Universidad Autónoma de Nuevo León

Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica

Propuesta de Rediseño del

Programa Educativo de
Ingeniero Mecánico Administrador
con base en el Modelo Educativo y del Modelo
Académico de Licenciatura de la UANL.

Fecha de Aprobación por la Junta Directiva de la Facultad: 20 de Mayo del 2010

1
 1. Identificación de la Propuesta

a. Dependencia: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica

b. Nombre del Plan de Educativo: Ingeniero Mecánico Administrador
c. Aprobación de la propuesta curricular por la H. Junta Directiva: 20 de Mayo de
2010
d. Aprobación de la última revisión del H. Consejo Universitario: 01 de Diciembre
del 2004
e. Fecha de aprobación por el H. Consejo Universitario: 7 de Agosto de 1974, fecha
del dictamen de creación de la carrera1
f. Fecha de validez oficial: 10 de Febrero de 19781
g. Área del conocimiento: Ingeniería y Tecnología
h. Tipo de programa según criterios PROMEP: Científico-Práctica
i. Comité evaluador de CIEES: Ingeniería y Tecnología y actualmente se tiene el
Nivel I
j. Consejo de Acreditación: Consejo de Acreditación de la Enseñanza de la
Ingeniería (CACEI) y el programa se encuentra acreditado
k. Organismo Internacional que puede acreditar: Accreditation Board for
Engineering and Technology (ABET)
l. Fecha a partir de la cual deberá autorizarse el plan de estudios propuesto: 08 de
Agosto de 2011

Responsables de la elaboración:
M.C. Guadalupe Maribel Hernández Muñoz
Jefa de la Carrera de Ingeniero Mecánico Administrador

M.C. Esteban Báez Villarreal

Director

M.C. Arnulfo Treviño Cubero

Sub-director Académico

M.C. Fernando Estrada Salazar

Coordinador de Programas Educativos de Licenciatura

Comité Académico y Técnico:

M.C. Jesús Moreno López
Dra. Patricia Zambrano Robledo
Dra. Norma Esthela Flores Moreno
M.C. María Guadalupe Ramírez López
M.C. Johana Gámez Treviño
M.C. Fernando Montemayor Ibarra
M.C. Karina Montemayor de la Garza
M.C. Indira Gary Escamilla Salazar
M.C. Nereyda González Solís
1
[Link]

2
Índice

2. Presentación .............................................................................................................. 6

3. Justificación............................................................................................................... 7
a) Motivos que la sustentan .................................................................................... 7
b) Normativa ......................................................................................................... 17
c) Procedimiento metodológico ............................................................................ 18

4. Fundamentación ...................................................................................................... 19
a) Social ................................................................................................................ 19
b) Epistemológicos ............................................................................................... 20
c) Institucional....................................................................................................... 20
d) Psicopedagógicos y Didácticos ........................................................................ 25

5. Propósito del PE Ingeniero Mecánico Administrador .......................................... 26

6. Perfiles Curriculares ................................................................................................ 26

a) Perfil de Ingreso ............................................................................................... 26
b) Perfil de Egreso ................................................................................................ 27

7. Estructura Curricular ............................................................................................... 30

a) Áreas curriculares............................................................................................. 31
b) Mapa curricular ................................................................................................. 34
c) Congruencia entre competencias y Unidades de Aprendizaje ......................... 36
d) Plan de Estudios Completo .............................................................................. 40
e) Unidades de Aprendizaje (Programas Sintéticos) ............................................ 50
f) Ejes rectores del modelo educativo. Flexibilidad, Internacionalización e
Innovación Académica ............................................................................................... 50
g) Créditos para considerar cumplido el plan de estudios .................................... 55
h) Prácticas Profesionales y Servicio Social, ........................................................ 56
i) Actividades Extracurriculares. .......................................................................... 56
j) Modalidades Curriculares ................................................................................ 56
k) Sedes ............................................................................................................... 56

8. Criterios de operación............................................................................................. 57
a) Organización Administrativa ............................................................................. 57
b) Normativa ......................................................................................................... 58
c) Personal Académico ......................................................................................... 58
d) Infraestructura .................................................................................................. 60
e) Plan para la implementación del PE y programa de mejora continua............... 62
f) Inicio de Vigencia. ............................................................................................ 64
g) Plazo para concluir el plan de estudios vigente. ............................................... 64
h) Mecanismos y requisitos de ingreso, permanencia y egreso ........................... 64

9. Bibliografía ............................................................................................................... 67

3
10. Glosario de Abreviaturas ...................................................................................... 68

11. Anexos .................................................................................................................... 69

Anexo 1. Resultados de encuestas a empleadores ................................................... 69

Anexo 2. Lista de empresas entrevistadas ................................................................ 74

Anexo 3. Departamentos que pertenecen los encuestados ....................................... 75

Anexo 4. Puestos que ocupan los encuestados........................................................ 76

Anexo 5. Presentación de encuesta a empleadores .................................................. 77

Anexo 6. Presentación de encuesta a egresados ...................................................... 78

Anexo 7. Resultados de encuestas a egresados titulados aplicados por la rectoría de

la UANL por la Coordinación de Planeación Estratégica en el 2008.......................... 79

Anexo 8. Distribución de créditos y horas del Programa Educativo Ingeniero Mecánico

Administrador ............................................................................................................. 82

Anexo 9. Composición del Personal Académico actual para el PE de IMA ............... 83

Anexo 10. Relación de docentes que han tomado el diplomado y curso por
competencias. ............................................................................................................ 91

Anexo 11. Evidencia de capacitación en competencias del responsable del

documento. ................................................................................................................ 97

Anexo 12. Programas analíticos del Programa Educativo Ingeniero Mecánico

Administrador ............................................................................................................. 99

Anexo 13. Programas sintéticos del Programa Educativo Ingeniero Mecánico

Administrador ........................................................................................................... 100

4
Índice de Tablas y Figuras
Tabla 1 Aspirantes a Ingresar al programa educativo de IMA 9
Tabla 2 Matricula programa educativo de IMA 10
Tabla 3 Titulados al programa educativo de IMA 10
Tabla 4 Estadísticas de egresados femenino-masculino 2009 11
Tabla 5 Instituciones y programas educativos afine al Ingeniero Mecánico 15
Administrador acreditadas por CACEI
Tabla 6 Competencias del Ingeniero Mecánico Administrador 28
Tabla 7 Campo Laboral y tareas del Egresado del PE de IMA 30
Tabla 8 Distribución de horas y créditos del PE por área, según el 33
modelo educativo.
Tabla 9 Congruencias entre Competencias y Unidades de Aprendizaje 36
Tabla 10 Plan de estudios completo del Programa Educativo Ingeniero 40
Mecánico Administrador
Tabla 11 Composición del personal académico actual para el programa 59
educativo de IMA
Tabla 12 Profesores que dan soporte al programa de IMA y pronóstico al 60
2012
Tabla 13 Infraestructura de laboratorios del programa de IMA 61
Figura 1 Ingreso mensual de los profesionistas ocupados del país en el 13
2009
Figura 2 Tendencia de Profesionistas ocupados por área de conocimiento 14
del país en el 2009
Figura 3 Organigrama de la Facultad de Ingeniería Mecánica 24
Figura 4 Mapa Curricular 35
Figura 5 Vista aérea de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica 59

5
2. Presentación
Las universidades, y en general los sistemas de educación superior, deben enfrentar
los retos que las aceleradas transformaciones sociopolíticas y económicas han
generado. Estas transformaciones son, a su vez, consecuencia del veloz desarrollo de
nuevos conocimientos, tecnologías y formas de comunicación en un contexto
globalizado.

Es trascendental generar nuevos esquemas educativos enfocados a preparar a la

juventud actual para enfrentar con éxito los nuevos entornos emergentes. No basta
actualizar contenidos, es importante abrirse a la opción de cambios en las estructuras y
a la posibilidad de programas más flexibles.

El Plan de Desarrollo Institucional de la UANL establece, como una acción prioritaria,

el diseño e implantación de un nuevo modelo educativo, en todos los programas
educativos de la Universidad en sus diferentes niveles y modalidades; un modelo que
privilegie la equidad y la formación integral de los estudiantes, sustentado en un
currículo flexible que propicie la movilidad, la innovación y la incorporación de la
dimensión internacional para asegurar egresados del nivel medio superior y superior,
comprometidos con el desarrollo sustentable y altamente competitivos nacional e
internacionalmente. Este modelo se basa en los ejes establecidos en el modelo
educativo de la UANL. En primer lugar una educación centrada en el aprendizaje y
también basada en competencias (ejes estructuradores) por otra parte, se busca
también que el nuevo programa educativo tenga flexibilidad curricular y de los procesos
educativos (eje operativo); y finalmente se debe tomar en cuenta la internacionalización
e innovación académica (ejes transversales).

La Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica siendo congruente con el Plan de

Desarrollo de la UANL y en particular el programa de Ingeniero Mecánico Administrador
(IMA) desarrollan la siguiente propuesta de actualización curricular fundamentándola,
además, con las recomendaciones recibidas por los diferentes organismos evaluadores,
acreditadores y de consultoría (CIEES, CACEI)2 así como del sector productivo público
y privado.

2
CACEI: Consejo de Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería
CENEVAL: Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior, A.C.

6
3. Justificación
En la actualidad la economía global se está transformando rápidamente y debido a
esto la necesidad de actividades de la economía del conocimiento, es decir aquellas en
las que el potencial depende de la capacidad para desarrollar, adoptar o adaptar
innovaciones tecnológicas para desarrollar nuevos productos y los cambios en la
estructura de la producción por consecuencia ha facilitado la inserción exitosa de Nuevo
León en la economía internacional y uno de los factores ha sido el capital humano e
intelectual, es decir sus profesionistas con el que cuentan las empresas, considerando a
los profesionistas como el activo más importante. Es por lo que la Facultad de
Ingeniería Mecánica y Eléctrica de la Universidad de Nuevo León se impone el reto de
llevar a cabo la Propuesta de la Reforma del Programa Educativo (PE) Ingeniero
Mecánico Administrador (IMA), contribuyendo al crecimiento de nuestra región y como
país, elevando la calidad de nuestros profesionistas.

Debido a este comportamiento la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica y la

Universidad Autónoma de Nuevo León , con la Visión hacia el 2012, el Modelo
Educativo y el Modelo Académico de la UANL, han marcado la pauta para alinear el PE
de Ingeniero Mecánico Administrador a las nuevas tendencias que requiere el egresado
para que sea competente, contribuyendo de esta manera a la previsión de las
necesidades que plantea el mercado laboral, adoptando oportunamente las medidas
más adecuadas para lograr el equilibrio en el mercado laboral y favorecer el
mejoramiento de las condiciones laborales en el estado de Nuevo León y en un entorno
globalizado.

Esta propuesta está concebida por lo miembros de los comités Académico y Técnico,
fundamentada con las opiniones de los sectores productivos y de servicios, los cuales
fungen como los empleadores de nuestros futuros egresados.

a) Motivos que la sustentan

Antecedentes

a) Creación del Programa Educativo Ingeniero Mecánico Administrador (IMA)

El programa educativo Ingeniero Mecánico Administrador se creó en Septiembre de

1962, iniciando las actividades en Febrero de 19633 .

Este programa fue creado para formar profesionistas con niveles de excelencia
requeridos para enfrentar los retos del cambiante mundo de los sistemas productivos,
para resolver problemas en el área de la mecánica, recursos humanos, productividad y
calidad.

Para mantener la vigencia del programa se han efectuado diversas modificaciones y

actualizaciones siendo la última en el año 2005 identificándose este último ajuste como
3
Tomado de la publicación: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica Fortaleza Educativa 1947-2007

7
plan 103, consistiendo éste en la adecuación de las materias denominadas Formación
General Universitaria las cuales buscan lograr una formación universitaria equilibrada.

Evaluaciones, acreditaciones y certificaciones

El programa de IMA fue acreditado el 29 de Enero de 2002 por parte del Consejo de
Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería, A. C. (CACEI), órgano reconocido por el
Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (COPAES), con una vigencia de
CINCO años y REACREDITADO en Febrero del 2008 con vigencia de 5 años más.

El programa de IMA fue evaluado en noviembre de 2002 por los Comités

Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES) lográndose
una clasificación en nivel I (uno).

A través del Centro de Calidad de la FIME (creado en abril de 1999) se decidió

adoptar el sistema de certificación de calidad de la Organización Internacional para la
Normalización (ISO), en su norma ISO 9001 – 2000 con el objetivo de mejorar la
calidad de los siete programas educativos existentes en ese momento, lográndose la
certificación por primera vez a inicios del 2002. Se definieron y documentaron 79
procesos con los que se estableció el Sistema de Administración de la Calidad (SAC) de
la FIME para la operación de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica en sus
aspectos educativos y administrativos. La certificación de los procesos se ha mantenido
hasta la fecha.

Atención a recomendaciones

Dentro de este cambio hacia la formación integral no debemos olvidar las

recomendaciones recogidas de los diferentes organismos evaluadores, órganos
colegiados profesionales y en general, de la sociedad toda a la que debemos servir.

a) Recomendaciones de Consejo de Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería

(CACEI).

El 29 de Enero de 2008 se otorga por segunda vez la ACREDITACIÓN del programa

IMA con las siguientes recomendaciones en los puntos 4 y 5, Plan de Estudios y
Proceso de Enseñanza - Aprendizaje, respectivamente:

 Actualizar las tendencias y requerimientos de los sectores externos para

asegurar la pertinencia del perfil del egresado.
 Incrementar las prácticas de laboratorio, ya que éstas son trascendentales en las
carreras de Ingeniería Mecánica.
 Reducir las horas en Ingeniería Aplicada y en Otros Cursos para acercarse a lo
estipulado por el CACEI.
 Se consignan 53 asignaturas “optativas”, lo que rebasa el límite de un 15%
máximo del total de materias.

8
  Participación de los alumnos en prácticas de laboratorio es insuficiente, ya que
sólo se trabaja 50 minutos a la semana.
 Es necesario normas y sistematizar las evaluaciones con diferentes factores,
como: el desarrollo de competencias, el trabajo en equipo, las habilidades de
expresión, el análisis y la investigación, la capacidad de autoaprendizaje, etc.

b) Recomendaciones de los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la

Educación Superior, A.C. (CIEES).

En Noviembre de 2002 se clasifica con NIVEL 1 al programa IMA. La mayoría de las

recomendaciones formuladas por los CIEES en 2002 han sido satisfechas y las que no
se han resuelto coinciden con las recomendaciones de 2008 de CACEI.

c) Aportaciones del Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior,

A.C. (CENEVAL).

El Centro Nacional de Evaluación Para la Educación Superior (CENEVAL) a través

de su Dirección General Adjunta del Examen General de Egreso de la Licenciatura
(EGEL) en el área de Ingeniería Mecánica, proporcionó, para su revisión, su
anteproyecto de Mapa Funcional del EGEL en Ingeniería Mecánica (y sus ramas
correspondientes). En esta revisión participan, de parte de la FIME, catedráticos
involucrados con el programa IMA y que a la vez forman parte de los comités
académicos y técnicos del CENEVAL lo que permite incorporar a los programas
educativos de manera inmediata las recomendaciones y tendencias emergentes.

Estadística del alumnado del PE de IMA 4

Ingreso

Los aspirantes a ingresar al programa presentan el examen del Centro Nacional de

Evaluación para la Educación Superior, A.C. (CENEVAL), el cual consiste en la
evaluación de los conocimientos básicos del nivel bachillerato. La estadística de los
últimos años en este rubro muestra lo siguiente:

Tabla 1 Aspirantes a Ingresar al programa educativo de IMA

Primer Ingreso
Año Semestre Alumnos
2005 Febrero 150
Agosto 292
2006 Febrero 164
Agosto 258
4
Información proporcionada por los Departamentos de Titulación y Escolar y Archivo de la Facultad de Ingeniería
Mecánica y Eléctrica.

9
 2007 Febrero 191
Agosto 312
2008 Enero 188
Agosto 335
2009 Enero 178
2009 Febrero 288

Matrícula y Titulados

La estadística, en estos rubros, en los últimos años muestra lo siguiente:

Tabla 2 Matricula programa educativo de IMA

Matrícula
Año Semestre Alumnos
2006 Febrero 440
Agosto 779
2007 Febrero 928
Agosto 1256
2008 Enero 1445
Agosto 1868
2009 Enero 2044
2009 Febrero 2218

Tabla 3 Titulados al programa educativo de IMA

Titulados
Año Semestre Alumnos
2002 Febrero
251
Agosto
2003 Febrero
401
Agosto
2004 Febrero
408
Agosto
2005 Febrero
398
Agosto
2006 Febrero
199
Agosto
2007 Febrero
219
Agosto
2008 Enero
269
Agosto
2009 Febrero 183

10
 Tabla 4 Estadisticas de egresados femenino-masculino 2009

Femenino Masculino Total

63 120 183

Estadísticas acerca del PE IMA

Para analizar la pertinencia del programa de estudios se realizaron encuestas a los

empleadores y egresados por parte de la FIME y la jefatura de carrera de IMA, así
como también se incluyó los resultados de la encuesta que aplica la Rectoría de la
UANL a los Titulados. Cabe señalar que los empleadores y egresados encuestados
ocupan diferentes puestos dentro de las empresas donde laboran dando un panorama
general del campo en el cual se desempeñan nuestros egresados (VER ANEXOS).

Egresados

Se realizó una encuesta vía electrónica a los egresados del PE de IMA utilizando la
base de datos que proporcionó el departamento de titulación de la UANL, la encuesta
constó de 18 preguntas donde el objetivo fue conocer la pertinencia del programa
educativo y la opinión que enfrentaron al egresar para integrarse al campo laboral, se
contestaron 218 encuestas de las cuales sólo 152 encuestas fueron contestadas
completamente (Ver anexo 1). Mostrando lo siguiente:
 El 89% de los egresados encuestados trabaja actualmente.
 El 90% de los egresados consiguieron trabajo en menos de 1 año.
 El 85% de los egresados su trabajo tiene relación con la profesión.
 El 68 % de los egresados consideran que tomaron en cuenta al contratarlos el
dominio del ramo y del idioma.
 El 88% de los egresados se desempeña en el sector industrial metal mecánica y
manufactura.
 El 62% de los egresados es empleado de jerarquía
 El 55 % de los egresados opinan que las habilidades para el desempeño como
profesional del PE de IMA lo adquirió en la universidad en paralelo con la
industria.
 Las áreas que consideran de interés son Diseño de máquinas, Administración de
proyectos, análisis de sistemas de producción, manejo de software de diseño
como de administración.
 El 70% de los egresados volvería a estudiar el PE de IMA.

11
 Empleadores

Encuesta de empleadores. Análisis de los resultados

Se encuestaron 142 empresas de las cuales sólo 62 respondieron el 100% La

encuesta estaba compuesta de 15 preguntas. Las encuestas y resultados enviadas a
los empleadores se encuentran en el Anexo 1 y 5, junto el análisis detallado de los
resultados obtenidos. Destacamos a continuación algunos aspectos importantes, y
sobre todo aquellos que se utilizaron para desarrollar el perfil de egreso:

 El 65% de los nuestros egresados tienen presencia en el sector industrial.

 El 53% de los empleadores los contrata por su experiencia, currículum y dominio
de un idioma.
 El 12% de los egresados son dueños de una PYME.
 El 55 % de los empleadores consideran que el campo laboral de nuestros
egresados pertenecen al sector metal mecánica y manufactura.
 Los empleadores consideran que nuestros egresados deben de tener
conocimiento y habilidades en diseño de sistemas de producción, diseño y
análisis de máquinas, software de diseño mecánico y administración.
 El 90 % de los empleados se encuentran satisfecho de nuestros egresados.
 El 97% de los empleadores recomendaría a nuestros egresados.

La opinión empresarial se ha recogido de encuestas donde las empresas

participantes dieron lugar a las siguientes conclusiones:

1. Se necesitan egresados con actitudes, valores y conocimientos adaptados a sus

necesidades.
2. Consideran que la actividad de estos egresados tiene una presencia muy
importante en la empresa ocupando puestos destacados como los gerenciales.
3. La renovación de los programas de estudio y cambiar la metodología de
enseñanza.
4. La actualización de los programas de estudio con el mercado actual
5. Los contenidos en materias de ciencias básicas deben ser con aplicación y las de
formación profesional deben ser amplios, sin perder la buena formación teórica
de los actuales egresados, pero sí mejorar la conexión con el mundo profesional.
6. Los estudiantes deben ser capaces de integrarse inmediatamente en el mundo
Profesional y cumpliendo con los requisitos de experiencia internacional y
dominio de una segunda lengua debido a que el mercado de trabajo es
internacional y globalizado.
7. La utilización de la tecnología para desarrollar sus actividades, especialmente en
el uso de software de diseño y de administración de proyectos, así como también
la simulación de procesos mecánicos y termodinámicos.

12
 Estadísticas de la Secretaría del Trabajo y Previsión Social del Gobierno
Federal. 5,6

Observatorio Laboral

El 37% de los profesionistas ocupados lo ocupa la región noreste al cual pertenece

Nuevo León.

