República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria.

Universidad Nacional Abierta.
Centro Local Aragua.

CURSO INTRODUCTORIO
2019-2

Asesora: Prof(a).
Cecilia Castillo
Participante:
Bryan Rivas Rengifo.
C.I.: V-27.355.079.
Teléfono: 0426-1146318.
Carrera:Ingeniería en Sistemas.
Código. 236
Maracay,
22 de Diciembre de 2019
 Índice
Página

Introducción…………………………………………………………………….…… 2

Unidad I: La Universidad Nacional Abierta y

La Educación Universitaria a Distancia…………………………………………….3

Unidad II: El / La estudiante y su vinculo

con la Universidad Nacional
Abierta………………………………………………………………………………..11

Unidad III: Elección de la carrera…………………………………………………..17

Unidad IV: Búsqueda y procesamiento de información

en textos impresos o electrónicos…………………………………………………….20

Unidad V: Expresión Escrita………………………………………………………24

Conclusión…………………………………………………………………………...27

Anexos……………………………………………………………………………….28

Referencias…………………………………………………………………………..40
 Introducción

Cuando pensamos en la universidad, ¿Que se nos ocurre? ¿Acaso no somos invadidos por
la idea tal vez de adquirir conocimientos? De aprender mas sobre algo que nos llame la
atención sea por necesidad o por vocación personal? ¿De obtener los conocimientos
necesarios para desarrollarnos en un ámbito o área de nuestro agrado? Y es que
reflexionando nos damos cuenta que la idea general es obtener ideas, enseñanza,
preparación e instrucción en un área especifica. Esta búsqueda es natural y necesaria desde
nuestras edades mas tempranas ya que dependemos de la adquisición de nuevos
conocimientos e ideas para la supervivencia, copiando de ambientes primarios como la
familia y al crecer recibiendo formalmente educación primaria, secundaria hasta llegar a la
que trataremos en este documento, por que si ya podemos entender y deducir un poco sobre
la educación debemos aclarar no obstante sus características, ya que por lo màs común hay
términos que definen la educación como “presencial” e “institucional” pero con la poca
disponibilidad espacio-tiempo que tienen algunos individuos, nace la modalidad que
permiten afrontar estas situaciones construyendo un aprendizajes valiéndose de medios de
comunicación y los avances tecnológicos que cada vez mas permiten el abandono de las
aulas de clases dando nacimiento a la “Educación a Distancia”.
Siendo este el caso de la Universidad Nacional Abierta nos toca caracterizar sus aspectos
tanto comunes como individuales como sitio de formación a distancia, también dando
cabida al análisis del “El Que”, “El Como” y El Por Que de cada uno de los aspectos que la
definen. Y es que estos aspectos son explicados exhaustivamente mediante material como
el “Libro de Curso Introductorio” el cual no da las herramientas para entender desde un
punto cero nuestra estadía como estudiantes del Curso Introductorio y al ser aprobados
como regulares a la carrera que deseemos, este curso se divide en :

 Unidad I: La Universidad Nacional Abierta. Educación universitaria. Modalidad a

distancia.
 Unidad II: El/La estudiante y su vinculación con la Universidad Nacional Abierta.
 Unidad III: Elección de la carrera
 Unidad IV: Búsqueda y procesamiento de información en textos impresos o
digitales.
 Unidad V: Expresión Escrita.

Objetivamente analizaremos la instrucción que nos brindan desde lo màs general como
hogar del conocimiento hasta nuestro rol como estudiante de una modalidad basada en
aprendizaje auto dirigido .
Unidad I- La Universidad Nacional Abierta. Educación universitaria.
Modalidad a distancia.

¿Qué información poseo sobre la educación a distancia?

R: Es la modalidad de educación que haciéndose valer de los avances tecnológicos y de

comunicación tiene la función de crear una separación estudiante – maestro, con el fin de
volverla mas accesible el aprendizaje para individuos en contexto espacio-tiempo limitados
por razones personales.

¿Qué es para mí la educación a distancia?

R: Es la que mediante previa orientación enfocada en el fortalecimiento de nuestras

destrezas y habilidades nos entrega la oportunidad de adquirir conocimientos sobre una
carrera escogida sin necesidad de una asistencia regular a una institución para recibirla por
parte de un profesor, enfocándose mas en métodos audiovisuales y electrónicos.

¿Qué diferencias existen entre la educación a distancia y la educación presencial?

R: En cuanto a la educaciòn a distancia es la ausencia de estudiantes en un aula educativa y

un profesor que imparta clases regularmente, para ser entonces un facilitador que permita la
aclaratoria de conceptos ya estudiados mediante medios escritos o audiovisuales por el
estudiante. Y en cuanto a educaciòn presencial siendo la modalidad màs comùn se enfoca
en la presencia del estudiante regularmente en el aula.

¿Cuáles son las posibilidades de la educación a distancia ante las innovaciones que tuvo la
tecnología en los últimos tiempos?

R: Con el nacimiento de grandes avances en la tecnología la modalidad de educación a

distancia no queda aislada ya que con medios como el internet, libros digitales y material
audiovisual se esta reemplazando la idea mas común de la educación la cual es la
presencial, así abriendo un mar de posibilidades para individuos que por circunstancias
geográficas, económicas, laborales y temporales. Abriendo posibilidades a muchos.

¿Es posible formar profesionales empleando la educación a distancia?

R: Es correcto,siendo gracias al desarrollo de técnicas propias y desarrollo de habilidades

que nos permitan aprender a un ritmo propio, teniendo a la mano material suministrado por
la institución para su formación en temas tanto específicos en la carrera escogida como en
materia general, así formando profesionales en distintas áreas en capacidad de conseguir
soluciones a diferentes situaciones que puedan presentarse estando conscientes de sus
destrezas y limitaciones.
Obj 2 Modalidad de educación abierta y a distancia

En la Universidad Nacional Abierta podemos señalar características especificas como:

 Producción de oportunidades igualitarias de educación .

