INSTITUCION EDUCATIVA MARIANO SANCHEZ ANDRADE
GUIA 2.2
NOMBRE DEL ESTUDIANTE DOCENTES:
___________________________________ Grado segundo
ASIGNATURAS Grado Tiempo Estimado
Español- Ética- Ingles ___2__ 4 SEMANAS
Número de páginas: 23
FECHA DE ENTREGA AL ESTUDIANTE: FECHA DE ENTREGA AL DOCENTE:
11-05-2021 11-06-2021
OBJETIVO DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO
• Reconocer la gran variedad de • Desarrollar el comportamiento lector
textos narrativos existentes • Comprende que los textos orales y escritos
están dirigidos a una audiencia, tiene un
propósito y transmiten un mensaje.
Evidencias de Aprendizaje
• Identifica la estructura narrativa de los textos como la historieta, dibujos animados y
cuentos.
• Práctico los valores con mi familia y los seres que me rodean.
La historieta
Se llama también gráfica o cómic.
La historieta consiste en la narración de una historia a través de una
sucesión de ilustraciones que se complementan con un texto escrito.
También hay historietas mudas, sin texto.
El lenguaje del cómic
El autor de un cómic organiza la historia que quiere contar distribuyéndola en una serie de espacios
o recuadros llamados viñeta.
El texto escrito suele ir encerrado en lo que conocemos como globo o bocadillo que sirve para
integrar en la viñeta el discurso o pensamiento de los personajes y el texto del narrador. La forma
de los bocadillos depende de la intencionalidad del contenido.
Texto
Soy pedro ¿Dónde estoy?
Viñeta
Te hemos asustado Así no me oyen Globo o
bocadillo
Pedro se dirige hacia
1
Globos o bocadillos
Características de una historieta
- Es de carácter narrativo
- Tiene la presencia de un narrador como emisor o relator de la historia;
y evidencia el tiempo y la secuencia, enmarcada en viñetas.
- Está representada en un lenguaje visual y verbal, teniendo en cuenta
que usa imágenes y que puede o no aparecer en ella un mensaje
verbal.
- Cumple con la finalidad de entretener, considerando es de tipo
distractiva y que debe ser de una sana diversión para quiénes la leen.
-
Elementos de una historieta
✓ Viñeta: Es el espacio en el que se colocan a los personajes de nuestra historieta,
generalmente es un recuadro. Es la unidad mínima y básica de una historieta que
representa un momento de la historia.
✓ Dibujo: Representa el ambiente donde se desarrolla la historia (escenario) así como a los
personajes. Van dentro de la viñeta.
✓ Globos o bocadillos: Es el espacio donde se escribe lo que dicen o piensan los
personajes de la historieta. Tiene dos partes: globo y bocadillo (que señala al personaje
que habla).
✓ Cartelas: Es aquello que dice el narrador y que apoya al desarrollo de la historia. Este
texto va escrito en un recuadro rectangular en la parte
superior de la viñeta.
✓ Onomatopeya: Es la representación del sonido. Puede
estar dentro o fuera del globo. Las más usadas son: plop
(caída), zzzz (dormido), crash (choque o romper algo),
splash (algo cae en el agua), entre otros.
2
Ejemplo
Actividad
1. Escribe dentro de cada globo cuando se utiliza en la historieta.
2. Colorea los personajes de la historieta Mafalda
3
3. Observa la siguiente historieta, escribe en los globos o bocadillos el texto dialogo que
consideres conveniente y colorea.
4. Colorea y recuerda la clase de bocadillos
EL DIBUJO ANIMADO
Un dibujo animado es una categoría dentro de las obras de animación que se refiere a aquellas
secuencias visuales realizadas en dos dimensiones.
Se consiguen dibujando secuencialmente cada fotograma que componen a las obras, generando
una secuencia y representación de imágenes en movimiento.
Ejemplo
Jorge el curioso, Peppa pig, Tom y Jerry, etc.
Un dibujo animado es conocido también como caricatura, comiquita.
4
El dibujo animado es la técnica de animación más antigua y conocida, denominada como
animación 2D, animación tradicional o animación clásica.
Una persona llamada animador dibuja las imágenes claves que muestran las partes principales
de la acción e indica el número de viñetas necesarias para mostrar en cada fase de movimientos
entre una imagen clave y la siguiente. Para obtener un movimiento de un segundo se necesitan 24
viñetas que realizan diversos dibujantes llamados intermediarios.
