadas para comunicarse y resguardar la información importante que le es encomendada, cumpliendo con estándares y legislaciones aplicables.

Resultado de aprendizaje
Al finalizar el curso el estudiante será capaz de desempeñarse en un empleo en la modalidad home office, cumpliendo de forma eficiente con los encargos que le sean encomendados en esta
función ya sea en el sector público o privado.

Saberes

Teóricos Procedimentales Axiológicos

(Conocer) (Hacer) (Ser y Convivir)
IDENTIFICA LOS ELEMENTOS QUE DEFINEN EL HOME OFFICE. REALIZA UNA PROPUESTA SOBRE LAS NECESIDADES QUE DEBE CONTRIBUYE DE MANERA RESPONSABLE Y COLABORATIVA,
RECONOCE LAS HABILIDADES REQUERIDAS PARA EL HOME OFFICE. CUBRIR SU ESPACIO DE TRABAJO. EN EL DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE PROYECTOS QUE
CONOCE LOS PRECEPTOS EN LOS QUE SE BASA EL HOME OFFICE ELABORA UN PLAN PARA ADMINISTRAR SU TIEMPO EN UN BENEFICIEN A LA COMUNIDAD Y AL MEDIO AMBIENTE.
CONTEXTO DE TELETRABAJO. REALIZA SUS LABORES BASADO EN LA LEGISLACIÓN VIGENTE.
REALIZA UNA PROPUESTA PARA DEFINIR EL EQUIPAMIENTO,
SOFTWARE Y FORMA DE COMUNICACIÓN QUE APLICARÁ.
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Secuencia Didáctica
Estrategia Didáctica
Contenido Temático Proceso de Evaluación Duración
Actividades para el docente Actividades para el estudiante
Apertura Apertura
• El docente presenta el curso, las • Los estudiantes expresan  Diagnóstica: 20 min.
Concetos básicos de Home Heteroevaluación
Office competencias, el resultado esperado del sus expectativas a través del foro  Instrumentos:
aprendizaje, duración, mecánica de trabajo y forma dispuesto para tal fin en la Cuestionario
 Evidencias:
de evaluar para establecer compromisos y reglas plataforma. Conocimientos
de convivencia.
• Los estudiantes realizan la
• El docente solicita la participación en el evaluación diagnóstica e
foro de presentación, donde el estudiante identifican las competencias que
expondrá sus expectativas. poseen con relación a las del
curso.
• El docente aplica la evaluación diagnóstica con
la finalidad de valorar los conocimientos previos
del grupo y sus experiencias.
¿Qué es el Home Office?
Contextualización
Contextualización
A través de una introducción se expone las
características del home office y su impacto en - El estudiante revisa el
la vida laboral hoy día contenido de la lección.
Desarrollo Desarrollo
 A través de una lección SCORM se exponen las diferentes  .El estudiante reconoce los diferentes tipos de 30 min.
formas de teletrabajo o home office. trabajo en casa.
 Se explica las características con las que debe cumplir el  Reconoce sus propias características para
individuo para trabajar desde casa. definir el tipo de teletrabajo que se adecua a las
mismas o desarrollar otras.
 Se definen los tiempos que se deben dedicar al trabajo en casa
de acuerdo al tipo de teletrabajo explicado en la secuencia de la  Identifica la forma en que se debe distribuir el
lección. tiempo en cada tipo de trabajo en casa
Cierre Cierre  Formativa:
 Presenta el cuestionario de autoevaluación.  Realiza una autoevaluación del contenido visto Autoevaluación 10 min.
a través de un cuestionario.
 Instrumentos:
Cuestionario
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Secuencia Didáctica
Estrategia Didáctica
Contenido Temático Proceso de Evaluación Duración
Actividades para el docente Actividades para el estudiante
 Evidencias:
Conocimiento.
Tendencias Apertura Apertura
10 min.
 . Se explican las tendencias actuales del teletrabajo,  Reconoce el contexto actual por su
basadas principalmente en los acontecimientos de participación en la situación de contingencia,
reforzando el reconocimiento de las
salud publica que han requerido la implementación del
características del home office.
trabajo remoto en las empresas y dependencias de
gobierno.
Desarrollo Desarrollo
 El estudiante revisa la lección, donde va 40 min.
 A través de la lección se abordan los aspectos de empleo,
empresa, individuo, sociedad y tecnología, los cuáles deben reconociendo la forma en que los aspectos de
adaptarse para poder desempeñar las labores de trabajo en casa, la vida productiva se ven afectados hoy en día,
conocerlos le permitirá al estudiante conocer la forma en que y la forma en que esto repercutirá en la forma
repercutirán en su labor. en que desempeñará sus funciones a través del
teletrabajo.
 Se propone una revisión de contenido en forma de acordeón
para que el estudiante revise cada aspecto por separado.
Cierre Cierre  Formativa:
 Se propone una autoevaluación que el alumno resolverá a través  El alumno realiza el cuestionario de Autoevaluación 10 min.
de un cuestionario. autoevaluación para conocer su nivel de
aprendizaje.  Instrumentos:
Cuestionario