Los profesionistas ocupados de 25 a 34 años se concentran en mayor medida en las

áreas de Ingenierías, Ciencias Sociales y en las Económicas-Administrativas.

Al tercer trimestre de 2009 el ingreso promedio mensual de los profesionistas

ocupados del país fue de $10,039.00 pesos. El área de las Ciencias Físico-matemáticas
es la que percibe los ingresos más elevados ($12,779.00), seguida por el área de las
Ingenierías ($11,162.00).

Figura 1. Ingreso mensual de los profesionistas ocupados del país en el 20096

5
Información contenida en la dirección electrónica [Link]
6
Información contenida en la dirección electrónica
[Link]

13
 Encuesta nacional de ocupación y empleo (ENOE)

La ENOE muestra que los salarios más elevados cursaron estudios de las áreas
físico-matemáticas o ingenierías.

Las carreras con mayor número de profesionistas ocupados son: Económico-

Administrativas e Ingenierías.7

Figura 2. Tendencia de Profesionistas ocupados por área de conocimiento del país

en el 20097

Otras Instituciones Acreditadas

Se considera pertinente la revisión y el rediseño del Programa Educativo, ya que

actualmente los egresados del programa IMA tienen que competir en el mercado laboral
con los alumnos de otras instituciones con programas acreditados, entre las que
destacan las siguientes según registros publicados hasta el 28 de Febrero de 2010 en la
página del CACEI a nivel Nacional8:

7
Información contenida en la dirección electrónica
[Link]
8
[Link]

14
 Tabla 5. Instituciones y programas educativos afine al Ingeniero Mecánico
Administrador acreditadas por CACEI

Institución Dependencia Entidad Programa

Benemérita Universidad Puebla Ingeniería Industrial
Autónoma de Puebla
Centro de Enseñanza Campus Baja California Ingeniería Industrial
Técnica Industrial Tijuana
Centro de Estudios Unidad Sonora Ingeniería Industrial
Superiores del Estado de Académica
Sonora San Luis Río
Colorado
Instituto Politécnico Nacional UPIICSA Distrito Federal Ingeniero Industrial
Instituto Tecnológico y de Campus Nuevo León Licenciatura de
Estudios Superiores de Monterrey Ingeniero Mecánico
Monterrey Administrador
Instituto Tecnológico y de Campus Querétaro Licenciatura de
Estudios Superiores de Querétaro Ingeniería Mecánica
Monterrey Administrativa
Instituto Tecnológico y de Campus Estado de México Licenciatura de
Estudios Superiores de Toluca Ingeniería Mecánica
Monterrey Administrativa
Universidad Autónoma de Coahuila Ingeniería Mecánica
Coahuila Administrativa
Universidad Autónoma de Facultad de Nuevo León Ingeniería Industrial
Nuevo León Ciencias Administrativa
Químicas
Universidad Autónoma de Coahuila Ingeniería Mecánica
Coahuila Administrativa
Universidad de San Luis Facultad de San Luis Potosí Ingeniería Mecánica
Potosí Ingeniería Administrativa
Universidad de Monterrey Nuevo León Ingeniería Mecánica
Administrativa

15
 Principales fortalezas y áreas de oportunidad de la FIME que inciden en el
PE de Ingeniero Mecánico Administrador

A fin de determinar la capacidad de la FIME para contar con un PE de Ingeniero

Mecánico Administrador, se hace necesario realizar un análisis de sus principales
fortalezas y áreas de oportunidad, detectadas en un análisis reciente.

Entre las principales fortalezas que tiene la Facultad de Ingeniería Mecánica y

Eléctrica para llevar a cabo la Reforma Curricular del PE Ingeniero Mecánico
Administrador es el Posgrado en Ingeniería de Sistemas (PISIS). Este programa ofrece
estudios de maestría y doctorado en ingeniería de sistemas con concentración en
modelaje, análisis y solución de problemas de investigación de operaciones (IO). IO
utiliza técnicas cuantitativas para ayudar en la toma de decisiones a nivel industrial y
gubernamental, asistiendo en la planeación, construcción y operación de sistemas. La
especialidad es interdisciplinaria y el graduado trabaja en una diversidad de campos
incluyendo docencia e investigación en la academia, consultoría en administración,
logística y transporte, planeación de producción y comunicaciones, entre otras. Así
como también se cuenta con el Posgrado de Ingeniería de Materiales, concentrándose
en la solución de problemas de áreas como térmica, diseño, mecánica y el desarrollo de
nuevos materiales. Además la FIME cuenta con cuerpos académicos consolidados en
diferentes áreas.

En Nuevo León están localizados el Parque Tecnológico de Monterrey y el Parque

De Investigación e Innovación Tecnológica (PIIT), ubicado en Apodaca, que tienen
como objetivo integrar la investigación y el desarrollo de innovaciones mediante la
vinculación de universidades, empresas y centros de investigación y desarrollo. El
lanzamiento del PIIT se formalizó el 20 de junio de 2005 mediante la firma de un
convenio entre el Instituto de Innovación y Transferencia de Tecnología, la UANL, el
TEC, la UDEM y CONACYT. En donde la primera etapa comprende la formación de un
clúster de empresas en diseño del producto conformado por empresas de la localidad,
así como también se cuenta con un centro PLM (Product Lifecycle Management), donde
actualmente los profesores que conforman el PE de Ingeniero Mecánico Administrador
se están capacitando desde el 2008.

Por lo anterior, en la FIME, alineada a la visión 2012 de nuestra UANL y el

reglamento interno de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, se elabora la
propuesta de la Reforma Curricular del Programa Educativo de Ingeniero Mecánico
Administrador, cuyo propósito es contribuir a la creación, preservación y difusión de la
cultura, formando integralmente profesionistas en las áreas de ingeniería mecánica y
administrativa con valores sociales buscando siempre la excelencia en su formación;
fomentando la investigación y el desarrollo tecnológico, orientados a prever y satisfacer
los requerimientos de la sociedad. Y con esto venir a apoyar la estrategia
gubernamental para detonar en nuestro estado y país la industria metal mecánica y de
transformación.

Entre los documentos que se tomaron en cuenta para sustentar dicha Propuesta de
Reforma Curricular, así como la investigación previa, se listan algunos:

16
  Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012
 Plan Educativo Nacional
 Primera Actualización de la Visión 2012 UANL
 Plan Estatal de Desarrollo 2004-2009
 Modelo Educativo de la UANL
 Modelo Académico de la UANL
 Formación General Universitaria
 Libro Blanco Título de Grado en Ingeniería Informática
 Plan Institucional de Desarrollo Estratégico Visión 2012
 Modelo de Administración FIME
 Reglamento Interno de la FIME

b) Normativa

El Reglamento Interno de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica tiene como

misión contribuir a la creación, preservación y difusión de la cultura, formando
integralmente profesionistas en las áreas de Ingeniería Mecánica, Eléctrica, Electrónica,
Sistemas, Automatización, Materiales, Manufactura, Mecatrónica, Administrativa y
ramas afines, con valores sociales, buscando siempre la excelencia y el desarrollo
tecnológico; orientados a prever y satisfacer los requerimientos de la sociedad.9

La facultad tiene como visión ser una institución de ingeniería con nivel de
competitividad Nacional e Internacional10, así como también formar profesionistas en la
Ingeniería Mecánica, Eléctrica, Electrónica, Sistemas, Automatización, Materiales,
Manufactura, Mecatrónica, Administrativa y ramas afines, en un ámbito de excelencia
académica, capaces de responder con eficiencia y responsabilidad a los retos de
nuestra sociedad11, debido la presente propuesta del nuevo PE de Ingeniero Mecánico
Administrador, su implementación y operación se suscriben al reglamento interno de la
FIME.

Modelo Educativo de la UANL12

El Modelo Educativo de la UANL incorpora los lineamientos de los documentos

institucionales guía, así como las tendencias y propuestas educativas formuladas por
organismos nacionales e internacionales, para una institución de educación superior
altamente competente en un contexto globalizado.

De acuerdo con la ANUIES13, formación integral significa “incorporar en el diseño

nuevos modelos centrados en el aprendizaje, la construcción de competencias
generales y específicas que consideren desde perspectivas multidisciplinarias,
9
Reglamento Interno de la FIME, CAPITULO II Misión, Visión y Objetivos, Articulo 6
10
Reglamento Interno de la FIME, TITULO PRIMERO Capitulo Primero Articulo 6.
11
Reglamento Interno de la FIME, TITULO PRIMERO Capitulo Primero Articulo 7.
12
Información contenida en la dirección electrónica
[Link]/secciones/acerca/modelos/archivos/mod_educativo.pdf
13
Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior

17
conocimientos, habilidades, actitudes y valores que se construyan en concordancia con
el contexto histórico, cultural, económico y político, atendiendo asimismo el desarrollo
físico y moral del individuo” (2004). Comprende procesos educativos que toman en
cuenta a los sujetos en su totalidad, ubicando y considerando sus emociones, intelecto,
afecto, razón, valores, aptitudes, actitudes, en una visión holística y multidimensional del
ser humano.

La UANL considera en sus documentos guía, que el proceso educativo que

desarrolle debe ser integral, por lo que es conveniente establecer la concepción
institucional de Formación Integral. En el Programa de Formación General Universitaria
expresa, al respecto, que la formación integral de los estudiantes implica una
interpretación multidimensional del ser humano, promoviendo una formación que
considere no sólo los aspectos cognitivos, sino también los afectivos y los propios de la
interacción social, respondiendo al compromiso de la construcción colectiva del futuro
que queremos para el país (UANL. FOGU, 2005).

En concordancia con el Plan de Desarrollo Institucional de la UANL, el cual establece

como una acción prioritaria el diseño e implantación del nuevo modelo educativo en
todos los programas educativos de la Universidad, la Facultad de Ingeniería Mecánica y
Eléctrica se da a la tarea de rediseñar el programa de Ingeniero Mecánico
Administrador aplicando el modelo que privilegie la equidad y la formación integral de
los estudiantes, sustentado en un currículo flexible que propicie la movilidad, la
innovación y la incorporación de la dimensión internacional para asegurar egresados del
nivel medio superior y superior, comprometidos con el desarrollo sustentable y
altamente competitivos nacional e internacionalmente.

c) Procedimiento metodológico

El procedimiento inicia con la difusión, de parte de las autoridades de la UANL, del

Modelo Educativo de la UANL y del Modelo Académico de Licenciatura. Aceptado el
compromiso, de parte de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica de iniciar el
rediseño de sus programas, se constituyen los comités técnicos responsables de llevar
a cabo esta tarea. Una vez asimilado el modelo, una de las primeras etapas del
proyecto del rediseño curricular corresponde a la definición del perfil de egreso, tarea
fundamental del rediseño de un programa educativo que está contemplando la
educación centrada en el aprendizaje, basada en competencias, con flexibilidad
curricular, internacionalización e innovación académica , debido a que la definición del
perfil explica las competencias del futuro profesional. Para esta tarea se tomaron en
cuenta las recomendaciones de los organismos evaluadores, acreditadores y de
consultoría ya mencionados en la parte de justificación de este documento además de
las recomendación de expertos en la implementación de los modelos por competencias
y de los empleadores y egresados del programa IMA. La información analizada y
contextualizada, por los académicos responsables del programa, el comité técnico del
programa educativo y los maestros involucrados, fue organizada para generar las
competencias y perfil de egreso del Ingeniero Mecánico Administrador y posteriormente
se procedió a generar la matriz de congruencia y la estructura de la red curricular con

18
las unidades de aprendizaje que garanticen dicho perfil de egreso. Una vez consensada
la propuesta, se procedió, con apoyo de las academias correspondientes, a elaborar los
programas sintéticos de las unidades de aprendizaje y sus correspondientes programas
analíticos incluidos en la sección correspondiente de este documento.

4. Fundamentación
a) Social

México, al igual que la mayoría de los países de Latinoamérica, en la actualidad

enfrenta fuertes desafíos en la investigación científica y en el desarrollo tecnológico, en
consecuencia surgen importantes retos principalmente en los aspectos económico,
competitivo y social, los cuales deberán ser abordados para su solución por las
Instituciones de Educación Superior de nuestro país. Lo anterior genera un escenario,
en el que el sector industrial (sector más dinámico hoy en día de la economía nacional)
reclama o demanda un rediseño del modelo educativo que prevalezca en las
Universidades o Instituciones de Educación Superior de México siendo nuestro
principal objetivo que los profesionistas se integren sin problema alguno al cada día más
globalizado sector industrial principalmente en las áreas industriales (metal-mecánica y
de manufactura) y de servicios que representan uno de los principales ejes de la
economía y del desarrollo del país.

Acorde a las necesidades sociales del país, el Modelo Educativo de la UANL14

contempla las siguientes características principales:

 Promueve la formación de universitarios autónomos y críticos con sensibilidad y

compromiso ético-social frente a los problemas del entorno.
 Considera como prioridad la práctica de la equidad, dando respuesta de calidad a
las necesidades particulares del estudiante, mediante la igualdad de
oportunidades en su ingreso, permanencia y egreso.
 Permite formar estudiantes que alcancen su más alto potencial intelectual y
crecimiento personal, generando profesionales, artistas y científicos que
contribuyan al avance de la sociedad en los ámbitos nacional e internacional, con
competencias de índole tecnológica, conciencia social, sensibilidad humana y un
auténtico sentido de la vida.
 Reconoce la participación de los involucrados en el proceso educativo:
profesores, estudiantes, personal administrativo, planes y programas de estudio.
 Fomenta en los estudiantes la responsabilidad ciudadana y la participación en la
vida comunitaria, en un marco ético, democrático y con respeto a la pluralidad.
 Fortalece una cultura universitaria de interacción entre las diferentes áreas
disciplinarias.
 Es dinámico y se adapta a los requerimientos sociales e institucionales,
favoreciendo el desarrollo sustentable.
14
[Link]/secciones/acerca/modelos/archivos/mod_educativo.pdf

19
  Responde a las necesidades del contexto social e institucional, con programas
educativos y académicos de buena calidad.
 Establece los ejes rectores que orientan el proceso educativo en la Institución.
 Incluye los principios y lineamientos para su operación a través de un Modelo
Académico para cada uno de los niveles educativos que ofrece la Universidad.

b) Epistemológicos

Para satisfacer las necesidades del creciente sector industrial y de servicios, en

el año de 1963, surge el programa educativo Ingeniero Mecánico Administrador, en el
cual convergen la Ingeniería Mecánica y la Administración; desde entonces los
egresados de este programa educativo tienen principalmente presencia en el sector
metal-mecánica y manufactura, siendo las principales áreas en las que se desenvuelven
el diseño y análisis de sistemas mecánicos, la ingeniería mecánica y térmica, la
administración de proyectos, administración de recursos humanos, análisis y diseño de
sistemas de producción, manufactura y de transformación de energía, haciendo uso de
herramientas de administración, software de gestión y simulación de proyectos, entre
otras; para lograr el eficiente funcionamiento y la mejora continua de la productividad de
los procesos, procurando siempre cumplir con los estándares de calidad establecidos.

Por otra parte no podemos quedar al margen de la pronunciada evolución de la

enseñanza y aprendizaje en el proceso de formación de los Ingenieros donde todavía
no se ha podido capacitar al alumno de una estructura pragmática en el área de las
ciencias exactas, todo esto obliga a introducir transformaciones importantes en la
manera como se enseña ésta disciplina, haciendo énfasis en la aplicación del
conocimiento y la heurística y no sólo en la solución de operaciones o cálculos.

Por este motivo los contenidos programáticos propuestos están estructurados de

modo que deban ser alcanzados progresivamente por los participantes adquiriendo
habilidades cognoscitivas y competencias con las que puedan dar solución a múltiples
problemas de ingeniería.

c) Institucional

El Modelo Académico de Licenciatura de la UANL, tiene como finalidad orientar la

planeación, operación y evaluación académica del modelo educativo15 y el Modelo
Educativo de la UANL, es un instrumento para posibilitar y ordenar el quehacer
universitario: tiene un valor utilitario, pragmático, dinámico y flexible, y permite la
retroalimentación16. Ambos documentos fortalecen la propuesta de Reforma Curricular,
ya que de acuerdo a los ejes del modelo educativo, éstos permiten la
internacionalización, la flexibilidad y la educación basada en competencias y centrada
en el estudiante.

15
Documento: El Modelo académico de Licenciatura, Pág. 4
16
Documento: El Modelo educativo de Licenciatura, Pág. 25

20
 La Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica como tal cuenta con un Plan
Institucional de Desarrollo Estratégico, mediante el cual se tratan temas como el
presente y el futuro de la facultad, éste se soporta en el marco estratégico establecido
en la visión UANL 2012 y en las líneas trazadas en el Programa Nacional de Educación,
que busca consolidar nuestra capacidad para lograr la formación de recursos humanos
de alta calidad en distintos niveles y modalidades; la generación y transferencia de
conocimiento relevante y socialmente útil; la proyección y diversificación de las tareas
de difusión cultural y extensión universitaria; la ampliación y fortalecimiento de la
cobertura y operatividad a través de su plataforma tecnológica; y el impulso a las tareas
de anticipación social, cambio organizacional oportuno, transparencia y eficiencia
administrativa. Para cada una de las estrategias se apuntan acciones que, en conjunto y
mediante su interrelación, se enfocan a consolidar los logros, cumplir los pendientes y
construir las bases de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica de la Universidad
Autónoma de Nuevo León del Siglo XXI.

Fundamentación Institucional FIME en relación a la fortaleza.

Capacidad académica. Actualmente se cuenta con un grupo de profesores

candidatos para sus estudios de posgrado relacionados con ingeniería mecánica e
industrial. Además se iniciará con un programa de capacitación en Ingeniería de
Software de administración para los maestros que impartirán los cursos de las áreas de
administración, así como también en Diseño Mecánico y Metrología para fortalecer la
parte de formación profesional y certificación; esto con el fin de garantizar que los
cursos posean el enfoque necesario para el desarrollo de las competencias de este
programa de estudios comprobados por una certificación. En el Plan Institucional de
Desarrollo Estratégico se incluye la planeación de la planta académica hacia la visión
2012 de la UANL, y se proyecta que el porcentaje total de PTC al 2012 tendrá un
incremento del 65%, el porcentaje de doctores participando en programas de
licenciatura al 2012 es del 25% y el porcentaje de PTC con grado de doctor se
incrementará un 25%.17

Infraestructura. Actualmente se tienen los laboratorios de Diseño de Manufactura

Asistido por computadora, Metrología, Potencia Fluida, Termodinámica ubicados en
Aulas 5, 1er. Piso. Las salas de cómputo están distribuidas en el Edificio 4 (primero y
segundo piso) y la Biblioteca 3er. Piso. Actualmente se inician trabajos en el diseño de
los laboratorios y talleres que el estudiante requiere al cursar las materias y laboratorios
de ingeniería aplicada.

Convenios. Actualmente la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, cuenta con

el apoyo de profesores en constante capacitación, capaces de hacer frente a las
necesidades que surjan de este programa educativo. Además, se están realizando las
pláticas y los convenios con la iniciativa privada para la conformación de un Consejo
Técnico Consultivo Externo, así como la creación de un Cuerpo Académico en
Formación para asegurar la inserción de los egresados de la carrera al campo laboral,
17
Plan Institucional de Desarrollo Estratégico, Pág. 32

21
desde la realización de las Prácticas Profesionales, el Servicio Social y los Proyectos
Finales de Carrera, mediante el convenio con empresas de la región.

Estructura Organizacional Académica. La FIME se encuentra bien integrada, con

un funcionamiento adecuado para lograr su misión y objetivos estratégicos, como lo
demuestran los resultados de la mayoría de los indicadores de capacidad y
competitividad académica con que se cuentan en la FIME (PRODES, PIDE, Informes
Directivos, etc.).

Los objetivos educativos de la FIME son compartidos por toda la organización;

dirigidos por una dirección colegiada; con una buena marcha en todos los niveles
gracias a una intensa dinámica y un liderazgo que lo permite. La visión ha sido
construida con la participación de toda la comunidad de la FIME. Toda la operación
académica, cubriendo licenciatura y posgrado, es apoyada por un sistema certificado de
la administración de la calidad. Esto favorece que todos los PE se encaminen hacia
objetivos comunes.

El trabajo departamental logra un efecto sinérgico y está claro que las diferentes
áreas, departamentos, academias, coordinaciones, etc., suman y orientan sus esfuerzos
para el mejor cumplimiento de las funciones que nos permitan avanzar al logro de
nuestra Visión. La convergencia del esfuerzo en el proceso de planeación se manifiesta
explícitamente en nuestro Plan Institucional de Desarrollo Estratégico con visión al
2012, y que orienta la Planeación Operativa Anual como parte de nuestro SAC (Sistema
de Administración de la Calidad). Toda esta base sustenta la mejora continua para
asegurar una alta competitividad académica incrementando cada vez más nuestra
capacidad académica.

Dados los resultados obtenidos en los últimos años, que se manifiestan en la

evolución de los indicadores, es posible decir que las políticas y estrategias han sido en
general adecuadas para contar con una buena integración y funcionamiento de esta
FIME, tomando además en cuenta su magnitud en alumnado, cantidad de profesores y
número de PE.

