UNIVERSIDAD NACIONAL DE TUMBES

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN

Importancia de las tecnologías de información y comunicación

(TIC) en educación inicial

Trabajo Académico presentado para optar el Título se Segunda

Especialidad Profesional en Educación Inicial.

Autor.
Cleider Martín Flores Castañeda

PIURA – PERÚ

2020
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE TUMBES

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN

Importancia de las tecnologías de información y comunicación

(TIC) en educación inicial

Los suscritos declaramos que la monografía es original en su

contenido y forma

Cleider Martín Flores Castañeda. (Autor)

PIURA – PERÚ

2020
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DEDICATORIA

A mi familia, por darme la iniciativa y el apoyo para mejorar cada

día como profesional y además, brindarme su compañía para

alegrar mis días.

A mis profesores de la segunda especialidad, que me

impulsaron en lograr mis expectativas profesionales.

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AGRADECIMIENTO

A los docentes de la Universidad de Tumbes, que han participado como tutores de la

segunda especialidad y habernos dado todos los conocimientos necesarios para asumir al

servicio de la educación y la sociedad nuevos retos profesionales.

A la Universidad Nacional de Tumbes, entidad universitaria participe de estos retos y

que nos ha permitido acceder al estudio de posgrado, en la modalidad de segunda especialidad,

y brindarnos esa confianza, honor y oportunidad de formar parte de esta prestigiosa institución

Universitaria.

A mi familia, porque son el propósito de superación de mi vida y poder alcanzar estas

metas profesionales y que a su vez me permiten brindarles calidad de vida.

Mil gracias a todos.

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ÍNDICE GENERAL

CAPÍTULO I..........................................................................................................................................9
1. Las tecnologías de información y comunicación (TIC)...............................................................9
1.1. Reseña histórica ..................................................................................................................9
1.2. Definiciones de las TIC ....................................................................................................... 12
1.3. Tecnología, Información y Comunicación ........................................................................... 14
1.4. Características de las TIC.................................................................................................... 14
1.5. Fundamentos de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). ......................... 18
1.6. Tecnologías de Información y Comunicación y sus tipos..................................................... 20
1.7. Elementos intervinientes en las TIC ................................................................................... 21
1.8. Ventajas y desventajas de las TIC ....................................................................................... 21
1.8.1. Ventajas..................................................................................................................... 21
1.8.2. Desventajas ............................................................................................................... 22
CAPÍTULO II....................................................................................................................................... 25
TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TICS) EN LA EDUCACIÓN................................. 25
2.1. ¿Se debe integrar las tecnologías de información y comunicación (TIC) con la educación? . 25
2.2. Educación a distancia......................................................................................................... 25
2.3. Integración de las TIC en la Educación................................................................................ 26
2.4. Funciones de las TIC en la educación ................................................................................. 30
2.4.1. Medio de expresión y creación multimedia. ............................................................... 31
2.4.2. Canal de comunicación. ............................................................................................. 31
2.4.3. Fuente abierta de información y recursos. ................................................................. 31
2.4.4. Medio didáctico y para la evaluación. ............................................................................ 31
2.5. Educación Inicial y las TIC................................................................................................... 32
2.5.1. Educación Inicial ........................................................................................................ 32
2.5.2. El uso de las tic en educación inicial ........................................................................... 32
CAPITULO III...................................................................................................................................... 34
IMPORTANCIA DE LAS TICS EN LA EDUCACIÓN INICIAL ...................................................................... 34
3. Importancia de las tics en la educación inicial ........................................................................ 34
3.1. TICs y su utilización en las aulas de Educación inicial.............................................................. 37
CONCLUSIONES................................................................................................................................. 39
REFERENCIAS .................................................................................................................................... 40
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RESUMEN

La presente monografía trata de mostrar la importancia de las Tecnologías de

Información y Comunicación (TIC) en el contexto educativo en general y además en la
educación inicial, tomando como punto de partida la evolución y definición de las TIC, para
luego ir nombrando sus características, fundamentos y sus ventanas en cuanto a tu integración
con la educación, además, mencionando a los principales actores educativo como son los
estudiantes y docentes.

Tomando como base diferentes autores de los cuales se ha resaltado los puntos por los
cuales las TIC son de gran necesidad en un mundo de constante innovación en estas tecnologías.
Se muestra una postura donde esta integración con una adecuada mediación de los entes
educativos resultaría con grandes beneficios a la hora de su aplicación en las diferentes
actividades del quehacer educativo, brindando al docente muchas herramientas que permitirán
una fácil e interactiva manera en la creación de contenido y material para las distintas áreas y
materias impartidas en los centros educativos.

Por último, se menciona criterios donde muestran la inevitable integración entre

tecnologías y educación, que desde hace muchos años están presentes en este mundo
globalizado y que por lo tanto, tarde o temprano los niños tienen acceso a ellas tanto directo o
indirectamente en su contexto donde se desarrolla.

