Programa Acompañar – PRIMER GRADO

ESCUELA: N° 451 “GRAL. JOSE MARIA PAZ”

CUE: 1800612-00

DIRECCIÓN: Av. Presidente Perón S/N

DIRECTOR: ALICIA MAZZEGA

NOMBRE DEL TALLER:

“MI NOMBRE, su historia y

Mis Primeras Letras”

TALLERISTAS: ELENA VITARELLO – MARIANA CABALLERO

TEMA/CONTENIDO: La Lecto escritura como un eje transversal a los

aprendizajes de los niños.

DIAGNÓSTICO: Partimos del Institucional, que le da el Marco a nuestra

propuesta.
Si bien el problema de la interrupción, lentificación, o renuncia a la continuidad de
lastrayectorias educativas no es nuevo, todo parece indicar que uno de los efectos de la
pandemia, junto a La profundización de la desigualdad, es el incremento de trayectorias
inconclusas. Nuestra escuela no es ajena a esta realidad, de hecho hace varios años, causa
de repitencia ha sido entre otras, el bajo nivel socio-cultural y económico de los lugares de
donde provienen los alumnos, con todas las consecuencias que esto trae aparejado. La
virtualidad que obligatoriamente se terminó de instalar en las escuelas, a partir de esta
pandemia, ha sido en muchos casos la “solución”, el medio, “el puente” para continuar
con la educación. Sin embargo, EN ALGUNOS ESTUDIANTES, SECONVIRTIÓ EN EL PUNTO
DE QUIEBRE. En nuestra institución, durante el ciclo lectivo 2020, esto se acentuó de
manera significativa en cada familia de aquellos estudiantes destinatarios de
ACOMPAÑAR. Por un lado porque contamos con un gran porcentaje de padres
analfabetos, que no pueden colaborar y apoyar en las tareas. Por otro lado, aunque
parezca mentira en la era de lo tecnológico y del consumo todavía existen familias que no

1 Proyecto “MI NOMBRE, su historia y Mis Primeras Letras”

ELENA VITARELLO – MARIANA CABALLERO
Programa Acompañar – PRIMER GRADO

poseen dispositivos básicos para la comunicación, otras que solo cuentan con un teléfono
móvil –obsoleto o compartido por varios hermanos en edad escolar-, y quiénes solo
pueden acceder a ellos en horarios nocturnos, por motivos de trabajo de los padres. Lo
anterior nos lleva a reconocer que se han profundizado las dificultades en el proceso
enseñanza- aprendizaje, sobre todo en las áreas de Lengua y Matemática. En Lengua, en el
primer ciclo el principal inconveniente es la lecto-escritura y la capacidad de expresión de
los alumnos, dificultades en su expresión oral, en pronunciación deficiente de palabras,
producto muchas veces de que en la casa se habla mal y no se corrige. Lo cual repercute
en segundo ciclo reflejando pobreza en sus producciones escritas, la faltas de reflexión en
cuestiones de ortografía y se refleja el escaso desarrollo de capacidad para la comprensión
de textos. Por lo que consideramos que la Lengua como eje transversal a todas las demás
áreas, será nuestro punto de enfoque a través del “Puente Palabras”

JUSTIFICACIÓN: Partimos de la Justificación del Proyecto Institucional, que hace

hincapié en que:

Para que este proyecto tenga el impacto esperado, desde nuestra institución afirmamos,
creemos, que nuestro rol como educadores debe estar inspirado en el SER para luego ser
capaces de HACER. Como alternativa a la renovación pedagógica, tan necesaria en estos
tiempos y, aplicado a la pedagogía, el taller es una forma de enseñar y sobre todo de
aprender mediante la realización de algo que se lleva a cabo conjuntamente, es un
aprender haciendo en grupo. Este es el aspecto sustancial del taller es un aprender
haciendo los conocimientos se adquieren en una práctica concreta vinculada al entorno y
vida cotidiana del alumno mediante la realización de un proyecto. (Ander-Egg, 1991, pág
6). Y teniendo en cuanta esto encaramos nuestra propuesta en la premisa que: “Los niños
aprenden interactuando con su entorno y transformando activamente sus relaciones con
el mundo de los adultos, de las cosas y de los acontecimientos. En cierto sentido, los niños
participan de la construcción de su identidad y la de las otras personas”. Mediante este
proyecto se intentará brindar a los niños las herramientas que sean necesarias para el
desarrollo de habilidades que conlleven mayor concentración y el perfeccionamiento de
su motricidad fina. A través de diferentes propuestas y actividades lúdicas se promoverá el
afianzamiento y construcción de su identidad y autoestima.