En cuanto al cumplimiento de las funciones, existe una buena integración entre la

parte académica y administrativa de la FIME, traduciéndose en un mejor servicio hacia
los estudiantes de la misma. Esto a su vez se refleja en las certificaciones obtenidas de
nuestro Sistema de Administración de la Calidad, el posicionamiento del 100% de los
PE de licenciatura (evaluables) en el nivel 1 de CIEES y 5 PE de posgrado reconocidos
por el PIFOP18 y el PNP19. Esto ha sido un gran avance en el funcionamiento e
integración de la FIME.

18
Programa Integral de Fortalecimiento al Posgrado,
[Link]
19
Padrón Nacional de Posgrado,
[Link]

22
 La vinculación con los actores externos de la FIME ha sido exitosa, teniendo a nivel
local a nuestros estudiantes realizando servicio social y prácticas profesionales en
industrias de reconocido prestigio; asimismo, la FIME cuenta con una gran cantidad de
convenios de investigación con las industrias; se han establecido vínculos con la
Fundación UANL y PROFIME20. A nivel nacional, se tienen convenios con Instituciones
como la UNAM y el Instituto Politécnico Nacional y a nivel internacional se cuenta con
intercambios con universidades de Francia, Alemania, Estados Unidos y Canadá, entre
otras. Toda esta sinergia hacia el exterior sustenta ampliamente los procesos de
mejora continua de la capacidad y competitividad académica.

Estudiantes. Los prospectos a ingresar a la FIME son egresados de educación

media superior del estado de Nuevo León y otros estados de la República Mexicana.
Todo aspirante debe de aplicar al examen de selección del CENEVAL; el enfoque
principal es en ciencias exactas. Las características que un estudiante desarrolla en el
programa educativo son: razonamiento lógico-matemático, razonamiento verbal, uso de
las tecnologías de información y comunicación.

20
Fundación PROFIME, [Link]/

23
Figura 3. Organigrama de la Subdirección Académica de la Facultad de Ingeniería Mecánica

24
 d) Psicopedagógicos y Didácticos

La Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica como Dependencia de la UANL se

sujeta a los lineamientos del Modelo Educativo de la UANL y el Modelo Académico de
Licenciatura21 que establecen:

“En los últimos años se ha insistido en la necesidad de replantear los procesos de

enseñanza y aprendizaje. El enfoque del trabajo docente debe ahora privilegiar el
aprendizaje de los estudiantes, sobre la enseñanza; el estudiante debe contar con las
condiciones adecuadas para adquirir la competencia de aprender a aprender y el
profesor debe enseñar a los estudiantes a aprender y a pensar”.

En este sentido, el eje estructurador del Modelo Educativo de la UANL, se encuentra

centrado en el aprendizaje, el cual resalta la importancia del aprendizaje significativo.
Los primeros involucrados deben ser los profesores, por ser ellos los responsables de
facilitar el aprendizaje efectivo, en el entorno y las características en las que se
desarrolla el programa educativo, independientemente del tipo o nivel de educación
formal en que se encuentre inmerso. "Una de las tareas es incidir en la formación de
profesionales más competentes, críticos e innovadores, facilitando al estudiante las
condiciones necesarias para que, mediante el dominio de técnicas, destrezas,
habilidades y estrategias, pueda autorregular su propio proceso de aprendizaje".22

Las estrategias de aprendizaje son el conjunto de actividades, técnicas y medios que

se planean de acuerdo con las necesidades de la población estudiantil a las que se
encuentran dirigidas. Estas estrategias se definen en base a la naturaleza de las áreas
y unidades de aprendizaje del programa educativo de referencia y la finalidad de hacer
más efectivo el proceso de enseñanza-aprendizaje, realizando las acciones que ayudan
a la construcción de los conocimientos en el estudiante de forma planeada, ordenada y
encaminada al objetivo antes mencionado de enseñanza-aprendizaje.

No se puede decir que la simple ejecución mecánica de ciertas técnicas sea una
manifestación de aplicación de una estrategia de aprendizaje, para que la estrategia se
desarrolle, se requiere de la planeación de las técnicas, en una secuencia progresiva a
un fin. El cual sólo es posible cuando existe el metaconocimiento por parte del
estudiante.

Dado que el Modelo Educativo de la UANL privilegia el autoaprendizaje en los

estudiantes, el desarrollo de competencias generales y específicas, éste se centra en el
aprendizaje. Es importante que el profesor apoye a los estudiantes a descubrir y utilizar
las herramientas para lograr un aprendizaje significativo con la finalidad de ajustar su
comportamiento a las circunstancias en que se producen.

Las estrategias de aprendizaje son diversas, pueden aplicarse en diferentes

contextos y para diferentes propósitos. Cada estudiante podrá desarrollar aquéllas que
21
Modelo Académico de la UANL, [Link]
22
Formación General Universitaria de los estudiantes de Licenciatura, Profesional asociado y Técnico Superior.

25
se adapten mejor a su propio estilo de aprendizaje, o a las características del trabajo
que realiza en un momento determinado de su formación. Por lo tanto, los profesores
deben conocerlas y dominarlas, porque así estarán en condiciones de incorporar las
estrategias de aprendizaje más adecuadas a su tarea educativa diaria.”

5. Propósito del PE Ingeniero Mecánico Administrador

Formar profesionales con valores sociales que posean preparación intelectual y

práctica en la mecánica y la administración con capacidad de diseñar, implementar,
mejorar productos y/o procesos de transformación con el fin de satisfacer con calidad
los requerimientos de la sociedad.

Propósitos Particulares:

Formar profesionistas capacitados para:

 El uso adecuado de las tecnologías generadas en todo el mundo, tanto en el
área de la mecánica como en la administración.
 La innovación de tecnologías propias y su adaptación al desarrollo de nuevos
procesos, productos y servicios, para cubrir la demanda generada por el crecimiento de
la industria metal mecánica, manufacturera y de servicios.
 Vincular su formación académica con el mercado laboral.

6. Perfiles Curriculares

El candidato a ingresar al Programa educativo Ingeniero Mecánico Administrador

debe de cumplir con el perfil de Egreso del Nivel Medio Superior23 aunado con el perfil
de ingreso establecido por la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica.

A continuación se presentan el perfil de Ingreso y el perfil de Egreso del Programa

educativo Ingeniero Mecánico Administrador:

a) Perfil de Ingreso

El candidato a ingresar debe tener habilidades para analizar y sintetizar problemas

prácticos en un contexto de la vida real. Debe tener el hábito del estudio y actitud de
interés en la aplicación de las matemáticas y el uso de la computadora. Interés por la
investigación y disposición para el trabajo en equipo.

El ingreso está regulado a través del examen de selección de CENEVAL.

23
[Link]/información_academica/pdf/[Link]

26
 b) Perfil de Egreso

Perfil General de Egreso de Licenciatura

El perfil general de egreso de los alumnos de licenciatura de la UANL considera las

dimensiones del ser, del saber y del hacer y son la base para la construcción de las
competencias específicas de cada programa educativo.

La propuesta institucional sobre el tipo de egresado que la UANL pretende formar

tiene su fundamento en la Visión UANL, el Plan de Desarrollo Institucional y los
Modelos Educativo y Académico de Licenciatura.

Propósito del Nivel de Licenciatura de la UANL.

“El egresado de la Universidad Autónoma de Nuevo León practica los valores y

atributos que la Universidad promueve, es positivo ante la vida y el estudio; está
comprometido con su propio desarrollo y el de su comunidad; asume su quehacer
profesional y ciudadano con responsabilidad social; respeta la biodiversidad y promueve
el desarrollo sustentable en un entorno global, colaborativo e interdisciplinario y aplica
sus capacidades para servir a la sociedad con excelencia y liderazgo”

Perfil de Egreso del Ingeniero Mecánico Administrador

El egresado del programa educativo de Ingeniero Mecánico Administrador posee las

competencias para analizar, modelar y resolver problemas de ingeniería, que le
permiten diseñar e integrar procesos de producción y manufactura, elementos y
sistemas mecánicos, sistemas transformadores de energía utilizando la gestión de
proyectos para evaluar propuestas de solución que cumplan con especificaciones
deseadas; así como instalarlos y ponerlos en funcionamiento cuidando el impacto
social, económico y tecnológico.

Entre las características más importantes se tienen:

Conocimientos:
 Amplios de Física y Matemáticas
 Sistemas Hidráulicos
 Sistemas Térmicos
 Sistemas Mecánicos
 Sistemas y procesos de producción y de manufactura
 Instrumentos de medición
 Diseño y manufactura asistido por computadora
 Desarrollo y gestión de proyectos tecnológicos
 Gestión de recursos económicos, humanos y técnicos.

27
 Habilidades:
 Adaptabilidad para el manejo de nuevas tecnologías.
 Implementación, mantenimientos y administración de equipos y sistemas
mecánicos
 Manejo de programas y simuladores como herramientas de diseño.
 Manejo y aplicación de normas y estándares.
 Interpretación de planos y lectura de diagramas

Actitudes:
 Ejercer con integridad y responsabilidad su actividad profesional
 Sentido de cooperación para el trabajo en equipo
 Investiga e innova en temas relacionados con la mecánica, control de procesos
de manufactura, sistemas trasformadores de energía.
 Lidera equipos de trabajo multidisciplinario

El Ingeniero Mecánico Administrador desarrollará las siguientes competencias:

Tabla 6. Competencias del Ingeniero Mecánico Administrador

COMPETENCIAS DECLARACIÓN (Redacción)

Generales
 Instrumentales 1. Aplica estrategias de aprendizaje autónomo en los diferentes niveles y campos
del conocimiento que le permitan la toma de decisiones oportunas y pertinentes
en los ámbitos personal, académico y profesional.
2. Utiliza los lenguajes lógico, formal, matemático, icónico, verbal y no verbal de
acuerdo a su etapa de vida, para comprender, interpretar y expresar ideas,
sentimientos, teorías y corrientes de pensamiento con un enfoque ecuménico.
3. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta
para el acceso a la información y su transformación en conocimiento, así como
para el aprendizaje y trabajo colaborativo con técnicas de vanguardia que le
permitan su participación constructiva en la sociedad.
4. Domina su lengua materna en forma oral y escrita con corrección, relevancia,
oportunidad y ética adaptando su mensaje a la situación o contexto, para la
transmisión de ideas y hallazgos científicos.
5. Emplea pensamiento lógico, crítico, creativo y propositivo para analizar
fenómenos naturales y sociales que le permitan tomar decisiones pertinentes en
su ámbito de influencia con responsabilidad social.
6. Utiliza un segundo idioma, preferentemente el inglés, con claridad y corrección
para comunicarse en contextos cotidianos, académicos, profesionales y
científicos.
7. Elabora propuestas académicas y profesionales inter, multi y transdisciplinarias
de acuerdo a las mejores prácticas mundiales para fomentar y consolidar el
trabajo colaborativo.
8. Utiliza los métodos y técnicas de investigación tradicionales y de vanguardia para
el desarrollo de su trabajo académico, el ejercicio de su profesión y la generación

28
 de conocimientos.

 Personales y de 9. Mantiene una actitud de compromiso y respeto hacia la diversidad de prácticas

interacción sociales y culturales que reafirman el principio de integración en el contexto local,
social
nacional e internacional con la finalidad de promover ambientes de convivencia
pacífica.
10. Interviene frente a los retos de la sociedad contemporánea en lo local y global con
actitud crítica y compromiso humano, académico y profesional para contribuir a
consolidar el bienestar general y el desarrollo sustentable.
11. Practica los valores promovidos por la UANL: verdad, equidad, honestidad,
libertad, solidaridad, respeto a la vida y a los demás, respeto a la naturaleza,
integridad, ética profesional, justicia y responsabilidad, en su ámbito personal y
profesional para contribuir a construir una sociedad sostenible.
 Integradoras 12. Construye propuestas innovadoras basadas en la comprensión holística de la
realidad para contribuir a superar los retos del ambiente global interdependiente.
13. Asume el liderazgo comprometido con las necesidades sociales y profesionales
para promover el cambio social pertinente.
14. Resuelve conflictos personales y sociales conforme a técnicas específicas en el
ámbito académico y de su profesión para la adecuada toma de decisiones.
15. Logra la adaptabilidad que requieren los ambientes sociales y profesionales de
incertidumbre de nuestra época para crear mejores condiciones de vida.
Específicas
Comunes Competencias específicas de ingeniería
1. Analiza las partes de un dispositivo, equipo, sistema o proceso, estableciendo las
relaciones que guardan entre sí, que le permita documentar la información
obtenida en forma estructurada, ordenada y coherente, incluyendo conclusiones
propias.
2. Genera modelos en lenguaje matemático que describan el comportamiento de un
sistema, fenómeno o proceso, mediante el planteamiento de hipótesis, que le
permita validarlos por métodos analíticos o herramientas computacionales.
3. Resuelve problemas de ingeniería seleccionando la metodología apropiada,
aplicando modelos establecidos, basados en las ciencias básicas, verificando los
resultados obtenidos con un método analítico o con el apoyo de una herramienta
tecnológica, de forma que la solución sea pertinente y viable, cumpliendo con
estándares de calidad y políticas de seguridad.
4. Aplica métodos y técnicas de investigación científica y tecnológica, colaborando
en grupos de generación y aplicación del conocimiento, para el desarrollo de
proyectos de ingeniería.

Competencia específica del Ingeniero Mecánico Administrador

1. El Ingeniero Mecánico Administrador gestiona procesos de producción,
manufactura y sistemas de transformadores de energía, utilizando herramientas
de administración y simuladores de gestión de proyectos, para que cumplan con
las especificaciones requeridas.
1.
2. 2. El Ingeniero Mecánico Administrador diseña sistemas de administración del
mantenimiento de procesos de producción y manufactura, utilizando técnicas y

29
 metodologías ya establecidas, para garantizar el eficiente funcionamiento y la mejora
permanente de la productividad de los procesos.
3. 3. El Ingeniero Mecánico Administrador gestiona los recursos humanos, técnicos y
financieros, utilizando herramientas de administración y simuladores de gestión, para
incrementar la productividad y cumplir con los requerimientos de la calidad.

4. 4. El Ingeniero Mecánico Administrador diseña elementos de sistemas mecánicos,

utilizando herramientas matemáticas y de cómputo, para satisfacer las
especificaciones requeridas.

En la siguiente tabla se muestra el campo laboral y tareas que puede desempeñar el

egresado del Programa Educativo Ingeniero Mecánico Administrador.
Tabla 7. Campo Laboral y tareas del Egresado del PE de IMA

Campo laboral Descripción de tareas

 Departamentos de  Evaluar procesos de inversión en empresas de manufactura,

Recursos en departamentos de producción, recursos humanos,
Humanos ingeniería de planta y proyectos, mantenimiento, calidad y
 Departamentos de diseño.
Ingeniería  En áreas de asesorías profesionales, Capacitación
 Docencia Empresarial y desarrollos tecnológicos.
 Construye, instala y administra el mantenimiento de
 Centros de elementos de sistemas mecánicos y maquinaria, requeridos
Investigación y en el proceso de transformación de la materia prima en
desarrollo producto terminado controla y asegura la calidad total en los
Tecnológico. procesos.
 Departamentos de  Aplica los principios y fundamentos de generación,
Mantenimiento transformación y transmisión de energía por medio de
 Departamentos de máquinas y dispositivos, respetando el medio ambiente.
Diseño  Diseña elementos de sistemas mecánicos y maquinaria,
requeridos en el proceso de transformación de la materia
prima en producto terminado.

7. Estructura Curricular

El programa educativo de Ingeniero en Mecánico Administrador (IMA) tiene una

duración de 10 semestres ofreciéndose en la modalidad Escolarizada, con algunas
unidades de aprendizaje en lengua extranjera (inglés, alemán y francés) y algunas
unidades en línea. El programa ofrece unidades de aprendizaje en áreas de Térmica,
Mecánica y Diseño, de las cuales los alumnos pueden elegir en el área de formación
profesional, específicamente como Optativas de Formación Profesional. Es importante
considerar, que bajo esta premisa, la prioridad, al diseñar el programa, es cumplir con la
filosofía del modelo en cuanto al Perfil del Egresado y el logro de sus Competencias y

30
consecuentemente se ha limitado el porcentaje de créditos optativas aproximadamente
el 33.64% global de materias curriculares (Ver Anexo 8).

Las opciones de Libre Elección que se han considerado son las siguientes: Programa
de Ingeniero Emprendedor, Investigación, Proyectos Especiales, Estancia en la
Industria, Movilidad Académica (Local, Nacional e Internacional), Certificación,
Programas de Educación Continua o Unidades de Aprendizaje de Libre Elección para
cumplir su carga de 22 créditos.

a) Áreas curriculares

La estructura académica del Programa Educativo consta de varios elementos que

garantizarán el egreso del estudiante al término de los 10 semestres.

Contiene las unidades de aprendizaje que cumplen con la normatividad educativa

vigente sugerida por ANUIES, CIEES y la Formación General Universitaria de la UANL.

Las unidades de aprendizaje se encuentran organizadas por bloques a lo largo de los

10 semestres de duración del PE de la siguiente manera:

 Área Curricular de Formación General Universitaria (ACFGU)24

El área curricular de Formación General Universitaria tiene como propósito

propiciar la formación integral de los estudiantes y para desarrollar, en parte, las
competencias generales del perfil de egreso; está determinada a nivel central a través
de la Dirección de Estudios de Licenciatura, y debe ser acreditada bajo los lineamientos
institucionales aprobados por el H. Consejo Universitario (2005).
El área curricular de Formación General Universitaria está conformada por:
Unidades de aprendizaje fundamentales obligatorias y
Unidades de aprendizaje complementarias optativas:

 Tópicos selectos de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

 Tópicos selectos de Desarrollo Humano, Salud y Deportes
 Tópicos selectos de Desarrollo Académico y Profesional
 Tópicos selectos de Lenguas y Culturas Extranjeras

Las unidades de aprendizaje optativas de cada uno de los tópicos selectos

ofrecerán contenidos que complementen la formación general de los estudiantes y
deberán ser aprobadas por la Dirección de Estudios de Licenciatura.

 Área Curricular de Formación Básica Profesional (ACFBP)

24
Aprobado por el H. Consejo Universitario el 9 de junio de 2005

31
 Las Unidades de aprendizaje aportan los conocimientos básicos a una carrera
profesional.

 Área Curricular de Formación Profesional (ACFP)

Las unidades de aprendizaje que determinan la práctica profesional

 Área Curricular de Libre Elección (ACLE)

Las opciones de Libre Elección que se han considerado son las siguientes:
Programa de Ingeniero Emprendedor, Investigación, Proyectos Especiales, Estancia en
la Industria, Movilidad Académica (Local, Nacional e Internacional), Certificación,
Unidades de Aprendizaje de Libre Elección o Programa de Educación Continua . Esta
área curricular permite desarrollar una línea de desempeño profesional.

Las abreviaturas con las que se representa el área curricular a la que representa la
unidad de aprendizaje son las siguientes:

 Formación General Universitaria (ACFGU)

 Formación Básica Profesional (ACFBP)
 Formación Profesional (ACFP)
 Libre Elección (ACLE)
 Optativa de Formación General Universitaria (OACFGU)
 Optativa de Formación Básica Profesional (OACFBP)
 Optativa de Formación Profesional (OACFP)

Relación de Unidades de Aprendizaje Optativos. Contiene los cursos separados

por áreas de desempeño académico y la cantidad de créditos que debe cursar el
estudiante al seleccionar esta opción indicada en el mapa curricular.

Prácticas Profesionales y Servicio Social. Dentro de la currícula se encuentra

integrados 4 créditos de Prácticas profesionales en el Área de Formación Profesional y
16 Créditos de Servicio Social.

Matriz de competencias. Es el análisis donde se presentan las competencias

Instrumentales, de Interacción social, integradoras, especificas de ingeniería y del PE
de Ingeniero Mecánico Administrador (IMA).

Movilidad Académica. Se presenta en forma general las características del

programa de movilidad del PE de IMA teniendo la opción el estudiante de elegirlo en el
bloque de libre elección con valor de 22 créditos.

32
 Actividades extracurriculares. Actividades extra-aula, que le ayudarán al
estudiante en su adaptación e integración al PE de de Ingeniero Mecánico
Administrador (IMA), así como conocer el medio profesional de desempeño participando
en congresos, simposium, cursos, visitas a empresas, concursos, servicios a la
comunidad, vinculación, veranos de investigación, asociaciones, exposiciones de
Programa Emprendedor.

Tutorías Académicas. Se describe de manera general el apoyo del programa de

tutorías al PE de Ingeniero Mecánico Administrador (IMA).

Seguimiento Integral del Estudiante. Sistema de apoyo del Comité de Carrera para
garantizar una adecuada eficiencia terminal, así como también tutorías individuales,
plenarias y de carrera.

En las siguientes tablas se muestra la Distribución de horas, Créditos y unidades de

aprendizaje del Programa de Ingeniero Mecánico Administrador y el Mapa Curricular,
según el Modelo Educativo:

Tabla 8. Distribución de horas y créditos del PE por área, según el modelo educativo.