Palabras clave:

Tecnologías de Información y Comunicación, TIC, importancia de las TIC en la

educación inicial.
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INTRODUCCIÓN

La evolución de la tecnología ha ido generando diversos cambios en el mundo, estos

cambios han ido transformando a la sociedad; sociedades llamadas por algunos autores
“sociedades de la información”, se han ido adaptando a gran medida a esta evolución
tecnológica que se da de manera rápida. Dentro de estas sociedades se puede mencionar también
a los centros educativos, los cuales con el poco apoyo del gobierno han estado en una constante
actualización en la utilización de herramientas y recursos que provee estas tecnologías de
información y comunicación (TIC). En la era digital, se dice que si una persona no tiene
conocimientos sobre la utilización de las TIC, es un “analfabeto digital”, ya que es
imprescindible tener estos conocimientos para poder adaptarse y sacar provecho a las nuevas
tecnologías. Así mismo, los docentes tienen como responsabilidad y deber una integración de
las TIC a su profesión y labor dentro y fuera de las aulas, y como consecuencia, la aplicación
de la gran variedad de herramientas virtuales a la hora de impartir sus clases, esto permitirá una
mayor productividad del estudiante en los propósitos de cada sesión. Estas tecnologías
aplicadas a la educación, no solo mejorarán la parte productiva, sino también, que genera un
ambiente lúdico, motivador, generando interés y a la vez curiosidad en el manejo de las TIC.

El hecho de que el mundo viva inmerso dentro de la evolución tecnológica, permite

darnos cuenta de que el ser humano desde que nace tendrá un contacto directo o indirecto con
la tecnología, por ende es importante integrar esta tecnología ya sea fuera o dentro de las aulas,
pero con la asesoría tanto de los gobiernos, especialistas en el campo, docentes, padres de
familia y su comunidad.

En el presente trabajo monográfico se expresa de manera general la importancia de la

integración de las Tecnologías de Información y Comunicación en el contexto educativo, todo
esto brindando información recopilada de diferentes autores los cuales manifiestan sus puntos
de vista sobre esta importancia.

En el Capítulo I se plasman conceptualizaciones sobre las TIC, brindando al inicio una

reseña histórica para mostrar como el ser humano en su afán de tener una mejor comunicación
con sus semejantes, fue innovando durante la historia y así tener nuevas tecnologías a través de
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las generaciones. Además, se mencionan sus características, fundamentos, ventajas y

desventajas en cuanto a su aplicación.

En el Capítulo II veremos cómo las tecnologías de información y comunicación están

presenten desde hace décadas en la educación y que cada vez más son constituidas en los
procesos de enseñanza-aprendizaje en favor de los diferentes actores educativos con el
propósito de brindar una educación integral en un mundo globalizado. Desde una perspectiva
simplificada se muestra condiciones positivas a favor de esta integración con la educación.

En el Capítulo III se indican los puntos donde se acredita cómo la incorporación de las
TIC desde los primeros años del ser humano ayudara al niño y niña a desarrollarse sin excluir
de su aprendizaje la asimilación de conocimientos y aprendizajes sobre las TIC, las cuales le
sirvieran para su futuro en esta era digital donde la mayor parte del desenvolvimiento
profesional se da junto a estas innovaciones tecnológicas.

Y por último, se muestran las conclusiones a las que se llega en el presente trabajo
monográfico destacando la integración de las Tecnologías de Información y Comunicación
(TIC) como una necesidad ante un mundo que vive inmerso en tecnología.

Finalmente, manifestar mi agradecimiento a la Universidad Nacional de Tumbes y a la

Facultad de Educación y Ciencias Sociales por permitir a los docentes enriquecer nuestros
conocimientos dentro de la educación peruana.
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CAPÍTULO I

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

1. Las tecnologías de información y comunicación (TIC)

1.1. Reseña histórica

Desde tiempos remotos el ser humano se las ha ingeniado para buscar la manera de
estar siempre comunicado, ya sea por ejemplo con señales de humo, jeroglíficos, etc.
Calandra y Araya (2009) mencionan que hace 5 mil años sumerios y egipcios utilizando
medios físicos transportables registran información, lo cual permitió a los seres
humanos favorecer la comunicación entre los mismos, que fue uno de los inicios de
una era en tecnologías de información y comunicación. Dichos medios físicos fueron
evolucionando en la historia a consecuencia de avances científicos, industriales y
técnicos, conservando y mejorando la comunicación como propósito principal aún con
la variedad de lenguajes. En los inicios, se utilizaban pictogramas e ideogramas pero
con el transcurrir del tiempo fueron cambiando a variados alfabetos y lenguajes
gráficos.

Así también, las pinturas rupestres en el año 3000 A.C. como muestra de comunicación
en sus primeras representaciones artísticas.