Evidencias:
Conocimiento.
Marco legal Apertura Apertura
 Genera un contexto del trabajo en casa y el concepto laboral al  Analiza la discrepancia legal entre los 10 min.
que se le ha vinculado en la legislación mexicana, cayendo en conceptos de teletrabajo y freelance, haciendo
confusiones con otros conceptos de trabajo. énfasis en la legislación.
Desarrollo Desarrollo
 Expone a través de la lección las leyes y artículos que regulan el  Desarrolla la actividad SCORM, tomando las 40 min
trabajo remoto en México, haciendo énfasis en los derechos y notas necesarias y revisando las fuentes para
obligaciones de empleado y contratante. reforzar sus conocimientos.
Cierre Cierre  Formativa:
 Propone la resolución de un cuestionario de autoevaluación para 30 min
 Resuelve el cuestionario de Autoevaluación
medir el grado de comprensión de los conceptos tratados. autoevaluación para medir los
conocimientos adquiridos en la lección.  Instrumentos:
Cuestionario
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Secuencia Didáctica
Estrategia Didáctica
Contenido Temático Proceso de Evaluación Duración
Actividades para el docente Actividades para el estudiante
Evidencias:
Conocimiento.
Ventajas y desventajas del Apertura Apertura
HomeOffice  Con la lección SCORM se proporciona una vista general de las  Con la información presentada genera un 30 min
diferentes percepciones del HomeOffice contexto en el que reconoce de manera general
lo que pueden ser ventajas y desventajas

Desarrollo Desarrollo
 Presenta a través de video explicativo las ventajas y desventajas  Observa el material de video, toma las notas 40 min
del homeoffice, proponiendo también recomendaciones de necesarias que le sirven para comprender los
acuerdo a las diferentes situaciones que pueden presentarse para conceptos que se presentan en él, formando un
alguien que se desempeña en esa modalidad. criterio propio de lo que podrían, dadas sus
características personales, ser ventajas o
desventajas al desempeñarse en la modalidad
de trabajo en casa
Cierre Cierre  Formativa:
 Propone la resolución de un cuestionario de autoevaluación para  Resuelve la autoevaluación para medir los Autoevaluación, 60 min
medir el grado de comprensión de los conceptos tratados. conocimientos adquiridos en la lección. Heteroevaluación
 Solicita la resolución de un cuestionario de evaluación que  Responde el cuestionario de evaluación.  Instrumentos:
concentra conceptos tratados en toda la lección. Cuestionario, lista
 Redacta el documento de texto argumentando
 Solicita un documento de texto en formato libre donde el las habilidades que reconoce en sí mismo y las de cotejo
alumno argumentará sobre sus propias habilidades para que debe desarrollar para desempeñarse en
desempeñarse en el trabajo en casa y cuáles debe desarrollar. alguna modalidad de trabajo en casa. Evidencias:
Conocimiento.
Desempeño.
Oficina en casa Apertura Apertura
30 min
 Explica a través de la lección la importancia del espacio  Comprende la importancia de contar
de trabajo en la modalidad home office. con un espacio que pueda
acondicionarse para desempeñar sus
labores.
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Secuencia Didáctica
Estrategia Didáctica
Contenido Temático Proceso de Evaluación Duración
Actividades para el docente Actividades para el estudiante
Desarrollo Desarrollo
40 min
 A través de video explicativo se muestran los  Revisa el contenido de la lección,
elementos con los que debe contar el lugar adecuado analizando los elementos que debe
para realizar las tareas de teletrabajo, haciendo contener un área de trabajo adecuada y
también recomendaciones de lo que se debe evitar. todo aquello que debe evitar como
distractores o elementos que puedan
poner en riesgo su labor.

