PSICOLOGÍA
INTELIGENCIA
1. Mats Valk es un joven que tiene el récord mundial por armar el cubo mágico o cubo de
Rubik en 4,74 segundos. Señale el tipo de inteligencia que es necesaria para armar el
cubo, según las teorías planteadas por Gardner y Cattel respectivamente.
A) Interpersonal-Cristalizada
B) Intrapersonal-Fluida
C) Viso-espacial-Fluida
D) Corporal-Creativa
E) Viso-espacial-Cristalizada
2. Franz, un joven universitario, es muy bueno resolviendo problemas de química,
además, domina con gran precisión las fórmulas que aprendió en clase para generar
nuevos compuestos. Sin embargo, le cuesta mucho resolver problemas con otras
personas: suele discutir a gritos con su pareja porque los horarios de la universidad no les
permiten verse seguido, muchas veces no la comprende y está indeciso sobre la decisión
de continuar con su relación o terminarla. De acuerdo al caso, señale las alternativas
correctas en relación al comportamiento de Franz.
I. De acuerdo a Goleman, presenta un déficit en la capacidad de autocontrol.
II. Según Gardner, posee un adecuado desarrollo de la inteligencia intrapersonal.
III. Según Sternberg, su inteligencia analítica está subdesarrollada.
IV. Para Gardner, requiere fomentar la inteligencia interpersonal.
A) Sólo II B) II – III C) I – IV
D) Sólo III E) II – IV
3. En una sesión de psicoterapia, el terapeuta le dice a su paciente: “por lo que me dices,
creo que en este momento de tu vida estás estancado, es como si hubieras caído en un
pozo y sientes que no hay salida”. Para que el paciente pueda entender a lo que se refiere
su terapeuta con “caer en un pozo”, es necesario que haya alcanzado la etapa del
desarrollo intelectual denominada
A) Pre-operacional. B) Operacional Concreta.
C) Zona de desarrollo Proximal. D) Inductiva.
E) Operacional Formal.
4. Identifique una característica propia de la teoría de la inteligencia de Piaget y otra de
Vigotsky.
I. La inteligencia se caracteriza por etapas de desarrollo espontáneo, donde prima la
experiencia del niño frente a su entorno.
II La inteligencia que predice el éxito en la vida no se mide a través del CI sino de
habilidades personales para adaptarse al entorno.
III. La inteligencia no es espontánea, es producto de la internalización de las prácticas
sociales y de la guía y supervisión de un experto.
IV. La inteligencia es una capacidad general para resolver problemas novedosos.
A) II y III. B) I y III. C) I y IV
D) II y IV E) III y IV
5. Se le presenta el siguiente problema a un niño: Primero se le enseñan dos bolas de
plastilina A y B que tienen la misma cantidad de masa. Luego, delante de él, se procede a
amasar y alargar la bola B y se le pregunta: ¿en cuál de los hay más plastilina, en A o en
B? Si el niño responde que en B, podemos inferir que se encuentra en la etapa:
A) Operacional concreta.
B) Operacional formal.
C) Sensoriomotora.
D) Preoperacional.
E) Posformal.
6. Raúl y Estéfano son amigos del colegio que desean seguir carreras universitarias.
Mientras uno desea estudiar arquitectura, el otro quiere Educación Física. Piensan
postular a la UNI y a San Marcos respectivamente. Sin embargo, se sorprendieron cuando
averiguaron que además del examen de admisión se necesitaban unas pruebas
adicionales de dibujo y destreza física respectivamente para cada carrera. Señale, según
la teoría de Gardner qué tipo de inteligencia tratan de evaluar estas pruebas.
A) Lógico matemática – Cinestésica
B) Viso-espacial – Práctica
C) Creativa – Cinestésica
D) Intrapersonal – Interpersonal
E) Viso-espacial – Corporal
7. La torre de Hanoi es una tarea cognitiva donde se tienen que pasar las fichas de la
primera a la tercera columna, éstas deben terminar en el mismo orden que en la primera y
todo esto, debe realizarse en el menor número de movimientos.
