CARTEL DE CAPACIDADES Y CONTENIDOS DEL ÁREA DE MATEMÁTICA

GRADO 2º
COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES
NÚMERO, RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN  Muestra
RELACIONES Y  Compara y ordena números reales. seguridad y
FUNCIONES  Estima el resultado de operaciones perseverancia al
Resuelve Problemas con números reales. resolver problemas y
con números naturales y  Identifica propiedades de la adición  Sistemas de números reales comunicar
enteros, racionales, y multiplicación de números reales.  Representación, orden y densidad resultados
argumenta y comunica  Discrimen números racionales e operaciones con números reales. matemáticos.
los procesos de solución irracionales  Potenciación de números reales.  Muestra
y resultados utilizando  Analiza el sistema de números  Radicación y propiedades. rigurosidad para
lenguaje matemático reales.  Proporcionalidad representar
 Analiza las propiedades de la  Razones y proporciones relaciones, plantear
potenciación de R.  Magnitudes proporcionales. argumentos y
 Analiza las propiedades de la  Aplicaciones de la comunicar
radicación de R. proporcionalidad. resultados.
 Analiza magnitudes proporcionales.  Expresiones algebraicas  Toma iniciativa
 Evalúa la resolución de ecuaciones  Polinomios para formular
lineales y cuadráticas.  Productos y cocientes notables preguntas, buscar
 Interpreta estrategias de resolución  Factorización conjeturas y plantear
de inecuaciones.  Ecuaciones lineales en una problema.
COMUNICACIÓN MATEMATICA. variable.  Actúa con
 Interpreta el significado de números  Ecuaciones de segundo grado honestidad en la
reales en la recta real.  Desigualdades. evaluación de sus
 Interpreta el valor absoluto de aprendizajes y en el
números reales. uso de datos
 Representa operaciones en estadísticos.
radicales.  Valora
 Infiere propiedades para reducir aprendizajes
radicales. desarrollados en el
 Interpreta representaciones área como parte de
gráficas de magnitudes su proceso
proporcionales. formativo.
 Representa el conjunto solución de 
ecuaciones lineales y cuadráticas.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
 Resuelve problemas que implican
 cálculos de expresiones numéricas
con números reales.
 Evalúa resultados obtenidos en la
resolución de problemas con números
reales.
 Evalúa resultados obtenidos en la
resolución de problemas de
potenciación y radicación en R.
 Evalúa resultados obtenidos en la
resolución de problemas con razones
y proporciones, regla de tres simple
compuesta y mezcla.
 Evalúa resultados obtenidos en la
resolución de problemas con
ecuaciones lineales cuadráticas e
inecuaciones lineales.
GEOMETRIA Y RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN  Figuras planas y cuerpos sólidos  Muestra
MEDICIÓN  Analiza la medida de ángulos.  Figuras derivadas y patrones seguridad y
Resuelve problemas  Discrimina figuras derivadas de geométricos. perseverancia al
que relacionan figuras patrones geométricos.  Triángulos simétricos respecto a resolver problemas y
planas y sólidos un eje. comunicar
geométricos argumenta COMUNICACIÓN MATEMATICA  Figuras de la geometría del resultados
y comunica los procesos  Representa gráficamente triángulos espacio. matemáticos.
de solución y resultados simétricos.  Medida.  Muestra
utilizando lenguaje rigurosidad para
matemático. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. representar
 Evalúa resultados obtenidos en la relaciones, plantear
resolución de problemas con ángulos argumentos y
y triángulos. comunicar
 Resuelve problemas en la resultados.
resolución de problemas de cuerpos  Toma iniciativa
sólidos. para formular
preguntas, buscar
conjeturas y plantear
problema.
 Actúa con
honestidad en la
evaluación de sus
 aprendizajes y en el
uso de datos
estadísticos.
 Valora
aprendizajes
desarrollados en el
área como parte de
su proceso
formativo.