10 SEMESTRES.

Horas y
Horas
Horas Horas extra- Créditos Créditos
Área Curricular Obligatorias
Optativas aula totales por Totales
(Créditos)
área

Formación General 600 h

360h (12 C) 240 h (8 C) 180 20
Universitaria (ACFGU) (20C)

Básica Profesional
(ACFBP) 1320 h (44C) 4860 h
2212 162
Formación Profesional 3540 (118C) * (162C)

(ACFP)
Libre elección
660 h (22 C) ** 660h (22C) 22
(ACLE)
480 h
480 h (16C) 16
Servicio Social (16C)
6600 h
4380h (146C) 2220 h (74C) *** 220
Totales (220C)

33
* Las prácticas profesionales se han considerado ACFP y de acuerdo a sus posibles variantes profesionales se han
clasificado como optativas.
** Las horas aula y horas extra-aula dependerán de la actividad elegida en esta área
*** Las horas extra-aula dependerán de las actividades seleccionadas en el área de libre elección
Para este PE de 10 semestres, el total de los créditos optativos representan un 33.64%

b) Mapa curricular

El mapa curricular se muestra en la figura 4, donde se presentan las unidades de

aprendizaje que forman las áreas curriculares de formación básica y formación
profesional, así como también del área curricular de libre elección.
Los programas analíticos basados en competencias de las Unidades de Aprendizaje
del primer semestre se presentan en el anexo 13 y los programas sintéticos del
programa educativo de Ingeniero Mecánico Administrador se muestran en el anexo 12.

34
 Figura 4. Mapa Curricular

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN

Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica

Ingeniero Mecánico Administrador

Pe ríodo: Semes tra l

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3+2 4 3+2 4 3 3 3 4 3+1 4 3 3 3 4 3 4 3 3 3+2 4
Ingeniería
Física I y Física II y Optativa IV Estadística Contabilidad y Proyecto IMA
Optativa V ACFBP Económica de Proyecto IMA I
Laboratorio Laboratorio ACFBP Inferencial Costos II
ACFBP ACFBP ACFBP ACFBP ACFBP ACFP Proyectos ACFP ACFP ACFGU
Ob Ob Op Ob Op Ob Ob Ob Ob
Matemáticas I Optativa IV ACFBP
3 3 3+2 4 3+1 3 3+1 3 3+1 3 3 3 3 4 3 3 3+2 3
Termodinámica Termodinámica Investigación
Álgebra para Física III y A dm in is t ració n Optativa VI
Básica y de Gases y Optativa VI ACFBP de de la A dm in is t ració n de
Ingeniería Laboratorio ACFP
ACFBP ACFBP Laboratorio ACFBP Vapores y Lab. ACFBP ACFBP Operaciones ACFP P ro d uc ció n I ACFP la P ro d uc ció n II ACFP ACFP
Ob Ob Ob Ob Op Ob Ob Ob 3+1 Or ient ación Mecánica Op
Química General y Física II y Lab. y Matemáticas II Álgebra para Ingeniería
3 3 3 3 3 3 3+2 4 3+1 3 3+1 3 3+1 3 3 2
Diseño de
Elementos de Máquinas CNC y Organización
Matemáticas I Matemáticas II Optativa I ACFP
Dinámica y Maquinas y Laboratorio Empresarial
ACFBP ACFBP Matemáticas III ACFBP Laboratorio ACFBP ACFP Laboratorio ACFP ACFP ACFP
Ob Ob Ob Ob Op Ob Ob Ob
Administración

3 4 3 3 3 3 3+1 3 3+1 3 3 2 3 3 3 3
Mecánica de Ingeniería de Administración Control
Dibujo para
Optativa I ACFBP Estática Materiales y Materiales y de la Calidad Estadístico de Mercadotecnia
Ingeniería Laboratorio Total
ACFBP ACFBP ACFBP ACFBP Laboratorio ACFP ACFP la Calidad ACFP ACFP
Ob Op Ob Ob Ob Ob Ob Ob
Física I y Lab. y Matemáticas II Libre Elección
3+2 4 3 3 3+1 3 3+1 3 3 3 3+1 4 3 3 3+1 3
Administración
Química General Optativa III Potencia Fluida y Optativa VII de Recursos
Optativa II ACFBP Economía Optativa IV ACFP
y Laboratorio ACFBP Laboratorio ACFBP Humanos y
ACFBP ACFBP ACFBP ACFBP ACFBP Laboratorio ACFP ACFP ACFP
Servicio Social
Ob Op Op Ob Op Ob Ob Op

3 2 3 3 3+1 3 3 3 3 2 3+1 3 3 o 3+1 3 3 3

Aplicación de las Mecánica de
Contexto Social de Optativa II Optativa III
Tecnologías de Administración Fluidos y Matemáticas IV Optativa V ACFP
Información ACFGU ACFBP Laboratorio ACFBP ACFBP la Profesión ACFGU ACFP ACFP ACFP ACFP ACFP
Ob Ob Ob Ob Ob Op Op Op
Matemáticas II Matemáticas III
3 2 3 2 3+2 4 3 2 3 2 4 3 2 3 2
Tópicos Selectos T ó p ic o s Se le ct o s
Competencia Apreciación a las Física IV y Ambiente y para el Desarrollo Ética, Sociedad de Len gu as y
comunicativa Artes Laboratorio Sustentabilidad Académico y y Profesión C ult ura s
E xt ran je ras
ACFGU ACFGU ACFBP ACFGU Profesional ACFGU ACFGU ACFGU
Practicas Profesionales
Ob Ob Ob Ob Op Ob Op
Física III y Lab.
3 2 3 2
Tópicos Selectos Tópicos Selectos de
de Desarrollo Ciencias Sociales,
Humano, Salud y Artes y
Deportes ACFGU ACFP Humanidades ACFGU ACFP LE
Op PP Op SS Op

22 22 22 22 22 22 22 22 22 4

AC- Áre a Curri cul a r Ob- Obl i ga tori a

Núme ro de hora s 3 2 Núme ro de cré di tos FOGU- Forma ci ón Gene ral Univers i tari a Op- Optati va
Nombre de l a Uni da d Competencia
comunicativa
BP- Bá si ca Profe si ona l SS- Se rvi ci o Soci a l
de Apre ndi za je ACFGU Área Curri cul a r
Ob Ti po P- Profe si ona l PP- Prácti cas Profe s ional e s
LE- Li bre El ecci ón

35
 c) Congruencia entre competencias y Unidades de Aprendizaje

A continuación se presenta una tabla de congruencia entre las competencias generales y específicas del perfil de egreso del
Programa Educativo Ingeniero Mecánico Administrador y las unidades de aprendizaje que contribuyen a lograrlo. Las
competencias se citan tabla 7.
RELACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE CON LAS COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO
Tabla de congruencias entre competencias generales y específicas
Competencias
Generales Específicas
Personales
Unidad de aprendizaje e
Instrumentales Integradoras Ingeniería IMA TOTAL
Interacción
Social
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 1 2 3 4
Primer Semestre
Álgebra para Ingeniería x x x x x x x 7
Dibujo para ingeniería x x x x x x x x x x x 11
Física I y Laboratorio x x x x x x x x x x x 11
Matemáticas I x x x x x x x x x x x 11
Química General y Laboratorio x x x x x x x x 8
Aplicación de las Tecnologías de
Información
Competencia Comunicativa
Segundo Semestre
Física II y Laboratorio. x x x x x x x x 8
Física III y Laboratorio x x x x x x x x x 9
Matemáticas II x x x x x x x x x x x 11
Programación estructurada(Optativa I
x x x x x x x x x 9
ACFBP)
Programación Visual(Optativa I ACFBP) x x x x x x x x x 9
Tecnología de los Materiales(Optativa II
x x x x x x x 7
ACFBP)
Ciencia de los Materiales(Optativa II
x x x x x x x 7
ACFBP)

36
Administración x x x x x x x x x x 10
Apreciación a las Artes
Tercer Semestre
Procesos de Manufactura y Laboratorio
x x x x x x x 7
(Optativa III ACFBP)
Tecnología de Fabricación y Laboratorio
x x x x x x x x x 9
(Optativa III ACFBP)
Probabilidad Estocástica (Optativa IV
x x x x x x 6
ACFBP)
Probabilidad y Estadística (Optativa IV
x x x x x x 6
ACFBP)
Termodinámica Básica y Laboratorio x x x x x x x x x x x x x 13
Matemáticas III x x x x x x x x x x x x x x 14
Estática x x x x x x x x 8
Mecánica de Fluidos y Laboratorio x x x x x x x x x 9
Física IV y Laboratorio x x x x x x x x x 9
Cuarto Semestre
Estadística Inferencial x x x x x 5
Termodinámica de Gases y Vapores y
x x x x x x x x x x x x x x x x 16
Laboratorio
Matemáticas IV x x x x x x x x x x x x 12
Mecánica de Materiales y Laboratorio x x x x x x x x x x x x x x 14
Dinámica y Laboratorio x x x x x x x x x 9
Potencia Fluida y Laboratorio x x x x x x x x x x x x 12
Ambiente y Sustentabilidad
Quinto Semestre
Metrología y Laboratorio(Optativa V
x x x x x 5
ACFBP)
Dimensiones y Tolerancias Geométricas y
x x x x x 5
Laboratorio (Optativa V ACFBP)
Dibujo y Manufactura Asistido por
Computadora y Laboratorio (Optativa VI x x x x x x x 7
ACFBP)
Fabricación Digital y Laboratorio (Optativa
x x x x x x x 7
VI ACFBP)
Ingeniería de Materiales y Laboratorio x x x x x x x x x x x x x x x 15
Estudio del trabajo (Optativa VII ACFBP) x x x x x x x x x 9

37
Ingeniería Industrial(Optativa VII ACFBP) x x x x x x x x x 9
Circuitos Eléctricos y Laboratorio (Optativa
x x x x x x x x x x x x x 13
I ACFP)
Transferencia de Calor y Laboratorio
x x x x x x x x x x x 11
(Optativa I ACFP)
Vibraciones Mecánicas y Laboratorio
x x x x x x x x 8
(Optativa I ACFP)
Contexto Social de la Profesión
Tópicos Selectos para el Desarrollo
Académico y Profesional
Tópicos Selectos de Desarrollo Humano,
Salud y Deportes
Sexto Semestre
Contabilidad y Costos x x x x x x x x 8
Investigación de Operaciones x x x x x x x x 8
Diseño de Elementos de Máquinas y
x x x x x x x 7
Laboratorio
Administración de la Calidad Total x x x x x x x x x 9
Administración de Recursos Humanos y
x x x x x x x 7
Laboratorio
Lubricación Industrial y
x x x x x x x x x x x 11
Laboratorio(Optativa II de ACFP)
Automatización y Laboratorio(Optativa II
x x x x x x x x x x x x 12
ACFP)
Motores de Combustión Interna y
x x x x x x x x x x x x x x x x 16
Laboratorio (Optativa II ACFP)
Prácticas Profesionales x x x x 4
Séptimo Semestre
Ingeniería Económica de Proyectos x x x x x x x x x x 10
Control Estadístico de la Calidad x x x x x 5
Máquinas de CNC y Laboratorio x x x x x x x 7
Administración de la Producción I x x x x x x x x x x 10
Economía x x x x x x x x x 9
Diseño de Mecanismos (Optativa III ACFP) x x x x x x x x x 9
Plantas Generadoras de Vapor y
x x x x x x x x x x x 11
Laboratorio (Optativa III ACFP)
Selección de Transmisiones (Optativa III
x x x x x x x x x x x x x 13
ACFP)

38
Ética, Sociedad y Profesión
Octavo Semestre
Proyecto IMA I x x x x x x x x x x x x x x x 15
Organización Empresarial x x x x x x x x x x x 11
Administración de la Producción II x x x x x x x x x x 10
Mercadotecnia x x x x x x x x x 9
Análisis de Vibraciones aplicada al
x x x x x x x x x x x 11
mantenimiento(Optativa IV ACFP)
Diseño Avanzado de Elementos de
x x x x x x x x x x x 11
Máquinas y Laboratorio (Optativa IV ACFP)
Refrigeración y Psicrometría y Laboratorio
x x x x x x x x x x x 11
(Optativa IV ACFP)
Análisis de Sistemas de Producción
x x x x x x 6
(Optativa V ACFP)
Técnicas Legales (Optativa V ACFP) x x x x x x x x x 9
Administración Financiera (Optativa V
x x x x x x x x x 9
ACFP)
Tópicos Selectos de Lenguas y Culturas
Extranjeras
Tópicos Selectos de Ciencias Sociales,
Artes y Humanidades
Noveno Semestre
Proyecto IMA II x x x x x x x x x x x x x x x 15
Diseño Mecánico Moderno (Optativa VI
x x x x x x x x x x x 11
ACFP)
Turbomaquinaría y Laboratorio (Optativa
x x x x x x x x x x x 11
VI ACFP)
Sistemas de HVAC (Optativa VI ACFP) x x x x x x x x x x x x x x x 15
Servicio Social x x x x x 5

39
 d) Plan de Estudios Completo

Tabla 10. Plan de estudios completo del Programa Educativo Ingeniero Mecánico Administrador

Horas
Horas Horas Área
Totales
Semestre Unidad de aula aula Horas Extra curricular a la Créditos Créditos
No. sugerido aprendizaje Créditos Total teoría práctica aula que pertenece Obligatorios Optativos
1 1 Física I y 4 120 60 28 32 ACFBP 4
Laboratorio.
2 1 Algebra para 3 90 60 30 ACFBP 3
Ingeniería
3 1 Matemáticas I 3 90 60 30 ACFBP 3
4 1 Dibujo para 4 120 60 60 ACFBP 4
Ingeniería
5 1 Química 4 120 60 28 32 ACFBP 4
General y
Laboratorio.
6 1 Aplicación de 2 60 42 18 ACFGU 2
las Tecnologías
de Información
7 1 Competencia 2 60 42 18 ACFGU 2
Comunicativa
Créditos por 22 660 384 56 220 0 22
semestre
8 2 Física II y 4 120 60 28 32 ACFBP 4
Laboratorio.
9 2 Optativa I 3 90 60 30 ACFBP 3
ACFBP
10 2 Matemáticas II 3 90 60 30 ACFBP 3

40
11 2 Física III y 4 120 60 28 32 ACFBP 4
Laboratorio.
12 2 Optativa II 3 90 60 30 ACFBP 3
ACFBP
13 2 Administración 3 90 60 30 ACFBP 3
14 2 Apreciación a 2 60 42 18 ACFGU 2
las Artes
Créditos por 22 660 402 56 202 0 16 6
semestre
15 3 Optativa III 3 90 60 12 18 ACFBP 3
ACFBP
16 3 Optativa IV 3 90 60 30 ACFBP 3
ACFBP
17 3 Matemáticas III 3 90 60 30 ACFBP 3
18 3 Termodinámica 3 90 60 12 18 ACFBP 3
Básica y
Laboratorio
19 3 Física IV y 4 120 60 28 32 ACFBP 4
Laboratorio.
20 3 Estática 3 90 60 30 ACFBP 3
21 3 Mecánica de 3 90 60 12 18 ACFBP 3
Fluidos y
Laboratorio
Créditos por 22 660 420 64 176 0 16 6
semestre
22 4 Estadística 4 120 60 60 ACFBP 4
Inferencial
23 4 Termodinámica 3 90 60 12 18 ACFBP 3
de Gases y
Vapores y
Laboratorio

41
24 4 Dinámica y 4 120 60 28 32 ACFBP 4
Laboratorio
25 4 Mecánica de 3 90 60 12 18 ACFBP 3
materiales y
Laboratorio
26 4 Matemáticas IV 3 90 60 30 ACFBP 3
27 4 Potencia Fluida 3 90 60 12 18 ACFBP 3
y Laboratorio
28 4 Ambiente y 2 60 42 18 ACFGU 2
Sustentabilidad
Créditos por 22 660 402 64 194 0 22 0
semestre

29 5 Optativa V 4 120 60 28 32 ACFBP 4

ACFBP
30 5 Optativa VI 3 90 60 12 18 ACFBP 3
ACFBP
31 5 Ingeniería de 3 90 60 12 18 ACFP 3
Materiales y
Laboratorio
32 5 Optativa VII 3 90 60 30 ACFBP 3
ACFBP
33 5 Optativa I 3 90 60 12 18 ACFP 3
ACFP
34 5 Contexto Social 2 60 42 18 ACFGU 2
de la Profesión
35 5 Tópicos 2 60 42 18 ACFGU 2
Selectos para el
Desarrollo
Académico de
la Profesión

42
36 5 Tópicos 2 60 42 18 ACFGU 2
selectos de
Desarrollo
Humano, Salud
y Deportes
Créditos por 22 660 426 64 170 0 5 17
semestre

37 6 Contabilidad y 3 90 60 30 ACFP 3
Costos
38 6 Investigación 3 90 60 30 ACFP 3
de Operaciones
39 6 Diseño de 3 90 60 12 18 ACFP 3
elementos de
Máquinas y
Laboratorio
40 6 Administración 2 60 42 18 ACFP 2
de la Calidad
Total
41 6 Prácticas 4 120 120 ACFP 4
Profesionales
42 6 Optativa II 3 90 60 12 18 ACFP 3
ACFP
43 6 Administración 4 120 60 28 32 ACFP 4
de Recursos
Humanos y
Laboratorio
Créditos por 22 660 342 52 266 0 15 7
semestre

44 7 Ingeniería 4 120 60 60 ACFP 4

Económica de

43
 Proyectos

45 7 Control 3 90 60 30 ACFP 3
Estadístico de
la Calidad
46 7 Máquinas de 3 90 60 12 18 ACFP 3
CNC y
Laboratorio
47 7 Administración 4 120 60 60 ACFP 4
de la
Producción I
48 7 Economía 3 90 60 30 ACFP 3
49 7 Optativa III 3 90 60 12 18 ACFP 3
ACFP
50 7 Ética, Sociedad 2 60 42 18 ACFGU 2
y Profesión
Créditos por 22 660 402 24 234 0 19 3
semestre
51 8 Proyecto IMA I 4 120 60 60 ACFP 4
52 8 Organización 2 60 42 18 ACFP 2
empresarial
53 8 Administración 3 90 60 30 ACFP 3
de la
Producción II
54 8 Mercadotecnia 3 90 60 30 ACFP 3
55 8 Optativa IV 3 90 60 12 18 ACFP 3
ACFP
56 8 Optativa V 3 90 60 30 ACFP 3
ACFP

44
57 8 Tópicos 2 60 42 18 ACFGU 2
Selectos de
Lenguas y
Culturas
Extranjeras
58 8 Tópicos 2 60 42 18 ACFGU 2
Selectos de
Ciencias
Sociales, Artes
y Humanidades
Créditos por 22 660 426 12 222 0 12 10
semestre
59 9 Proyecto IMA II 3 90 60 30 ACFP 3
60 9 Optativa VI 3 90 60 12 18 ACFP 3
ACFP
61 Servicio Social 16 480 480 16
Créditos por 22 660 600 12 48 0 19 3
semestre
62 10 Libre Elección 22 660 660 ACLE 22
Créditos por 22 660 0 0 660 0 0 22
semestre

45
 Formato de plan de estudios que se va a registrar ante la DGP

Primer Semestre C Sexto Semestre C

Algebra para Ingeniería 3 Administración de la Calidad Total 2
Aplicación de las Tecnologías de 2 Administración de Recursos Humanos 4
Información y Laboratorio
Competencia Comunicativa 2 Contabilidad y Costos 3
Dibujo para Ingeniería 4 Diseño de elementos de Máquinas y 3
Laboratorio
Física I y Laboratorio 4 Investigación de Operaciones 3
Matemáticas I 3 Optativa II ACFP 3
Química General y Laboratorio. 4 Prácticas Profesionales 4
Total 22 Total 22
Segundo Semestre C Séptimo Semestre C
Administración 3 Administración de la Producción I 4
Apreciación a las Artes 2 Control Estadístico de la Calidad 3
Física II y Laboratorio 4 Economía 3
Física III y Laboratorio 4 Ética, Sociedad y Profesión 2
Matemáticas II 3 Ingeniería Económica de Proyectos 4
Optativa I ACFBP 3 Máquinas de CNC y Laboratorio 3
Optativa II ACFBP 3 Optativa III ACFP 3
Total 22 Total 22
Tercer Semestre C Octavo Semestre C
Estática 3 Administración de la Producción II 3
Física IV y Laboratorio 4 Mercadotecnia 3
Matemáticas III 3 Optativa IV ACFP 3
Mecánica de Fluidos y Laboratorio 3 Optativa V ACFP 3
Optativa III ACFBP 3 Organización empresarial 2
Optativa IV ACFBP 3 Proyecto IMA I 4
Termodinámica Básica y Laboratorio 3 Tópicos Selectos de Ciencias 2
Sociales, Artes y Humanidades
Total 22 Tópicos Selectos de Lenguas y 2
Culturas Extranjeras
Total 22
Cuarto Semestre C
Ambiente y Sustentabilidad 2 Noveno Semestre C
Dinámica y Laboratorio 4 Optativa VI ACFP 3
Estadística Inferencial 4 Proyecto IMA II 3
Matemáticas IV 3 Servicio Social 16
Mecánica de materiales y Laboratorio 3 Total 22
Potencia Fluida y Laboratorio 3 Décimo Semestre C
Termodinámica de Gases y Vapores 3 Libre Elección 22
y Laboratorio
Total 22 Total 22

