Institución Educativa Pública de Aplicación
“HERMANO VITORINO ELORZ GOICOCHEA”
CAJAMARCA
IDENTIDAD, COMPROMISO Y ACCIÓN
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4
ANALIZAMOS TEXTOS RECONOCIENDO INFORMACIÓN RELEVANTE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: I.E.P.A. HERMANO VICTORINO ELORZ GOICOECHEA
ÁREA CURRICULAR: COMUNICACIÓN
APELLIDOS Y NOMBRES:
GRADO: PRIMERO
SECCIÓN:
COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES
• Identifica información explícita e • Analizamos textos
implícita seleccionando el tema y reconociendo la
Lee diversos tipos la idea principal. información relevante.
de textos escritos • Infiere e interpreta el texto
en su lengua narrativo y dramático
materna considerando información
relevante y complementaria para
construir su sentido global.
Texto n° 01
El de la valija
Una estación ferroviaria. Es de noche y un hombre duerme en una banca. Cerca de una
valija. No hay nadie más. Al rato, entra un guardia con una linterna.
Guardia: (respetuoso) ¡Eh! ¡Despierte, señor! (con delicadeza) el último tren partió hace
media hora.
Hombre: (semidormido) ¡Claro! (bosteza) ¡Aaah!
Guardia: (observándolo atentamente) oiga, señor […] podrían haberle robado la maleta
[…] lo mejor sería que se fuera a dormir.
Hombre: (irritado). Eso trataba de hacer ¡Usted me ha despertado! ¡Déjeme dormir!
Guardia: ¿Y esta maleta? ¿No es suya?
Hombre: (la mira). Alguna vez tuve una, pero no se parecía en nada a esa […]
(echándose) ¿contento?
Guardia: ¿Entonces de quién es? Debe hacerla olvidado algún pasajero. ¡Me la llevaré!
Siempre reclaman objetos perdidos y la empresa se jacta de entregarlos intactos. ¿Y
usted qué hace aquí?
Hombre: ¡Duermo! (en broma). ¡No! ¡Trato de dormir!
Guardia: ¡Aquí está prohibido pasar la noche! ¡Tendrá usted que irse!
Hombre: (pensativo) ¿Qué va a hacer con esa valija?
Guardia: conservarla hasta que la reclamen.
Hombre: (insinuante) ¿Nunca curiosea dentro de ellas?
Guardia: (Digno). ¡Nunca!
Hombre: ¿Y si dentro de ellas hay un descuartizado?
Guardia: ¿Qué?
Hombre: (Aprovechando el desconcierto) ¿No sabe que los asesinos utilizan ese sistema
muchas veces? Meten a sus víctimas en una maleta y la dejan en cualquier sitio. (Pausa)
¡Lo lógico es que usted abra la maleta!
Guardia: ¡Y si nos viera su dueño!
Hombre: (decidido). No hay peligro […] ¿Tiene usted un alicate? (el guardia se lo
entrega) ¡Prometamos no dejarnos tentar si hay joyas u otros objetos valiosos!
LIC. ROSMERY QUISPE MANTILLA 1
Institución Educativa Pública de Aplicación
“HERMANO VITORINO ELORZ GOICOCHEA”
CAJAMARCA
IDENTIDAD, COMPROMISO Y ACCIÓN
Guardia: ¡Terminemos! ¡Ya me muero de curiosidad! ¡Al diablo con los prejuicios!
Hombre: ¡Bravo! ¡En la vida hay que ser decididos!
(El hombre fuerza la cerradura y abre la valija).
Hombre: (hurgando la maleta) ¡Oh! ¡Aquí hay un orden admirable! ¡Disciplina! Vea las
camisas, los calzoncillos, las camisetas, un traje […] ¡Orden!
Guardia: ¡Un hombre elegante! Pero se observa cierta rigidez.
Hombre: digamos, rigidez de un profesor de ética. Son tipos tiesos como platos,
solemnes, sin gracia ni agilidad […] vea, agua de colonia europea. Jabones. El profesor
sabe vivir […]
(Poco antes ha entrado un vejete tembloroso y encogido. Tímidamente se acerca a los
hombres y se queda mirándolos, perplejo).
Viejo: deseo … Este … La maleta.
Guardia: ¿Viene usted de parte del profesor?
Viejo: No … Pero … Mi maleta …
Guardia: ¡Usted no es el dueño! ¡Usted es un viejo enclenque, no un profesor de ética!
Viejo: desgraciadamente, no. Me paso la vida de un lado a otro, vendiendo jabones, hojas
de afeitar, lápices, cuadernos. Y ahora, me retiro. Tengo prisa. Mi mujer es una fiera. (Se
va).
Hombre: ¡Bueno! Nos equivocamos. Así es la vida. ¡El hábito no hace al monje!
Sebastián Salazar Bondy
(Adaptación)
1. ¿Qué tipo de texto es el que has leído? ¿por qué?
a) Dramático
b) Poético
c) Narrativo
d) Informativo
_
2. ¿Cuál es la intención del escritor al escribir este texto?
_
3. ¿De qué trata la lectura? Marca tu respuesta.
a) De la vida de los vagabundos en las vías públicas.
b) De las actitudes de dos personajes ente el hallazgo de una valija.
c) De la honradez a toda prueba de un guardia.
4. Identifica la siguiente información y escribe en la tabla.
Lugar Tiempo Personajes
5. Describe las actitudes de los personajes.
_
6. Interpreta a las siguientes expresiones y explícalas en tu cuaderno.
a) Mi mujer es una fiera.
_
b) ¡El hábito no hace al monje!