OBJETIVO GENERAL:
2 Proyecto “MI NOMBRE, su historia y Mis Primeras Letras”
ELENA VITARELLO – MARIANA CABALLERO
Programa Acompañar – PRIMER GRADO

DEL PROGRAMA:

a) Promover y facilitar la reanudación de trayectorias escolares y educativas cuya

interrupción ha sido potenciada por la pandemia y su secuela de desigualdades.

b) Alentar y propiciar la continuidad en los estudios, en todos los niveles del sistema.

c) Promover y facilitar la reanudación y culminación de las trayectorias interrumpidas

previo a la pandemia

DE LA INSTITUCIÓN:

 La reinserción de los estudiantes que en el ciclo lectivo 2020, no lograron transitar

la continuidad pedagógica, como consecuencia de la pandemia.
 La contención, en especial a los estudiantes.
 Constitución de una relación pedagógica agradable que permita favorecer la
autoestima y predisposición de los alumnos.
 El acompañamiento pedagógico necesario para hacer frente a las distintas
situaciones que presentan los estudiantes.
 El incremento del sentido de pertenencia hacia la escuela.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Que el alumno/a logre:

 Apropiarse de la escritura de su nombre y el de sus compañeros y que a través de
su significatividad se inicie en el aprendizaje de la lecto-escritura
 Desarrollar la conciencia léxica fonológica a partir de una palabra importante para
cada uno de ellos, su nombre.

DESTINATARIOS: ALUMNOS DE PRIMER GRADO TURNO MAÑANA Y

TARDE

PLAN DE ACCIÓN:

3 Proyecto “MI NOMBRE, su historia y Mis Primeras Letras”

ELENA VITARELLO – MARIANA CABALLERO
Programa Acompañar – PRIMER GRADO

CONTENIDOS POSIBLES ACTIVIDADES POSIBLES ESTRATEGIAS

4 Proyecto “MI NOMBRE, su historia y Mis Primeras Letras”

ELENA VITARELLO – MARIANA CABALLERO
Programa Acompañar – PRIMER GRADO

En cuanto a la Formación  Presentación del  Sentados en ronda, la

Personal y Social: nombre docente invitará a cada
 Creación y/o niño a mencionar su
aceptación de normas, nombre en voz alta y
pautas y límites. luego a nombrar
fonéticamente su inicial.

En cuanto a las prácticas  Presentación de las  La docente

del Lenguaje: iniciales del nombre propondrá que mediante
Prácticas del Lenguaje de el fonema de las letras
hablar y escuchar: cada niño reconozca la
 Interpretar el inicial de su nombre.
planteo de un juego o Luego deberá
de una actividad. encontrarla en el
 Preguntar sobre abecedario.
algún aspecto de la
actividad planteada que  Búsqueda de las  La docente brindará
no se haya iniciales del nombre a los niños letras en
comprendido. goma eva y los invitará a
 Solicitar ayuda a los que encuentren su
compañeros o al inicial.
docente para realizar la  Juego utilizando las
actividad propuesta. iniciales del nombre  La docente reunirá a
los niños que compartan
la misma inicial y
preguntará qué objetos
comienzan de igual
manera.

Educación Visual  Modelado de la letra  La docente les

Organización del espacio y inicial del nombre pedirá a los niños que
composición busquen la inicial de su
 Exploración en las nombre entre varias
formas de letras de goma eva,
representación en el luego les entregará un
espacio tridimensional bollito de masa y los
invitará a modelar su
inicial a partir de
choricitos.