Quinto Semestre C
Contexto Social de la Profesión 2
Ingeniería de Materiales y Laboratorio 3
Créditos Totales= 220
Optativa I ACACFP 3

46
Optativa V ACFBP 4
Optativa VI ACFBP 3
Optativa VII ACFBP 3
Tópicos Selectos para el Desarrollo 2
Académico y Profesional
Tópicos Selectos de Desarrollo 2
Humano, Salud y Deportes
Total 22

Unidades de Aprendizaje Optativas

Optativas de Formación General Universitaria (ACFGU)

Tópicos Selectos de Lenguas y Culturas Extranjeras (LCE)

Opción 1. Cultura Inglesa
Opción 2. Cultura Alemana
Opción 3. Competencia Comunicativa en Inglés

Tópicos selectos de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades (CSAH)

Opción 1. Antropología social

Opción 2. Cultura Regional

Tópicos Selectos de Desarrollo Humano, Salud Y Deportes (DHSP)

Opción 1. Cultura de Calidad
Opción 2. Psicología y Desarrollo Profesional

Tópicos Selectos para el Desarrollo Académico y Profesional (DAP)

Formación de Emprendedores
Opción [Link]ía Científica
Opción 2. Pensamiento Creativo

Optativas de Formación Básica Profesional (ACFP)

Optativa I ACFBP
Opción 1 Programación Visual
Opción 2 Programación Estructurada

Optativa IIACFBP
Opción 1 Ciencia de los Materiales
Opción 2 Tecnología de los Materiales

Optativa III ACFBP

Opción 1 Procesos de Manufactura

47
Opción 2 Tecnología de Fabricación

Optativa IV OFBP
Opción 1 Probabilidad y Estadística
Opción 2 Probabilidad Estocástica

Optativa V OFBP
Opción 1 Metrología
Opción 2 Dimensiones y Tolerancias Geométricas

Optativa VI OFBP
Opción 1 Dibujo y Manufactura asistido por computadora
Opción 2 Fabricación Digital

Optativa VII OFBP

Opción 1 Estudio del Trabajo
Opción 2 Ingeniería Industrial

Optativas de Formación Profesional (ACFP)

Optativa I OFP
Opción 1. Transferencia de Calor y Laboratorio
Opción 2. Vibraciones Mecánicas y Laboratorio
Opción 3. Circuitos Eléctricos y Laboratorio

Optativa II OFP
Opción 1. Motores de Combustión Interna y Laboratorio
Opción 2. Lubricación Industrial y Laboratorio
Opción 3. Automatización y Laboratorio

Optativa III OFP

Opción 1. Plantas Generadores de Vapor y Laboratorio
Opción 2. Selección de Trasmisiones
Opción3. Diseño de Mecanismos

Optativa IV OFP
Opción 1. Refrigeración y Psicrometría y Laboratorio
Opción 2. Análisis de Vibraciones Aplicada al Mantenimiento
Opción 3. Diseño Avanzado De Elementos de Maquinas y Laboratorio

Optativa V OFP
Opción 1. Administración Financiera
Opción 1. Técnicas Legales
Opción 3. Análisis de sistemas de Producción

Optativa VI OFP
Opción 1. Sistemas HVAC (Calefacción, Ventilación y Aire Acondicionado) e
instalaciones Hidrosanitarias
Opción 2. Turbomaquinaría y Laboratorio

48
Opción 3. Diseño Mecánico

Optativa VII OFP

Opción 1 Prácticas Profesionales en Sector Gubernamental
Opción 2 Prácticas Profesionales en Sector Privado

*Unidades de Aprendizaje de Libre Elección (ACLE)

Libre Elección I, II, III, IV.

Opción 1. Principios y Fundamentos de la Instrumentos

Opción 2. Maquinabilidad y Laboratorio
Opción 3. Negocios
Opción 4. Desarrollo Organizacional
Opción 5. Administración de Mantenimiento
Opción 6. Comercio Internacional
Opción 7. Desarrollo Humano
Opción 8. Manufactura de Clase Mundial
Opción 9. Contabilidad Financiera
Opción 10. Liderazgo
Opción 11. Análisis de Elemento Finito

Libre Elección V, VI, VII.

Opción 1. Principios y Fundamentos de la Instrumentos

Opción 2. Maquinabilidad y Laboratorio
Opción 3. Negocios
Opción 4. Desarrollo Organizacional
Opción 5. Administración de Mantenimiento
Opción 6. Comercio Internacional
Opción 7. Temas Selectos en Ingeniería Mecánica
Opción 8. Temas Selectos en Térmica y Fluidos
Opción 9. Contabilidad Financiera
Opción 10. Liderazgo
Opción 11. Análisis de Elemento Finito

49
 e) Unidades de Aprendizaje (Programas Sintéticos)

Los programas analíticos de las unidades de aprendizaje se encuentran en el anexo 12.

Los programas sintéticos de las unidades de aprendizaje se encuentran en el anexo 13.

f) Ejes rectores del modelo educativo. Flexibilidad, Internacionalización e

Innovación Académica

El modelo curricular flexible del PE de IMA, permite que el estudiante curse unidades
de aprendizaje bajo la opción de movilidad. Los nombres de las unidades de
aprendizaje y los contenidos implementados en este programa educativo son
compatibles para su revalidación con el de otras universidades nacionales o extranjeras
en las que el estudiante del programa educativo tenga el deseo de cursarlas.

El estudiante, cumpliendo con los requisitos establecidos por el Departamento

Servicios Escolares y el Comité de Carrera de IMA, podrá cursar todas unidades de
aprendizaje teóricas y prácticas, del 5º Ciclo en delante, en cualquier Universidad,
nacional e internacional cuya compatibilidad curricular sea similar, análoga o igual al de
la UANL.
La coordinación de Intercambio Académico y Titulación se encargan de realizar pláticas
informativas a los estudiantes de buen promedio para que estos conozcan el
procedimiento a seguir para realizar los trámites académicos y administrativos. En dicha
plática se plantean las diversas opciones de ayuda económica.

Las universidades con las cuales se tiene un convenio de intercambio son:

ALEMANIA - DAAD
• Universität Karlsruhe
• Technische Universität Hamburg – Harburg
• Universität Stuttgart
• Universität Magdeburg
• Technische Universität Cottbus
• Technische Universität Bochum
• Universität Gottingen
• Universidad de Siegen
• Universidad de Ilmenau
• Universidad de Kassel
• Universidad de Saarland
• Universidad de Bochum
• Universidad de Dresden

50
FRANCIA
MEXFITEC - INSA
• Instituto Nacional de Ciencias Aplicadas Lyon
• Rennes
• Rouen
• Strasbourg
• Toulouse
MEXFITEC – PARISTECH
• AgroParisTech
• Arts et Métiers ParisTech
• Chimie ParisTech
• École des Ponts ParisTech
• École Polytechnique
• ENSAE ParisTech
• ENSTA ParisTech
• ESPCI ParisTech
• HEC Paris
• Institut d'Optique Graduate School
• MINES ParisTech
• Télécom ParisTech
• Instituto Nacional de Ciencias Aplicadas

ARGENTINA
• Universidad Autónoma de Buenos Aires

BRASIL
• Universidad Regional de Blumenau

CANADA
• Universidad Laurentian
• The University of Western Ontario

CHILE
• Universidad de Concepción de Chile
• Universidad de Bio Bio Chile

Actualmente los estudiantes participan en el programa de movilidad en países como

Alemania, Francia y Estados Unidos o inclusive a nivel nacional (Distrito Federal y
Guadalajara). Algunas universidades o instituciones en las que han cursado estudios
son: Insa Lyon, I. N. Polytechniqué de Toulouse Enseeiht, U. Magdeburg, ENSAM,
UNAM o UAG.

Debido a que se busca que los estudiantes tengan experiencia y logren su inserción
laboral de manera eficaz, se considera: requisitos de créditos, prácticas profesionales y
modalidades curriculares.

51
 La formación integral de los estudiantes es vital en el programa educativo de
Ingeniero Mecánico Administrador, y acorde al Modelo Educativo, se han instituido
diferentes roles para el docente, como lo es el tutor. En la Facultad de Ingeniería
Mecánica y Eléctrica se cuenta con diversos tipos de tutores que ayudan al estudiante
durante toda su carrera. El docente como tutor puede desempeñar algunas de las
siguientes funciones:

Tipo de TUTOR Funciones

Tutor de Inducción Recibe a los estudiantes de primer ingreso y les da apoyo
y seguimiento hasta que son capaces de resolver sus
problemas por sí solos o con ayuda mínima.
Tutor de Carrera Profesores con un conocimiento completo de la carrera
elegida por los estudiantes. Está encargado de orientar al
estudiante en la elección de sus unidades de aprendizaje
optativas, además de ofrecerles orientación curricular. Es
también el encargado de orientar al estudiante en las
opciones de los programas de intercambio y movilidad
tanto nacional como internacional.
Tutor de SS y PP Profesores con un conocimiento completo de la carrera
elegida por los estudiantes. Está encargado de vigilar que
el Servicio Social y la Práctica Profesional asignada o
seleccionada por el estudiante cumpla con los requisitos
necesarios para lograr la formación profesional del
estudiante en su área específica de trabajo.
Tutor de Titulación Profesores con un conocimiento completo de la carrera
elegida por los estudiantes. Está encargado de vigilar que
el Proyecto de Titulación asignado o seleccionado por el
estudiante cumpla con los requisitos necesarios para
lograr la formación profesional del estudiante en su área
específica de trabajo.
Asesor Académico Apoya al estudiante en un campo del conocimiento
específico.

Los estudiantes tienen la opción de realizar movilidad académica a nivel nacional o

internacional. Por lo cual en la mayoría de los casos deberán dominar un segundo
idioma. En base a esa necesidad la FIME ofrece algunas unidades de aprendizaje en
otro idioma, principalmente en ingles. A continuación se enlistan los docentes y las
respectivas unidades de aprendizaje que imparten en dicho idioma:

52
 Materia Maestro

INVESTIGACION DE OPERACIONES GARZA MORALES RODOLFO DR.

ALATORRE GONZALEZ JOSE
CONTABILIDA FINANCIERA GUADALUPE,MC
ALATORRE GONZALEZ JOSE
CONTROL ESTADISTICO DE CALIDAD GUADALUPE, MC
ALATORRE GONZALEZ JOSE
PLANEACION DE PRODUCCION GUADALUPE , MC
ZURITA ALARCON RAUL DE JESUS,
MERCADOTECNIA MC
ADMINISTRACION DE LA CALIDAD
TOTAL LOZANO GONZALEZ YARISA ARLEN

FISICA 11 RAVINDRAN NAIR RAJESH

FISICA 111 RAHESH PREETHY

BERBER SOLANO TANIA PALOMA,
ONDAS Y CALOR DRA.
BERBER SOLANO TANIA PALOMA,
ONDAS Y CALOR DRA.

FISICA MODERNA SADASIVAN SHAJI, DR

CIENCIA DE LOS MATERIALES DE LA GARZA GARZA MARIBEL, DRA

CIENCIA DE LOS MATERIALES BINDU KRISHNAN, DRA

DINAMICA CUPICH GUERRERO JORGE, A., M.C.

MECANICA VECTORIAL CUPICH GUERRERO JORGE A., M.C.

INGENIERIA DE MATERIALES DIMAS ACEVEDO CESAR, ING

INGENIERIA DE MATERIALES DIMAS ACEVEDO CESAR, ING

INGENIERIA DE MATERIALES TAPIA GONZALEZ PABLO MC

INGENIERIA DE MATERIALES TAPIA GONZALEZ PABLO MC

53
VIBRACIONES MECANICAS ROBLEDO MONSIVAIS RAMIRO, MC

CIENCIA DE LOS MATERIALES HINOJOSA RIVERA MOISES, DR

RABELO PETRUZZA JOSE ANTONIO,
ESTATICA M.I

MATERIALES AEROESPACIALES SALAS ZAMARRIPA ADRIANA, DRA.

CIENCIA DE LOS MATERIALES SALAS ZAMARRIPA ADRIANA, DRA.

PROCESOS DE MANUFACTURA GUERRERO MATA MARTHA, DRA

VIBRACIONES MECANICAS LEDEZMA RAMIREZ DIEGO FCO., DR

DINAMICA ESTRUCTURAL LEDEZMA RAMIREZ DIEGO FCO., DR

INTRODUCCION A LA CIENCIA
AEROESPACIAL CASTILLO MORALES MARTIN, DR

INSTRUMENTACION CASTILLO MORALES MARTIN, DR

RODRIGUEZ JIMENEZ SOSTENES,
COMBUSTION M.I.
SISTEMAS DE PROPULSION DE RODRIGUEZ JIMENEZ SOSTENES,
AERONAVES M.I.

DINAMICA DE VUELO TORRES MATOS EDGAR, DR.

DISEÑO DE ESTRUCTURAS
AEROESPACIALES LOPEZ CRUZ PEDRO, M.C.

ANALISIS DE ELEMENTO FINITO LOPEZ CRUZ PEDRO, M.C.

TALLER ASISTIDO POR ZAPATA HERNANDEZ OSCAR JESUS,
COMPUTADORA M.C.
TALLER ASISTIDO POR ZAPATA HERNANDEZ OSCAR JESUS,
COMPUTADORA M.C.

SEÑALES Y SISTEMAS 1 CANTU ESTRADA SAUL, MC

PROCESAMIENTO DIGITAL DE
SEÑALES CANTU ESTRADA SAUL, MC
PROCESAMIENTO DIGITAL DE
SEÑALES CANTU ESTRADA SAUL, M.C.

TELECOMUNICACIONES MODERNAS MUNGUIA MACARIO MANUEL, M.C.

54
TELECOMUNICACIONES MODERNAS MUNGUIA MACARIO MANUEL, M.C.

POTENCIA FLUIDA VILLARREAL GARZA ROBERTO, M.C.

PIOTENCIA FLUIDA VILLARREAL GARZA ROBERTO M.C.

POTENCIA FLUIDA VILLARREAL GARZA ROBERTO, M.C.

g) Créditos para considerar cumplido el plan de estudios

La duración del PE puede verse afectado en función de las bondades de la

dosificación de la carga académica por la flexibilidad de la currícula, igualmente, por la
posibilidad que tiene el alumno de realizar estudios en el extranjero, los cuales no están
limitados a un semestre, por otra parte, la libertad que el alumno tiene de realizar el
servicio social y prácticas profesionales en el tiempo y forma que él convenga, ajustado
obviamente al reglamento de la UANL, y de la FIME.

Para un estudiante de tiempo completo el tiempo mínimo en el que puede terminar

el Programa Educativo de Ingeniero Mecánico Administrador está establecido por la
duración del mismo, el cual es de 10 semestres (5 años), cabe señalar que se
considera estudiante de tiempo completo a la persona que puede cumplir con los
créditos previstos en el plan de estudio para cada periodo escolar.

En el caso de un estudiante de tiempo parcial es aquella persona que no cumple

con los créditos previstos en el plan de estudio para cada periodo escolar y por lo tanto
se establece como mínimo 14 créditos por periodo escolar, en este sentido el tiempo
máximo para terminar el plan de estudios será el doble que el establecido como mínimo
para tal efecto (10 años).25

En base a lo anterior se considera pertinente:

Duración mínima: 10 semestres (5 años)

Duración máxima: 20 semestres (10 años)
Créditos totales: 220
Créditos mínimos por periodo escolar: 14
Créditos máximos por período escolar: 22
Créditos de Prácticas Profesionales: 4
Créditos de Servicio Social:16

25
Lineamientos Generales y Manual de Procedimientos para orientar la presentación de propuesta de Rediseño,
adecuación ó creación de PE de Nivel Superior, Agosto 2010, pág. 49.

55
 h) Prácticas Profesionales y Servicio Social26,27

En ambas actividades, los estudiantes desarrollan sus conocimientos en el área de

trabajo y se fortalece en ellos la necesidad de aprender e innovar la tecnología
existente, así como en sentido social y humano de su profesión. Al término de su
carrera tendrán un valor agregado de experiencia laboral; que en la actualidad se
requiere en las organizaciones.

Las Prácticas Profesionales se encuentran dentro del Área curricular de Formación

Profesional, con valor curricular de 4 créditos. Se establece que a partir del 5 semestre
el estudiante podrá llevar a cabo esta actividad. En el caso del Servicio social se podrá
llevar a partir de 8vo. semestre, en ambos casos el alumno no podrá excederse de 22
créditos en el periodo que lo lleve a cabo.

El servicio social en los MEyA tiene valor curricular, su peso específico estará
determinado por las horas totales dedicadas a ese propósito, según la convención de
dividir 480 horas totales entre el factor 30, lo que equivale a 16 créditos

Con este tipo de acciones se busca propiciar espacios curriculares donde el

estudiante tenga la posibilidad de relacionar el aprendizaje de la profesión, con la
demostración del desarrollo de las competencias.

i) Actividades Extracurriculares.

El estudiante del Actividades PE de de Ingeniero Mecánico Administrador (IMA)

podrá desarrollar actividades extracurriculares que le ayudará en su adaptación e
integración a la sociedad, así como conocer el medio profesional de desempeño
participando en congresos, simposium, cursos, visitas a empresas, concursos, servicios
a la comunidad, vinculación, veranos de investigación, asociaciones, exposiciones de
Programa Emprendedor.

j) Modalidades Curriculares

La modalidad del PE de Ingeniero Mecánico Administrador es Escolarizada, pero

debido a que las condiciones del estudiante van cambiando por la vinculación que se
tiene con la industria, es posible cursar algunas unidades de aprendizaje en forma
mixta.

k) Sedes

26
Titulo Décimo Segundo del Servicio Social, Reglamento Interno de la FIME, Edición 2006.
27
[Link]/servicios _escolares/intercambios/requisitos

56
 La única sede de la Facultad de Ingeniería Mecánica y eléctrica donde se imparte el
programa educativo Ingeniero Mecánico Administrador se encuentra en Ciudad
Universitaria en el municipio de San Nicolás de los Garza, Nuevo León.

8. Criterios de operación

La Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica cuenta con las condiciones

institucionales que requiere la implantación del plan educativo Ingeniero Mecánico
Administrador, alineadas al Modelo Educativo de la UANL, con relación a:

a) Organización Administrativa

El esquema administrativo actual de la FIME es adecuado y permitirá la transición

hacia el modelo académico basado en competencias sin necesidad de modificaciones
drásticas.
La estructura y funciones de los puestos se encuentran definidas en el reglamento
interno de la Facultad en [Link]

Puestos principales relacionados con la operación del PE:

La junta directiva es el máximo órgano de decisión en la FIME, constituida por todos

los profesores con nombramiento de maestro ordinario otorgado por el Consejo
Universitario y por una proporción representativa de estudiantes, todos con voz y voto,
para tomar acuerdos emanados de ella. De sus integrantes se forman las comisiones:
académica, legislativa, de hacienda, de permisos y nombramientos, y de honor y
justicia, cuyas funciones inciden en la operación del programa; algunas de las
funciones son aprobar modificaciones, actualizaciones o creación de planes de estudio,
y a los reglamentos, revisar la aplicación del presupuesto, otorgar permisos y
nombramientos al personal docente y establecer premios y sanciones al personal
docente y alumnos.

La Comisión Académica de la FIME, está integrada por: un grupo de 7 profesores

nombrados en la junta directiva que han de atender todas las tareas o actividades
académicas que den como resultado la buena marcha de los programas educativos de
la facultad.

Las Jefaturas de Academia, están integradas por maestros de las unidades de

aprendizajes correspondientes.: son la máxima autoridad en la operatividad de la
unidad de aprendizaje. Existen 43 academias en la FIME, algunas de sus funciones son
revisar los programas sintéticos y analíticos de las unidades de aprendizaje y aprobar
los cambios de estos, vigilar el cumplimiento de los mismos y la elaboración de las
evaluaciones pertinentes.

El comité de revisión curricular, está integrado por un jefe de cada programa

educativo de los programas educativos ofertados en la FIME y los coordinadores de
evaluación y acreditación de la FIME. Son la máxima autoridad en lo relacionado con la
57
programación de las unidades de aprendizaje a ofrecer cada ciclo escolar y
responsables de la buena marcha de los programas educativos.

