DOCTORADO EN EDUCACIÓN
Diseño Metodológico de la Investigación G2
José Alexander Rendón Velásquez
MDCO18052
2.1. Cuadro Identificación de instrumentos en la
investigación.
(Segunda Semana)
ANABEL VELÁSQUEZ DURÁN.
20 de enero de 2021
INTRODUCCIÓN
La presente actividad es fundamental para conocer las opciones de los
instrumentos acordes a la metodología, desde los instrumentos de carácter
cualitativo y la investigación cuantitativa. Por lo tanto, dicha actividad tiene como
objetivo Identificar los principales instrumentos a utilizar según la pregunta de
investigación y la metodología; para a futuro proporcionar datos al protocolo de mi
trabajo, bajo el tema: El uso del lenguaje en las redes sociales como material para
la enseñanza de la lengua castellana.
La presentación de los instrumentos es un elemento bien importante en el
desarrollo del campo metodológico de la investigación porque son los recursos
que el investigador puede utilizar para abordar problemas o fenómenos y extraer
información de ellos: formularios en papel, dispositivos mecánicos y electrónicos
que se utilizan para recoger datos o información sobre un problema o fenómeno
determinado. La exposición de esta parte de los instrumentos se hará por medio
de un cuadro comparativo: el objetivo en el uso de los instrumentos, las
características principales, las técnicas empleadas en la recogida de la
información, los procesos de validez, los procesos de confiabilidad, las ventajas y
las desventajas del uso de los instrumentos en cada una de las metodologías
cualitativas y cuantitativas. Sin embargo cabe aclara que mi interés es indagar
más por el campo cualitativo, pues el tema de mi investigación apunta a este tipo
de metodología; para ello, trato de aplicar algunas cosas de lo investigación con
relación a cada una de las característica que surgen desde mi propuesta.
CUADRO COMPARATIVO DE INSTRUMENTOS
INSTRUMENTO INSTRUMENTO
CUANTITATIVO CUALITATIVO
La cuantitativa permite En la recolección de datos
OBJETIVO establecer fácilmente relaciones desde lo cualitativo las
entre variables. En el enfoque unidades de análisis pueden
cuantitativo, recolectar los datos ser personas, casos,
es equivalente a medir.(Medir significados, prácticas,
es el proceso de vincular episodios, encuentros, papeles
conceptos abstractos con desempeñados, relaciones,
indicadores empíricos, grupos, organizaciones,
mediante clasificación o comunidades, subculturas,
cuantificación.) En toda estilos de vida, etcétera.
investigación cuantitativa
medimos las variables
contenidas en la(s) hipótesis
(Sampieri, 2014).
La confiabilidad se refiere al Los datos cualitativos son muy
grado en que la aplicación variados, pero en esencia son
CARACTERÍSTICAS repetida de un instrumento de narraciones de los
PRINCIPALES medición, a los mismos participantes:
individuos u objetos, produce a) visuales (fotografías, videos,
resultados iguales. pinturas, etc.),
La validez se refiere al grado b) auditivas (grabaciones),
en que un instrumento de c) textos escritos (documentos,
medición mide realmente las cartas, etc.) y
variables que pretende medir. d) expresiones verbales y
no verbales. Además de las
narraciones del investigador
(notas en la bitácora de
campo).
_Escalas de actitudes: de Los datos se recolectan por
Likert, diferencial semántico y medio de diversas técnicas o
TÉCNICAS DE escalograma de Guttman. métodos, que también pueden
RECOGIDA DE _Cuestionario. cambiar en el transcurso del
INFORMACIÓN _Entrevista personal. estudio: observaciones,
_Entrevista electrónica. entrevistas, análisis de
_Pruebas estandarizadas. documentos y registros, grupos
de enfoque, bitácoras, entre
otros.
Se pueden aportar tres tipos Los métodos de validación y
PROCESO DE principales de evidencia para la confiabilidad que se han
VALIDEZ validez cuantitativa: evidencia privilegiado tradicionalmente,
relacionada con el contenido, son los positivistas,
evidencia relacionada con el encontrando los siguientes:
criterio y evidencia relacionada _La validez de constructos o
con el constructo. teórica;
Los factores que principalmente _La validez interna , que se
pueden afectar la validez son: la ubica en la perspectiva causa-
improvisación, utilizar efecto y
instrumentos desarrollados en _La validez externa, que
el extranjero y que no han sido verifica la generalización de los
validados para nuestro resultados. (Martínez, 2006)
contexto, poca o nula empatía
con los participantes y los
factores de aplicación
(Sampieri, 2014).
La confiabilidad de los La confiabilidad, apunta a la
PROCESO DE instrumentos se concentra replicabilidad de un estudio; es
COBFIABILIDAD particularmente en los criterios decir, que a través de los
que orientan la elaboración de mismos procedimientos y
los instrumentos, siendo herramientas se obtengan los
fundamental su relación de mismos resultados.
coherencia respecto al diseño
de investigación y al problema
de estudio.
En los cuestionarios y pruebas Es necesaria para explorar
VENTAJAS estandarizadas relativamente cómo se ve el mundo desde las
fácil de responder y de analizar perspectivas de los
o comparar. participantes, así como nuestra
Se puede adaptar a los eventos interpretación de estas
tal y como ocurren pruebas. Maneja una
comunicación más horizontal
porque se supone que se
utilizan varias herramientas
Se evalúan actitudes y El difícil mantener rigor en el
DESVENTAJAS proyecciones, no proceso. El volumen de datos
comportamientos (mediciones obtenidos puede hacer que el
indirectas). El manejo del análisis y la interpretación
lenguaje puede ser una fuente consuman mucho tiempo. La
de sesgos e influir en las presencia del investigador
respuestas. Las respuestas de durante la recopilación de
las encuestas son datos, puede afectar las
impersonales. respuestas de los sujetos de
Complejidad al categorizar las estudio.
conductas observadas.
CONCLUSIONES
Esta actividad me he permitido centrarme en las herramientas de las cuales podré
hacer uso al momento de hallar resultados en la investigación. Todas estas
estrategias establecen formas para organizar mi información documental usada en
el protocolo de investigación bajo el tema: El uso del lenguaje en las redes
sociales como material para la enseñanza de la lengua castellana de cualquier
tipo. Todas estas herramientas observadas desde el cuadro comparativo de los
dos enfoques de investigación, serán usadas para recopilar, resumir o anotar los
contenidos de las fuentes o datos utilizados en la investigación.
Sé que para mí investigación bajo la metodología cualitativa, resulta más
pertinente aplicar herramientas de participación directa como entrevistas o
investigación etnográfica; donde los participantes tengan mayor protagonismo y
con la ayuda de estos logre dar respuesta a la pregunta de investigación. La
cuestión más importante en todo este punto es la de seleccionar la más indicada
herramienta para mi investigación; teniendo presente el tipo de problema colectivo
que estoy tratando, la población con la que voy a trabajar que son estudiantes del
grado octavo y noveno de la educación básica secundaria, el tiempo con que
contaré para el desarrollo de las actividades y el tipo de estudio. Con todos estos
anteriores criterios escogeré el número de herramientas que sea la más indicada
para el caso de investigación. También se podrá hacer un barrido de algunos
estudios que con antelación se han hecho sobre este tema y observar qué tipo de
estrategias han seleccionado, como marco de referencia para llevar a cabo mi
estudio particular.
.
REFERENCIAS
Martínez, M (2006). Confiabilidad en la metodología cualitativa. Recuperado:
http://bit.ly/291OsZk,
Sampieri, R. (2014). Metodología de la investigación: (6a. ed. --.). México D.F.:
McGraw-Hill.