5 Proyecto “MI NOMBRE, su historia y Mis Primeras Letras”

ELENA VITARELLO – MARIANA CABALLERO
Programa Acompañar – PRIMER GRADO

 Construcción de letras  La docente invitará a

En cuanto al Juego: con el cuerpo los niños a un juego de
 desarrollo de la expresión corporal: la
imaginación. docente les mostrará la
figura de una letra y les
pedirá que, en pequeños
grupos, recostados en el
suelo, intenten recrearla
con sus cuerpos.

En cuanto al Ambiente  Significado del  La docente pedirá

Natural y Social: nombre con anticipación a los
Las historias: de los niños, padres que envíen un
de sus familias y de la cartel con el nombre de
comunidad los niños y un breve
 Valoración de las relato de por qué lo
diferentes historias eligieron. Sentados en
personales, familiares y ronda, la docente
de la comunidad. mostrará los carteles a
los niños y leerá su
contenido. Se realizará
una cartelera.

 La docente invitará a
los niños a que busquen
 Búsqueda del su nombre escrito en sus
nombre pertenencias (cuaderno,
servilleta, vaso, bolsita).
 Si no lo tienen, se
conversara sobre: donde
puedo encontrar escrito
o escribir mi nombre,
porque es necesario
escribir mi nombre…

 Reconocimiento del
nombre

6 Proyecto “MI NOMBRE, su historia y Mis Primeras Letras”

ELENA VITARELLO – MARIANA CABALLERO
Programa Acompañar – PRIMER GRADO

 Visualizando su
nombre en las
pertenencias, la docente
les pedirá a los niños que
reconozcan su nombre
en un cartel.

 Agrupación según  La docente invitará a

En cuanto a la Matemática las letras que aparezcan que cada niño tome un
Comparar cantidades en su nombre cartel con su nombre y lo
 Relaciones de observe. Luego mostrará
igualdad: tantos como; y una letra cualquiera y les
de desigualdad: más pedirá que se levanten
que, menos que, mayor los niños que tengan esa
que, menor que letra en su nombre. Se
repetirá la actividad con
diferentes letras
 Juego con carteles y letras propuestas por la
docente. Se determinará
qué letras aparecen más
veces (vocales) y cuáles
no tanto (consonantes).

 Sentados en ronda,
en el patio, la docente le
entregará a cada niño un
cartel con su nombre.
Luego mostrará una letra
cualquiera y les pedirá
que realicen alguna
acción (bailar, correr,
saltar en un pie, levantar
la mano) los niños que
tengan esa letra en su
nombre.

ESPACIO Y FORMAS  Ubicación espacial  La docente pegará

NUMÉRICAS con nombres en cada asiento un cartel
Uso de relaciones con el nombre de cada
espaciales niño. Luego entregará a

7 Proyecto “MI NOMBRE, su historia y Mis Primeras Letras”

ELENA VITARELLO – MARIANA CABALLERO
Programa Acompañar – PRIMER GRADO

 Comunicar cada niño un cartel con

posiciones de objetos: su nombre y los invitará
interpretación y a encontrar su asiento.
producción de mensajes Esta actividad se repetirá
que pongan de varios días,
manifiesto relaciones intercambiando los
entre objetos y carteles en los asientos.
personas.

 La docente entregará a
cada niño un cartel con
 Búsqueda de las su nombre y varias
letras del nombre letras en goma eva. Les
propondrá buscar las
letras de su nombre y
ordenarlo
convencionalmente
siguiendo la disposición
de las letras que
presenta el cartel.

 Juego con rimas  La docente invitará a

En cuanto al lenguaje de las los niños a encontrar
Artes y de los Medios: palabras que rimen con
Literatura  Confección del nombre su nombre. Se tomará
 Explorar registro.
sonoridades, ritmos y
rimas, jugando con las
palabras.
 La docente les
entregará a los niños
revistas y carteles con
sus nombres. Luego
propondrá que busquen
las letras de sus
nombres, las recorten y
las peguen en una hoja,
siguiendo el orden
convencional de las
letras.