 Exhorta a la construcción del desarrollo de una autonomía de estudio.

 Se constituye en una central donde se producen el material o diseño Instrucciònal

y sedes a nivel nacional donde se imparten orientaciones y asesorías necesarias que
refuercen dicho material educativo.

 Se vale de la utilización de planes de curso, libros impresos y material digital para el

adelantamiento del estudiante

 Permite que los estudiantes asuman la responsabilidad a la hora del aprendizaje y su

adelantamiento.

 Uso de la enseñanza a distancia y abierta.

 Enseña a fijar horarios cómodos y técnicas de aprendizaje enfocadas en las

necesidades y posibilidades propias.

¿Tiene importancia para mi crecimiento académico saber que caracteriza específicamente a

la UNA como institución educativa a distancia?

R: Si tiene importancia ya que al entender los hechos mas determinantes y específicos de

esta Universidad podemos sacar conclusiones de como es su funcionamiento y a su vez
como debe ser nuestra relación de estudiantes con la institución, trayendo así el
acoplamiento paulatino a la metodología con que imparten la educación y forman a los
profesionales.

Obj 3 La Universidad Nacional Abierta y su modalidad de educación abierta

y a distancia.

Educación a Distancia: Luego de un analizar postulados como los de García (2001) y lo que
nos manifiesta La Ley Orgánica de Educación (2009) en su articulo 32, entre otros
podemos llegar a la conclusión que es una modalidad enfocada en la Separación física de
profesores y estudiantes en la mayor parte del proceso educativo con la función de volver mas
flexible y a su vez mas accesible la educación para quienes no cuentan con una
disponibilidad ya sea temporal, económica u otra, así permitiendo la profundización de
conocimientos integrales y específicos para formar profesionales en el país.

Educación Abierta: Llevando de la mano con la educación a distancia esta tiene funciones
parecidas, excepto que esta se caracteriza en brindar la libertad en el aspecto tiempo- lugar
para cumplir con el aprendizaje imponiendo horarios rígidos ni lugares fijos de estudio.
Obj 3.1 La UNA y su estructura organizativa

La Universidad Nacional Abierta ademas de ser definido por los conceptos anteriores
esta formas por instancias que se encargan de definir y evaluar políticas, prioridades y
las metas de la organización, Estas son :

 Consejo Superior : Siendo conformados por un Presidente/a del Consejo Superior,

un/a Rector/a, tres representantes profesorales, dos representantes estudiantiles, un/
a representante de las y los egresados y representantes de diversos organismos del
sector educativo, laboral, científico y productivo del país. Es el máximo cuerpo
orientador en lo que respecta a políticas y evaluaciones del funcionamiento
universitario.

 Consejo Directivo: Este es el órgano que dirige y administra el sistema de la

universidad y esta conformado por el/a Rector/a, las o los Vicerrectores/ras
Académico/a y Administrativo/a y el/a Secretario/a, un/a representante profesoral,
un/a representante estudiantil, un/a representante de los egresados y un/a
representante del Ministerio de Educación Superior.

 Consejo de Apelaciones: Ya siendo el ultimo eslabón de la administración de dicha

universidad es el que se encarga de hacer conocer y decidir por ultimo los recursos
interpuestos contra las decisiones del Consejo Directivo a la hora de manifestarse
una sanción disciplinaria al personal académico o a los estudiantes y se conforman
por el/a Rector/a, las o los Vicerrectores/ as, el/la Secretario/a, las o los
coordinadores/ras o por las o los profesores. Este Consejo está integrado por tres
profesores/as principales y tres suplentes, con categoría no inferior a la de
Agregado.

 Consejo Académico: Por ultimo nos encontramos con el órgano que se encarga de las
cuestiones relacionadas con las funciones de docencia, investigación y extensión
que ejerce la Universidad Nacional Abierta y sus extensiones, siendo integrado por
el/a Vicerrector/ra Académico/a, el Director/a de Investigaciones y Postgrado, las o
los coordinadores de los Sub-programas del Vice-rectorado Académico, tres
representantes profesorales y dos estudiantes ordinarios/as.

Cabe mencionar por ultimo la función de cada uno de los individuos del personal:

- El/a Rector/a es el/a ejecutivo/a de la más alta jerarquía a quien corresponde la

administración general de la universidad.

- Los/las Vicerrectores/ras ejecutan las políticas académicas y administrativas de la

Universidad.

- El/la Secretario/a suscribe los actos de la Universidad, dirige las actividades de

registro y control de estudios, grados, reválidas y equivalencias.

- El personal académico planifica, diseña, orienta, facilita y evalúa la instrucción

- Personal administrativo apoya los procesos académicos y administrativos.

Ahora Bien ¿Cual seria un comportamiento ético a la hora de cada uno de nosotros afrontar
situaciones de carácter evaluativo y planificado de la UNA?

R: Comportarse en todos ámbito y situación que aparezca con un alto grado de disciplina y
basándonos en un código ético y moral para afrontar con el mejor de nuestras actitudes
cualquier evaluación.

Obj 3.4 Medios y recursos que se utilizan en la modalidad de estudios a

distancia.

Medios y recursos
Material Impreso Libros de texto, Guías de trabajo, Selección de lecturas.

Material Digitalizado Material instruccional, Libros digitalizados, Planes de

curso.
Material Audiovisual Videos, Videoconferencia.
Recursos Informáticos Páginas Web, Correo electrónico, Chats y Foros de
discusión.
Otros Medios CDs

Obj 4 Rol de el/la estudiante en la modalidad a distancia

Describe el rol como estudiante de la modalidad a distancia

R: Hay que primero aclara que como estudiantes de esta modalidad recae sobre nosotros
mismos la responsabilidad absoluta de aprender, adquirir y asimilar conocimiento teniendo
en contextos según nuestro ritmo, disponibilidad e interés. Teniendo en cuenta esto
debemos ser:

* Administradores de recursos y medios facilitados por la institución.