Continuando con el ingenio de la humanidad, se debe mencionar la invención del papel

en el año 105 A.C. que marco uno de los hitos importantes a través de la historia en la
forma como el ser humano se comunicaba con sus semejantes de manera fácil y
económica, ya que existía otros materiales creados antiguamente y que se utilizaban
como soporte de escritura, como por ejemplo el papiro el cual era muy pesado y además
el pergamino que era elaborado a partir de piel de cordero, cabra o ternera, el cual era
 10

muy costoso. El ser humano se valió de este invento para comunicar infinidad de
conocimiento en el transcurso de los años, a través de generación en generación,

Luego de ello, otro hito importante considerada emblema de la humanidad fue la

creación de la imprenta por Johannes Gutenberg en el siglo XV, progresivamente la
publicación del primer periódico en 1622 y en 1880 los primeros libros.

Ahora bien veamos otra postura sobre las etapas clave en el desarrollo de la

tecnología. Levy (2005:73-80) señala que la revolución tecnológica alcanzó su

pleno desarrollo a principios del siglo XVIII, con el descubrimiento de las

máquinas de vapor, y con ello su utilización inmediata en los trasportes fluviales,

marítimos y terrestres. Todo esto transformó en poco tiempo todo el tejido social.

Para Levy, la revolución industrial del siglo XIX es considerada como la segunda

revolución. La tercera revolución, en plena expansión, se basa en el uso de las

tecnologías informáticas en el mundo de los intercambios globales. Por

consiguiente también dice qué la Revolución industrial como la postindustrial ha

influido no sólo en la vida cotidiana, sino también en las capacidades

intelectuales del ser humano (citado por Guzmán, 2008, p. 22).

Durante el siglo XIX se pueden tomar como puntos en la esta línea de tiempo 1833
donde se capturó la primera fotografía, en 1884 la primera televisión, en 1895 la
primera película, sin embargo, lo más resaltante de esta época fue la invención del
telégrafo en 1933 y el teléfono en 1954, estas dos últimas, emblemas de una innovación
en comunicación para el ser humano.

La llega de una era audiovisual estaba poco a poco en ascenso, en 1920 se comenzó a
comercializar las radios, en 1927 las primeras transmisiones en televisión al público y
aquí un hito importante con la invención de computadora y proyector en 1940, esto
significó un impulso sin precedentes en una evolución tecnológica y de
comunicaciones en favor de la humanidad.
 11

En las próximas décadas desde los 60 a los 80, siendo más exacto en 1960, se siembra
una era de la información, años donde las computadoras ocupaban una habitación
completa, además, ya se estaba trabajando en una interconexión (red) de estas
computadoras, la cual en un futuro cercano tomaría el nombre de la famosa Internet.
En este periodo se crean las videocaseteras y los VHS las cuales irían a formar parte
del equipamiento de las aulas hasta los años 90.

Cabe mencionar también que se inventó los sistemas de almacenamiento de datos

llamados CDs en el año de 1982 y anterior a ello el walkman en 1979. Estos hitos de
gran importancia para una acelerada innovación en el campo de las tecnologías de
información y comunicación.

Estando ya situados en una evolución continua de la computadora y con ello la

interconexión entre ellas, llega el momento de un importante logro para el manejo de
grandes cantidad de información con la apertura de Internet y la World Wide Web o
como comúnmente llamado “WWW” – páginas web.

Estas capacidades del ser humano por innovar se ve reflejada en las nuevas tecnologías
que surgen y cambian la calidad de vida de las personas. Guzmán (2008) menciona:

En el siglo XX, se desarrolla fuertemente el campo de la electrónica, las

comunicaciones, el desarrollo de la informática, las redes telemáticas y de la

comunicación. El siglo XX, nos permite hablar de nuevas tecnologías. Pero es

tan acelerado el cambio de la tecnología que el sustantivo nuevo es un concepto

efímero, es decir lo que hoy es nuevo, también, hoy deja de serlo. El tiempo de

vida de una “nueva” tecnología es casi perecedero por la acelerada evolución de

la misma, cuando una nueva tecnología se integra, apenas esta se posiciona, ya

se desarrolló otra que bien puede sustituirla. (p.23).

Es aquí que aparece el concepto de “las tecnologías Informáticas” y desde esos

momentos históricos para la humanidad; siglos de invenciones, donde muestran la
evolución notable tanto de la comunicación, herramientas, tecnología y su integración
 12

con la enseñanza, podemos decir entonces, se muestra una demanda digital en todos
los ámbitos de la sociedad y en donde se resalta un constante crecimiento de su
utilización en el campo educativo y que quita protagonismo al material físico, como
son los libros.

En la actualidad, por donde vayamos estamos rodeados de estas tecnologías de

información y comunicación, las personas tienen computadoras portátiles que son
llevadas en sus bolsillos, teléfonos inteligentes, innumerables programas (software)
para la vida cotidiana de los distintos contextos, hardware en constante evolución
aplicado a todo tipo de demanda del consumidor final, la inmensa cantidad de
información en internet, etc., todo esto, gracias al ingenio humano y la labor de muchas
personas para lograr estos inventos.