8 Proyecto “MI NOMBRE, su historia y Mis Primeras Letras”

ELENA VITARELLO – MARIANA CABALLERO
Programa Acompañar – PRIMER GRADO

 Bingo de letras

 La docente
entregará a cada niño un
cartón con su nombre y
un lápiz, y les mostrará
una caja con todas las
letras del abecedario.
Luego irá sacando, de a
una, una letra y se las
mostrará a los niños. El
niño que contenga esa
letra en su cartón,
deberá marcarla o
pintarla. El niño que
primero complete su
nombre será el ganador.

Educación Visual  Modelado del nombre  La docente les

Organización del espacio y pedirá a los niños que
composición busquen el cartel que
 Exploración en las contiene su nombre,
formas de luego les entregará un
representación en el bollito de masa y los
espacio tridimensional. invitará a modelar las
letras de su nombre a
partir de choricitos.

 Lectura del cuento:

“A Lucas se le perdió la A”,
de Silvia Schujer  La docente pedirá a
los niños que se sienten
en ronda y les contará el
cuento. Luego se harán
intervenciones: ¿qué
pasa si nos olvidamos de
escribir una letra? ¿se
lee igual el nombre?

9 Proyecto “MI NOMBRE, su historia y Mis Primeras Letras”

ELENA VITARELLO – MARIANA CABALLERO
Programa Acompañar – PRIMER GRADO

En cuanto a las prácticas  Escritura del nombre  La docente

del Lenguaje: entregará a cada
Escribir y dictar diversidad niño una hoja con su
de textos nombre escrito en
 Plantearse y imprenta mayúscula
sostener un propósito y propondrá
para la escritura escribirlo debajo,
 Acordar qué se va a respetando el orden
escribir y cómo, antes convencional de las
de empezar a escribir. letras.
 Buscar en distintos
fuentes información  La docente
para producir sus presentará un e
propias escrituras  Registro de invitará a los niños a
asistencia que todos los días,
escriban sus
nombres al lado de
 Escribir su propio su foto. (Para poder
nombre de manera ver quienes están
convencional. presentes y quienes
faltaron). Se cuenta
la cantidad total, los
presentes, los
ausentes, las nenas y
los varones.

 La docente le
entregará a cada niño
una hoja y un lápiz negro
 Escritura del nombre y los invitará a dibujarse
y esquema corporal. a ellos mismos y luego
escriban el autor de su

10 Proyecto “MI NOMBRE, su historia y Mis Primeras Letras”

ELENA VITARELLO – MARIANA CABALLERO
Programa Acompañar – PRIMER GRADO

obra.

 La docente
propondrá a los niños
 Nombre en mis escribir su nombre en
pertenencias recuadros pequeños
para ser colocados a sus
útiles escolares.

 Armar con todo lo

 El libro de mi nombre trabajado, un libro …
Cada niño con su mamá
confeccionara la tapa
del mismo.

CRONOGRAMA (4 semanas)

PRIMER SEMANA: Propuestas y juegos para revincular a los estudiantes

Lunes Martes Miércoles

Iniciar con un Juego de Búsqueda de las iniciales Modelado de la letra inicial
presentación. “El dado de del nombre del nombre
colores” - La docente brindará a - La docente les pedirá a
- Conversar sobre gustos, los niños letras en goma los niños que busquen la
preferencias, familia, eva y los invitará a que inicial de su nombre
comidas. encuentren su inicial. entre varias letras de
- Presentación del (ayudados por el cartel de goma eva, luego les
nombre su nombre con la inicial entregará un bollito de
pintada) masa y los invitará a
- Primer acercamiento al modelar su inicial a
nombre. Y su LETRA Juego utilizando las partir de choricitos.
INICIAL iniciales del nombre
- PINTO, la primer letra Construcción de letras con
de mi nombre La docente reunirá a los el cuerpo
- Nos sacamos fotos para niños que compartan la - La docente invitará a los
armar el ASISTENCIERO. misma inicial y preguntará niños a un juego de
qué objetos comienzan de
11 Proyecto “MI NOMBRE, su historia y Mis Primeras Letras”
ELENA VITARELLO – MARIANA CABALLERO
Programa Acompañar – PRIMER GRADO

igual manera. expresión corporal: la

(Preparar imágenes de docente les mostrará la
objetos que el nombre figura de una letra y les
empiece con la letra de los pedirá que, en
nombres de los alumnos) pequeños grupos,
recostados en el suelo,
intenten recrearla con
sus cuerpos.
SEGUNDA SEMANA Estrategias que den continuidad al avance del grupo