ESTADISTICA Y RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN  Estadística y probabilidad  Muestra

PROBABILIDAD  Discrimina variables cuantitativas y  Conceptos básicos de estadística seguridad y
Resuelve problemas cualitativas.  Manejo de datos – tablas de perseverancia al
que requieren de las  Interpreta medidas de tendencia frecuencia. resolver problemas y
conexiones de datos central.  Representación grafica de comunicar
estadísticos y  Analiza la probabilidad de un distribuciones de frecuencias resultados
probabilísticas, suceso.  Medidas de tendencia central matemáticos.
argumenta y comunica diagramas de clasificación y conteo  Muestra
los procesos de solución COMUNICACIÓN MATEMATICA.  Probabilidades rigurosidad para
y resultados utilizando  Organiza la información mediante representar
lenguaje matemático. una tabla de frecuencias. relaciones, plantear
 Interpreta gráficos estadísticos. argumentos y
comunicar
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS resultados.
 Resuelve problemas que involucran  Toma iniciativa
con problemas con variable para formular
estadísticas. preguntas, buscar
 Evalúa resultados obtenidos en la conjeturas y plantear
resolución de problemas con problema.
probabilidades de sucesos.  Actúa con
honestidad en la
evaluación de sus
aprendizajes y en el
uso de datos
estadísticos.
 Valora
aprendizajes
desarrollados en el
área como parte de
su proceso
formativo.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN – MOQUEGUA
UGEL MARISCAL NIETO

PROGRAMACIÓN CURRICULA ANUAL

I. DATOS GENERALES.
1. DRE : Moquegua
2. UGEL : Mariscal Nieto
3. RED : Ichuña
4. I.E. : “Antonio Raymondi”
5. DIRECTORA : Sonia L. Foraquita Leonardo
6. PROFESOR : Sabino Calizaya Leòn
7. GRADO : 2º
8. TIEMPO : 06 horas semanales

II. INTRODUCCIÓN.
La I.E. “Antonio Raymondi”, con la finalidad de que los estudiantes fortalezcan los
conocimientos matemáticos, orienta el área a desarrollar el pensamiento y el
razonamiento lógico del estudiante, desde los primeros grados con la finalidad que vaya
desarrollando capacidades que requiere para plantear y resolver con actitud analítica los
problemas de su contexto y de la realidad.

III. COMPETENCIAS POR CICLO

NUMERO, RELACIONES Y Resuelve problemas con números reales y polinomios;
FUNCIONES argumenta y comunica los procesos de solución y
resultados utilizando lenguaje matemático.
GEOMETRIA Y MEDICIÓN Resuelve problemas que relacionan figuras planas y
sólidos geométricos; argumenta y comunica los
procesos de solución y resultados utilizando lenguaje
matemático.
ESTADISTICA Y Resuelve problemas que requieren de las conexiones de
PROBABILIDADES datos estadísticos y probabilisiticos argumenta y
comunica los procesos de solución y resultados
utilizando lenguaje matemáticos

IV. TEMAS TRANSVERSALES

Bajo rendimiento Educación para el éxito
Falta de practica Educación en valores o formación ética.
de Valores
Embarazo precoz Educación para el amor, la familia y la sexualidad

VALORES ACTITUDES

RESPETO Respeta las normas de convivencia y equidad de género

RESPONSABILIDAD Cumple oportunamente con sus deberes
SOLIDARIDAD Decisión y responsable de dar de una misma a otras
personas, para su bien sin esperar.