* Encargados del manejo de nuestro tiempo y de nuestro aprendizaje.

* Solucionador de Problemas.

* Encargado del desarrollo autonómico a la hora de la toma de decisiones.

 Obj 5.1 Procesos institucionales

En el Libro del Curso Introductorio pudimos analizar que con frecuencia es

necesario la ayuda en determinados aspectos en lo que administración de
procesos rutinarios respecte como es el caso por el ejemplo el proceso de
inscripción en donde a lo largo de su realización interactuamos con el personal
administrativo encargado del Registro y Control de Estudios el cual, ayuda a
formalizar la inscripción, la obtención del material instruccional, y el pago de
aranceles. Otro caso podría ser el ejemplo de apoyo hacia la realización de
tramites como revalidas, traslados y equivalencias, cambio de carreras o
centro local, cambios personales, retiro de la universidad, solicitud de
constancias y otros certificados, entre otros. En el medio de todo estos apoyos
institucionales podemos señalar algunos tan importantes como :

 Orientación: Desde un principio es necesario como vimos una orientación en las

diferentes etapas de nuestro tiempo en la universidad, de los sonantes seria el como
estudiar, en contexto a los medios y formas que emplea la universidad. Esta misma
se lleva a cavo gracias a un personal académico (orientadores) que realizan las
actividades de atención al estudiante que van desde los mas general en la institución
hasta las exigencias de requeridas para el aprendizaje a distancia.

 Asesoría académica: Esta se presenta como una interacción comunicativa directa

con un asesor con la función de aclarar y resolver dudas, planificando actividades de
aprendizaje, entre otros.

 La evaluación del rendimiento estudiantil : Cuando vamos en pleno proceso de

aprendizaje se fijan objetivos para nuestra culminación de alguna asignatura o curso
y es que se evidencia lo aprendido mediante estas evaluaciones llevadas a cabo en
centros locales como es el ejemplo mas recurrente en este momento que es el plan
de curso del Curso Introductorio, en donde se manifiesta objetivos cuya finalidad no
es mas que evidenciar el rendimiento y conocimiento de los estudiantes. Estas
evaluaciones pueden ser:

- Formativas que tiene como propósito determinar el grado de avance del/a

estudiante durante su proceso de aprendizaje, fomentar el estudio independiente y
proporcionarle la asesoría y orientación apropiada según el caso.

- Sumativas que su función fundamental es comprobar el logro de los objetivos en

cada lapso académico.
 Programas de bienestar estudiantil

Estos programas de bienestar están dirigidos a los/as estudiantes ordinarios/as claramente

acotando el hecho de que hayan aprobado el CI y estén cursando la Carrera Universitaria,
los cuales brindan: Orientación al Estudiante Ordinario, Becas, Preparaduría y Ayudantías,
Apoyo a la Investigación y al Desarrollo del Estudiante del Ciclo Profesional, Asistencia
Médica Hospitalaria y Programa para la Recreación y Uso Óptimo del Tiempo Libre,
Áreas: Cultura y Deportes, entre otras.

 Programa de orientación al estudiante ordinario: Constituyen un plan para el

desarrollo ofreciendo orientación y asesorías para nuestro acoplamiento y
permanencia utilizando actividades variadas.

 Programa de becas estudiantiles: Ayuda económica al estudiante ordinario con

limitaciones monetarias para ayudar a su prosecución de sus estudios en la UNA.
.

 Ayudantía: Es beneficio económico otorgado al estudiante por prestar servicios

como adjunto de docencia en los centros locales o unidades de apoyo
mensualmente.

 Prepaduría estudiantil: Es un beneficio económico mensual que se le entrega al

estudiante ordinario como repuesta por apoyar a los asesores en sus actividades de
docencia y investigación.

 Apoyo a la investigación: es un programa de apoyo monetario para los estudiantes

que participen y se integren en eventos y cursos académicos de carácter nacional
con el propósito de construir la formación profesional.

 Programa de salud: La universidad a través de la Fundación de Asistencia medica

Hospitalaria para los Estudiantes de Educación Superior ofrece una cobertura por
concepto de asistencia medica, para ayudar a los mismos para que los problemas
médicos no interfieran con el progreso y prosecución estudiantil.

 Programa socio-recreativo: En la institución se ofrecen oportunidades para la

recreación en tiempo libre apoyándose en dos grandes factores como son la cultura
y el deporte así fomentando la riqueza cultural y el desarrollo deportivo de los
mismos.
 Programa
socio-recreativo Programa de
orientación al
estudiante ordinario

Programa
de salud PROGRAMA DE Programa
BIENESTAR de becas estudiantiles
ESTUDIANTIL

Ayudantia
Apoyo a la
investigación

Prepaduria
estudiantil

Obj 5.2 Instancias de organización estudiantil

Redacta cuáles son las instancias de organización estudiantil en las que puedes participar
como estudiante UNA.

R: Asociaciones estudiantiles donde se fomenta el desarrollo de cada uno como individuos,

en actividades socio- recreativas donde encontramos un ambiente donde se busca que en
nuestro tiempo libre se disfrute fortaleciendo aspectos como la cultura, en consejos
universitarios donde podemos participar de manera democrática y participativa para
mejorar nuestro ambiente estudiantil.