LUNES MARTES MIERCOLES

Significado del nombre Búsqueda del nombre Agrupación según las letras
 La docente invitará a que aparezcan en su
Reflexionar sobre ¿porque los niños a que nombre
será que tienen ese nombre busquen su nombre  La docente invitará a
y no otro? ¿Quién eligió? escrito en sus que cada niño tome un
¿Alguien más en la familia pertenencias cartel con su nombre y lo
se llama así? ¿Quién? (cuaderno, observe. Luego mostrará
servilleta, vaso, una letra cualquiera y les
(Se preparara en una bolsita). pedirá que se levanten
Jornada con los Padres.  Si no lo tienen, se los niños que tengan esa
Asistirán a la escuela para conversara sobre: letra en su nombre. Se
poder hacerlo). donde puedo repetirá la actividad con
- La docente pedirá con encontrar escrito o diferentes letras
anticipación a los padres escribir mi nombre, propuestas por la
que envíen un cartel con porque es necesario docente. Se determinará
el nombre de los niños y escribir mi nombre… qué letras aparecen más
un breve relato de por veces (vocales) y cuáles
qué lo eligieron. Reconocimiento del no tanto (consonantes).
Sentados en ronda, la nombre
docente mostrará los - Visualizando su nombre
carteles a los niños y en las pertenencias, la
leerá su contenido. Se docente les pedirá a los
realizará una cartelera. niños que reconozcan su
nombre en un cartel
y /o cartelera armada
por su mama.
TERCER SEMANA: Desarrollo de acciones aprendizaje lúdico
LUNES MARTES MIERCOLES
Ubicación espacial con Juego con rimas Bingo de letras
nombres (Leer un repertorio de rimas - La docente entregará a

12 Proyecto “MI NOMBRE, su historia y Mis Primeras Letras”

ELENA VITARELLO – MARIANA CABALLERO
Programa Acompañar – PRIMER GRADO

- La docente entregará a para que puedan cada niño un cartón con

cada niño un cartel con comprender que son las su nombre y un lápiz, y
su nombre y varias rimas). les mostrará una caja
letras en goma eva. Les con todas las letras del
propondrá buscar las - La docente invitará a los abecedario. Luego irá
letras de su nombre y niños a encontrar sacando, de a una, una
ordenarlo palabras que rimen con letra y se las mostrará a
convencionalmente su nombre. Se tomará los niños. El niño que
siguiendo la disposición registro. contenga esa letra en su
de las letras que cartón, deberá marcarla
presenta el cartel. Confección del nombre o pintarla. El niño que
primero complete su
Búsqueda de las letras del - La docente les entregará nombre será el ganador.
nombre a los niños revistas y
- La docente entregará a carteles con sus Modelado del nombre
cada niño un cartel con nombres. Luego
su nombre y varias propondrá que busquen - La docente les pedirá a
letras en goma eva. Les las letras de sus los niños que busquen el
propondrá buscar las nombres, las recorten y cartel que contiene su
letras de su nombre y las peguen en una hoja, nombre, luego les
ordenarlo siguiendo el orden entregará un bollito de
convencionalmente convencional de las masa y los invitará a
siguiendo la disposición letras. modelar las letras de su
de las letras que nombre a partir de
presenta el cartel. choricitos.

CUARTA SEMANA: Muestras, ferias, evaluación

LUNES MARTES MIERCOLES
Lectura del cuento: Registro de asistencia Nombre en mis
“A Lucas se le perdió la A”, - La docente presentará pertenencias
de Silvia Schujer un e invitará a los niños
a que todos los días, - La docente propondrá a
- La docente pedirá a los escriban sus nombres al los niños escribir su
niños que se sienten en lado de su foto. (Para nombre en recuadros
ronda y les contará el poder ver quienes están pequeños para ser
cuento. Luego se harán presentes y quienes colocados a sus útiles
intervenciones: ¿qué faltaron). Se cuenta la escolares.
pasa si nos olvidamos de cantidad total, los
escribir una letra? ¿se presentes, los ausentes, (Armo la plancha de nombres
lee igual el nombre? las nenas y los varones. para ponerle a mis útiles).