V. PROPOSITOS DE GRADO
 Se refiere al conocimiento de los números, relaciones y alas propiedades de las
operaciones y conjuntos. Es necesario que los estudiantes internalicen, comprendan
y utilicen varias formas de representar patrones, relaciones y funciones de manera
real. Así mismo deben desarrollar habilidades para usar modelos matemáticos
para comprender y representar relaciones cuantitativas.
 Se relaciona con el análisis de las propiedades los atributos y las relaciones entre
objetos de dos y tres dimensiones. Se centra en el estudio de los polígonos, los
sólidos geométricos y las transformaciones geométricas y las medidas de longitud ,
masa superficie y capacidad.
  En este grado se inicia el estudio de la estadística incidiendo en la construcción e
interpretación de tablas y gráficos
VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES
ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO
RESPETO  Respeta las ideas de los demás  Mantiene el orden en
pese a no compartirlas. clase
 Pide la palabra para expresar  Cumple con las normas
sus propias ideas. de convivencias
 Respeta las normas de  Respeta el acuerdo en
convivencia. mayoría.
 Muestra iniciativa en los trabajos
grupales y estrategias.
RESPONSABILIDAD  Cumple oportunamente con sus  Promueve la
tareas. puntualidad con sus
 Colabora responsablemente con compañeros.
sus compañera o compañeros en  Promueve la
los trabajo grupales. participación activa
dentro del salón

VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

Nº TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD TIEMPO CRONOGRAMA
1 Conociendo sistemas de números UA I
reales: Potenciación y radicación
2 Proporcionalidad y expresiones UA
algebraicas II
3 Figuras planas y cuerpos sólidos UA III

4 Estadística y probabilidad UA III

CALENDARIZACIÓN
PERIODOS INICIO TERMINO SEMANAS
I TRIMESTRE 01 – 03 – 2010 31 – 05 – 2010 13
II TRIMESTRE 01 – 06 – 2010 17- 09 – 2010 14
VACACIONES 26- 07 – 2010 11 – 08 - 2010 2
III TRIMESTRE 20 – 09 – 2010 17 – 12 – 2010 13
40 semanas

VII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS.

MÉTODOS:
 Método de proyectos.
 Demostrativo
 Inductivo deductivo
 Técnicas grupales
 Dinámicas motivacionales
 Investigación bibliografías
TECNICA Y PROCEDIMIENTOS
 Dialogo
 Dinámica grupal e individual
 Observación
 Rompecabezas
 Torneo
 Torbellino de ideas
TECNICAS COGNITIVAS
 MAPAS MENTALES
 Mapas semánticas
 Cuadros, gráficos
 Organizadores visuales.
 VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN.
 La evaluación será permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de
aprendizaje de los estudiantes.
 Se tendrá especial atención en la evaluación de progreso o formativa.
 En cada unidad de aprendizaje se evaluará la capacidad de área.
 Se utilizará la heteroevaluación, autoevluación y la coevaluación.
 Se utilizará instrumentos de evaluación variados de acuerdo a cada uno de los
diversos indicadores de evaluación propuestos.
IX. BIBLIOGRAFIA
 Estudiantes
Matemática 2º Ministerio de Educación Editorial Bruño
 Docente
Manual de Matemática 2º MINEDU
Matemática 2º Manuel Coveñas Naquiche

Oyo Oyo, Marzo del 2010

…………………………….. ……………………………..
Prof. Sabino Calizaya León Director (a)
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN – MOQUEGUA
UGEL MARISCAL NIETO

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01
I. DATOS GENERALES.
1. I.E. : “Antonio Raymondi”
2. GRADO . 2º
3. AREA CURRICULAR : Matemática
4. HORAS SEMANALES : 06 horas semanales
5. PROFESOR : Sabino Calizaya León