Cierre Cierre  Formativa:

30 min
 Propone la resolución de un cuestionario de  Resuelve el cuestionario de Autoevaluación
autoevaluación para medir el grado de comprensión autoevaluación para medir los
de los conceptos tratados. conocimientos adquiridos en la lección.  Instrumentos:
Cuestionario

Evidencias:
Conocimiento.
Equipamiento Apertura Apertura
30 min
 A través de la lección se contextualiza la importancia  Comprende la importancia de utilizar el
del contar con el equipo adecuado dentro de nuestro equipamiento adecuado y cómo influye
espacio de trabajo para realizar las tareas de forma en el desempeño de sus funciones.
adecuada.

Desarrollo Desarrollo
40 min
 A través de la lección se explica cada uno de los  Desarrolla la lección, toma las notas
elementos más comunes dentro de un área de trabajo que considere necesarias para
y las características que deben cumplir para servir de comprender los temas, comprendiendo
apoyo en las labores que desempeña el individuo, los elementos que debe considerar para
enlistando desde el mobiliario, hasta elementos que poner en condiciones un espacio de
ayudan a la correcta acústica del espacio. Se propone trabajo con todos los elementos de
la visita de algunos enlaces a páginas web de equipo necesarios. Visita los enlaces
proveedores de equipamiento para conocer los propuestos
precios del mercado.
Cierre Cierre  Formativa:
30 min
 Propone la resolución de un cuestionario de  Resuelve el cuestionario de Autoevaluación
autoevaluación para medir el grado de comprensión autoevaluación para medir los
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Secuencia Didáctica
Estrategia Didáctica
Contenido Temático Proceso de Evaluación Duración
Actividades para el docente Actividades para el estudiante
de los conceptos tratados. conocimientos adquiridos en la lección.  Instrumentos:
Cuestionario

Evidencias:
Conocimiento.
Oficina en movimiento Apertura Apertura
30 min
 Se explica el hecho de que, en el home office, es muy  Comprende las diferencias entre el
probable que las labores se desempeñen no home office en sitio y en movimiento,
necesariamente en un lugar fijo, sino en movimiento y sus implicaciones y las
las implicaciones que puede conllevar esto. recomendaciones.

Desarrollo Desarrollo
40 min
 Se explica la importancia de los dispositivos de * Analiza las características de los equipos
cómputo y comunicación necesarios para las labores de cómputo y comunicación que pueden
en movimiento, las características que deben cumplir y ser de utilidad para su empleo. Decide
algunas recomendaciones. Además, se muestran las sobre la mejor opción para almacenar
opciones de almacenamiento de información crítica y información dependiendo del contexto en
las recomendaciones para su manipulación. el que se desempeñe.

Cierre Cierre  Formativa:

 Propone la resolución de un cuestionario de autoevaluación para  Resuelve la autoevaluación para medir los Autoevaluación, 60 min
medir el grado de comprensión de los conceptos tratados. conocimientos adquiridos en la lección. Heteroevaluación
 Solicita la resolución de un cuestionario de evaluación que  Responde el cuestionario de evaluación.  Instrumentos:
concentra conceptos tratados en toda la lección. Cuestionario, lista
 Realiza la investigación de cotizaciones de
 Solicita realice una investigación donde presentará los equipamiento, determinando lo que más se de cotejo
resultados de búsqueda de cotizaciones de mobiliario y equipo adecua a sus necesidades.
que considere adecuados para desempeñar las funciones de  Participa en el foro, compartiendo con los Evidencias:
Home Office participantes su opinión sobre los temas. Conocimiento.
 Requiere la participación del estudiante en un foro donde Desempeño.
compartirá sus opiniones y experiencias sobre los temas Producto.
tratados
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Secuencia Didáctica
Estrategia Didáctica
Contenido Temático Proceso de Evaluación Duración
Actividades para el docente Actividades para el estudiante
Técnicas de manejo del Apertura Apertura
tiempo 30 min
 Se contextualiza sobre la importancia de administrar el  Comprende la importancia que tiene
tiempo de forma correcta para asegurar el administrar de forma correcta su
cumplimiento de las labores que requiere el empleo. tiempo para no comprometer el
adecuado desempeño de su trabajo.

Desarrollo Desarrollo
50 min
 A través de video explicativo se exponen las  Observa el video y toma las notas
características de las diferentes técnicas de necesarias, comprende las
administración del tiempo y en qué circunstancias es características de las técnicas de
más efectiva una sobre la otra, permitiendo al administración del tiempo y decide la
estudiante decidir sobre cuál técnica se adapta a sus que se adapta a sus necesidades.
necesidades.