Escritura del nombre Escritura del nombre y

13 Proyecto “MI NOMBRE, su historia y Mis Primeras Letras”

ELENA VITARELLO – MARIANA CABALLERO
Programa Acompañar – PRIMER GRADO

- La docente entregará a esquema corporal.

cada niño una hoja con
su nombre escrito en - La docente le entregará
imprenta mayúscula y a cada niño una hoja y
propondrá escribirlo un lápiz negro y los
debajo, respetando el invitará a dibujarse a
orden convencional de ellos mismos y luego
las letras. escriban el autor de su
obra.

DISPOSITIVOS DE EVALUACIÓN DE IMPACTOS Y REGISTROS Rubrica, para EVALUAR

el proceso de Adquisición del Nombre Propio

CRITERIOS DE 4 3 2 1
EVALUACIÓN
Muestra Tiene precisión Tiene precisión No tiene No tiene
precisión en el en el trazo y lo en el trazo pero suficiente precisión en el
trazo realiza y repasa no lo demuestra precisión en el trazo
correctamente. al repasar trazo.
Reconoce su Reconoce su Conoce el Reconoce la letra No conoce su
letra inicial letra inicial y la nombre de  su inicial de su letra inicial.
de alguno de  sus letra inicial y la nombre.
compañeros y reconoce en un
compañeras. texto.
Conoce el Conoce el Conoce el Sabe el número No sabe el
número de letras número de letras número de letras de letras que número de letras
de su nombre de su nombre y de su nombre y tiene su nombre que tiene en su
el de algunos de sabe contarlas pero no sabe nombre.
sus compañeros correctamente. contarlas.
y sabe contarlas
correctamente.
Reconoce su Reconoce su Reconoce su No reconoce su No reconoce su
nombre nombre al verlo y nombre y el de nombre aunque nombre ni tiene
sabe el nombre algunos de  sus muestra interés interés en saber
de las letras que compañeros y en saber cuál es y cual es y qué
lo componen. compañeras. cómo es. letras tiene.
Realiza algunas Realiza Realiza Realiza solo la No realiza
grafías de las correctamente la correctamente grafía de la letra ninguna grafía de
letras de su mayoría de las una u dos  letras inicial de su las letras que
nombre letras de su que tiene en su nombre. tiene en su
nombre. nombre. nombre.
Escribe su Escribe su Escribe su No escribe su No escribe su
nombre nombre propio nombre nombre aunque nombre
completo completo y completo pero sí algunas letras completo ni
correctamente. no sigue el orden que lo ninguna de las
de letras componen. letras que lo

14 Proyecto “MI NOMBRE, su historia y Mis Primeras Letras”

ELENA VITARELLO – MARIANA CABALLERO
Programa Acompañar – PRIMER GRADO

adecuado. componen.
Participa en Participa en Participa en los Participa en No participa.
juegos juegos juegos juegos aunque se
relacionados mostrando relacionados con distrae.
con  el nombre interés y el nombre
propio. motivación. propio.

RECURSOS
 SUM de la Escuela.  FIBRONES.
 Biblioteca  Lápices de colores
 Sala de informática  Goma eva.
 Alfombra  Temperas
 Televisor.  Pinceles
 Retroproyector  Papeles de colores
 Micrófonos  Cartulinas
 Plastilina/masa  Tizas blancas y de colores
 Tijeras.  Marcadores
 Afiches  Revistas para recortar.
 Hojas A4.  Letras móviles.

BIBLIOGRAFÍA, FUENTES Y DOCUMENTOS PEDAGÓGICOS

CONSULTADOS
 “Desarrollo profesional en Alfabetización Inicial”, Silvia M González / María del
Pilar Gaspar.

15 Proyecto “MI NOMBRE, su historia y Mis Primeras Letras”

ELENA VITARELLO – MARIANA CABALLERO