Actividad
1. Colorea a peppa pig, encuentra 5 diferencias entre un dibujo y otro y enciérralas en un
circulo
2. Escribe cuál es tu dibujo animado favorito y dibújalo.
_______________________________________________
3. Escribe porqué es tu dibujo animado favorito.
___________________________________________________
___________________________________________________
4. Colorea a Tom y Jerry y escribe que te gusta de este dibujo animado.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
5
5. Lee en compañía de tus papitos el cuento anterior y escribe los valores que encuentres en
él.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
6. ¿Cuál es el título del cuento?: _______________________________________________
7. Dibuja en tu cuaderno de español los personajes del cuento y coloréalos.
Partes del cuerpo (body parts)
8. Observa el dibujo y escribe las partes del cuerpo en inglés.
6
INSTITUCION EDUCATIVA MARIANO SANCHEZ ANDRADE
GUIA 2.2
NOMBRE DEL ESTUDIANTE DOCENTES:
Grado segundo
___________________________________
ASIGNATURAS Grado Tiempo Estimado
Ciencias Sociales - Proyecto promoción y ___2__ 4 SEMANAS
prevención - Catedra de la paz.
FECHA DE ENTREGA AL ESTUDIANTE: FECHA DE ENTREGA AL DOCENTE:
11-05-2021 11-06-2021
OBJETIVO DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO
• Comprende que el paisaje que • Reconoce las diversas formas del relieve de
vemos es el resultado de las nuestro país
acciones humanas que se realizan
en un espacio geográfico y que por
esta razón dicho paisaje cambia.
Evidencias de Aprendizaje
• Reflexiona sobre la importancia de mi ubicación en nuestro territorio.
• Reconoce que es relieve, y ubica las tres cordilleras en el mapa de Colombia.
RELIEVE TERRESTRE
Es el término que define a las formas que tiene la superficie terrestre o litosfera en la superficie,
tanto en relación con las tierras emergidas como en cuanto al relieve oceánico, es decir, al fondo
del mar.:
Llanura: Es una gran extensión de
tierra plana o con ligeras ondulaciones
7
Meseta: Es una altiplanicie extensa, generalmente
consiste en un terreno relativamente plano, que se
eleva significativamente por encima del área
circundante, a menudo con uno o más lados con
colinas profundas.
Las montañas: Son elevaciones en un terreno, según
su tamaño se le llaman cerros, colinas o lomas. En los
cerros se desarrollan actividades como el cultivo de café
y frijoles. En las lomas cultivo de maíz y arroz.
ACTIVIDAD
1. Observa las imágenes y escribe debajo el nombre del paisaje que corresponda:
-DESIERTO - POLO SUR - SELVA - MONTAÑA -
BOSQUE - PLAYA
__________________________________ _____________________________________
____________________________________ _________________________________
________________________________________ _______________________________
8
RELIEVE DE NUESTRO PAIS “COLOMBIA”
Colombia está constituida en un 33% por montañas y un 67% por llanuras bajas. El sistema
montañoso colombiano forma parte de la gran cordillera de los Andes, cadena montañosa que
se origina en Argentina y termina en Venezuela.
2. Encuentra las palabras en la zona de letras.
3. Lee el siguiente cuento y responde las preguntas.
9
Una montaña se jactaba de ser la más bella y la mejor del mundo. Era orgullosa y engreída, y
todos estaban muy hartos de su manera de ser.
El mar, a sus pies, estaba especialmente enfadado con su actitud.
- ¿Quién se habrá creído que es? - dijo y se enfureció por momentos.
- ¿Es que no se da cuenta? - dijeron el río y la pradera- su paisaje sin nosotros nunca sería tan
bello.
- ¿Por qué se siente superior a todos? - dijeron las rocas.
Pasaban los días y la montaña seguía presumiendo de su belleza e insistía que, sin ella, el mundo
no tendría sentido.
Las nubes y el sol también escuchaban todos los días, desde el cielo, sus peroratas con mucha
paciencia.
Un día el sol se levantó de muy mal humor y, de nuevo, escuchó decir a la montaña:
- Soy la más bella, la más alta, la más, la más, la más… Y el sol tanto se calentó y sus rayos
brillaron con tanta fuerza, que provocó un incendio.