1.2. Definiciones de las TIC

La definición de tecnologías de información y comunicación son diversas, a

continuación se muestra la de algunos autores:

Desde el punto de vista de Villa y Poblete (2007) citado por Alegría (2015) mencionan

que las tecnologías de información y comunicación son herramientas empleadas como

un medio para el aprendizaje, la investigación, comunicación y expresión. El propósito

de estas herramientas de la tecnología de información y comunicación es favorecer la

calidad de vida en el día a día de las personas que las emplean y que además que les

permite estar conectados con otras personas a través de sistemas de información.

También nos manifiestan los autores que se pueden mencionar dos grupos grandes de

tecnologías de información y comunicación, una de ellas son las Tecnologías de

comunicación o llamadas también TC compuestas por los distintos medios de

comunicación como la televisión, teléfono, radio y la internet, todos ellos masivos y

globales que permiten una eficaz, efectiva y rápida comunicación; y el segundo grupo

por las Tecnologías informáticas o llamadas también como TI, estas compuestas por
 13

materiales y servicios ligados a las redes y computadoras entre ellas las herramientas

inteligentes, el hardware y software).

Desde otro punto de vista Guerrero (2014) manifiesta que la “Era de las

tecnologías o informática” es producto de cambios en el Siglo XXI en aspectos

tecnológicos-políticos y filosóficos, y que ha tenido una repercusión a nivel

mundial y como consecuencia una revolución tecnológica permanente en su

actualización y renovación; con todo lo anterior, se da un temor a la hora de

definir a las tecnologías de información y comunicación, sin embargo (Adell,

1997, pp. 59-68) las define como “…el conjunto de procesos y productos

derivados de las nuevas herramientas (hardware y software), soportes de la

información y canales de comunicación relacionados con el almacenamiento,

procesamiento y transmisión digitalizados de los datos” (citado por Guerrero,

2014, p.81).

Por otra parte, García–Valcárcel (1998) señala que “son todos aquellos medios que
surgen a raíz del desarrollo de la microelectrónica, fundamentalmente los sistemas de
video, informática y telecomunicaciones” (citado por Castro, 2007, p.214).

Con la actualización y cambios constantes de las tecnologías de información y

comunicación podemos decir que también (Fabres, Libuy & Tapia, 2014) “son
entornos donde estas TICs son manipuladas por los usuarios a la hora de manejar cierta
información, la cual tiene que ser validad por el usuario”.

Finalmente para Ayala y Gonzales (2015) indicaron:

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) se desarrollan a

partir de los avances científicos producidos en los ámbitos de la informática y

las telecomunicaciones. Es el conjunto de tecnologías que permiten el acceso,

 14

producción, tratamiento y comunicación de información presentada en

diferentes códigos (texto, imagen, sonido, video). (p .27)

[Link]ía, Información y Comunicación

1.3.1. Tecnología

Cegarra (2004) quien afirma que la tecnología se puede definir como el

conjunto de conocimientos propios de un arte industrial, que permite la
creación de artefactos o procesos para producirlos (citado por Alarcón,
Ramirez y Vilchez, 2014, p. 25)

1.3.2. Información

Para Thompson (2008) La información es una gran cantidad de datos que menciona
algún fenómeno o hecho y suceso, que introducidos en un determinado contexto y
organizados toman un significado, cuya finalidad permite disminuir la falta de certeza
y aumentar el conocimiento sobre algo.

1.3.3. Comunicación

Para Alarcón, Ramirez y Vilchez (2014) “La comunicación viene a significar

el proceso mediante el cual nuestro entorno adquiere realidad. Ocurre, pasa a
existir, para nosotros. Y, claro está, es parte de nuestro entorno, somos
nosotros mismos” (p. 28).

1.4. Características de las TIC

Según Cabero (1998), citado por Alegría (2015), algunas de las características
resaltantes son:

• Inmaterialidad: Se puede mencionar que las Tecnologías de

Información y Comunicación (TIC) están divididas según el objetivo y

 15

además que estas logran crear, procesar y comunicar una gran cantidad

de datos (información). Se puede decir que esta gran cantidad de datos

tratada por estas tecnologías digitales es inmaterial y que con el uso de

ciertas herramientas o recursos digitales puede ser transmitida o

recepcionada de manera fácil y rápida desde cualquier lugar del mundo.

• Interactividad: Esta característica es gran importante con sistemas

computacionales, ya que permite un interacción amigable con el usuario,

y como no mencionar su actuación en el campo educativo, donde tanto

docentes como estudiantes se “comunicación” con los aplicativos

virtuales para dar diferentes instrucciones según el trabajo que se quiera

realizar. Con la utilización adecuada de las TIC se puede realizar

intercambio de información entre varios usuarios a través de un

computador o una reciprocidad entre el usuario y estas tecnologías. Esta

característica permite aumentar el tratamiento de grandes cantidades de

información y a su vez brindar resultados eficaces al usuario.