LIC. ROSMERY QUISPE MANTILLA 2
Institución Educativa Pública de Aplicación
“HERMANO VITORINO ELORZ GOICOCHEA”
CAJAMARCA
IDENTIDAD, COMPROMISO Y ACCIÓN
_
7. ¿Cuál de los siguientes elementos no pertenece al texto? Marca tu respuesta.
a) El diálogo.
b) Las anotaciones.
c) Las acotaciones.
d) Los personajes.
8. ¿Cuál es el mensaje de la lectura?
_
9. Crea un final para el siguiente texto.
_
Texto n° 02
La inundación
Cierta vez don Juan, el zorro, se había echado a dormirla siesta a la sombra de un sauzal,
frente al río. Al despertar, miró al agua y se quedó pasmado, pues la creciente, venía con
toda su furia. El río de había desbordado y había dejado al zorro en un pedacito de tierra.
El agua lo rodeaba por todas partes. ¡La inundación lo había agarrado dormido!
Don Juan se puso a mirar el camalote que pasaba flotando por el río.
__ Ojalá –pensó- apareciera un alma caritativa que me sacara de este aprieto.
Así estaba pensando cuando vio asomar aguas abajo, los ojos y la punta del hocico de un
yacaré.
-¡Epa, amigo! –le dijo-. ¿Por qué no me da una manito? Aunque no sé quién es usted.
Entonces el yacaré sacó la cabeza y le contestó:
-José Paredes, mi amigo.
-¡Ah, José Paredes! -dijo el zorro-. ¡Algo he oído hablar de ti! ¿Por qué no me sacas de
este aprieto?
El yacaré se acercó al islote donde estaba don Juan y le dijo:
-sube, amigo, a mi lomo, que te llevo a tierra firme.
Pero en realidad, la intención del yacaré era ahogar al zorro para después comérselo.
Don Juan pegó un brinco y subió al lomo del yacaré. Este empezó a avanzar sobre la
superficie del agua. Iban así, callados, hasta que el zorro se dio cuenta de que el yacaré
se hundía poquito a poco, y cuando sintió que el agua le llegaba hasta las caderas, dijo:
-¡Ah, don Paredes! ¡Con razón mi hermana te quiere tanto!
El yacaré que no esperaba esta declaración, le dijo:
-¿Tu hermana?
-sí, mi hermana –le contestó don Juan.
-¿Y está linda tu hermana? –dijo el yacaré. Y después como haciéndose el distraído,
volvió a preguntarle:
¿Y qué dice tu hermana de mí?
-Ah –contestó en seguida el zorro-, siempre me dice: “este don José Paredes, mozo lindo,
ojitos brillantes, dientes de marfil, que sabe conversar, y que, cuando va por el río, parece
una embarcación”.
El yacaré empezó a hincharse de orgullo y cuanto más se hinchaba, más flotaba y más
salía a la superficie.
LIC. ROSMERY QUISPE MANTILLA 3
Institución Educativa Pública de Aplicación
“HERMANO VITORINO ELORZ GOICOCHEA”
CAJAMARCA
IDENTIDAD, COMPROMISO Y ACCIÓN
-¡Ajá! ¡Qué bueno!... ¿Y eso te comenta? ¡Qué bueno!
Y ya no cabía en su propio cuero de tan hinchado que iba el vanidoso yacaré, mientras el
zorro estaba de lo más orondo en el lomo, ya ni se mojaba las patas. En este momento de
la conversación, don Juan vio que se encontraba muy cerca de la costa. Calculando la
distancia, pegó un salto y alcanzó la tierra firme.
Don José Paredes quedó tan asombrado que se desinfló de golpe y se hundió en el agua
hasta dejar solamente la cabeza afuera.}
Mientras tanto, don Juan, en la orilla, se reía a más no poder.
-¡Qué va a decir eso de ti, mi hermana, viejo tonto y vanidoso! –le gritó-. Dice, sí, que
tienes los ojos legañosos, los dientes de perro, la cola de serrucho, las patas chuecas y
que cuando vas por el río, pareces un tronco que se lleva el agua.
Y se fue tranquilo, con las orejitas paradas, la cola esponjada de gusto y riendo de su
diablura que lo ayudó a salvar el pellejo.
Mientras tanto, el pobre yacaré se hundía para esconder su vergüenza ante la astucia de
don Juan.
Cuento popular argentino.
1. ¿En qué aprieto se encontraba el zorro al inicio de la historia?
_
2. ¿Cuál era la verdadera intención del yacaré al ayudar al zorro?
_
3. ¿Cuándo se dio cuenta el zorro del verdadero propósito del yacaré?
a) Cuando vio asomar el hocico del yacaré entre las aguas.
b) Cuando se mojó las caderas.
c) Cuando lo empezó a alagar.
4. ¿Qué treta inventó don Juan para impedir que el yacaré cumpliera su objetivo?
_
5. Según los acontecimientos del texto podemos inferir que:
a) Don Juan sabía que los yacarés son carnívoros.
b) La curiosidad de don Juan lo salvó.
c) Don José estaba enamorado de la hermana del zorro.
6. Escribe tres adjetivos para cada personaje.
Zorro Yacaré
7. Interpreta el significado de las siguientes expresiones y explícalas.
a) “Quedó pasmado”.
_
b) “Dar una mano”
_
c) “No cabía en su propio cuero”.
_
LIC. ROSMERY QUISPE MANTILLA 4
Institución Educativa Pública de Aplicación
“HERMANO VITORINO ELORZ GOICOCHEA”
CAJAMARCA
IDENTIDAD, COMPROMISO Y ACCIÓN
d) “Salvar el pellejo”
_
8. Identifica la estructura de la narración y cópialo.
Inicio Nudo Desenlace
9. ¿Cuál es la moraleja que te deja el texto?
_
LIC. ROSMERY QUISPE MANTILLA 5