- ¡Socorro, socorro! - gritó la montaña ardiendo poniéndose muy negra.
El mar y el río pensaron que podían ir en su ayuda, y apagar en un momento el fuego con sus olas;
pero no lo hicieron.
Las rocas pensaron que podían ir en su ayuda, y hacer un cortafuegos para que el incendio no
avanzara; pero tampoco hicieron nada.
Al rato, las nubes empezaron a descargar agua sobre la montaña, que sintió un alivio inmediato.
La montaña quedó negra, fea y desolada; pero gracias a las nubes había sobrevivido al voraz
incendio que, accidentalmente, había provocado el sol.
Transcurridos muchos años fue recobrando su hermosura; pero jamás volvió a jactarse ante los
demás de nada. Ese día había aprendido que todos eran diferentes, que ninguno era superior al
otro, y que cada uno tenía su espacio en el mundo; y eso era, precisamente, lo que iba dejando
tan preciosos y distintos paisajes en la naturaleza.
Respondo las siguientes preguntas :
1. ¿Cómo era la montaña? :_______________________________________________
_______________
2. ¿Quién se levantó de mal humor? :_______________________________________________
3. ¿Quién dijo por qué se siente superior a todos?: ____________________________________
4. ¿Que provocó el sol en la montaña?:
__________________________________________________
5. ¿Por qué la montaña sintió un alivio?: ____________________________________________
6. ¿Qué enseñanza nos deja el cuento?
___________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
7. ¿Qué personajes intervienen en el cuento?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________
10
4. Colorea el mapa de Colombia y ubica sus tres cordilleras: La cordillera occidental, la
cordillera central, la cordillera oriental y ubica los límites de Colombia.
Observa la siguiente imagen, escribe el nombre de cada forma
de relieve y utiliza para ello las palabras resaltadas en negrilla
11
INSTITUCION EDUCATIVA MARIANO SANCHEZ ANDRADE
GUIA 2.2
NOMBRE DEL ESTUDIANTE DOCENTES:
Grado segundo
___________________________________
ASIGNATURAS Grado Tiempo Estimado
Matemáticas -Informática -Artística ___2__ 4 SEMANAS
FECHA DE ENTREGA AL ESTUDIANTE: FECHA DE ENTREGA AL DOCENTE:
11-05-2021 11-06-2021
OBJETIVO DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO
• Reconocer que multiplicar por un • Resolver problemas empleando
numero corresponde a sumar multiplicaciones con números 2, 3, 4 y 5.
repetidas veces. • Conocer y clasificar sólidos y figuras
• Reconocer los sólidos geométricas planas.
geométricos, figuras planas y sus
elementos.
Evidencias de Aprendizaje
• Reconoce el signo y factores de la multiplicación.
• Resuelve y formula problemas que requieren el uso de la multiplicación.
• Identifica algunas características de los sólidos y figuras geométricas planas
La Multiplicación Es una suma abreviada de sumandos iguales que se puede repetir
varias veces.
Elementos de la Multiplicación
3 → Multiplicando
Factores
X 5 → Multiplicador
15 → Producto
Carlos tiene 4 bolsas con 3 lápices cada una. ¿Cuántos lápices tiene en total?
Observa una forma fácil de hallarlo.
3+3+3+3 = 12
3 repetido 4 veces es igual a 12.
3x4 = 12
R/ Carlos tiene 12 lápices en total.
12
Si el multiplicando tiene dos y tres cifras se multiplica primero
por las unidades, luego por las decenas y finalmente por las
centenas.
12 x 2 = 24 121 x 3 = 363
C D U C D U
1 2 1 2 1
X 2 X 3
2 4 3 6 3
Solidos Geométricos
Son objetos cuya superficie es perfectamente redondeada y plana. COLOREA
Y tienen vértice, arista y cara.
ESFERA CONO CILINDRO CUBO PRISMA
RECTANGULAR
VERTICE
ARISTA
CARA
Figuras Planas
Están limitadas por líneas curvas y líneas rectas. Tienen lado y vértice.
VERTICE
LADO
TRIANGULO CUADRADO RECTANGULO
13
Momento de practica
1. Escribe el factor que falta con color rojo.
• __ x 5 = 20
• 4 x __ = 12
• __ x 4 = 8
• 5 x __ = 45
• 13 x 4 = __
• 121 x 2 = __
2. Represento las siguientes multiplicaciones en la tabla posicional.
322 X 2 = ___ 568 X 3 = ___
C D U C D U
3. Señala y colorea la cara de los siguientes sólidos, identifica y escribe su respectivo
nombre.