Cierre Cierre  Formativa:

30 min
 Propone la resolución de un cuestionario de  Resuelve el cuestionario de Autoevaluación
autoevaluación para medir el grado de comprensión autoevaluación para medir los
de los conceptos tratados. conocimientos adquiridos en la lección.  Instrumentos:
Cuestionario

Evidencias:
Conocimiento.
Herramientas del software Apertura Apertura
30 min
 Se pone en contexto la utilidad del software de  Comprende la necesidad de usar
productividad para desempeñar las funciones del diversos tipos de software para cumplir
empleo en una modalidad de home office. con las labores que le sean
encomendadas en una modalidad de
teletrabajo.
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Secuencia Didáctica
Estrategia Didáctica
Contenido Temático Proceso de Evaluación Duración
Actividades para el docente Actividades para el estudiante
Desarrollo Desarrollo
40 min
 A través de un video explicativo se exponen los  Observa el video y toma las notas
diferentes tipos de software y las funciones que necesarias, reconoce los diferentes
desempeñan, haciendo énfasis en la utilidad que tipos de software, su utilidad, la forma
aportan al trabajo desde casa, mostrando más de una de licenciamiento y las diferentes
opción para cada categoría y mencionando los opciones para cada función.
conceptos de software propietario y libre.

Cierre Cierre  Formativa:

30 min
 Propone la resolución de un cuestionario de  Resuelve el cuestionario de Autoevaluación
autoevaluación para medir el grado de comprensión autoevaluación para medir los
de los conceptos tratados. conocimientos adquiridos en la lección.  Instrumentos:
Cuestionario

Evidencias:
Conocimiento.
Salud mental Apertura Apertura
20 min
 Se contextualiza sobre la importancia de los aspectos  Comprende a través de la
que pueden repercutir en la salud mental para el contextualización la importancia de los
correcto desempeño de las funciones y la calidad de elementos que permiten la salud
vida del individuo. mental del individuo y por ende su
mejora en la calidad de vida.

Desarrollo Desarrollo
60 min
 A través de video explicativo se explican los factores  El estudiante observa el video y
que condicionan la salud mental del individuo cuando reconoce los factores que pueden
se encuentra en un contexto de trabajo en casa, se comprometer su salud mental cuando
exponen las recomendaciones para poder mantener se desempeña en una modalidad de
un equilibrio entre la vida personal y el trabajo, para teletrabajo, comprendiendo las
mantener un buen desempeño y una buena calidad de recomendaciones que le permitirán
vida. mantener un desempeño adecuado que
coadyuve a mejorar su calidad de vida.
Cierre Cierre  Formativa:
 Propone la resolución de un cuestionario de autoevaluación para  Resuelve la autoevaluación para medir los Autoevaluación, 60 min
medir el grado de comprensión de los conceptos tratados. conocimientos adquiridos en la lección. Heteroevaluación
 Solicita la resolución de un cuestionario de evaluación que  Responde el cuestionario de evaluación.  Instrumentos:
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Secuencia Didáctica
Estrategia Didáctica
Contenido Temático Proceso de Evaluación Duración
Actividades para el docente Actividades para el estudiante
concentra conceptos tratados en toda la lección.  Elabora el documento de texto, explicando el Cuestionario, lista
porqué su elección de software de ofimática y de cotejo
 Solicita un documento de texto donde el estudiante explica el
comunicación.
tipo de software que utiliza para ofimática y comunicación, y
por qué eligió esas opciones.  Participa en el foro, compartiendo con los Evidencias:
 Requiere la participación del estudiante en un foro donde participantes su opinión sobre los temas.
Conocimiento.
argumentará sobre la técnica de administración del tiempo que Desempeño.
más se adapta s sus necesidades y porqué la eligió. Producto.
Comunicación e Apertura Apertura
información 20 min
 Se explica la importancia de la comunicación y el  Comprende la importancia que tienen
manejo de la información para un trabajador en la la comunicación y el manejo
modalidad de home office. responsable de la información en el
home office.