Resumen de la Unidad 1: Podemos encontrar los aspectos determinantes que caracterizan

la Universidad Nacional Abierta como institución de modalidad a distancia tanto en lo
general como en lo específicos y a su vez como podemos adaptarnos a su metodología de
trabajo. También es importante acotar que a pesar de su característica mas importante y
como podemos tienes actividades para la integración de nosotros como estudiantes y
programas de apoyo para seguir siéndolo hasta culminar nuestra meta de obtener un titulo.
Unidad II: El/La estudiante y su vinculación con la Universidad
Nacional Abierta

Obj 1.1 Competencias generales

Instrumento Nº 1
Auto evaluación de competencias

A. Competencias generales o básicas Sí No

1. Capacidad para organizar y planificar el tiempo y las actividades. x
2. Fluidez en la comunicación oral y escrita. x
3. Habilidad en el uso de la tecnología de la información y de la
comunicación. x
4. Habilidad para buscar y procesar informaciones. x
5. Capacidad para resolver problemas. x
6. Autonomía en la toma de decisiones. x
7. Habilidad para trabajar de manera autónoma. x
B. Competencias del área cognoscitiva Sí No
1. Capacidad de análisis y de síntesis. x
2. Capacidad para atender y concentrarse en una actividad de
aprendizaje. x
3. Conocimientos sobre la(s) carrera(s) seleccionada(s) x
C. Competencias del área personal-social Sí No
1. Capacidad para adaptarse a situaciones nuevas. x
2. Capacidad para establecer relaciones interpersonales. x
3. Capacidad para la autocrítica y recepción de críticas sin alterarse. x
4. Capacidad para adaptarse al trabajo en grupos. x
5. Capacidad para controlar emociones del tipo: miedo x

Nombre y apellido:
Bryan rivas
 Instrumento Nº 2
Distribución del Tiempo
Dia Seleccionado: Martes

Hora Actividad(es) Observación

7:00am Despertarme
7:30am Desayunar
8:00am Hacer ejercicio
9:30am Descanso
10:30am Cocino y Hago Quehaceres
12:00pm Almuerzo
1:00 pm Trabajo Chequeo las Citas y hago por
hacer de informática.
4:00pm Descanso
5:30pm Empiezo curso Curso de programacion
6:30pm Finalizo curso
7:00pm Chateo con mi novia
8:30pm Ceno
9:00Pm Repaso Sobre el Curso Introductorio
11:00pm Duermo
Bryan rivas

Instrumento Nº 3
Horario de estudio
Horas Domingo Lunes Martes Miercoles Jueves Viernes Sabado
9:00pm Leo El Leo las Repaso la Leo la Leo las Repaso y
Libro actividade unidad unidad actividade efectuó
s del libro siguiente s y las
efectuó actividade
todas s faltantes
10:30 Reflexion Reflexion Analizo y Reflexion Anoto las
o lo o en las efectuó o los faltantes
analizado actividad las puntos del a
actividade mas unidad
s important
es
11:00pm duermo duermo duermo duermo duermo duermo
duermo
Bryan Rivas
 Instrumento Nº4: Evaluación del Espacio de Estudio
Ubicación del Espacio del Estudio:
Elementos que perturban Acciones Para Mejorar Observaciones
el
momento de estudio
El insomnio de mi abuela Trasladar la pc para mi Ella por lo general es muy
biblioteca conservativa y su insomnio
la mantiene queriendo hablar
mientras quiero estudiar
El horario de curso de Trasladarlo a un horario en la
programación mañana
Quehaceres Efectuarlo el día domingo Me resta tiempo que puedo
todo efectuar repasar

Bryan Rivas

Instrumento Nº5: A. Cumplimiento del Horario de Estudio

Domingo Lunes Martes Miercoles Jueves Viernes Sabado

02 Horas 02 Horas 02 Horas 02 Horas 02 Horas 02 Horas

Bryan Rivas

Instrumento Nº5: B. Reprogramacion de Horas de Estudio

Dia Fecha Numero de Horas Observación
miercoles 11/12/19 02 Invitación a la iglesia

Bryan Rivas
Activad sugerida
Marca con una equis (X), en el lado izquierdo, los factores que consideres que ilustran
tu situación de ingreso a la UNA. Luego organízalos, colocando al lado derecho de cada
factor una letra I, si la consideras interna o una E si la consideras externa.

__ Tus padres lo han solicitado __

__ La carrera te dará prestigio __

_x_ Quieres demostrar que eres capaz de estudiar _E_

_x_ Te gusta aprender por tu cuenta_I_

_x_ Necesitas saber cada día más _I_

_x_ Deseas superarte a ti mismo_I_

__ Quieres ponerte a trabajar pronto__

_x_ Visualizas una profesión para ganar dinero_E_

_x_ Tienes vocación para el estudio de tu carrera _I_

__ Valoras altamente el prestigio social__

_x_ Te sientes capaz para responder como estudiante_I_

__ Tiendes a imitar o seguir a la mayoría__

Obj 1.2 Variables que intervienen e interactúan en la autogestión del

aprendizaje.

Ya habiendo considerado las condiciones y las dimensiones para tener consciencia de las
misma nos toca tratarlas como variables con la simple función de acercarnos mas al control
y regulación de lo que aprendemos, y es que todos nosotros nos topamos con circunstancias
personales que pueden dificultar la autogestion en la que se enfoca la modalidad de la
UNA.

Ahora bien entendiendo que son las variables seria conveniente enumerarlas en una lista en
donde se marquen las variables personales/ individuales y las contextuales/ ambientales que
consideremos que favorecen nuestro avance como estudiante a distancia y reflexiona sobre
las posibilidades para ejercitarlas y fortalecerlas.
 Personales/individuales Contextuales/ambientales
Me apasiona adquirir conocimientos Apoyo por parte materna
Me agrada el funcionamiento de los Amigos Informáticos que me apoyan
sistemas
Visualizo la carrera con diversión

Ya consideradas las favorables ¿por que no hacerlo con las afectan nuestro avance? Y
reflexionar que posibilidades y como superarlas.

Personales/individuales Contextuales/ambientales
Autodisciplina Actual Distracción en el hogar
Poco tiempo entre asignaciones personales

Obj 1.3 El comportamiento de estudio independiente (CEI) en el contexto de

la modalidad de educación a distancia.

Variables
Espacio
contextuales Variables
Institucionales -Dispongo de un lugar que permite mi
concentración

-Identifico los contenidos de lo que voy a

estudiar.
Variables
Individuales -Formulo metas para mi estudio.