II. NOMBRE DE LA UNIDAD

Conociendo sistemas de números reales: Potenciación y radicación
III. JUSTIFICACIÓN
En esta unidad se presenta las actividades en las que se propone una variedad de
ejercicios y problemas contextualizados, organizados por niveles de dificultad y
diseñados para los diferentes estilos y ritmos de aprendizaje.
Para la presente unidad se pretende desarrollar las capacidades fundamentales como
pensamiento creativo, pensamiento critico, solución de problemas y toma de decisiones.
De la misma forma se pretende desarrollar las capacidades de razonamiento y
demostración, comunicación matemática y resolución de problemas, a través de
ejemplos, ejercicios y problemas relacionados con la vida diaria, cuya resolución
requiere de la aplicación del sistema de números reales.
IV. ORGANIZACIÓN DE CAPACIDADES
 Razonamiento y demostración.- Para formular e investigar conjeturas matemáticas,
desarrollar y evaluar argumentos y comprobar demostraciones matemáticas, elegir y
utilizar varios tipos de razonamiento y métodos de demostración para el estudiante
pueda reconocer estos procesos como aspectos fundamentales de las matemáticas.
 Comunicación matemática.- Para organizar y comunicar su pensamiento
matemático con coherencia y claridad, para expresar ideas matemáticas con
precisión, para reconocer conexiones entre conceptos matemáticos y la realidad y
aplicarlos a situaciones problemáticas reales.
 Resolución de Problemas.- Para construir nuevos conocimientos resolviendo
problemas de contextos reales, para que tenga la oportunidad de aplicar y adaptar
diversas estrategias en diferentes contextos y para que al controlar el proceso de
resolución reflexiones sobré este y sus resultados.
V. TEMA TRANSVERSAL
Educación para el éxito con calidad de vida
Educación para la identidad local, regional y nacional.
Formar estudiantes lideres, emprendedores, investigadores, practicando
valores e identificados con su I.E. y su localidad.

VI. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES
ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO
RESPETO  Respeta las ideas de los demás  Mantiene el orden en
pese a no compartirlas. clase
 Pide la palabra para expresar  Cumple con las normas
sus propias ideas. de convivencias
 Respeta las normas de  Respeta el acuerdo en
convivencia. mayoría.
 Muestra iniciativa en los trabajos
grupales y estrategias.
RESPONSABILIDAD  Cumple oportunamente con sus  Promueve la
tareas. puntualidad con sus
 Colabora responsablemente con compañeros.
 sus compañera o compañeros en  Promueve la
los trabajo grupales. participación activa
dentro del salón

VII. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

COMPONE CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS ESTRAT. T

NTES
 SISTEMA DE Razonamiento Demostración
NÚMEROS REALES.  Compara y ordena números
 Números reales.
irracionales.  Estima el resultado de
NÚMERO ,  Expresiones operaciones con números reales.
RELACIONE periódicas números  Identifica propiedades de la Inductivo
SY decimales. adición y multiplicación de
FUNCIONES  Adición, números reales.
sustracción de  Discrimen números racionales
números reales e irracionales
 Multiplicación de  Analiza el sistema de números Deductivo
números reales. reales.
 División de R.  Analiza las propiedades de la Trabajos
potenciación de R. grupales
 Valor absoluto.
 Analiza las propiedades de la
 POTENCIACIACI
radicación de R.
ÓN Y RADICACIÓN
 Propiedades Comunicación matemática
 Potencia de un  Interpreta el significado de
producto, potencia de números reales en la recta real. Demostrativ
un cociente, producto  Interpreta el valor absoluto de os
de potencias de igual números reales.
base, cociente de  Representa operaciones en
igual base potencia radicales.
de una potencia  Infiere propiedades para Participación
casos especiales de reducir radicales. activa
potenciación.
 RADICACIÓN. Resolución de problemas
 Propiedades: raíz  Resuelve problemas que Competenci
enésima de un implican cálculos de expresiones as
producto, raíz numéricas con números reales.
enésima de un  Evalúa resultados obtenidos en Torneos
cociente, raíz la resolución de problemas con
enésima de una números reales.
potencia, raíz  Evalúa resultados obtenidos en
enésima de una raíz la resolución de problemas de
enésima. potenciación y radicación en R.
Radicales: simplificación
de radicales, reducción
de radicales semejantes.
Operaciones con
radicales.
Racionalización.
 Razonamiento Problemas con razonamiento, Analogías
matemático matemáticas
Series. Conteo de figuras.
 VIII. EVALUACIÓN

CAPACIDADES INDICADORES DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN

DE AREA TECNICAS INSTRUM
ENTOS
Razonamiento y  Compara y ordena números reales. Prueba I.O
demostración  Estima el resultado de operaciones con escrita
números reales.
 Identifica propiedades de la adición y Exposició
multiplicación de números reales. Ficha n de n
 Discrimen números racionales e irracionales escrita tema
 Analiza el sistema de números reales.
 Analiza las propiedades de la potenciación de Observació Trabajo
R. n practico
 Analiza las propiedades de la radicación de
R. Participac
ión activa
Comunicación  Interpreta el significado de números reales en Prueba .I.O
matemática la recta real. escrita
 Interpreta el valor absoluto de números
reales. Exposició
 Representa operaciones en radicales. Ficha n de un
 Infiere propiedades para reducir radicales. escrita tema