• Interconexión: Cuando se habla de TIC comúnmente se viene a la mente

la comunicación entre varias personas o entre usuarios y tecnologías y

que de acuerdo a lo que se requiere se utilizan herramientas acordes a

ello. Un claro ejemplo es la forma de comunicar información, esto es

posible gracias la interconexión entre la informática y la innovación en

cuanto a tecnologías de comunicación, con esta innovación se han podido

crear un sinnúmero de aplicaciones que permiten esta interconexión y

que se utilizan a diario. Es indiscutible mencionar las redes sociales,

correos electrónicos, software de videoconferencias, etc.

 16

• Instantaneidad: Si nos referimos al contexto que se vive en el 2020 a

causa de la pandemia, las personas han ido adaptándose a una forma de

vida en cuarentena y aislamiento social, es indudable mencionar la

importancia de la rapidez con que esta información sea tratada. Todos los

sistemas de comunicación y su asociación con estas tecnologías

informáticas, prometen una amplia y variada posibilidad en la manera de

comunicarse y transferir la información, sobre todo de forma eficiente y

eficaz, de un punto del planeta a otro sin importar esta distancia que los

separa.

• Digitalización: Al tener un óptimo envío y recepción de información,

continúa el camino hacia la digitalización de esta información por medio

de distintos tipos como códigos de programación, imágenes, sonido,

animaciones, texto, etc. El objetivo de esta característica es de volver a

transmitir por medio de los mismos canales mencionados anteriormente

por los cuales se recepciona, ya que cada canal tiene una forma de

transmisión. Para ser más claro, por ejemplo en el envío de información

acústica “sonidos”, se utilizan tecnología para captar tales sonidos, para

luego enviarlos o editarlos mediante distintos programas digitales.

• Calidad de imagen y sonido: Mientras pasan los años, esta característica

de las TIC se innova cada vez más, es importante recalcar que la mayoría

de recursos tecnológicos utilizan la imagen y el sonido para transmitir la

información. Desde visualizar la pantalla del ordenador hasta ver

 17

imágenes de la tierra desde la órbita terrestre, esta característica es

indispensable a la hora de nuestro quehacer digital. El sonido también

cumple un rol resaltante dentro de la transmisión de información y al

igual que las imágenes también se ha ido innovando para brindar una

óptima calidad.

• Innovación: Las sociedades han tenido grandes cambios como

consecuencia de las TIC. Es imprescindible destacar que todos estos

cambios que se van dando, no excluyen ni eliminan la utilización de las

tecnologías que han sido creadas años atrás, ni tampoco cambian los

medios de comunicación que existen, sino que utilizan estas tecnologías

para evaluarlas y analizarlas con el fin de hacer mejoras en ellas, es decir,

estas tecnologías van actualizándose de forma permanente. Un ejemplo

claro de ello, podemos mencionar a la correspondencia, que con el pasar

del tiempo fuerza actualizando e innovando para dar paso al teléfono y

luego se potencio con el uso del correo electrónico, sin mencionar

también la parte económica de los costos bajos que genera la utilización

de las TIC.

• Inmersión en diferentes contextos (culturales, económicos,

educativos, industriales): Las TIC al transcurrir los años no solo ha

puesto su atención en los individuos, sino que también extiende su

aplicación en distintos sectores, grupos y países; es decir, engloba grupos

completos de nuestra sociedad en todo el mundo. La denominación de

estos grupos hoy en día son “la globalización” y “la sociedad de la

información”
 18

• Predisposición a una automatización: El uso de herramientas TIC es

promovida por una gran cantidad de información que se genera y se

maneja frecuentemente en el presente y que provocan de una nueva

manera de manejar esta información, con ello la aparición del término un

manejo automático de la información. Esto es tan notable hoy en día en

las distintas actividades sociales, profesionales y personales. Todo aquel

que maneja información tiene como necesidad un orden, estructuración

y análisis de esta, ya que con una automatización de estos procesos se

lograría un fin con más eficiencia.

• Diversidad: Los distintos modos en la que se puede utilizar las TIC son

muchas, como por ejemplo realizar entre varias personas una

comunicación, crear información a partir de otra y publicarla en la red,

variedad de software y hardware de acuerdo al contexto. En pocas

palabras, existe gran diversidad de tecnología para el propósito que se

quiera lograr.

• Sincronización: Gracias a la innovación de las TIC, hoy en día se puede

disfrutar de muchas características en favor del usuario.

1.5. Fundamentos de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC).

Cabero (1998): “las TIC giran en torno a tres medios básicos: la microelectrónica, la
informática y las telecomunicaciones; pero giran, no sólo de forma aislada, sino lo que
 19

es más significativo, de manera interactiva, lo que permite conseguir nuevas realidades

comunicativas”

A continuación se hablará de cada uno de los fundamentos de las TIC:

a. Microelectrónica.
Microelectrónica. (s.f.) “(…) la microelectrónica se relaciona con el estudio y la
fabricación (o microfabricación) de diseños y componentes electrónicos muy
pequeños, estos incluyen transistores, condensadores, inductores, resistencias,
diodos y (naturalmente) aislantes y conductores que se pueden encontrar en
dispositivos microelectrónicos”.