El Comité técnico del programa educativo Ingeniero Mecánico Administrador es el

órgano de vigilancia y apoyo para el buen desempeño del programa educativo,
revisando la pertinencia del mismo y realizando propuestas de mejora del programa así
como soportando las actividades de evaluación y certificación cuando es requerido.

b) Normativa

En el aspecto de la normatividad es necesario modificar el Reglamento Interno y

adecuarlo para dar el debido sustento a la implementación de Modelo Académico de
Licenciatura sobre todo considerando las innovaciones ya descritas en el apartado
anterior referentes, entre otras, a la modalidad del área de libre elección, la
consideración de la carga académica que representa el servicio social y las prácticas
profesionales, la posibilidad de doble titulación, etc.

c) Personal Académico

Se requiere de una actualización continua y mayor capacitación sobre todo en las

nuevas áreas que se piensan implementar o las que se propone acentuar (Prototipado,
metrología, Diseño de maquinas, entre otras). Para esto se propone un Programa
Permanente de Capacitación y Actualización, tanto en el área de los conocimientos
como en el campo del Desarrollo y Evaluación por Competencias y Aprendizaje Activo,
implementando además, un mecanismo de seguimiento de la efectividad de esta
capacitación.

Actualmente la planta de Profesores de Tiempo Completo (PTC) que da soporte al

programa de IMA tiene las siguientes características:

58
 Tabla 11. Composición del personal académico necesario para desarrollar el
programa educativo de IMA28

1. El PE a evaluar se clasifica como CP

2. El PE cuenta con:
a. No. de PTC 261 No. de PMT 19, No. de PA 171
No. de alumnos 2755
b. Incremento de matrícula esperado al 2015 10%
3. Relación A/PTC actual 10.55
4. Relación A/PTC deseable 22
5. Fracción actual de PTC con grado preferente 0.1647
6. Requerimientos de PTC para cumplir con el indicador A/PTC 5.55

Indicador Tipo de Programa

CP
A/PTC Deseable 25
Mínimo 15
FTC 0.57
Programa Grado Grado Fracción de PTC con grado
de: IMA mínimo preferente preferente
CP
Licenciatura Maestría Doctorado 15%

Aunque la planta de maestros que apoyan la carrera de IMA es suficiente para las
necesidades actuales, se requiere un Plan para la Contratación y Capacitación para los
maestros que sustituyan a los que decidan jubilarse en los próximos diez años así como
presentarles una oferta económica atractiva.

Actualmente los profesores del programa Educativo Ingeniero Mecánico

Administrador están recibiendo una capacitación en el Diplomado Básico en
Competencias y en el curso Product Lifecycle Management (PLM). (Ver anexos)

28
Datos obtenidos del PIFI 2009-2010

59
 Tabla 12. Profesores que dan soporte al programa de IMA y pronóstico al 2012

2009 2010 2011 2012

Profesores de Tiempo Completo con:

H M T H M T H M T H M T

Maestría 147 53 200 151.0 55 206 155.0 57 212 156.0 60 216

Doctorado 32 11 43 37.0 12 49 37.0 12 49 51.0 17 68

Posgrado 179 64 243 188 67 255 192 69 261 207 77 284

Miembros del SNI 39 17 56 45 25 70 55 35 90 68 42 110

Miembros del SNC 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 103 38 141 110 42 152 118 48 166 124 52 176

Participación en el programa de tutoría

42 28 70 84 36 120 105 45 150 110 55 165

Profesores (PTC, PMT y PA) que reciben

capacitación y/o actualización con al menos 40 161 58 219 169 60 230 173 62 235 186 69 256
horas por año

d) Infraestructura

Con apoyo del programa PIFI y convenios con empresas del sector Público y
Privado se trabaja en un programa de equipamiento de los laboratorios, que permitirán
la optimización de los recursos y una mejor preparación para los alumnos así como
cumplir con las recomendaciones de organismos acreditadotes.

Actualmente la FIME cuenta con la infraestructura necesaria para que el estudiante

de la carrera de Ingeniero Mecánico Administrador de la FIME adquiera una formación
integral, contando con: 134 Aulas, 66 Laboratorios, 9 Salas de cómputo, 5 Salas de
Capacitación, 5 Auditorios, 2 Salas de usos múltiples, 2 Bibliotecas, 1 Infoteca, Áreas
Administrativas, Cubículos para maestros y profesores investigadores, canchas
deportivas. En la figura siguiente se muestra una vista aérea de la FIME.

60
 Figura 5. Vista aérea de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica

Laboratorios.

Los principales laboratorios que se requieren para el funcionamiento adecuado de la

carrera ya se encuentran implementados en la infraestructura actual de la FIME como
se muestra a continuación.

Tabla 13. Infraestructura de laboratorios del programa de IMA

Laboratorio Ubicación
Ondas y Calor Edificio 6, piso 1

Mecánica traslacional y rotacional Edificio 6, piso 1

Electromagnetismo Edificio 6, piso 2

Física moderna Edificio 6, piso 2

Mecánica de Fluidos y Potencia Fluida Edificio 5, piso 1

Maquinas de CNC y Metrología Edificio 5, piso 1

Dibujo y Manufactura Asistida por computadora Edificio 5, piso 1

Mecánica de materiales e Ingeniería de Materiales Edificio 7, piso 1

Procesos de Manufactura Edificio 7, piso 1

Dinámica y Vibraciones Edificio 7, piso 1
Diseño de Mecanismos Edificio 7, piso 1
Térmica Edificio 8, piso 1 y 2

61
 e) Plan para la implementación del PE y programa de mejora continua.

Se busca que estudiante de nuevo ingreso conozca el Modelo Educativo mediante la

lectura de la siguiente liga:

[Link]

En su oportunidad, en el curso propedéutico, la inducción al Modelo Educativo y

Académico se facilita al estudiante de nuevo ingreso. Es aquí donde conoce las
características del ME y A. Además, los tutores de inducción se encargan de reforzar el
tema.

El programa de capacitación incluye acciones tanto a corto, mediano y largo plazo

para garantizar la competencia de los profesores en el dominio de las asignaturas que
conforman el PE de Ingeniero Mecánico Administrador de la FIME.

Corto Plazo.
Repatriación de becarios CONACYT para el fortalecimiento de los Cuerpos
Académicos que benefician al programa educativo.

Mediano Plazo.
Contratación de ex becarios CONACYT para el fortalecimiento de los Cuerpos
Académicos que benefician el programa educativo.

Largo Plazo.
Consolidación de un Cuerpo Académico integrado a una red temática internacional
en Ingeniería Mecánica y Administración.

Descripción de requerimientos de personal académico

Corto Plazo.
Contratación de nuevos profesores para las asignaturas de formación profesional del
programa educativo con un alto grado de inserción laboral en el área de Diseño
Mecánico, Térmica y Fluidos.

Mediano Plazo.
Apoyar a nuevos profesores para obtener maestrías, doctorados y/o certificaciones
en el área de mecánica, materiales, administración y certificación en Product Lifecycle
Management (PLM) que fortalezcan la planta académica del programa educativo.

Largo Plazo.
Más del 80% de los profesores que imparten cátedra en el área de formación
profesional tengan un posgrado especializado o certificaciones en el área de Mecánica
y Administración.

62
Sistema de Evaluación Continua

El Programa Educativo de Ingeniería Mecánico Administrador, cuenta con los

siguientes sistemas de evaluación continua:

El Sistema de Administración de la Calidad (SAC) de la FIME para la operación de la

Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica en sus aspectos educativos y
administrativos permitirá la evaluación continua y eficiente del proceso de la
implantación del nuevo programa académico de Ingeniero Mecánico Administrador.
Para garantizar esto ya se han dado los primeros pasos para adaptar las instrucciones
de los procesos a las nuevas exigencias implícitas en el nuevo modelo.

Es importante, además, considerar que al ser programa acreditado por CACEI y

Evaluado en Nivel 1 por CIEES se está en la obligación de hacer una autoevaluación
continua y permanente que permita, en todo momento, validar dichos reconocimientos
ante estos organismos evaluadores y acreditadores.

El Plan Institucional de Desarrollo Estratégico (PIDE) es documento interno de la

FIME-UANL que tiene la misión de atender temas como el presente y el futuro de la
facultad, este se soporta en el marco estratégico establecido en la visión UANL 2012 y
en las líneas trazadas en el Programa Nacional de Educación, que busca consolidar
nuestra capacidad para lograr la formación de recursos humanos de alta calidad en
distintos niveles y modalidades; la generación y transferencia de conocimiento
relevante y socialmente útil; la proyección y diversificación de las tareas de difusión
cultural y extensión universitaria; la ampliación y fortalecimiento de la cobertura y
operatividad a través de su plataforma tecnológica; y el impulso a las tareas de
anticipación social, cambio organizacional oportuno, transparencia y eficiencia
administrativa. Para cada una de las estrategias se apuntan acciones que, en conjunto
y mediante su interrelación, se enfocan a consolidar los logros, cumplir los pendientes y
construir las bases de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica de la Universidad
Autónoma de Nuevo León del Siglo XXI.

La Dirección de Estudios de Licenciatura29 se encarga de establecer la comunicación

entre las autoridades de las dependencias con los comités de evaluación (CIEES) y los
organismos acreditadores (COPAES), para facilitar los trámites de la auto evaluación,
visita de los pares evaluadores, agenda de fechas para entrega de reconocimientos y el
seguimiento de los procesos para todos los programas de Licenciatura y Técnico
Superior Universitario

ABET30 es un reconocido certificador de Programas de Universitarios en ciencias

aplicadas, ciencias de la ingeniería, tecnología e informática, este instituto acreditador
está representado por 28 sociedades profesionales y técnicas de estos ramos. ABET,
ha sido el organismo certificador en el sector educativo de más alta trascendencia
durante los últimos 70 años.
29
Dirección de Estudios de Licenciatura (DEL) de la UANL.
30
Accreditation Board for Engineering and Technology, (ABET), U.S.A.

63
 Actualmente el ABET ha certificado más de 2700 programas en más de 550
Universidades e Institutos alrededor del mundo. Más de 1500 voluntarios participan
anualmente en las actividades del ABET.
El Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior, A.C. (CENEVAL) 31
ofrece servicios de evaluación a cientos de escuelas, universidades, empresas,
autoridades educativas, organizaciones de profesionales del país y otras instancias
particulares y gubernamentales.

En el terreno de la educación, como en todas las actividades humanas, la evaluación

es el proceso que permite valorar los aciertos, reconocer las fallas, detectar
potencialidades y planificar las acciones. Contar con la información válida y confiable
garantiza tomar decisiones acertadas.

Las instituciones educativas buscan ofrecer programas académicos cada vez

mejores, competir con otras en igualdad de circunstancias y atraer a los estudiantes
más capaces. De ello dependen su prestigio y su captación de recursos.

El empresario necesita enriquecer su planta laboral con profesionales cuya

capacidad haya sido validada y certificada.

Las asociaciones de profesionales y las autoridades oficiales requieren contar con

elementos de juicio confiables, objetivos y válidos. La evaluación externa brinda
información útil y complementa las evaluaciones internas.
Actualmente, la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica realiza sus exámenes de
ingreso mediante este instituto evaluador.

f) Inicio de Vigencia.

Período: Semestre Agosto-Diciembre 2011, Fecha de inicio: 08 de Agosto de 2011.

g) Plazo para concluir el plan de estudios vigente.

Se otorgara un plazo a los alumnos que cursen el plan vigente a la fecha (103) de
tres años adicionales a la duración nominal de la carrera de Ingeniero Mecánico
Administrador.

h) Mecanismos y requisitos de ingreso, permanencia y egreso32

Los requisitos legales son los determinados en el Reglamento General sobre los
procedimientos de admisión, permanencia y titulación de los alumnos y lo establecido
por el H. Consejo Universitario.
31
Centro Nacional de Evaluaciones (CENEVAL).
32
Reglamento General de la UANL.

64
 REQUISITOS DE INGRESO:

1. Requisitos académicos:
Requisitos generales: Se encuentran en el Reglamento General sobre los
procedimientos de Admisión y Permanencia de los Alumnos de la UANL.

Requisitos particulares: El candidato a ingresar debe tener habilidades para analizar y

sintetizar problemas prácticos en un contexto de la vida real. Debe tener el hábito del
estudio y actitud de interés en la aplicación de las matemáticas y el uso de la
computadora. Interés por la investigación y disposición para el trabajo en equipo.
2. Requisitos de selección: Los aspirantes a ingresar al programa presentan el
examen del Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior, A.C.
(CENEVAL), el cual consiste en la evaluación de los conocimientos básicos del nivel
bachillerato.

Las preguntas que integran el EXANI-II son de opción múltiple, cada una posee cuatro
opciones de respuesta y han sido cuidadosamente diseñadas y probadas en el ámbito
nacional, es pertinente aclarar que su respuesta no depende de una interpretación.

Áreas: Razonamiento lógico-matemático, Matemáticas, Razonamiento verbal, Español y

Tecnologías de información y comunicación.

3. Requisitos específicos del programa: Una vez seleccionado, el estudiante

participará en el curso de inducción y curso propedéutico que se imparte en la Facultad
de Ingeniería Mecánica y Eléctrica.

REQUISITOS DE EGRESO

5. Requisitos académicos: Créditos totales: 220

Estudiante de tiempo completo, como mínimo de 10 semestres (5 años), 22
créditos por período escolar, en el caso de un estudiante de tiempo parcial es aquella
persona que no cumple con los créditos previstos en el plan de estudio para cada
periodo escolar y por lo tanto se establece como mínimo 14 créditos por periodo
escolar, en este sentido el tiempo máximo para terminar el plan de estudios sería de 20
semestres (10 años).

6. Requisitos de específicos del programa: Acudir al Coordinación de Servicio Social

y Empresarial de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica a llenar la encuesta de
"Seguimiento de Egresados" y Solicitud de bolsa de Trabajo.

PERMANENCIA

Los estudiantes de tiempo parcial (irregulares, abandono temporal de estudios, etc.)

contarán como tiempo máximo el doble de tiempo para concluir sus estudios, de lo
contrario perderán la vigencia de los créditos obtenidos y no podrán continuar.

65
Por lo anterior, para permanecer en el programa educativo deberán aprobar al menos el
51% de sus créditos por año (o en el período normal de duración del PE-10 semestres-)
de lo contrario causará baja definitiva.

66
9. Bibliografía

 Visión 2012 de la UANL

 Encuesta de la Coordinación de Planeación y Desarrollo, FIME-UANL

 ANUIES, Documento estratégico para la innovación en la educación superior, 2ª

Ed., México, 2004.

 Formación Integral Universitaria de los Estudiantes de Licenciatura, Profesional

Asociado y Técnico Superior Universitario. Universidad Autónoma de Nuevo León,
Secretaría Académica, Dirección de Estudios de Licenciatura, H. Consejo
Universitario, Junio del 2005

 Modelo Académico, UANL

 Modelo Educativo, UANL

 Lineamientos Generales y manual de procedimientos para orientar la

presentación de propuestas de Rediseño, adecuación ó creación de programas
educativos de Nivel de licenciatura de la UANL.

67
10. Glosario de Abreviaturas

ABET: Accreditation Board for Engineering and Technology.

ANUIES: Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior.
CACEI: Consejo de Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería
CENEVAL: Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior, A.C.
CIEES: Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior, A.C.
COPAES: Consejo para la Acreditación de la Educación Superior.
DEL: Dirección de Estudios de Licenciatura
EGEL: Dirección General Adjunta del Examen General de Egreso de la Licenciatura
ENOE: Encuesta nacional de ocupación y empleo.
FIME: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
FOGU: Formación General Universitaria
IMA: Ingeniero Mecánico Administrador.
PE: Programa Educativo
SAC: Sistema de Administración de la Calidad
UANL: Universidad Autónoma de Nuevo León.

68
 11. Anexos

Anexo 1. Resultados de encuestas a empleadores

P res en cia en la in du stria

IMA s de la UA NL
No c uento c on IMA s
15%
21%

Otra ins tituc ión

9%

IMA s de la UA NL y
otras ins tituc iones
55%

Selección de IMAs

Solamente la
UA NL
14% Mas de 3
instituciones
38%

1 ó 2 instituciones
48%

69
 Criterios de Contratación de IMAs

54.05% 56.76%

48.65%

24.32%
21.62%

8.11%

Examen Record de Curriculum Dominio en el ramo Idiomas Salario solicitado

psicométrico calificaciones
(Kardex)

Sector Laboral del IMA

Gobierno
Paraestatales
4%
3%
Comercio
Industria Energética
5%
14%
PYMES
(microespresarios)
12%

Industria extractiva
Industria Metal
4%
Mecánica
27%

Industria de
Manufactura (maquila) Industria Química
28% 3%

70
 Desarrollo de Habilidades del IMA

Empresa
0.8
0.6
0.4
0.2
0

En paralelo Institución Educativa

HABILIDADES CON LAS QUE DEBE DE CONTAR UN IMA

Responsable

Liderazgo

Emprendendor

Competitividad

Negociador

Capacidad de mando

Trabajo en Equipo

Crítico constructivo

Empático

71
 A d min is tra c ió n d e p ro y e c to s
C o n o c imie n to s y h a b ilid a d e s c o n lo s q u e d e b e d e c o n ta r u n IM A
O tro

D is e ñ o , a d min is tra ció n y a n á lis is d e

p ro ye cto s d e in n o v a c ió n te c n o ló g ic a
A n á lisis d e S is te ma s d e P ro d u c ció n
Ma ne jo de ins tr ume ntos de
me dic ió n A n ális is y Dis e ño de
10 % Me c a nis mos
A n á lisis d e p ro y e c to s d e a h o rro d e
A d minis tra c ión d e Re c ur s o s 11 % e n e rg ía
Humano s Dis e ño de tr ans mis io ne s Ma n e jo d e m á q u in a s h e rr a mie n ta s
9% me c á nic a s C NC
A n ális is de Inge nie ría 12 % Ma n e jo d e m á q u in a s h e rr a mie n ta s
Ec on ómic a Otr o s Ma ne jo de s of tw ar e de c o n v e n c io n a le s
8% 50 % A d minis tra c ión
A n á lisis d e In g e n ie ría Ec o n ó mica
Ma ne jo de má qu inas 13 %
he r ra mien tas c o nv en c ion ales Ma ne jo de s of tw ar e de dis e ño
7% A d min is tra c ió n d e R e cu rs o s Hu m a n o s
me c á nic o
Ma ne jo de má qu inas 14 %
he r ra mien tas CNC Ma n e jo d e in s tru me n to s d e m e d ic ió n
5%

A n ális is de pr oy ec tos de A n á lisis y D is e ñ o d e M e c a n ism o s

ah or r o d e e ne rg ía
4%
D is e ñ o d e tra n s mis io n e s me c á n ic a s
A n ális is de S is te mas de
Pr o duc c ió n
3%
Ma n e jo d e s o ftwa re d e Ad min is tra c ió n

Ma n e jo d e s o ftwa re d e d is e ñ o
me c á n ic o

V a lo r e s m a s ap r e c ia d o s c o n lo q u e d e b e d e c o n t a r u n IM A

Ho n e s t id a d

Re s p o n s a b ilid ad

Et ic a

C o m p r o m is o

Ho n r a d e z

L e a lt a d

Re c t it u d

J u s t ic ia

C o r d ia lid a d

A m is t a d

72
 S a tisfa cción de l de se m pe ño de l IMA

No c uento c on
Muy ins atis f ec ho
IMA s
0%
3%
Ins atis f ec ho
0% Muy s atis f ec ho
30%

Satis f ec ho
67%

Difusión de los IMAs

Otro (Por favor

especif ique),1
3%

No lo recomendaría
0%

Lo recomendaría con
reservas
19%

Sin duda lo
recomendaría
78%

73
Anexo 2. Lista de empresas entrevistadas

1 ADS MEXICANA
2 ALTEC ALTA TECNOLOGIA DE VANGUARDIA, SA DE C.V
3 CAPAZ SOLUCIONES S. DE R. L. M.I.
4 CAPAZ SOLUCIONES S. DE R. L. M.I.
5 CATERPILLAR MEXICO
6 CELESTICA
7 CEMEX
8 CERREY
9 CIATEQ
10 CARRIER
11 CONAIR MEXICANA SA DE CV
12 COSMOCEL,SA
13 DAIMLER VEHICULOS COMERCIALES MEXICO
14 DISSER DISTRIBUCIONES Y SERVICIOS SA DE CV
15 ESAB MEXICO
16 EZI METALES, S.A. DE C.V.
17 FAMOSA
18 FRISA INDUSTRIAS
19 GRUPO MEGA TRANSPORTES
20 HSM INDUSTRIES DE MÉXICO, S.A. DE C.V.
21 JAC SERVICIOS, S A DE C V
22 MAQUINADOS ARGO
23 METALSA
24 OWENS CORNING AMÉRICA LATINA
25 PERFEKTOOLS SA DE CV
26 PHAR S.A. DE C.V.
27 PROLAMSA
28 PROLEC GE
29 QUIMIPRODUCTOS
30 RED RECOLECTOR S.A DE C.V
31 SIEMENS
32 TERNIUM, EDIFICIOS METÁLICOS
33 TRANE
34 TSS INTERNACIONAL S.A. DE C.V.
35 VERZATEC
36 VIAKABLE
37 VISTEON - INTERAMERICAN PLANT
38 WHIRLPOOL

74
Anexo 3. Departamentos que pertenecen los encuestados

1 ABASTECIMIENTOS
2 ADMINISTRACION
3 CALIDAD
4 CAPITAL HUMANO
5 COMERCIAL Y PROYETOS
6 COMPRAS
7 DESARROLLO HUMANO
8 DIRECCION
9 EQUIPOS DE PROCESO
10 GENERAL
11 GERENCIA
12 INGENIERIA
13 INGENIERÍA BÁSICA
14 INNOVACIÓN AMÉRICA LATINA
15 LOGISTICA
16 MANTENIMIENTO
17 MANTENIMIENTO PINTURA
18 MANUFACTURA
19 MOLINOS CALIENTES
20 OPERACIONES
21 PLANEACIÓN
22 PLANEACION DEL PROCESO
23 PRODUCCIÓN
24 PROYECTOS
25 QUALITY MANAGEMENT- ADMINISTRACION DE LA CALIDAD
26 R&D RESEARCH AND DEVELOPMENT- INVESTIGACION Y DESARROLLO
27 RECURSOS HUMANOS
28 TECNOLOGÍA Y DESARROLLO
29 VENTAS

75
Anexo 4. Puestos que ocupan los encuestados

1 ANALISTA RH
2 CO. INCORPORACIÓN Y PLANEACIÓN
3 COMPRADOR
4 COMPRAS
5 COORDINADOR DE CALIDAD
6 COORDINADORA COMERCIAL Y PLANEACION
7 DIRECTOR
8 DIRECTOR DE AREA
9 DIRECTOR DE OPERACIONES AUTOBUSES
10 DIRECTOR GENERAL
11 DUEÑO
12 GERENCIA DE ING. DE MANUFACTURA
13 GERENTE
14 GERENTE ADMINISTRATIVO Y OPERACIONES
15 GERENTE DE PLANTA
16 GERENTE DE R.H.
17 GERENTE GENERAL
18 ING. DE PLANEACION Y CONTROL
19 INGENIERIO CALIDAD
20 INGENIERO
21 INGENIERO DE MANTENIMIENTO
22 INGENIERO DE MANUFACTURA Y PROCESOS
23 INGENIERO DE PRODUCCIÓN
24 INGENIERO EN FLUJO DE MATERIALES
25 INGENIERO INDUSTRIAL
26 INGENIERO STAFF
27 INTEGRACIÓN DE TALENTO
28 JEFE DE ABASTECIMIENTOS
29 JEFE DE CONTROL DE PRODUCCION
30 JEFE DE FACTURACION
31 JEFE DE PRODUCCION
32 JEFE DE SERVICIOS GENERALES
33 LIDER DE DESARROLLO DE PROVEEDORES
34 LÍDER DE INNOVACIÓN
35 LIDER DE PROYECTOS
36 METALURGISTA R&D
37 PLANEADOR DE LA PRODUCCION
38 PROYECTOS CALIDAD
39 RECLUTAMIENTO Y SELECCIÓN
40 SUPERINTENDENTE
41 SUPERINTENDENTE DE PRODUCCIÓN
42 SUPERVISOR

76
Anexo 5. Presentación de encuesta a empleadores

77
Anexo 6. Presentación de encuesta a egresados

78
Anexo 7. Resultados de encuestas a egresados titulados aplicados por la rectoría de la
UANL por la Coordinación de Planeación Estratégica en el 2008.