Observació Trabajo
n practico

Participac
ión activa
Resolución de  Resuelve problemas que implican cálculos de Prueba I.O
problemas expresiones numéricas con números reales. escrita
 Evalúa resultados obtenidos en la resolución
de problemas con números reales. Exposició
 Evalúa resultados obtenidos en la resolución Ficha n de n
de problemas de potenciación y radicación en escrita tema
R.
 Resuelve problemas de traducción simple y Observació Trabajo
compleja que involucran ecuaciones lineales con n practico
una incógnita.
 Analiza problemas de la vida cotidiana que Participac
involucran números reales. ión activa
 Resuelven problemas con números reales de
su entorno.
 Resulten problemas de la vida cotidiana con
ejemplos reales.

Oyo Oyo, Marzo del 2010

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Prof. Sabino Calizaya Leòn Director
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN – MOQUEGUA
UGEL MARISCAL NIETO

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 02
I. DATOS GENERALES.
1. I.E. : “Antonio Raymondi”
2. GRADO . 2º
3. AREA CURRICULAR : Matemática
4. HORAS SEMANALES : 06 horas semanales
5. PROFESOR : Sabino Calizaya León

II. NOMBRE DE LA UNIDAD

Aplicando la proporcionalidad y expresiones algebraicas.
III. JUSTIFICACIÓN
En esta unidad a través de actividades se pretende desarrollar las capacidades
fundamentales como pensamiento critico, creativo, solución de problemas y toma de
decisiones. De la misma forma se pretende desarrollar las capacidades de
razonamiento y demostración, comunicación matemática y resolución de problemas. A
través de ejemplos, ejercicios y problemas relacionados con la vida diaria, cuya
resolución requiera d la aplicación de proporcionalidad y expresiones algebraicas.

IV. ORGANIZACIÓN DE CAPACIDADES

a. Razonamiento y demostración.- Para formular e investigar conjeturas matemáticas,
desarrollar y evaluar argumentos y comprobar demostraciones matemáticas, elegir y
utilizar varios tipos de razonamiento y métodos de demostración para el estudiante
pueda reconocer estos procesos como aspectos fundamentales de las matemáticas.
b. Comunicación matemática.- Para organizar y comunicar su pensamiento
matemático con coherencia y claridad, para expresar ideas matemáticas con
precisión, para reconocer conexiones entre conceptos matemáticos y la realidad y
aplicarlos a situaciones problemáticas reales.
c. Resolución de Problemas.- Para construir nuevos conocimientos resolviendo
problemas de contextos reales, para que tenga la oportunidad de aplicar y adaptar
diversas estrategias en diferentes contextos y para que al controlar el proceso de
resolución reflexiones sobré este y sus resultados.
V. TEMA TRANSVERSAL
Educación para el éxito con calidad de vida
Educación para la identidad local, regional y nacional.
Formar estudiantes lideres, emprendedores, investigadores, practicando
valores e identificados con su I.E. y su localidad.
VI. VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES
ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO
RESPETO  Respeta las ideas de los demás  Mantiene el orden en
pese a no compartirlas. clase
 Pide la palabra para expresar  Cumple con las normas
sus propias ideas. de convivencias
 Respeta las normas de  Respeta el acuerdo en
convivencia. mayoría.
 Muestra iniciativa en los trabajos
grupales y estrategias.
RESPONSABILIDAD  Cumple oportunamente con sus  Promueve la
tareas. puntualidad con sus
 Colabora responsablemente con compañeros.
sus compañera o compañeros en  Promueve la
los trabajo grupales. participación activa
dentro del salón
 VII. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