El microprocesador fue el punto de partida en la modificación del tamaño de las

computadoras, incremento de potencia y muy importante se redujo el precio.

b. Informática.
Para Ayala y Gonzales (2015) “El objetivo de la informática es manipular
automáticamente la información” (p. 29).
Durante muchos años los seres humanos han gestionado la información de distintas
maneras y tal vez no con la precisión requerida, por ello la informática fue creada
teniendo como objetivo tener acceso de forma automática.

c. Las telecomunicaciones.

Según Ayala y Gonzales (2015) mencionan que la telemática es una tecnología que
surge a partir de la unión de la informática y las telecomunicaciones, estos servicios
de telecomunicaciones poseían anteriormente su propia red de los identificaba; sin
embargo, con las nuevas innovaciones de la digitalización se ha podido obtener
una red única que permite abarcar todos estos servicios, así por ejemplo en un
hogar se puede tener cable, internet, fax, teléfono tan solo con la instalación de la
fibra óptica. La Red Digital de Servicios Integrados (RDSI) permite el ahorro en
cuanto a costos, así como también, con la innovación en esta red única, se podrá
escoger distintos servicios.
 20

Los datos por si solos no dicen nada pero en conjunto si representan la información,
lo mismo sucede con el hardware o software, se complementan porque de esa
manera permiten que esta información pueda ser tratada de una forma adecuada.

1.6. Tecnologías de Información y Comunicación y sus tipos.

Existen varios tipos de Tecnologías de Información y Comunicación, distintos autores

las listan de diferentes formas, Kustcher y [Link], mencionan que estas generan un
impacto en el contexto educativo y las listan de la siguiente manera:

• Computadoras y sus periféricos:

Las que operan, procesar y guardan el conjunto de datos digitales, existen una gama
tanto de computadores así como también de periféricos que permiten la interacción
con el usuario. Las características de estas tecnologías dependen del propósito del
uso. En el mercado podemos encontrar un sinnúmero de estas tecnologías, ya se
mouse, teclados, monitores, CPUs, memorias RAM, discos duros mecánicos y
sólidos, impresoras, cámaras web, escáner, placas madre, etc.

• Información digital

Cuando hablamos de manejo de información, tenemos que referirse también a las

diferentes aplicaciones o como también se les llama programas informáticos, que
nos permiten una interacción para la gestión adecuada de esta gran cantidad
información. Estos programas también son utilizados de acuerdo a la labor que se
requiera, por ejemplo tenemos para la creación de páginas web, administración de
base de datos, edición de video y audio, hojas de calcula virtuales, etc.)

• Comunicación digital

En el 2020 se puede observar como las tecnologías de información y comunicación han

sido de mucha ayuda en tiempos de pandemia, en la forma como las personas en su
aislamiento social han tenido que adaptarse necesariamente a la utilización de herramientas
digitales que les ayuda en una comunicación eficaz con su entorno ya se de trabajo, familiar,
de amigos, etc. Se pueden destacar distintas herramientas digitales que han sido
 21

indispensables en esta coyuntura que se vive, como por ejemplo tenemos los programas de
videoconferencias, que han sido muy útiles para el campo educativo a la hora de no detener
la educación, otros ejemplos tenemos la mensajería electrónica, foros, etc.

Sin embargo Echevarría (2011) citado por Zevallos (2018, p. 13) clasifica a las TIC de
la siguiente manera:

Tradicionales:

En este grupo encontramos a las herramientas electrónicas como la televisión,

calculadora, cámara fotográfica, videograbadora, proyector y la radio que sirven como
apoyo para mostrar y reproducir conceptos.

Tic en la informática y la red:

La web ha evolucionado en diferentes aspectos como rapidez en el acceso y usuarios

conectados, realizar tareas simultáneamente mediante aplicaciones y hasta la
interacción con el operador se han innovado.

1.7. Elementos intervinientes en las TIC

Como se ha mencionado anteriormente, tanto las TIC como el ser humano están
relacionados por el propósito, ya que es el ser humano quien manipula estas
herramientas, Según Adell (2012) citado por Lara (2017, p.55), las TIC son funciones
interactivas cuyos usuarios son:

Activos: El usuario interviene, participa y opina. Genera conocimiento intercambio.

Pasivos: No interviene de ninguna manera solo observa sin participar.