¿Trabajas actualmente?

No se relacionan con tu carrera 7%

No contesto 27%

No se relacionan con tu
carrera
Se seleccionan con tu
carrera
No contesto

Se seleccionan con tu carrera 66%

Consideras que las actividades que desarrollas en tu trabajo:

70%
66%

60%

50%

40%

30%

27%

20%

7%
10%

0%

No se relacionan con tu carrera

Se seleccionan con tu carrera

No contesto

79
 Indique el tiempo que le llevo conseguir el primer empleo, una vez concluido sus estudios de licenciatura

No contesto 38%

Menos de 3 meses 51%

Mas de 3 meses 11%

¿Si tuvieras que cursar nuevamente la licenciatura elegirías la misma carrera que cursaste?
90%

81%
80%

70%

60%

50%

40%

30%

20% 18%

10%

1%
0%

80
 ¿Que opinión tienes de tu facultad?

Regular 3% Mala 1% No contesto 1%

Excelente 30%

Bien 65%

81
Anexo 8. Distribución de créditos y horas del Programa Educativo Ingeniero Mecánico
Administrador

33.63%
Creditos Optativos
66.26%
Creditos Obligatorios

74créditos
146 créditos Optativos
Obligatorios

Horas Aula-ExtraAula
Horas Extra
Aula 21%

Horas Aula
79%

82
Anexo 9. Composición del Personal Académico actual para el PE de IMA
Unidad de Aprendizaje asignada No. Profesor
19326 SÁNCHEZ RAMOS JOSÉ TARCILO
94864 VON CHONG GAMBOA LAURA ISABEL
PROYECTO IMA I
95016 GÓMEZ ZAMORANO LAUREN YOLANDA
02284 CASTILLO BARRERA JOSÉ ENCARNACIÓN
94834 DE LA GARZA GARZA MARIBEL
91699 GONZÁLEZ CORTÉS BENITO ELEAZAR
97287 VÁZQUEZ RODRÍGUEZ SOFÍA
98221 TORRES TREVIÑO LUIS MARTÍN
18926 OLIVA ÁLVAREZ DAVID ANTONIO
TEMAS SELECTOS EN ING.
MECÁNICA 85344 ROCHA DEL REAL SANDRA JEANNETTE
93528 ESCAMILLA SALAZAR KENIA YURIVIA
EVALUACIÓN DE DISEÑO 97692 ARREOLA FLORES BRENDA ELIZABETH
VIBRACIONES MECÁNICAS 07501 GUERRA TORRES CESAR
00767 ELIZONDO GARZA FERNANDO JAVIER
93247 CUPICH GUERRERO JORGE ALEJANDRO
LABORATORIO DE MAQUINAS DE
85676 RIVAS VELÁZQUEZ ÁNGEL ROLANDO
CNC
MAQUINAS DE CNC 96543 GARCÍA CASTILLO FLOR ARACELI
60467 MONTEMAYOR IBARRA FERNANDO
MECÁNICA DE FLUIDOS 00159 ARANDA MALTES JOSÉ ANTONIO
00908 MORÍN CORONADO MARÍA DEL CARMEN
02341 ARMENDÁRIZ GUERRERO DELIA MARÍA
92608 DÍAZ RAMÍREZ ESTHER
02359 ESCAMILLA GARZA RAÚL
TERMODINÁMICA DE GASES Y 05722 GONZÁLEZ MARROQUÍN JOEL
VAPORES 18801 GARZA CASTAÑO DAVID
93594 CABRIALES GÓMEZ ROBERTO CARLOS
95172 MATA HI YUMEI

93599 COBOS ZALETA DIANA

TERMODINÁMICA BÁSICA 86171 ALDACO CASTAÑEDA JORGE ADRIAN
05722 GONZÁLEZ MARROQUÍN JOEL
03356 MARTÍNEZ PÉREZ TOMAS NORBERTO
93964 VILLALOBOS MORALES YANET
16118 ACOSTA LANDIN RAÚL
TRANSFERENCIA DE CALOR 86171 ALDACO CASTAÑEDA JORGE ADRIAN
04526 GARZA ESPINOZA BENITO SERGIO
16118 ACOSTA LANDIN RAÚL
92849 GUEVARA CASTILLO FRANCISCO JAVIER

83
 17572 HERNÁNDEZ IBARRA JUAN
POTENCIA FLUIDA 15265 FRUTOS GUERRA ALBERTO
03254 VILLARREAL GARZA ROBERTO
00159 ARANDA MALTEZ JOSÉ ANTONIO
92849 GUEVARA CASTILLO FRANCISCO JAVIER
06173 FRANCO QUINTANILLA JUAN ANTONIO
AHORRO DE ENERGÍA TÉRMICA 02242 RODRÍGUEZ IBARRA EULALIO
LUBRICACIÓN INDUSTRIAL 02284 CASTILLO BARRERA JOSÉ ENCARNACIÓN
97049 TENORIO RAMOS ROBERTO EDUARDO
18801 GARZA CASTAÑO DAVID
MOTORES DE COMBUSTIÓN 85018 GARCÍA YERA MIGUEL
INTERNA 17572 HERNÁNDEZ IBARRA JUAN
02242 RODRÍGUEZ IBARRA EULALIO

86183 QUIROZ VÁZQUEZ IGNACIO

PLANTAS GENERADORAS DE VAPOR 05772 GONZÁLEZ MARROQUÍN JOEL
17572 HERNÁNDEZ IBARRA JUAN
02242 RODRÍGUEZ IBARRA EULALIO
REFRIGERACIÓN Y PSICOMETRÍA 92849 GUEVARA CASTILLO FRANCISCO JAVIER
SIST. HVAC E INST.
HIDROSANITARIAS 92849 GUEVARA CASTILLO FRANCISCO JAVIER
TEMAS SELECTOS EN TÉRMICA Y
FLUIDOS 96966 CAZARES YEVERINO JOSÉ ALEJANDRO
TURBOMAQUINARIA 02284 CASTILLO BARRERA JOSÉ ENCARNACIÓN
fi028 RODRÍGUEZ JIMÉNEZ SOSTENES
02341 ARMENDÁRIZ GUERRERO DELIA MARÍA
83753 ARROLLO BALDERAS HUMBERTO
MECÁNICA DE FLUIDOS Y POTENCIA 00159 ARANDA MALTÉS JOSÉ ANTONIO
FLUIDA 02284 CASTILLO BARRERA JOSÉ ENCARNACIÓN
86327 GUTIÉRREZ HERRERA RAÚL

02341 ARMENDÁRIZ GUERRERO DELIA MARÍA

DIBUJO Y MANUFACTURA ASISTIDO 94864 VON CHONG GAMBOA LAURA ISABEL
POR COMPUTADORA 60467 MONTEMAYOR IBARRA FERNANDO
03882 MIRELES PALOMARES ROBERTO ALBERTO

91734 GUERRA LEAL PEDRO RODRIGO

DIMENSIONES Y TOLERANCIA 83048 RODRÍGUEZ RAMOS EZEQUIEL ROBERTO
GEOMETRICAS
FI018 PERALTA HERNÁNDEZ VICENTE VLADIMIR
METROLOGÍA 94864 VON CHONG GAMBOA LAURA ISABEL
96966 CAZARES YEVERINO JOSÉ ALEJANDRO
03689 GONZÁLEZ ESCAMILLA ARTURO RODOLFO

84
 96970 PENA SALAZAR DEYANIRA
97692 ARREOLA FLORES BRENDA ELIZABETH
FABRICACION DIGITAL Y 96543 GARCÍA CASTILLO FLOR ARACELI
LABORATORIO
97692 ARREOLA FLORES BRENDA ELIZABETH
MAQUINABILIDAD Y LABORATORIO 60467 MONTEMAYOR IBARRA FERNANDO
94865 SALDAÑA GONZÁLEZ MARIO ALBERTO
CIENCIA DE LOS MATERIALES 06961 MORENO LÓPEZ JESÚS
98707 CHÁVEZ GUERRERO LEONARDO
TECNOLOGIA DE LOS MATERIALES 92609 ORTIZ RIVERA LAURA
19322 IMPERIAL FERNÁNDEZ VICTOR
DINÁMICA 07501 GUERRA TORRES CESAR
01684 ROBLEDO MONSIVAES RAMIRO
92148 LARA OCHOA CARLOS ARMANDO
02482 RAMÍREZ GUZMÁN SERGIO ALBERTO
93247 CUPICH GUERRERO JORGE ALEJANDRO
ESTÁTICA 15285 NAÑES RODRÍGUEZ MARÍA DE JESÚS
10143 CHÁVEZ CASTILLO RUBÉN
08868 RAMÍREZ LOZANO JOSE
93247 CUPICH GUERRERO JORGE ALEJANDRO
16118 ACOSTA LANDÍN RAÚL
INGENIERÍA DE MATERIALES 10720 DIMAS ACEVEDO CESAR GERARDO
10143 CHÁVEZ CASTILLO RUBÉN
97183 ZAPATA HERNÁNDEZ OSCAR JESÚS
10250 SÁNCHEZ HERNÁNDEZ ELEAZAR
08868 RAMIRO LOZANO JOSÉ
MECÁNICA DE MATERIALES 08868 RAMIRO LOZANO JOSÉ
10250 SÁNCHEZ HERNÁNDEZ ELEAZAR
93697 TAPIA GONZÁLEZ PABLO ERNESTO
10243 CHÁVEZ CASTILLO RUBÉN
19070 JIMÉNEZ DOMÍNGUEZ DANTE ALBERTO
PROCESOS DE MANUFACTURA 84844 GUERRERO MATA MARTHA PATRICIA
96022 GONZÁLEZ CARRANZA YADIRA
19322 IMPERIAL FERNÁNDEZ VICTOR
TECNOLOGIA DE FABRICACION 11658 CALVO ALTAMIRANO RICARDO
94908 MORALES CASTILLO JAVIER
ANÁLISIS DE ELEMENTO FINITO 08019 RAMÍREZ CRUZ FRANCISCO
84014 LÓPEZ CRUZ PEDRO
96546 GONZÁLEZ FLORES HÉCTOR
DISEÑO DE ELEMENTOS DE 04556 TREVIÑO LOREDO JOSÉ EDUARDO
MAQUINAS 92148 LARA OCHOA CARLOS ARMANDO
93697 TAPIA GONZÁLEZ PABLO ERNESTO

85
 95541 RABELO PETRUZZA JOSÉ ANTONIO

08868 RAMÍREZ LOZANO JOSÉ

ANÁLISIS DE VIBRACIONES
APLICADO AL MTTO 94865 SALDAÑA GONZÁLEZ MARIO ALBERTO
DISEÑO AVANZADO DE ELEMENTOS 95141 RABELO PETRUZZA JOSÉ ANTONIO
DE MAQUINAS
08868 RAMÍREZ LOZANO JOSÉ
DISEÑO DE MECANISMOS 07501 GUERRA TORRES CESAR
94865 SALDAÑA GONZÁLEZ MARIO ALBERTO
19070 JIMÉNEZ DOMÍNGUEZ DANTE ALBERTO
MANTENIMIENTO INDUSTRIAL 12977 CARROLA GONZÁLEZ MIGUEL
SELECCIÓN DE TRANSMISIONES 04556 TREVIÑO LOREDO JOSÉ EDUARDO
08868 RAMÍREZ LOZANO JOSÉ
93697 TAPIA GONZÁLEZ PABLO ERNESTO
85756 PORTALES TORRES JOSÉ ISMAEL
03813 BORJAS GARCÍA MARIO JAIME
TEMAS SELECTOS EN INGENIERÍA 85344 ROCHA DEL REAL SANDRA JEANNETTE
MECÁNICA 93528 ESCAMILLA SALAZAR KENIA YURIVIA

97183 ZAPATA HERNÁNDEZ OSCAR JESÚS

DISEÑO DE MAQUINAS 85692 HERRERA BOCANEGRA JESÚS
85756 PORTALES TORRES JOSÉ ISMAEL
DISEÑO MECÁNICO MODERNO 84014 LÓPEZ CRUZ PEDRO
02244 BAEZ VILLARREAL ESTEBAN
11158 TORRES SILVA MARGARITO
04997 GUERRA TORRES MARIA ELENA
06708 PALOMARES RUIZ MARIA BLANCA E.
PROBABILIDAD Y ESTADISTICA 14726 MORENO OBREGON HUMBERTO

ESTADÍSTICA INFERENCIAL 02146 COVARRUBIAS ORTIZ RAFAEL

00876 GARZA LOPEZ RIGOBERTO AMERICO
83708 GARCIA REBOLLOSO MARTHA ELIA
83639 MACIAS LOPEZ ERNESTINA
95184 PEREZ CORTEZ CARLOS ADRIAN

CONTABILIDAD Y COSTOS 11405 MORENO OBREGON ROGELIO

03350 GONZALEZ SANTIBAÑEZ VICTOR VICENTE
84614 RODRIGUEZ FLORES JOSE NICOLAS
00257 GONZALEZ GARZA DANIEL
92170 FLORES ESPARZA SERGIO OMAR

86
INVESTIGACIÓN DE OPERACIONES 11668 TREVIÑO CUBERO ARNULFO
92552 RODRIGUEZ LOPEZ MARIA MAGDALENA
16918 VAZQUEZ GARCIA AMANDA
90969 RIOS MERCADO ROGER ZIRAHUEN
18306 CANTU CUELLAR RAMON

83708 GARCIA REBOLLOSO MARTHA ELIA

INGENIERÍA ECONÓMICA 86180 SILVA GARZA ARACELY
13923 RAMIREZ ESCAMILLA NYDIA ESTHER
85689 GONZALEZ DUEÑEZ VALERIA PAOLA
82911 PALOMO SANCHEZ YESENIA ELIZABETH

10837 FLORES YANEZ LEOPOLDO

ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS 15325 FLORES MORENO LETICIA
HUMANOS 15327 SOTO REYES MARIA DE LOURDES
95822 LOPEZ ELIZONDO MINERVA LIZBETH
00981 LUNA LAZARO MARTIN

ANALISIS DE SIST. DE PRODUCCION 93999 LOZANO GONZALEZ YARISA ARLEN

92545 RIOS LEYVA VICTOR HUGO
11152 ALATORRE GONZALEZ JOSE GUADALUPE
97857 DE LA CRUZ MAURICIO SUSANA GABRIELA

COMERCIO INTERNACIONAL 93996 GARZA ZAVALA ISABEL CRISTINA

16702 TREVIÑO LOPEZ JORGE ANTONIO
92170 FLORES ESPARZA SERGIO OMAR

CONTABILIDAD FINANCIERA 03350 GONZALEZ SANTIBAÑEZ VICTOR VICENTE

11405 MORENO OBREGON ROGELIO
95822 LOPEZ ELIZONDO MINERVA LIZBETH
16442 HUERTA MONTEALVO ELVIRA
12921 GUAJARDO MARTINEZ MANUEL ANGEL

CONTROL DE PRODUCCION 03015 MANJARREZ SANTOS LIBORIO ARTURO

12104 DIAZ MORALES FELIPE DE JESUS
93996 GARZA ZAVALA ISABEL CRISTINA
96156 CARDENAS ESTRADA CLAUDIA MARCELA
19326 SANCHEZ RAMOS JOSE TARCILO

CONTROL ESTADISTICO DE LA 82911 PALOMO SANCHEZ YESENIA ELIZABETH

CALIDAD 83639 MACIAS LOPEZ ERNESTINA

87
 11668 TREVIÑO CUBERO ARNULFO
11152 ALATORRE GONZALEZ JOSE GUADALUPE
10147 ALVAREZ CHAVIRA ROBERTO

ECONOMIA 92116 ACEVEDO MARTINEZ NANCY

11405 MORENO OBREGON ROGELIO
60614 MENDEZ CACERES ROBERTO DE JESUS
97559 TREVIÑO TREVIÑO VANESSA DEL CARMEN

INGENIERIA ECONOMICA 93604 MELENDEZ GUEVARA JESUS ADOLFO

13923 RAMIREZ ESCAMILLA NYDIA ESTHER
04997 GUERRA TORRES MARIA ELENA
11325 DE LA PAZ SILLER JESUS SALVADOR
08875 LEON TREVIÑO TOMAS FRANCISCO

MERCADOTECNICA 15327 SOTO REYES MARIA DE LOURDES

84614 RODRIGUEZ FLORES JOSE NICOLAS
04148 ZURITA ALARCON RAUL DE JESUS

TECNICAS LEGALES 05319 GARCIA MONTELONGO EVERARDO

12855 MATA ARANDA NICACIA
01263 ELIZONDO ZAMBRANO OSCAR AMEL
93989 MARTINEZ ESCAMILLA JULIO ALFONSO

ADMINISTRACION 92545 RIOS LEYVA VICTOR HUGO

15327 SOTO REYES MARIA DE LOURDES
92116 ACEVEDO MARTINEZ NANCY
17097 MALDONADO VALADEZ BLANCA XOCHITL
18592 DE LA ROSA TAPIA MARCO ANTONIO

ADMON. DE LA CALIDAD TOTAL 86135 RODRIGUEZ VALLADARES FLOR ELIZABETH

83708 GARCIA REBOLLOSO MARTHA ELIA
95515 CALVO GONZALEZ JOSE LUIS
93999 LOZANO GONZALEZ YARISA ARLEN
16702 TREVIÑO LOPEZ JORGE ANTONIO

ADMINISTRACION DE 12104 DIAZ MORALES FELIPE DE JESUS

MANTENIMIENTO 82756 QUIROGA MIRELES JORGE MANUEL

ADMINISTRACION FINANCIERA 95822 LOPEZ ELIZONDO MINERVA LIZBETH

88
 93999 LOZANO GONZALEZ YARISA ARLEN

ADMINISTRACION FINANCIERA 60614 MENDEZ CACERES ROBERTO DE JESUS

DESARROLLO ORGANIZACIONAL 95515 CALVO GONZALEZ JOSE LUIS

95507 MARTINEZ BALDERAS JESSICA NATALIA
02893 CASTILLO MARCO MIGUEL LUIS

07031 DIMAS RANGEL MARIA ISABEL

MANUFACTURA DE CLASE MUNDIAL

11152 ALATORRE GONZALEZ JOSE GUADALUPE

92545 RIOS LEYVA VICTOR HUGO
ADMINISTRACION DE LA 03015 MANJARREZ SANTOS LIBORIO ARTURO
PRODUCCION I 13923 RAMIREZ ESCAMILLA NYDIA ESTHER
LIDERAZGO 17097 MALDONADO VALADEZ BLANCA XOCHITL