COMPONE CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS ESTRAT. T

NTES
 Proporcionalidad Razonamiento Demostración
 Razones y  Analiza magnitudes
proporciones proporcionales.
 Magnitudes  Evalúa la resolución de
NÚMERO , proporcionales. ecuaciones lineales.
RELACIONE  Aplicaciones de  Interpreta estrategias de Inductivo
SY la proporcionalidad. resolución de inecuaciones
FUNCIONES  Expresiones Comunicación matemática
algebraicas  Interpreta representaciones
 Polinomios graficas de magnitudes
 Productos y proporcionales. Deductivo
cocientes notables  Representa el conjunto
 Factorización solución de ecuaciones lineales y Trabajos
 Ecuaciones cuadráticas. grupales
lineales en una Resolución de problemas
variable.  Evalúa resultados obtenidos en
 Ecuaciones de la resolución de problemas con
segundo grado razones y proporciones, regla de
 Desigualdades. tres simple y compuesta.
 Resuelve problemas que Demostrativ
implican cálculos de expresiones os
algebraicas.
 Evalúa resultados obtenidos en
la resolución de problemas con
ecuaciones lineales, cuadráticas e Participación
inecuaciones. activa

Competenci
as

Torneos
 Razonamiento Problemas con razonamiento, Analogías
matemático matemáticas
Series. Conteo de figuras.
 VIII. EVALUACIÓN

CAPACIDADES INDICADORES DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN

DE AREA TECNICAS INSTRUM
ENTOS
Razonamiento y  Analiza magnitudes proporcionales. Prueba I.O
demostración  Evalúa la resolución de ecuaciones lineales. escrita
 Interpreta estrategias de resolución de
inecuaciones Exposició
Ficha n de n
escrita tema

Observació Trabajo
n practico

Participac
ión activa
Comunicación  Interpreta representaciones graficas de Prueba .I.O
matemática magnitudes proporcionales. escrita
 Representa el conjunto solución de
ecuaciones lineales y cuadráticas. Exposició
Ficha n de un
escrita tema

Observació Trabajo
n practico

Participac
ión activa
Resolución de  Evalúa resultados obtenidos en la resolución Prueba I.O
problemas de problemas con razones y proporciones, regla escrita
de tres simple y compuesta.
 Resuelve problemas que implican cálculos de Exposició
expresiones algebraicas. Ficha n de n
 Evalúa resultados obtenidos en la resolución escrita tema
de problemas con ecuaciones lineales,
cuadráticas e inecuaciones. Observació Trabajo
n practico

Participac
ión activa

Oyo Oyo, marzo del 2010

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Prof. Sabino Calizaya Leòn Directora
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN – MOQUEGUA
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UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 03
I. DATOS GENERALES.
1. I.E. : “Antonio Raymondi”
2. GRADO . 2º
3. AREA CURRICULAR : Matemática
4. HORAS SEMANALES : 06 horas semanales
5. PROFESOR : Sabino Calizaya Leòn

II. NOMBRE DE LA UNIDAD

Figuras planas y cuerpos sólidos.
III. JUSTIFICACIÓN
En esta unidad a través de actividades se pretende desarrollar las capacidades
fundamentales como pensamiento critico, creativo, solución de problemas y toma de
decisiones. De la misma forma se pretende desarrollar las capacidades de
razonamiento y demostración, comunicación matemática y resolución de problemas. A
través de ejemplos, ejercicios y problemas relacionados con la vida diaria, cuya
resolución requiera de la aplicación de figuras planas y cuerpos sólidos.