-Me formulo preguntas al inicio, durante y

al cierre del estudio.

- Verifico los resultados de la actividad

antes de concluir la sesión de trabajo.

Motivación Tiempo
Podemos observar en la representación que el CEI no es mas que el resultado representado
por las intersección de las variables que influencian el desarrollo del aprendizaje auto
dirigido, en este caso puedo señalar las que hasta este momento he podido desarrollar
gracias al razonar y analizar mis variables personales, y contextuales en relación con lo que
me exige la universidad

Ahora bien, luego de haber estudiado todos estos puntos es importante finalizar la unidad
dándole respuesta a las siguientes preguntas:

¿Cómo me he sentido estudiando bajo la modalidad a distancia?

R: Es una combinación entre placer por las expectativas de aprender mucho mas de lo que
me apasiona y miedos a lo desconocido que se han mitigado gracias a la información que
me han suministrado.

¿Ha cambiado mi forma de pensar y de actuar con el conocimiento adquirido?

R: Si, ya que he podido ver diferentes puntos de vista entre el libro y los orientadores que
me dan las herramientas para corregir y mejorar algunos aspectos para mi mayor
desempeño en este tipo de aprendizaje.

¿Qué dificultades he encontrado en mi situación de estudiante a distancia?

R: Por los momentos me he topado con algún termino o metodología que desconocía.

¿Cómo las resolví?

R: Mediante El Libro de Curso Introductorio que aclaro y me enseño hasta con ejemplos lo
que creaba mis dudas.

¿Para qué me sirven las informaciones obtenidas en este objetivo, como estudiante de la
UNA?

R: Sirven para facilitar la adquisición de conocimiento, enfocándose en fortalecer las

realidades que cada uno tiene en su contexto personal para si poder proponer una solución y
desarrollarnos lo mas pleno posible en la carrera que queremos desempeñar.
Unidad III: Elección de la carrera
Obj 1 Rasgos personales del estudiante UNA relevantes para la elección de
la carrera.

¿Por qué decidí estudiar en este momento?

R: Para conocer y adquirir conocimientos de lo que deseo.

¿Por qué escogí la carrera que quiero estudiar?

R: Porque me apasiona los sistemas y como fisionado a la informática quise aprender mas
del tema pero de manera individual cosa que conllevo a la obtención de temas fascinante
pero complejos que necesitaban un conocimiento previo y eso me motivo a estudiar ing. En
sistemas.

¿Cuáles son las competencias que tengo para estudiar esta carrera?

R: Tengo ganas de aprender, soy muy curioso, perfeccionador y me apasiona la informática

enfocada en la construcción de software, etc.

¿Tengo algunas limitaciones para estudiarla? En caso afirmativo, ¿de qué tipo son:
económicas, de salud, tiempo, otras?

R: No.

¿Cuáles acciones consideras que puedes realizar para superar las limitaciones que has
identificado?

R: Ninguna, por no presentarse me hasta ahora.

 Obj 1.1 Autoconocimiento y valoración de sí mismo.

¿Cómo me he sentido estudiando bajo la modalidad a distancia?

R: Fue un pequeño golpe de realidad en comparación a lo que creía ya que pude

profundizar el hecho de hasta donde llega nuestra responsabilidad.

¿Cuál ha sido el aprendizaje que me dejó este objetivo?

R: Que debo enfocarme mucho mas en la autodisciplina que debo desarrollar y en el hecho
de crear un ambiente de estudio que me permita concentrarme.

¿Ha cambiado mi forma de pensar y de actuar con el conocimiento adquirido?

R: Si, hay aspectos como mi enfoque hacia la autodisciplina que han cambiado.

¿Qué dificultades he encontrado?

R: El ambiente donde estudiar y concentrarme.

¿Cómo las has ido resolviendo?

R: Trasladando mi area de estudio para mi biblioteca privada donde puedo encerrarme y

concentrarme mejor en silencio.

Obj 2 Oferta académica de los estudios de pregrado en la UNA.

¿Qué pudieras decir de tu orientación vocacional?

R: Puedo decir que es lo que mayormente me esta moviendo al estudio de esta carrera, el
conocer y sobretodo poder efectuar con naturalidad programas informaticos.

¿Qué te interesa en el área de la profesionalización?

R: Me gustaría ser Programador Enfocado en la construcción de sistemas operativos y
fundar mi empresa de soporte técnico.

¿Te interesa realmente cursar la carrera que seleccionaste en la UNA?

R: Si, totalmente.
Unidad IV: Búsqueda y procesamiento de información en textos
impresos o electrónicos.

Anteriormente analizamos cual era nuestra responsabilidad y como aprovechar nuestras

fortalezas para mejorar a la hora de aprender de manera auto dirigida, pero ya sabiendo que
con un análisis y una determinación propia teniendo en cuentas las variables que nos
afectan, ya llego la hora de tratar lo que leemos para aprender debemos resaltar que en esta
modalidad de estudio es muy importante por la razón de que al separar al estudiante de un
aula de clase debe haber material de lectura que sustituya a un profesor como es común a la
hora de adquirir conocimientos, sabiendo esto podemos entender la responsabilidad que
conlleva el estudiar a distancia y la importancia de leer. Es muy observar la importancia de
dicho proceso ya que el estudio a distancia con fines académico exige el que nos
adentremos en la lectura utilizando los niveles de lectura, desarrollemos niveles de
pensamiento crítico, el cual se enfoca en que nosotros como estudiantes podamos dar
nuestra opinión.

Obj 1 Lectura comprensiva y órdenes discursivos

¿Cuáles razones te llevan a leer?

R: Interés, Sobretodo por curiosidad.

¿Cómo te describes como lector(a)?

R: Aficionado.

¿Cuáles situaciones como estudiante a distancia requieren del proceso de la lectura?

R: En Todos los procesos que involucren la adquisición de conocimientos nuevos.