Señale la alternativa que comprende los tipos de inteligencia que son necesarias para
resolver esta tarea:
A) Sensoriomotriz – Fluida.
B) Factor G – Analítica.
C) Viso-espacial – Factor W.
D) Creativa – Fluida.
E) Contextual – Cristalizada.
8. Respecto a la teoría de Piaget, señale la alternativa correcta:
A) En la etapa sensoriomotriz se utilizan conceptos y fórmulas.
B) En la etapa operacional Formal aparecen dificultades para formular hipótesis.
C) Explicar que llueve porque el cielo está triste es característico de la etapa operacional
concreta.
D) La etapa preoperacional es donde se observan las primeras referencias hacia hechos
del pasado.
E) Un hecho llamativo de los niños en etapa operacional concreta es que cuestionan la
necesidad de democracia y autonomía.
9. Carlos es un joven preuniversitario el cual no pudo ingresar en el último proceso de
admisión a una universidad local. Contrario a lo que sus otros amigos hacen, como
quejarse por la dificultad del examen o la excesiva cantidad de postulantes, él empieza a
analizar qué le faltó para ingresar y diseña un plan para que este ciclo pueda cubrir sus
déficits y lograr su anhelado ingreso. Señale el tipo de inteligencia utilizada por
Carlos.
A) Contextual
B) Analítica
C) Lingüística
D) Fluida
E) Factor W
10. Identifique las alternativas donde se utilice la inteligencia Cristalizada de Cattel.
I. Armar un rompecabezas de 5000 piezas.
II. Demostrar el teorema de Fermat.
III. Traducir al quechua el significado de la palabra “Política”.
IV. Arreglar rápidamente una computadora malograda.
A) II y III
B) I y IV
C) II, III y IV
D) I, II y IV
E) III y IV
APRENDIZAJE 1
1. La señora Martha cuenta que su pequeña hija Mili, con solo 6 meses de edad, le
“muestra temor” a su tío Lucho, ya que cada vez que lo ve, llora. Ella piensa que debe ser
porque él conversa gritando y se ríe estridentemente. Acorde a los principios de
condicionamiento podemos afirmar que
A) el llanto de la niña es el estímulo aversivo.
B) la bebé está muy engreída y eso la hace miedosa.
C) se ha producido un condicionamiento instrumental.
D) el llanto de la bebé es una respuesta condicionada.
E) la voz del tío se asoció con el llanto de la bebé.
2. Cada vez que Tamara interrumpe la clase jugando o conversando, la profesora la
expulsa del aula. Ella sale del aula y se va al jardín hasta que se produzca un cambio de
hora. Sin embargo; el comportamiento perturbador de la niña no se ha reducido.
Basándonos en la teoría del condicionamiento podríamos afirmar que
A) se está reforzando negativamente la conducta perturbadora.
B) se están castigando positivamente las interrupciones de Tamara.
C) la maestra se ha convertido en un estímulo reforzador.
D) Tamara requiere de un tratamiento psiquiátrico.
E) se está castigando negativamente la conducta perturbadora.
3 Darío es un niño de 7 años, que se esfuerza en obtener buenas calificaciones en los
exámenes, porque cuando lleva a casa con notas altas, su mamá le compra un helado.
De esta situación podemos afirmar que
A) el helado es la respuesta incondicionada.
B) las buenas notas son el estímulo discriminativo.
C) este es un ejemplo de reforzamiento negativo.
D) el estímulo discriminativo son los exámenes.
E) el reforzador positivo es la buena nota.
4. A Efraín le gustaba mucho cantar, todos los presentes lo aplaudían y celebraban.
Actualmente, ante la ausencia de aplausos y felicitaciones; aunque le ponga música o le
cante, él ya no canta. Señale el principio de condicionamiento por medio del cual se dejó
de provocar la respuesta.