[Link] y desventajas de las TIC

1.8.1. Ventajas
López (2013) manifiesta que el conjunto de herramientas e información que se

forman con la informática, la multimedia, como sistemas de

telecomunicaciones dan el complemento para desarrollar con facilidad el

 22

desempeño docente. Además, Barbera, Mauri & Onrubia (2008), expusieron:

la utilización de las tecnologías, se desprenden del empleo común del

computador, el internet, procesadores de textos, incremento de cuentas

electrónicas, la navegación en red, procesadores de imágenes, creación de

archivos y comunicación simultanea; mismos que brindan herramientas

actualizadas para impartir conocimientos en el proceso educativo; en el cual

mejora la atención del educando. En marco de la referencia de los autores antes

expuestos da una definición de sociedad cambiante, presto en la teoría del

cognitivismo que reconoce al ser humano desarrollándose en cuanto a su

entorno, por tanto la definición de las tecnologías de la comunicación, se ve

enmarcada en instrumentos que a través de la evolución y la creación de

personas ingeniosas en la informática creen nuevos instrumentos, fuentes,

recursos, y canales de comunicación instantáneos, que generen un ahorro de

tiempo para los docentes, dando así parte a la innovación educativa la cual crea

expectativas en los educandos, cubriendo expectativas y derogando los

estereotipos, interpuestos por los docentes y la sociedad, debido a que el uso

cada día es mucho más necesaria para diario vivir y planificar de los docentes

de una era cambiante e innovadora. (Citados por Nájera, 2019, p.5)

1.8.2. Desventajas
Las tecnologías de información y comunicación están en todo el mundo,

desde que el ser humano despierta, podemos observar que en gran parte de

las actividades cotidianas giran en torno a la utilización de herramientas tanto

virtuales como físicas y que nos permiten estar comunicados con el mundo.

Así nos menciona Lara (2017) que mediante estas tecnologías las personas

gestionan su información y que sirve de crecimiento para sus vidas en todos

 23

los aspectos. Pero, que entre más atractiva sea esta tecnología, tanto niños

como adolescentes gastan su tiempo en navegar por la web y en redes sociales

sin propósito alguno y que si no se tiene un asesoramiento constante tendrá

como resultado una desconcentración y desconexión de las metas propuestas

para su desarrollo escolar.

Entonces tenemos que el ser humano tiene que evaluar el tiempo enfocado en

las TIC, desde el punto de vista de Lara (2017), “(…) Las TIC se crearon con

la intención de cubrir una necesidad, pero tenemos que tener en claro que

existen una serie de criterios o campos de nuestra vida que son afectados por

un uso excesivo o mal llevado”. (p.55)

Así mismo Sánchez (2008) considera a las siguientes amenazas o riesgos:

• Las desigualdades.

Las desigualdades tanto en la parte social, cultural, económica y de

diferente índole, crecen cada día en torno al Internet; además, las

oportunidades tan solo son aprovechadas por solo los que tienen acceso

a ella.

• Homogeneización o imposición.

En la red se pueden encontrar muchas culturas, idiomas, contenidos que

son privilegio de los que tienen acceso a ella, pero que sin una

supervisión adecuada o la capacidad de discernir estos contenidos,

pueden ser negativas tanto para el usuario como también para el contexto

de los pueblos.

• Abundancia descontrolada
 24

En muchos casos se suele pensar que ha gran cantidad de información

tiene como producto un mayor conocimiento. Estos casos ocurren

cuando hay una banalización o una valoración superflua de esta

información a la que el usuario tiene acceso y esto porque no se analiza

o no se diferencia, distingue y discriminar el contenido provechoso.

Como consecuencia se adquiere conocimiento erróneo.

• Inmovilización

En ocasiones las TIC en lugar de permitir una adecuada calidad de vida

de las personas, termina por causarnos estrés, sobrecara de trabajo,

consumismo, sedentarismo y como consecuencia un deterioro en nuestra

calidad de vida.

• Aislamiento y fragmentación.

Suelen verse casos donde una persona se encuentra aislada de su entorno,

se excluye progresivamente de la sociedad como producto de una

inadecuada postura ante la utilización de las TIC. Para ello, una adecuada

asesoría es de vital importancia, sobre todo desde el inicio del contacto

con las TIC (infancia), esto conllevará a la buena utilización de estas

tecnologías digitales en favor de la calidad de vida de las personas.

 25

CAPÍTULO II

TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TICS) EN LA

EDUCACIÓN

2. Tecnologías de información y comunicación (TICs) en la educación

2.1.¿Se debe integrar las tecnologías de información y comunicación (TIC) con la

educación?

Es una pregunta que todos nos hacemos, y que no es fácil de responder por sus diversas ventajas y
desventajas en cuanto al uso que se les da; sin embargo, desde hace tiempo estas tecnologías de
información y comunicación han sido parte de las vida de las personas, ya sea para la comunicación
de las familias, reuniones virtuales de trabajo, videos educativos, cuentos audiovisuales, búsqueda
de información, localización y muchas otras actividades que costaría tiempo en listarlas.

Hay diferentes respuestas sobre esta pregunta, Gómez y Macedo (2010) ostentan que frente a una
era de la Internet hay un cambio en el contexto educativo, y por ende, se tiene muchas razones para
aprovechar esta innovación en favor de un paradigma educacional personalizado en favor del
estudiante. Además de una adquisición de nuevos conocimientos a la hora de una permanente
alfabetización tanto del estudiantado como de los profesionales y así obtener un progreso en la
productividad en muchos aspectos. Con el aumento de una diversidad cultural de los niños y
adolescentes en las aulas, de los cuales en un gran porcentaje llegan con un conocimiento nulo o
poco sobre TICs, establece una fuerte razón para aprovechar estas tecnologías de información y
comunicación en una innovación metodológica para así alcanzar el propósito de una educación más
inclusiva y eficaz.