¿Qué aspiras lograr al finalizar el estudio de esta unidad?

R: Poder reforzar los aspectos donde mi capacidad de lectura esta un poco deficiente.

¿Cuáles son tus experiencias con la lectura?

R: Desde pequeño por mi gusto hacia la ciencia ficción .

¿Cómo valoras el proceso de la lectura para estudiar en la UNA?

R: Es uno de los pilares al estudiar en la UNA por que como analizamos en esta modalidad
con la trabaja la institución la lectura reemplaza la educación basada en profesores
impartiendo conocimiento en aulas, para ser todo llevado a libros y otros materiales
escritos.
¿De qué manera podrías caracterizar a un buen lector en situaciones académicas?

R: Un Apasionado por lo que estudia y lee, con buena concentración en lo que analiza y con
una buena imaginación para poder profundizar los temas de los que trata su lectura.

Obj 2 Lectura y textos académicos

En este caso se puede recalcar que en los estudios universitarios los textos instruccionales
constituyen el medio maestro ya que tiene la labor de sustituir a un profesor quien
comúnmente es el que imparte el conocimiento.

Obj 2.2 Estructuras textuales: formal, semántica y gramatical o

lingüística

 Estructura Formal: Comúnmente Coincide con una estructura conformada por un

inicio, un desarrollo y un final, la cual permite que el lector se adentre a la lectura
atrayendo lo con la característica de de una secuencia ordenada en lo que tiempo y
espacio respecte .

 Estructura semántica: En su estructura podemos resalta una coherencia textual que

es guiada por el autor hasta el final.

 Estructura gramatical o lingüística: Se refiere a cuando el autor logra combinar los

recursos de la lengua, las palabras de tal manera que cada una esto utilizado en
forma perfecta.

Obj 4 Estrategias para la comprensión de la lectura

Texto “La tienda de muñecos”

¿Con cuales palabras podrías parafrasear lo que dice el narrador respecto de su abuelo y
su padrino?

R: Una nostalgia que vivia al ver esa vieja tienda que tenia mas significado que
cualquier foto para el por que desde su nacimiento fue su hogar.

¿Cuál información consideras relevante para comprender el texto?

R: Como trae a la vida sus vivencias del pasado tomando fragmentos con detalles pero
dándole pequeños toques como si de un cuento estuviese hablando, haciéndonos
 entender que apesar de ser estar entre un entorno muy serio disfruta el revivir esas
experiencias.

¿De qué manera puedes organizar en un todo con significado la información

previamente codificada cuidadosamente?

R: Los recuerdos de este heredero que recuerda todos los momentos vividos con
felicidad viendo y creciendo entre todos los muñecos y su riguroso vendedor que era su
abuelo.

¿Cómo puedes relacionar la información organizada selectivamente con experiencia y

conocimientos previos a partir de lo acontecido a los muñecos de goma y los abogados
que confunde al final el padrino del narrador?

R: Que apesar de desempeñarte y dar todo en lo que nos agrada, es algo que tarde o
temprano acabara y que como simples mortales algún día debemos reconocer como
simplemente nos dejamos ir.

¿Qué anticipaciones puedes hacer al leer la segunda oración del texto leído?

R: Las memorias familiares de este narrador que prácticamente creció rodeado de

jueguetes que se sujetaban a la autoridad del gobierno de su abuelo.

¿Cuál es la inferencia que derivamos de la historia narrada?

R: Derivamos la comparación sobre los ideales y como viven y mueren con las personas
que los practican.

¿Qué conclusión puedes extraer del contenido del cuento leído?

R: Que apesar de que creamos que una idea o algo es eterno tarde o temprano
simplemente desaparecerá para darle cabida a otra idea.

¿Cuál generalización abarcaría la historia narrada en este cuento?

R: El régimen estricto que llevaban su abuelo y su padrino en sus años de dirigir la

tienda.

Texto “Los grandes árboles nacen de pequeñas semillas”

¿A partir de la lectura del título, únicamente, puedes inferir, deducir cual es el contenido
del mismo? ¿Qué anticipaciones pudiste realizar teniendo en cuenta la primera idea del
texto?

R: No, Ya que el contenido nos relata lo indispensable del lenguaje.

¿De qué manera, a medida que avanzaste, descubriste nuevas relaciones en el texto, a
partir de algún conocimiento previo?

R: A medida que vas leyendo te adentras mas por la manera en que el escritor te va
explicando casi romanticamente este instrumento que tenemos como humanos.

¿Qué conocimiento te aportaron las ideas resaltadas en letra negrita si quisieras explicar
con tus propias palabras el contenido del texto: es decir, si vas a hacer una paráfrasis del
mismo?

R: Como antes de despertar nuestra consciencia ya el lenguaje se manifiesta con ecos y

se vuelve luego la manera de dar forma a nuestros pensamientos , sentimientos y
aspiraciones.

¿Cuál generalización incluiría las ideas contenidas en el texto leído?

R: el cimiento más firme y profundo de la sociedad humana.

¿Crees que la primera oración del texto encierra una idea clave?

R: Si, por que actuá simplificando lo importante del mismo para la humanidad.

¿A cuales conclusiones llegas con respecto a la importancia del lenguaje si te apoyas en

las dos últimas líneas del texto? ¿Por Que?

R: El lenguaje es y seguirá siendo objeto de admiración y descripción científica y

poética, por ser el medio necesario para la expresión de todo pensamiento, la
externalizacion de cualquier idea que yace en los mas recóndito. Y es que desde el
nacimiento del ser humano podemos admirar y contemplar maneras de expresar lo que
vivían, sentían y pensaban.

Unidad IV: Ahora estudiado esta unidad podemos reflexionar en lo aprendido y extraer
la importancia que se presenta con la separación del estudiante universitario de una aula
de clases convencional y su acoplamiento al hecho de que sus nuevos maestros la
mayor parte del tiempo van a ser los libros haciendo que recaiga una gran
responsabilidad en nosotros de leer y sobretodo desarrollar técnicas que permitan que
esa lectura se profundice activando procesos mentales como es el análisis y reflexión.
Unidad V: Producción de textos.