ORGANIZACIÓN EMPRESARIAL 17097 MALDONADO VALADEZ BLANCA XOCHITL

92116 ACEVEDO MARTINEZ NANCY
95507 MARTINEZ BALDERAS JESSICA NATALIA
00938 RAMIREZ LOPEZ MARIA GUADALUPE
93989 MARTINEZ ESCAMILLA JULIO ALFONSO

INGENIERIA INDUSTRIAL 10837 FLORES YANEZ LEOPOLDO

01640 SANMIGUEL FLORES RAFAEL
13396 LEAL ROCHA EDELMIRO
11158 TORRES SILVA MARGARITO
00981 LUNA LAZARO MARTIN

ADMINISTRACION DE PRODUCCION 93604 MELENDEZ GUEVARA JESUS ADOLFO

II 03015 MANJARREZ SANTOS LIBORIO ARTURO
13923 RAMIREZ ESCAMILLA NYDIA ESTHER
12104 DIAZ MORALES FELIPE DE JESUS
11667 TREVIÑO CORTES RAFAEL HERNAN

NEGOCIOS 92116 ACEVEDO MARTINEZ NANCY

07031 DIMAS RANGEL MARIA ISABEL
93999 LOZANO GONZALEZ YARISA ARLEN
96156 CARDENAS ESTRADA CLAUDIA MARCELA
19101 FARIAS LARA GUILLERMO

89
 ANALISIS DE SISTEMAS DE 08254 MARTINEZ CARVAJAL ARTURO
PRODUCCION 86189 ALANIS JAUREGUI MARIA DE LOS ANGELES
11152 ALATORRE GONZALEZ JOSE GUADALUPE
11667 TREVIÑO CORTES RAFAEL HERNAN

PROYECTO IMA II 07031 DIMAS RANGEL MARIA ISABEL

15327 SOTO REYES MARIA DE LOURDES
19326 SANCHEZ RAMOS JOSE TARCILO
95507 MARTINEZ BALDERAS JESSICA NATALIA
96977 MONTEMAYOR DE LA GARZA KARINA

PROGRAMACION VISUAL 10139 SILVA REYNA GUSTAVO ADOLFO

PROGRAMACION ESTRUCTURADA 19020 SOLANO GONZALEZ MYRIAM
19336 DEL ANGEL RAMIREZ ARTURO
11670 MARTINEZ MARTINEZ DIANA MARGARITA

16943 LOPEZ GUERRERO FRANCISCO EUGENIO

90
Anexo 10. Relación de docentes que han tomado el diplomado y curso por competencias.

Maestros 1 y 2° semestre capacitados en competencias para impartir la unidad de

aprendizaje de Matemáticas
Nombre
ALDACO RODRÍGUEZ, FRANCISCO JAVIER
ÁLVAREZ ELCORO, IGNACIO SALVADOR
ANDRADO SOTO, MANUÉL ANTONIO
ARGÁEZ MORALES, SILVIA DEL SOCORRO
BÁEZ VILLARREAL ARTURO
BANDA MUÑÓZ, FERNANDO
BERRONES SANTOS, JOSÉ ARTURO
CARRANZA BERNAL, SUGEHIDY
CASTAÑEDA GÓMEZ, ROÉL
COLUNGA DE LA GARZA, JESÚS RENATO
DELGADILLO GUERRA HERLINDA MARÍA
DELGADO CORONA FRANCISO
ESTRADA CORTINAS JOSÉ OMERO
GARCÍA QUIROGA LAURA
GÓMER URRUTIA JUANA MARÍA
GONZÁLEZ CANTÚ AMELIA
GONZÁLEZ RODRÍGUEZ PATRICIA
GUTIERREZ ZAMARRIPA MIGUÉL ÁNGEL
HERNÁNDEZ PÉREZ MAURICIO
HI GUAJARDO BLANCA YARUMI
MATA PÉREZ MIGUÉL
MONTEMAYOR DE LA GARZA KARINA
MORENO CORTÉZ IVÁN ELIAZAR
NEIRA ROSÁLEZ SANTIAGO
PÁEZ PÉREZ ARTURO
PATLÁN RODRÍGUEZ MIGUÉN ÁNGEL
REYNOSO FLORES MIGUÉL
SÁENZ LOZANO RAMIRO
SOSA HUERTA JORGE EDUARDO
TRENIÑO CUBERO ARNULFO
VILLARREAL SÁNCHEZ JAIME FACUNDO

91
 FISICAS
Nombre
MARTÍNEZ ALONSO GABRIEL FERNANDO
MONSIVÁIS PÉREZ ANDRÉS
VELÁZQUEZ ORTIZ YAHIR
CASTAÑEDA GÓMEZ ROEL
MORENO RODRÍGUEZ CLAUDIA
AVELLANEDA AVELLANEDA DAVID
SEGURA OBREGÓN MARGARITO
ALDACO RODRÍGUEZ FRANCISCO JAVIER
CÁRDENAS ESTRADA CLAUDIA MARCELA
CARRIZALES LÓPEZ MARIO
ALONSO CASTILLO BUENAVENTURA ENRIQUE
MEDINA GARZA VERÓNICA
ZAMORA MONTEMAYOR JUAN ANTONIO
MORALES IBARRA RODOLFO
BELTRÁN MAZORRA EDGAR GONZALO
MATA BARRIOS BRENDA LIZETH
RODRÍGUEZ VALLADARES FLOR ELIZABETH
CARRILLO CHAVIRA JOSÉ ÁNGEL
HERNÁNDEZ MORENO RICARDO
FRUTOS GUERRA FELIPE DE JESÚS
GUTIÉRREZ ESPINOSA JORGE ALBERTO
GONZÁLEZ IBARRA ANA MARÍA
GARZA RIVERA ROGELIO G.
HI GUAJARDO BLANCA YARUMI
MARTÍNEZ MENDOZA HERIBERTO
GARCÍA MONTELONGO EVERARDO
HERNÁNDEZ MORENO RICARDO

92
 QUIMICA
Nombre
FLORES MORENO LETICIA
SOSA SALGADO ANGELINA
REYES AGUIRRE JUAN CARLOS
LEÓN TREVIÑO TOMAS FRANCISCO
MORENO OBREGÓN HUMBERTO
CANTÚ VILLARREAL MARGARITA
TRUJILLO ÁLVAREZ ALEJANDRO
MARTÍNEZ HERNÁNDEZ JESÚS
GARZA ROCHA DIANA
DE HOYOS RESENDIZ LEONARDO
TREVIÑO CASTRO HÉCTOR
LARA BANDA MARÍA DEL REFUGIO
ÁVILA CABRERA ADÁN
ALMAGUER CANTÚ VERÓNICA
ORTEGA GONZÁLEZ JUAN CARLOS

Maestros 2° semestre capacitados en competencias para impartir la unidad de

aprendizaje de Fisica
Nombre
RIVAS LOZANO HUGO ENRIQUE
GONZÁLEZ CANTÚ AMELIA
GONZÁLEZ IBARRA ANA MARÍA
IBARRA GARCÍA ANTONIO
CARRIZALES LÓPEZ MARIO
BANDA MUÑOZ FERNANDO
GONZÁLEZ CANTÚ AMELIA
HI GUAJARDO BLANCA YARUMI
VELÁZQUEZ ORTIZ YAHIR
TRUJILLO SÁNCHEZ GUADALUPE
ORTEGA GONZÁLEZ JUAN CARLOS
RODRÍGUEZ LARA RICARDO
BERBER SOLANO TANIA PALOMA
SEGURA OBREGÓN MARGARITO
IBARRA GARCÍA ANTONIO
PUENTE VALDIVIA SANDRA
CÓRDOBA MEZA ENRIQUE
ÁVILA CABRERA ADÁN
BAUTISTA GONZÁLEZ JUAN
BELTRÁN MAZORRA EDGAR GONZALO

93
 Relación de Docentes que han tomado el Diplomado y Cursos por Competencias

No. Nombre Fecha

1 DR. GUSTAVO RODRÍGUEZ MORALES 12 de Agost. al 7 de Dic.
2 DR. JESÚS CHÁVEZ GALÁN 12 de Agost. Al 14 de Oct.
3 DR. JOSÉ LUIS CAVAZOS GARCÍA 5 de Sept. al 3 de Oct.
4 DR. JUAN ANTONIO AGUILAR GARIB 12 de Agost. Al 14 de Oct.
5 DR. NORMA ESTHELA FLORES MORENO 5 de Sept. al 3 de Oct.
6 DR. SANTOS MÉNDEZ DÍAZ 12 de Agost. Al 14 de Oct.
7 ING. ALEJANDRO TORRES RAMÍREZ 22 de Sept. al 1 de Oct.
8 ING. CARLOS ADRIAN PÉREZ 12 de Agost. al 7 de Dic.
9 ING. CLAUDIA ELISA LUNA MATA 24 de Sept. al 13 de Nov.
10 ING. EMILY SAUCEDO MARISCAL 22 de Sept. al 1 de Oct.
11 ING. FRANCISCO JAVIER ALDACO RODRIGUEZ 22 de Sept. al 1 de Oct.
12 ING. HUMBERTO SERVANDO GARZA MACÍAS 13 de Agost. Al 19 de Nov.
13 ING. JIMMY GONZALEZ MENDEZ 22 de Sept. al 1 de Oct.
14 ING. JOSE LUIS TORRES GARZA 22 de Sept. al 1 de Oct.
15 ING. MÓNICA LIZETH BALBOA GARCÍA 12 de Agost. Al 14 de Oct.
16 ING. OMAR EDUARDO LÓPEZ BOTELLO 12 de Agost. Al 14 de Oct.
17 ING. RAÚL GUTIÉRREZ HERRERA 13 de Agost. Al 19 de Nov.
18 ING. SARA JUDIT OLIVARES GONZALEZ 22 de Sept. al 1 de Oct.
19 LIC. ALPHA IRIS ESTRADA CARVAJAL 5 de Sept. al 3 de Oct.
20 LIC. KARINA VEGA GARCIA 22 de Sept. al 1 de Oct.
21 M.A. KARLA JANETH HERNÁNDEZ CASTILLO 24 de Sept. al 13 de Nov.
22 M.A. SILVIA EUGENIA CÓRDOBA URBIOLA 13 de Agost. Al 19 de Nov.
23 M.A. SUSANA GABRIELA DE LA CRUZ MAURICIO 22 de Sept. al 1 de Oct.
24 M.A. VANESSA DEL CARMEN TREVIÑO TREVIÑO 12 de Agsot. Al 14 de Oct.
25 M.C. JOSÉ ANTONIO MORENO BARRIOS 13 de Agost. Al 19 de Nov.
26 M.C. ADAN AVILA CABRERA 22 de Sept. al 1 de Oct.
27 M.C. ADRIANA LOMBARDO CORONADO 22 de Sept. al 1 de Oct.
28 M.C. AIDA LUCINA GONZÁLEZ 24 de Sept. al 13 de Nov.
29 M.C. ALEJANDRO EUTEMIO LOYA CABRERA 22 de Sept. al 1 de Oct.
30 M.C. CATARINO ALOR AGUILAR 12 de Agost. al 7 de Dic.
31 M.C. ANDRES MONSIVAIS PÉREZ 5 de Sept. al 3 de Oct.
32 M.C. ANGEL ROLANDO RIVAS VELÁZQUEZ 12 de Agost. al 7 de Dic.
33 M.C. ARNULFO TREVIÑO CUBERO 5 de Sept. al 3 de Oct.
34 M.C. ARTURO DEL ANGEL RAMÍREZ 24 de Sept. al 13 de Nov.
35 M.C. BENITO SERGIO GARZA ESPINOSA 12 de Agost. Al 14 de Oct.

94
36 M.C. BLANCA ELIZABETH MONTEMAYOR SAUCEDA 24 de Agost. Al 6 de Oct.
37 M.C. CARLOS ADRIÁN PÉREZ CORTEZ 22 de Sept. al 1 de Oct.
38 M.C. CARLOS ALBERTO PORRAS MATA 13 de Agost. Al 19 de Nov.
39 M.C. CARLOS BERNARDO GARZA TREVIÑO 24 de Sept. al 13 de Nov.
40 M.C. CARMEN JULIA LUNA PEÑA 5 de Sept. al 3 de Oct.
41 M.C. CÉSAR AUGUSTO LEAL CHAPA 24 de Agost. Al 6 de Oct.
42 M.C. CÉSAR GONZÁLEZ CERVANTES 13 de Agost. Al 19 de Nov.
43 M.C. CLAUDIA A. MADRIGAL B. 24 de Sept. al 13 de Nov.
44 M.C. CLAUDIA GARCIA ANCIRA 24 de Sept. al 13 de Nov.
45 M.C. CYNTIA OCAÑAS GALVAN 5 de Sept. al 3 de Oct.
46 M.C. DANIEL GONZÁLEZ GARZA 12 de Agost. al 7 de Dic.
47 M.C. DAVID GARZA CASTAÑO 12 de Agost. Al 14 de Oct.
48 M.C. DELIA MARÍA ARMENDÁRIZ GUERRERO 12 de Agost. al 7 de Dic.
49 M.C. DIANA CABOS ZALETA 12 de Agost. Al 14 de Oct.
50 M.C. EDGAR FERNANDO ARROYO REYNA 24 de Sept. al 13 de Nov.
51 M.C. ELISA JANETH GARZA MARTINEZ 22 de Sept. al 1 de Oct.
52 M.C. ELIZABETH GUADALUPE LARA HERNÁNDEZ 24 de Sept. al 13 de Nov.
53 M.C. ELSA ALICIA GONZÁLEZ LÓPEZ 5 de Sept. al 3 de Oct.
54 M.C. ELVIRA HUERTA MONTALVO 22 de Sept. al 1 de Oct.
55 M.C. ERNESTINA MACÍAS LÓPEZ 13 de Agost. Al 19 de Nov.
56 M.C. FERNANDO ESTRADA SALAZAR 5 de Sept. al 3 de Oct.
57 M.C. FERNANDO MONTEMAYOR IBARRA 22 de Sept. al 1 de Oct.
58 M.C. FERNANDO TREVIÑO MARTÍNEZ 24 Agosto al 6 de Oct.
59 M.C. FLOR ARACELI GARCÍA CASTILLO 12 de Agost. al 7 de Dic.
60 M.C. FRANCISCO JAVIER DE LA GARZA SALINAS 14 de Agost. Al 14 de Oct.
61 M.C. GERMÁN VILLARREAL GÓMEZ 13 de Agost. Al 19 de Nov.
62 M.C. GUADALUPE MARIBEL HERNANDEZ MUÑOZ 22 de Sept. al 1 de Oct.
63 M.C. GUILLERMO ROBERTO ROSSANO PÉREZ 24 de Sept. al 13 de Nov.
64 M.C. GUSTAVO ADOLFO SÁNCHEZ 24 de Agost. Al 6 de Oct.
65 M.C. IGNACIO GARCÍA ARREOLA 13 de Agost. Al 19 de Nov.
66 M.C. IGNACIO QUIROZ VÁZQUEZ 12 de Agost. Al 7 de Dic.
67 M.C. IRMA TORRES CAMARILLO 12 de Agost. Al 14 de Oct.
68 M.C. IVONNE MARLENE MATA BARRIOS 24 de Sept. al 13 de Nov.
69 M.C. JESÚS ADOLFO MELÉNDEZ GUEVARA 24 de Agost. Al 6 de Oct.
70 M.C. JESÚS ANTONIO DEL BOSQUE GONZÁLEZ 5 de Sept. al 3 de Oct.
71 M.C. JOSE ANGEL CASTILLO CASTRO 22 de Sept. al 1 de Oct.
72 M.C. JOSÉ D. RIVERA MARTÍNEZ 5 de Sept. al 3 de de Oct.
73 M.C. JOSÉ LUIS CASTILLO OCAÑAS 12 de Agost. Al 14 de Oct.
74 M.C. JOSÉ MANUEL ROCHA NUÑEZ 24 de Sept. al 13 de Nov.
75 M.C. JOSÉ TRUJILLO SALDIVAR 12 de Agost. Al 14 de Oct.

95
76 M.C. JUAN ANGEL GARZA GARZA 5 de Sept. al 3 de Oct.
77 M.C. JUAN ANTONIO FRANCO QUINTANILLA 12 de Agost. Al 14 de Oct.
78 M.C. JUAN RAFAEL CERVANTES VEGA 22 de Sept. al 1 de Oct.
79 M.C. JULIÁN EDUARDO HERNÁNDEZ VENEGAS 24 de Agost. Al 6 de Oct.
80 M.C. LAURA PATRICIA DEL BOSQUE VEGA 24 de Sept. al 13 de Nov.
81 M.C. LETICIA FLORES MORENO 22 de Sept. al 1 de Oct.
82 M.C. MANUEL MUNGUÍA MACARIO 12 de Agost. Al 7 de Dic.
83 M.C. MARGARITO TORRES SILVA 22 de Sept. al 1 de Oct.
84 M.C. MARÍA BLANCA ELIZABETH PALOMARES RUIZ 5 de Sept. al 3 de Oct.
85 M.C. MARÍA ISABEL DIMAS RANGEL 22 de Sept. al 1 de Oct.
86 M.C. MARÍA MAGDALENA RODRÍGUEZ LÓPEZ 22 de Sept. al 1 de Oct.
87 M.C. MARIA PATRICIA MIRELES ONTIVEROS 22 de Sept. al 1 de Oct.
88 M.C. MARÍA PATRICIA MIRELES ONTIVEROS 24 de Sept. al 13 de Nov.
89 M.C. MARTÍN GERARDO JACINTO ESCOBEDO 5 de Sept. al 3 de Oct.
90 M.C. MAYRA DEYANIRA FLORES GUERRERO 24 de Sept. al 13 de Nov.
91 M.C. MIGUEL ANGEL GUTÍERREZ ZAMARRIPA 24 de Sept. al 13 de Nov.
92 M.C. MIGUEL ANGEL PATLÁN RODRÍGUEZ 24 de Agost. Al 6 de Oct.
93 M.C. MIGUEL ANGEL PLATAS GARZA 22 de Sept. al 1 de Oct.
94 M.C. MIGUEL GARCÍA YERA 12 de Agost. Al 14 de Oct.
95 M.C. NYDIA ESTHER RAMÍREZ ESCAMILLA 5 de Sept. al 3 de Oct.
96 M.C. OFELIA IRMA GARZA CAVAZOS 5 de Sept. al 3 de Oct.
97 M.C. OSCAR RANGEL AGUILAR 24 de Sept. al 13 de Nov.
98 M.C. OVIDIO ALBERTO OCHOA OCHOA 22 de Sept. al 1 de Oct.
99 M.C. PEDRO RODRIGO GUERRA LEAL 22 de Sept. al 1 de Oct.
100 M.C. ROBERTO ALBERTO MIRELES PALOMARES 13 de Agost. Al 19 de Nov.
101 M.C. ROBERTO ALVAREZ CHAVIRA 12 de Agost. Al 14 de Oct.
102 M.C. ROBERTO VILLARREAL GARZA 12 de Agost. Al 14 de Oct.
103 M.C. RODOLFO CASTILLO MARTÍNEZ 5 de Sept. al 3 de Oct.
104 M.C. RODOLFO RUBÉN TREVIÑO MARTÍNEZ 13 de Agost. Al 19 de Nov.
105 M.C. SILVERIO MANUEL CORDOVA ROMERO 22 de Sept. al 1 de Oct.
106 M.C. SILVIA DEL SOCORRO ARGAEZ MORALES 5 de Sept. al 3 de Oct.
107 M.C. TOMAS MORALES QUIÑONES 22 de Sept. al 1 de Oct.
108 M.C. TOMÁS NORBERTO MARTÍNEZ GARCÍA 12 de Agost. Al 7 de Dic.
109 M.C. TOMÁS NORBERTO MARTÍNEZ PÉREZ 12 de Agost. Al 7 de Dic.
110 M.C. VALERIA PAOLA GONZÁLEZ DUEÑEZ 24 de Sept. al 13 de Nov.
111 M.C. YANET VILLALOBOS MORALES 12 de Agost. Al 14 de Oct.
112 MTS. MARGARITA CAMPOS CASTRO 24 de Sept. al 13 de Nov.
113 MTS. ROSALINDA CEPEDA ALVAREZ 5 de Sept. al 3 de Oct.
114 MTS. ROSINA NAVA RODRÍGUEZ 5 de Sept. al 3 de Oct.

96
Anexo 11. Evidencia de capacitación en competencias del responsable del documento.

97
98
 Anexo 12. Programas analíticos del
Programa Educativo Ingeniero Mecánico
Administrador
Primer Semestre

99
 Anexo 13. Programas sintéticos del
Programa Educativo Ingeniero Mecánico
Administrador

100