IV. ORGANIZACIÓN DE CAPACIDADES

a. Razonamiento y demostración.- Para formular e investigar conjeturas matemáticas,
desarrollar y evaluar argumentos y comprobar demostraciones matemáticas, elegir y
utilizar varios tipos de razonamiento y métodos de demostración para el estudiante
pueda reconocer estos procesos como aspectos fundamentales de las matemáticas.
b. Comunicación matemática.- Para organizar y comunicar su pensamiento
matemático con coherencia y claridad, para expresar ideas matemáticas con
precisión, para reconocer conexiones entre conceptos matemáticos y la realidad y
aplicarlos a situaciones problemáticas reales.
c. Resolución de Problemas.- Para construir nuevos conocimientos resolviendo
problemas de contextos reales, para que tenga la oportunidad de aplicar y adaptar
diversas estrategias en diferentes contextos y para que al controlar el proceso de
resolución reflexiones sobré este y sus resultados.
V. TEMA TRANSVERSAL
Educación para el éxito con calidad de vida
Educación para la identidad local, regional y nacional.
Formar estudiantes lideres, emprendedores, investigadores, practicando
valores e identificados con su I.E. y su localidad.
VI. VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES
ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO
RESPETO  Respeta las ideas de los demás  Mantiene el orden en
pese a no compartirlas. clase
 Pide la palabra para expresar  Cumple con las normas
sus propias ideas. de convivencias
 Respeta las normas de  Respeta el acuerdo en
convivencia. mayoría.
 Muestra iniciativa en los trabajos
grupales y estrategias.
RESPONSABILIDAD  Cumple oportunamente con sus  Promueve la
tareas. puntualidad con sus
 Colabora responsablemente con compañeros.
sus compañera o compañeros en  Promueve la
los trabajo grupales. participación activa
dentro del salón
 VII. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

COMPONE CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS ESTRAT. T

NTES
GEOMETRIA
Y MEDIDA

 Figuras planas y RAZONAMIENTO Y

cuerpos sólidos DEMOSTRACIÓN
 Figuras  Analiza la medida de ángulos. Inductivo
derivadas y  Discrimina figuras derivadas de
patrones patrones geométricos.
geométricos.
 Triángulos COMUNICACIÓN MATEMATICA
simétricos respecto  Representa gráficamente Deductivo
a un eje. triángulos simétricos.
 Figuras de la Trabajos
geometría del RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. grupales
espacio.  Evalúa resultados obtenidos en
 Medida. la resolución de problemas con
ángulos y triángulos.
 Resuelve problemas en la
resolución de problemas de
cuerpos sólidos. Demostrativ
os

Participación
activa

Competenci
as

Torneos
 Razonamiento
matemático
 VIII. EVALUACIÓN

CAPACIDADES INDICADORES DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN

DE AREA TECNICAS INSTRUM
ENTOS
Razonamiento y  Analiza la medida de ángulos. Prueba I.O
demostración  Discrimina figuras derivadas de patrones escrita
geométricos
Exposició
Ficha n de n
escrita tema

Observació Trabajo
n practico

Participac
ión activa
Comunicación  Representa gráficamente triángulos Prueba .I.O
matemática simétricos. escrita

Exposició
Ficha n de un
escrita tema

Observació Trabajo
n practico

Participac
ión activa
Resolución de  Evalúa resultados obtenidos en la resolución Prueba I.O
problemas de problemas con ángulos y triángulos. escrita
 Resuelve problemas en la resolución de
problemas de cuerpos sólidos. Exposició
Ficha n de n
escrita tema

Observació Trabajo
n practico

Participac
ión activa

Oyo Oyo, marzo del 2010

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Prof. Sabino Calizaya Leòn Directora
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN – MOQUEGUA
UGEL MARISCAL NIETO

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 04
I. DATOS GENERALES.
1. I.E. : “Antonio Raymondi”
2. GRADO . 2º
3. AREA CURRICULAR : Matemática
4. HORAS SEMANALES : 06 horas semanales
5. PROFESOR : Sabino Calizaya Leòn

II. NOMBRE DE LA UNIDAD

Estadística y probabilidades.
III. JUSTIFICACIÓN
En esta unidad a través de actividades se pretende desarrollar las capacidades
fundamentales como pensamiento critico, creativo, solución de problemas y toma de
decisiones. De la misma forma se pretende desarrollar las capacidades de
razonamiento y demostración, comunicación matemática y resolución de problemas. A
través de ejemplos, ejercicios y problemas relacionados con la vida diaria, cuya
resolución requiera de la aplicación de contenidos referidos a estadística y probabilidad.