¿Cómo reaccionas cuando has tenido que escribir un texto libre?

R: Interesado, siempre me ha llamado la atención expresarme y liberar mi imaginación en

papel.

¿Qué tema o tópico prefieres para escribir un texto libre?

R: Ciencia ficción, surrealismo y filosofía.

¿Cómo consideras son tus habilidades para escribir?

R: Intermedias

¿Qué experiencias previas has tenido en la redacción de textos académicos?

R: He redactado trabajos escritos desde mis primeros contactos con las educación,
sobretodo en bachillerato y ahora en el trabajo he tenido la tarea de manifestar resúmenes
describiendo los problemas encontrados y las posibles soluciones.

¿Reconoces los procesos mentales que activas cuando realizas la escritura de un texto libre?

R: Análisis, reflexión, abstracción, imaginación y adquisición de conocimientos.

Obj 2 Características generales del texto escrito

Ensayo

A lo largo de nuestra vida el lenguaje puede ser comparado y hasta igualado a la necesidad
de respirar, aunque un poco fuerte al ponernos a pensar podemos entender que las
situaciones que no podrían darse sin esta esta expresión de las ideas, hagamos un pequeño
ejercicio Imaginemos nos y enumeremos en una lista lo que no podríamos hacer sin un
lenguaje ¿verdad que nos viene a la mente mas de una? Haciendo la lista pude extraer
estas :

-No habría conversaciones

-No habría comunicación no hubiese lazos entre humanos
- Al no haber lazos entre la misma especie no habría uniones afectivas
-al no haber uniones afectivas no habría reproducción y en teoría nuestra raza estaría
destinada a desaparecer y extinguirse.

Ahora ¿se imaginan ese destino ? Pues este no es el caso, ya que el humano cuenta con su
lenguaje para expresar desde sus necesidades mas primordiales hasta trivialidades del día a
día, eso sin contar las maravillosas expresiones escritas que nos transportan a sitios que ni
siquiera sabemos donde se encuentran pero gracias a descripciones certeras y el talento de
escritores como H.P Lovecraft o George Orwell conocemos y percibimos como si
fuéramos los personajes de cada una de las palabras que nos regalan en sus libros. Ahora
bien traslademos todas estas reflexiones a un contexto diferente, mas crucial que el leer una
novela ,“ La universidad “ y es que desde el momento que decidimos formalizar una
inscripción en la universidad tenemos en mente la adquisición de nuevas ideas, temas y
conocimientos y teniendo la razón de eso se encargan estos templos del saber, de impartir
nos y formarnos en lo que por vocación nos llama, mediante libros y profesores aunque en
este caso como anteriormente estudiamos la modalidad a distancia separa los estudiantes de
un aula convencional para darle “Libros maestros” ¿ahora ven los importante de la
escritura? En la vida universitaria, el código escrito es de empleo permanente; de allí que
fortalecer las competencias comunicativas escritas es fundamental y consecuentemente el
absorber ideas, que a su vez nos ayuda a progresar en la carrera y finalmente lograr nuestras
metas seglares.

¿Qué aplicaciones tienen las fases del proceso de redacción de un texto escrito, en mi
situación como estudiante?

R: A nivel universitario es necesario un manejo comunicativo inteligente y competente por

la razón de ser el puente entre el estudiante y la institución ya que una comunicación
efectiva permite que a nivel de verificación de objetivos se llegue a entender los logros en
los que aprendizaje se refiere de parte de nosotros como estudiantes

¿Cuál consideras es la importancia de las normas de presentación y reglas ortográficas en la

redacción de textos académicos?

R: Es de gran importancia por la razón de que estas normas y reglan son las que permiten
que el texto pueda ser leído con cohesión y coherencia activando así procesos de análisis
como son las pos-lectura lo que permite una buena comunicación de temas e ideas.

En la redacción de un texto académico, ¿Qué valoración asignas a dar los créditos o hacer
referencia explícita de los autores consultados, para la elaboración del texto?

R: Doy una valoración grande ya que en la redacción de un texto académico se trata de

comunicar temas que tienen una precuela académica, las cuales dan una cierta veracidad a
lo que estamos tratando en dicho escrito.

¿Cuál fue el mayor aprendizaje que te dejó este objetivo, en relación con el proceso de
escritura?

R: Para mi el mayor aprendizaje fue la manera en que se puede abordar la escritura en

situaciones académicas en las cuales pudimos afrontar lo necesario que es el abordaje de los
temas a tratar con puntualidad.

¿El aprendizaje logrado, como lo aplicarías en lo que será tu vida estudiantil universitaria?

R: En todo aspecto que requiera el expresar ideas que tenga que presentar ante un
facilitador o profesor en la universidad.
¿Cambió tu forma de pensar y de actuar con el conocimiento adquirido? ¿De qué manera?

R: Sí, ya que al momento de redactar suelo ser redundante y como estudiamos , el ser
puntual es muy necesario, y gracias a reglas y normas lo estoy corrigiendo.

¿Cuáles dificultades encontraste al redactar el texto? ¿Cómo las resolviste?