Desarrollo Desarrollo
40 min
 A través de la lección se explican las recomendaciones  Desarrolla la lección, toma las notas
que se deben seguir para mantener una comunicación necesarias, analiza las recomendaciones
efectiva y realizar un manejo de la información propuestas para mantener una
empresarial adecuada en el contexto del teletrabajo. comunicación efectiva en el desempeño
de su empleo, así como para manejar
de forma adecuada la información
importante.
Cierre Cierre  Formativa:
20 min
 Propone la resolución de un cuestionario de  Resuelve el cuestionario de Autoevaluación
autoevaluación para medir el grado de comprensión autoevaluación para medir los
de los conceptos tratados. conocimientos adquiridos en la lección.  Instrumentos:
Cuestionario

Evidencias:
Conocimiento.
Protección de la información Apertura Apertura
empresarial. 20 min
 Se contextualiza sobre la importancia de la seguridad  Comprende la importancia de
de la información empresarial y las implicaciones de establecer una estrategia de protección
no aplicar una estrategia que cumpla con este fin. para la información crítica de la
empresa que le es encomendada.
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Secuencia Didáctica
Estrategia Didáctica
Contenido Temático Proceso de Evaluación Duración
Actividades para el docente Actividades para el estudiante
Desarrollo Desarrollo
60 min
 A través de la lección interactiva expone los aspectos  Desarrolla la lección tomando las notas
que se deben considerar para establecer una que considere necesarias, analiza los
estrategia de protección de datos e información, factores que intervienen en el
haciendo énfasis en la información digital. aseguramiento de la información digital
para establecer una estrategia propia.

Cierre Cierre  Formativa:

Autoevaluación 20 min
Propone la resolución de un cuestionario de Resuelve el cuestionario de
autoevaluación para medir el grado de autoevaluación para medir los
comprensión de los conceptos tratados. conocimientos adquiridos en la  Instrumentos:
Cuestionario
lección.
Evidencias:
Conocimiento.
Aspectos legales de la Apertura Apertura
información empresarial. 30 min
 Se contextualiza sobre la importancia de la  Comprende la importancia de la
información como un activo importante para cualquier información como un activo de la
negocio. empresa.

Desarrollo Desarrollo
60 min
 A través de la lección interactiva se abordan las  Comprende lo establecido en las
legislaciones vigentes que regulan el tratamiento de la diferentes leyes del país, vigentes para
información en México y las recomendaciones regular el tratamiento de la información
necesarias para su cumplimiento cabal. empresarial y sus implicacione legales.

Cierre Cierre  Formativa:

 Propone la resolución de un cuestionario de autoevaluación para  Resuelve la autoevaluación para medir los Autoevaluación, 60 min
medir el grado de comprensión de los conceptos tratados. conocimientos adquiridos en la lección. Heteroevaluación
 Solicita la resolución de un cuestionario de evaluación que  Responde el cuestionario de evaluación.  Instrumentos:
concentra conceptos tratados en toda la lección. Cuestionario, lista
 Elabora el documento de texto, explicando
 Requiere la participación del estudiante en un foro donde por qué su elección de software de ofimática de cotejo
argumentará sobre sus preferencias para mantener una y comunicación.
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Secuencia Didáctica
Estrategia Didáctica
Contenido Temático Proceso de Evaluación Duración
Actividades para el docente Actividades para el estudiante
comunicación eficiente y sobre las acciones que realizará para  Participa en el foro, compartiendo con los Evidencias:
asegurar la información empresarial en un contexto de trabajo participantes su opinión sobre los temas. Conocimiento.
en casa. Desempeño.
Producto.

Recursos Didácticos Referencias

 Básicas:
 Equipo:
PC, laptop, Tablet o celular
Video Curso de Fundamentos de teletrabajo, LinkedIn(2017)

 Herramienta:
Navegador web, procesador de textos

 Material o insumos:

 Complementarias:
 Material de apoyo didáctico:
Ley federal del trabajo.
 Mobiliario: Ley de la propiedad industrial

 Conectividad:
Internet o red móvil

IV. VALIDACIÓN Y APROBACIÓN ACADÉMICA

Elabora Valida Vo.Bo

CARLOS VARGAS VÁZQUEZ CESAR EDUARDO MIJARES MALDONADO

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Subdirección Académica

Nombre y firma del Docente Nombre y firma del Jefe de Capacitación Nombre y firma del Director de plantel

Aprueba Autoriza

Nombre y firma del Auxiliar de Apoyo Técnico Académico Nombre y firma del Subdirector/Asistente de Enlace Operativo de la DGCFT en el
de la Subdirección/Asistencia Estado