_________________ ___________________
4. Identifica y colorea los rectángulos (rojo), los cuadrados (amarillo) y los triángulos
(verde).
14
MOMENTO DE VALORACIÓN O EVALUACIÓN
• Pensamiento numérico
1. Escribe en forma de suma:
4 repetido 5 veces = ____ + ____+____+ ____+ ____ = ____
5 repetido 2 veces = ____ + ____ = ____
3 repetido 7 veces = ____ + ____ + ____+ ____ + ____+ ____ +____ = ____
2. Escribe en forma de multiplicación:
3 + 3 + 3 + 3 = ____X ____= ____
4 + 4 + 4 + 4 + 4 = ____ X ____ = ____
1 + 1 + 1 = ____ X ____= ____
3. Un equipo de futbol está formado por 92 jugadores. ¿Cuántos jugadores hay en 2 equipos?
4. ¿Cuántos chocolates hay en 13 cajas, si cada una tiene 8 chocolates?
5. Realiza las siguientes multiplicaciones y represéntalo gráficamente en el ábaco.
118 225 97 89 340 628
X3 X4 X5 X2 X1 X3
15
• Pensamiento geométrico
1. Encierra, identifica y colorea las figuras geométricas planas.
2. Organiza un gráfico con las siguientes figuras geométricas.
3. Completa y colorea que tiene cada solido
SOLIDO NOMBRE CARAS VERTICES ARISTAS
16
INSTITUCION EDUCATIVA MARIANO SANCHEZ ANDRADE
GUIA 2.2
NOMBRE DEL ESTUDIANTE DOCENTES:
Grado segundo
___________________________________
ASIGNATURAS Grado Tiempo Estimado
NATURALES –RELIGION-EDUCACIÓN ___2__ 4 SEMANAS
FÍSICA
FECHA DE ENTREGA AL ESTUDIANTE: FECHA DE ENTREGA AL DOCENTE:
11-05-2021 11-06-2021
OBJETIVO DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO
• Identifico diferentes estados físicos de • Comprende que las sustancias pueden
la materia (agua) y verifico causas para encontrarse en distintos estados.
cambios de estado. • Practico los valores en cada una de mis
• Exploro posibilidades de movimientos manifestaciones de amistad con los seres que me
en mi cuerpo a nivel global segmentario rodean.
• Propone enseñanzas de integración con • Reconoce las articulaciones móviles que
sus semejantes encuentro en mi cuerpo humano.
Evidencias de Aprendizaje
• Logra reconocer el cambio de estado que se puede dar a una sustancia
• Explora en su cuerpo partes que le permite mantener su movilidad
• Comparte experiencias vividas con sus semejantes familiares, vecinos, amigos etc.
17
Las articulaciones
Las articulaciones en el cuerpo humano son los puntos de unión que facilita los movimientos mecánicos
del cuerpo proporcionando elasticidad y plasticidad.
APARATOS ELÉCTRICOS
Son elementos utilizados para realizar y facilitar las tareas diarias, utilizando corriente eléctrica.
Estos aparatos producen aumento en el consumo de energía, aun estando apagados toman un
bajo nivel de ella
18
Momento de práctica
• _______________________________________________________________________________
• ______________________________________________________________________________
2. Colorea las imágenes y responde:
a. Si tienes un amigo con una discapacidad como esta, que ayuda estarías dispuesto a
ofrecerle. Responde sobre la línea
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
19
3.
Observa y lee cada etapa del ciclo del agua y ubica el número correspondiente en el
rectángulo que corresponda. Empieza en orden.
4.
20
5.
6. Resuelvo la siguiente sopa de letras
21
MOMENTO DE VALORACIÓN O EVALUACIÓN
Respondo y sabré cuanto aprendí
1. Observo el grafico y coloca los nombres de las articulaciones señaladas y luego colorea
2.
22
3. Lee los riesgos de la electricidad y escribe sobre las líneas tres de ellos.
1. ________________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________________
3. ________________________________________________________________________
4. Observa en tu casa objetos sólidos, líquidos, gaseosos, dibújalos en el cuadro
correspondiente y coloréalos.
Solidos Líquidos Gaseosos
23