R: La primera dificultad se me presento al elegir el tema y luego la de como expresar lo que

me interesaba del tópico, se resolvió haciendo una reflexión de los temas que entrelazaban
ese tópico con las anteriores unidades.
 Conclusión
Al construir nuestras metas las enumeramos muchas veces en nuestra mente como
culminar un curso, aprender a tocar guitarra, aprender a programar, y al pasar los años y
crecer estas metas se vuelven mas grandes y profundas, siendo influenciadas por aveces
nuestras necesidades y aspiraciones propias, pero en ocasiones son obstaculizadas por
circunstancias tanto personales como del entorno como son la salud, la economía, el
transporte, etc. En este momento es donde nuestros deseos y motivaciones nos mueven a
conseguir una solución y para muchos que tenemos la meta de saciar nuestra sed de
conocimiento y a su vez conseguir un apreciado titulo en alguna carrera de nuestro agrado
la Universidad Nacional Abierta fue nuestra alternativa mas viable ya que nos mostraba una
modalidad que si al principio desconocíamos y hasta nos aterraba fue disipándose al ir
adquiriendo información llegando a un sintetizar dos pilares en las que descansa; los libros
en sustitución al típico profesor y en la construcción de habilidades de autorregulación del
aprendizaje para que desarrolláramos lo necesario para poder andar en los caminos hacia el
saber con todos nuestros sentidos metafóricamente hablando, y de los instrumentos mas
necesarios para esa caminata podemos nombrar el Libro de Curso Introductorio que tanto
nos enseño mediante concepto precisos, argumentos, actividades e inclusive pequeñas
lecturas lo necesario para arrancar y seguir hasta la meta, ahora solo queda autorregularnos
y cumplir esa metas que nos planteamos una vez hasta lograrla llegando a ser uno de los
profesionales que cambiaran el mañana.
Anexos
 Ficha Nº 11. Carrera: Ingeniería de Sistemas (Código 236)

Perfil del Un profesional objetivo, generalista, analítico, creativo,

egresado solidario,
actualizado, integrador de ideas, competitivo, que posee
sentido de la
ética e iniciativa propia para trabajar en grupo de manera
participativa;
capaz de tomar decisiones, utilizando la lógica y la
coherencia. Es un
profesional apto para realizar funciones de implantación y
evaluación
de sistemas y de procesos organizacionales, generando
soluciones
a problemas planteados, previo estudio de la configuración
de los
sistemas y la organización de empresas. Desempeñará el
rol de
planificador, estableciendo y ejecutando las acciones
requeridas
para llevar a cabo un plan específico relacionado con el
entorno
social y tecnológico. Auditará sistemas, organizaciones y
proyectos
y gestionará la puesta en funcionamiento de sistemas y
procesos
organizacionales debidamente documentados.
Objetivo de la Formar ingenieros en sistemas capacitados en las áreas:
carrera científicas,
humanísticas y tecnológicas, que sistematicen y optimicen
la
actividad productiva de bienes y servicios en pro del
 beneficio social
y económico, así como la preservación del entorno.
Duración 10 Semestres de asignaturas, los semestres 9° y 10°
comprenden
Práctica Profesional I y II.
Unidades 176
crédito Máximo unidades de crédito a cursar por semestre: 22.
Componente de Extensión Universitaria: 12 UC.
Requisito de Aprobación del Inglés (Cod. 108) 3 UC.
Egreso Cumplimiento Servicio Comunitario (Cod. 011) 0 UC.
El componente de Extensión e Inglés no serán
contabilizados para la
sumatoria de créditos permitidos en el lapso.
Titulo Ingeniero de Sistemas.
Oportunidades Empresas e instituciones de los sectores público y privado,
de trabajo básico,
industrial y de servicio. Desempeñando actividades
relacionadas con
el análisis, diseño, construcción y mantenimiento de los
procesos
informáticos; mediante la utilización de tecnologías de la
información y
de la comunicación, ciencias de la computación, teorías de
sistemas,
investigación de operaciones y liderazgo, que apoyen las
operaciones
de la organización a través del desarrollo de soluciones
integrales en
sus diferentes áreas funcionales.
El estudio del lenguaje y la teoría del lenguaje, por L. Hjelmslev
Los grandes árboles nacen de pequeñas semillas.
Joseph Deken.
El lenguaje -el habla humana- es una fuente inagotable de tesoros múltiples. El
lenguaje es inseparable del hombre y le sigue en todas sus tareas. El lenguaje es el
instrumento con el que el hombre da forma a su pensamiento y a sus sentimientos, a
su estado de ánimo, sus aspiraciones, su querer y su actuar, el instrumento mediante el
cual ejerce y recibe influencias, el cimiento más firme y profundo de la sociedad humana.
Pero también es el último e indispensable sostén del individuo humano, su refugio en las
horas de soledad, cuando la mente lucha con la existencia y el conflicto se resuelve en
el monólogo del poeta y del pensador. Antes del primer despertar de nuestra conciencia,
desplegaba ya el lenguaje sus ecos en torno nuestro, presto a cerrarse en torno a la
tierna semilla del pensamiento y a acompañarnos de modo inseparable por la vida, desde
las sencillas actividades cotidianas hasta nuestros momentos más sublimes e íntimos
-esos momentos de los que, por medio del depósito de memoria que el lenguaje nos
facilita, extraemos el calor y la fuerza necesarios para el vivir diario-. Pero el lenguaje
no
es un mero acompañamiento externo. Tiene sus raíces en lo más profundo de la mente
humana, tesoro de recuerdos heredados por la tribu y el individuo, conciencia vigilante
que recuerda y avisa. Y el habla es el signo distintivo de la personalidad, para bien o
para
mal, el signo distintivo del hogar y de la nación, el título de nobleza del género humano.
Tan inseparablemente se encuentra el lenguaje ligado a la personalidad, al hogar, a la
nación, al género humano y a la vida misma, que a veces podemos sentirnos tentados
de preguntar si el lenguaje es un mero reflejo de eso, o, simplemente, todas esas cosas
-el cotiledón mismo del que nacen-. Por estas razones ha atraído el lenguaje al hombre
como objeto de admiración y descripción, tanto poética como científica.
(Tomado de: Hjelmslev, L. “El estudio del lenguaje y la teoría del lenguaje”,
en Prolegómenos a una teoría del lenguaje (1943/1974) Madrid: Gredos; pp. 11-12)
 Referencias
- Universidad Nacional Abierta – Centro Local Aragua
http:// [Link]

- Subprograma diseño académico UNA

[Link]
- Unasec
[Link]

[Link]