A) Extinción
B) Reforzamiento
C) Castigo
D) Asociación
E) Costo
5. Diego siente que su corazón se acelera cada vez que pasa cerca de una gitana. Él no
tiene nada contra ellas y no está de acuerdo con la discriminación, pero no puede evitar
esa reacción. La abuelita cree que eso puede suceder porque su hija (la madre de Diego),
le temía a las gitanas y cuando caminaba con Diego por la calle y se acercaba una de
esas personas, su mamá lo cambiaba de mano alejándolo de la extraña, o bien, apretaba
un poco la mano con la que lo tenía sujeto, para que no se alejara de ella. De este relato
podemos afirmar que
A) la gitana es el estímulo aversivo en este condicionamiento respondiente.
B) las señales de miedo de la madre se asociaron a la presencia de la gitana.
C) este es un ejemplo de reforzamiento negativo ante la simpatía a las gitanas.
D) se produjo un condicionamiento del tipo instrumental u operante.
E) la mamá de Diego reforzó su conducta de miedo infantil a las gitanas.
6. Desde el punto de vista de un niño, ¿qué estímulo sería el ver a un perro después de la
experiencia de ser mordido por éste?
A) Negativo B) Incondicionado C) Condicionado
D) Positivo E) Neutro
7. Los vendedores generalmente trabajan a comisión, esto quiere decir que deben vender
un mínimo de productos al mes, para recibir una retribución, la cual va aumentando según
su venta total. En esta situación podemos afirmar que la conducta de vender
A) se explica por el reforzamiento positivo.
B) es un buen ejemplo del costo de respuesta.
C) es una reacción sustentada por el castigo positivo.
D) se sostiene por el condicionamiento clásico.
E) es explicada por la asociación de estímulos.
8. En su primer día de clases Rosita se queda parada en la puerta de la escuela y no
quiere entrar. De pronto aparece Margot, su vecina con la que siempre juega en el
parque, ella será su maestra. Rosita se anima e ingresa a la escuela. Después de leer lo
sucedido, podemos sostener que
A) se produjo un condicionamiento positivo con Margot.
B) Rosita no estaba preparada para ir al colegio.
C) Margot cumplió la función de estímulo discriminativo.
D) la escuela fue un estímulo aversivo para la niña.
E) Rosita reforzó positivamente a Margot.
9. Hace dos semanas la maestra empezó a enviar quejas escritas a los padres de
Clemente, cada vez que él golpeaba a alguno de sus compañeros en la escuela.
Desde entonces, él está menos agresivo, inclusive solo ha tenido un incidente de golpe.
Acorde a la teoría del condicionamiento podemos afirmar que
A) la conducta de Clemente ha sido reforzada negativamente.
B) la maestra se ha convertido en un estímulo aversivo.
C) es probable que los padres de Clemente sean agresivos.
D) ha funcionado el principio conocido como castigo positivo.
E) se produjo una extinción de la conducta asociada.
10. La rebaja de penas que algunos países brindan a los presos por razones de buena
conducta, busca fomentar un aprendizaje basándose en el principio conductual
denominado
A) reforzamiento positivo.
B) castigo positivo.
C) costo de respuesta.
D) extinción de conducta.
E) reforzamiento negativo.
APRENDIZAJE 2
1. Señale lo correcto en relación a la definición de aprendizaje desde el enfoque cognitivo.
I. Un sujeto aprende cuando se modifican sus comportamientos.
II. El aprendizaje implica un cambio en los procesos mediadores
III. Resaltan la importancia de procesos como la motivación y la memoria en el
aprendizaje.
A) I y II B) II y III C) I
D) II E) I y III
2. Miriam no sabía utilizar correctamente los cubiertos. Ella aprendió durante sus
vacaciones de verano, cuando fue una semana a la casa de su tía y pudo observarla
diariamente. Este sería un caso de aprendizaje
A) por descubrimiento. B) por insight. C) significativo.