IV. ORGANIZACIÓN DE CAPACIDADES

a. Razonamiento y demostración.- Para formular e investigar conjeturas matemáticas,
desarrollar y evaluar argumentos y comprobar demostraciones matemáticas, elegir y
utilizar varios tipos de razonamiento y métodos de demostración para el estudiante
pueda reconocer estos procesos como aspectos fundamentales de las matemáticas.
b. Comunicación matemática.- Para organizar y comunicar su pensamiento
matemático con coherencia y claridad, para expresar ideas matemáticas con
precisión, para reconocer conexiones entre conceptos matemáticos y la realidad y
aplicarlos a situaciones problemáticas reales.
c. Resolución de Problemas.- Para construir nuevos conocimientos resolviendo
problemas de contextos reales, para que tenga la oportunidad de aplicar y adaptar
diversas estrategias en diferentes contextos y para que al controlar el proceso de
resolución reflexiones sobré este y sus resultados.
V. TEMA TRANSVERSAL
Educación para el éxito con calidad de vida
Educación para la identidad local, regional y nacional.
Formar estudiantes lideres, emprendedores, investigadores, practicando
valores e identificados con su I.E. y su localidad.

VI. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES
ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO
RESPETO  Respeta las ideas de los demás  Mantiene el orden en
pese a no compartirlas. clase
 Pide la palabra para expresar  Cumple con las normas
sus propias ideas. de convivencias
 Respeta las normas de  Respeta el acuerdo en
convivencia. mayoría.
 Muestra iniciativa en los trabajos
grupales y estrategias.
RESPONSABILIDAD  Cumple oportunamente con sus  Promueve la
tareas. puntualidad con sus
 Colabora responsablemente con compañeros.
sus compañera o compañeros en  Promueve la
los trabajo grupales. participación activa
dentro del salón
 VII. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

COMPONE CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS ESTRAT. T

NTES
RAZONAMIENTO Y
DEMOSTRACIÓN
 Discrimina variables
 Estadística y cuantitativas y cualitativas.
NÚMERO , probabilidad  Interpreta medidas de
RELACIONE  Conceptos tendencia central. Inductivo
SY básicos de  Analiza la probabilidad de un
FUNCIONES estadística suceso.
 Manejo de datos
– tablas de COMUNICACIÓN MATEMATICA.
frecuencia.  Organiza la información Deductivo
 Representación mediante una tabla de
grafica de frecuencias. Trabajos
distribuciones de  Interpreta gráficos estadísticos. grupales
frecuencias
 Medidas de RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
tendencia central  Resuelve problemas que
diagramas de involucran con problemas con
clasificación y variable estadísticas.
conteo  Evalúa resultados obtenidos en Demostrativ
 Probabilidades la resolución de problemas con os
probabilidades de sucesos.

Participación
activa

Competenci
as

Torneos
 Razonamiento
matemático
 VIII. EVALUACIÓN

CAPACIDADES INDICADORES DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN

DE AREA TECNICAS INSTRUM
ENTOS
Razonamiento y  Discrimina variables cuantitativas y Prueba I.O
demostración cualitativas. escrita
 Interpreta medidas de tendencia central.
 Analiza la probabilidad de un suceso. Exposició
Ficha n de n
escrita tema

Observació Trabajo
n practico

Participac
ión activa
Comunicación Prueba .I.O
matemática  Organiza la información mediante una tabla escrita
de frecuencias.
 Interpreta gráficos estadísticos. Exposició
Ficha n de un
escrita tema

Observació Trabajo
n practico

Participac
ión activa
Resolución de  Resuelve problemas que involucran con Prueba I.O
problemas problemas con variable estadísticas. escrita
 Evalúa resultados obtenidos en la resolución
de problemas con probabilidades de sucesos. Exposició
Ficha n de n
escrita tema

Observació Trabajo
n practico

Participac
ión activa

Oyo Oyo, marzo del 2010

…………………………………. …………………………………..
Prof. Sabino Calizaya Leòn Director