D) social. E) por condicionamiento clásico.
3. Luego de estudiar el tema de Vanguardismo en el curso de Literatura, Nayeli resuelve
los las preguntas de boletines de ciclos anteriores respecto al tema.
Podemos afirmar que ella está usando la estrategia de aprendizaje denominada
A) repaso. B) organización. C) elaboración.
D) autocontrol emocional. E) supervisión de la comprensión.
4. Con la finalidad de que los estudiantes comprendan con claridad cómo se plantea un
proyecto, el docente del curso inicia su clase, preguntando aleatoriamente a algunos
estudiantes respecto a lo que entienden por una meta. En función a las respuestas, el
docente puede ir graduando los conocimientos que brindará a la clase, incluyendo
definiciones teóricas respecto a metas y las fases de un proyecto. Este sería un caso de
aprendizaje
A) por descubrimiento. B) significativo.
C) observacional. D) por procesamiento de información.
E) por insight.
5. Podríamos afirmar que un estudiante aprendió por insight cuando
A) observa y ejecuta la conducta del modelo.
B) estudia para evitar que sus padres lo critiquen.
C) le encuentra sentido a lo asimilado en la clase.
D) descubre súbitamente la solución a un problema.
E) elabora un concepto a partir de los casos presentados.
6. Con la finalidad de aprender mejor el curso de Geografía, Vera ha optado por utilizar
mapas conceptuales que le permitan ordenar mejor la información leída. Podemos afirmar
que la estrategia de aprendizaje utilizada por ella se denomina
A) organización. B) repaso.
C) elaboración. D) supervisión de la comprensión.
E) autocontrol emocional.
7. Con la finalidad de que los estudiantes construyan sus conocimientos sobre el tema de
“Culturas Preincaicas”, un profesor de historia forma varios grupos de trabajo en su aula,
designando la investigación de una cultura distinta a cada grupo, y asesorándolos para su
posterior exposición del tema ante sus compañeros de clase.
Este sería un caso de aprendizaje
A) por procesamiento de información. B) observacional.
C) significativo. D) por insight.
E) por descubrimiento
8. Durante un diálogo entre profesores, respecto al tema de aprendizaje, un docente del
curso de Psicología afirma: “Para lograr que un estudiante aprenda hay que considerar
que su mente es como una computadora”. Señale la teoría del aprendizaje que
sustentaría mejor la explicación del docente A) por descubrimiento.
B) significativo.
C) observacional.
D) por procesamiento de la información.
E) por insight.
9. Para mejorar su rendimiento en los cursos de Historia y Filosofía, un estudiante decide
usar las estrategias de aprendizaje de organización. Sin embargo, a las dos semanas deja
de utilizarlas, refiriendo que le aburre estudiar esos cursos. De acuerdo al planteamiento
teórico de Flavell, sería correcto afirmar que
I. El estudiante no ha utilizado estrategias metacognitivas.
II. El estudiante requiere más entrenamiento en estrategias metacognitivas.
III. La metacognición es irrelevante para el rendimiento del estudiante
IV. El estudiante no ha controlado adecuadamente lo planificado.
A) II y IV
B) II y III
C) III y IV
D) I y II
E) I y III
10. Estando cerca la fecha para el concurso de desfile en el distrito, el instructor de la
escolta de un colegio muestra a sus dirigidos un nuevo paso que desea que ellos realicen
en tal evento. Ante ello los integrantes de la escolta están concentrados en la explicación
del instructor. De acuerdo al caso, señale lo correcto
A) Es un caso de condicionamiento clásico
B) Es un ejemplo del aprendizaje por insight
C) Para aprender se requiere atender al modelo observado
D) El instructor es un facilitador del conocimiento
E) Los aprendices se encuentran en la fase de retroinformación.