2.2. Educación a distancia

En un gran porcentaje, los docentes, estudiantes y toda la comunidad educativa estaban
acostumbrados a una forma tradicional de enseñanza, es decir, presencialmente en un
momento y lugar determinado donde el docente hacia su labor con herramientas para tal fin,
ahora, por cuestiones de pandemias la educación a distancia comenzó a tomar resalte y en el
cual se ha añadido un elemento de estudio autónomo por parte de los estudiantes y el uso de
materiales y herramientas virtuales para tal propósito. Elaborando paquetes
autoinstruccionales muy estructurados, donde el docente tiene una presencia oportuna en
funciones tutoriales o de apoyo, manifiesta Meneses (2006).
 26

Las TICs desde su creación y su evolución según Lara (2017), se utilizaron para facilitar la
vida a las personas y así reducir los tiempos empleados en sus tareas o labores en el entorno.
Con esta evolución tecnológica ha podido adentrarse en el campo educativo, mejorando la
adquisición de conocimientos y colaborando en el proceso de enseñanza-aprendizaje de
manera virtual. (p.52)

2.3. Integración de las TIC en la Educación

El uso de tecnologías de información y comunicación en la vida cotidiana cada vez es más

notable y a opinión de Cabrol y Severín (2010), la entrada en los sistemas educativos es
algo necesario, y que como lo apreciamos, se está dando de manera cada vez más veloz.
Es una falacia pensar que en unos años más, cada estudiante no tendrá por muy pequeño
que sea, una inmersión en el campo digital, como por ejemplo los smartphones o teléfonos
inteligentes que son utilizados por los padres para mostrar cuentos audiovisuales, y que
estas tecnologías se volverán tan indispensable en sus clases.

Siempre será un reto seguir el ritmo de las nuevas tecnologías, ya que están en constante
actualización, tanto de sus componentes tanto en el hardware y software, así como también
en la aplicación a los distintos aspectos de nuestra vida. Así nos manifiestan García,
Angarita y Velandia (2013):

La aparición de las nuevas tecnologías impacta, por una parte a la educación a

distancia y presencial, de otra manera, da lugar a la educación virtual,

ofreciéndoles una oportunidad de transformación. La educación virtual se

enmarca en el contexto de los nuevos ambientes telemáticos que hacen posible

la comunicación humana mediada por el computador en medio de una serie de

redes que lo interconectan, estos nuevos recursos le permiten acceder a

cantidades de información, hasta hace pocos años inimaginables, lo cual acorta

la distancia entre la enseñanza y el aprendizaje, ya que gracias a este nuevo

sistema de interacción global, profesores y estudiantes pueden compartir todo

 27

tipo de mensajes educativos en tiempo real o en forma asincrónica. Se ubica en

el ciberespacio generado por Internet o en prolongaciones de ésta como el trabajo

adelantado en computadores con unidad de multimedia, no necesariamente

conectados a internet en ese instante. (p.40).

Las tecnologías de información y comunicación tienen un gran impacto en todos los

ámbitos del ser humano, pero sobre todo en la parte educativa, una muestra de ello son
las nuevas experiencias que se están viviendo en consecuencia de la pandemia por el
COVID-19. La gran cantidad de docentes y estudiantes que no conocen estas
herramientas y que como consecuencia se tiene un gran problema a la hora de realizar
clases virtuales en todo el país; sin embargo, un punto a favor de las TIC y de la
educación son las formas de que se vale el ser humano para poder adaptarse a las
circunstancias y así poder llevar clases con las nuevas estrategias como la de “Aprendo
en Casa”.

Cabe mencionar que dentro la planificación curricular según Chávez (2019) el docente
es responsable de la aplicación y su interrelación con el aprendizaje, ya que las TIC son
herramientas que se pueden utilizar para lograr un propósito de la sesión de aprendizaje.
También manifiesta que los estudiantes tienen información a su disposición para generar
su autoaprendizaje y además, que pueden valerse de dicha información que les
proporciona la web para complementarla de forma presencial con sus profesores. Hoy
en día el Ministerio de Educación del Perú proporciona ciertos programas de apoyo a la
educación virtual y tecnológica como es el caso de DIGETE (Dirección General de
Tecnologías Educativas), el cual, une al territorio peruano a través de la utilización es
herramientas virtuales y físicas en apoyo a la comunidad educativa a través del internet
y así poder mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje. (p.22).

Así, también lo menciona Sáenz (2010) que al tener un mejor dominio sobre las TIC
dentro del contexto educativo y su correcta utilización en la labor docente, se cumplirá
el objetivo de brindar una buena metodología y tareas acordes a estas tecnologías
digitales y sobre todo siempre innovando en su quehacer educativo. El docente es
responsable de una pertinente elaboración de material educativo integrando las TIC en
los procesos de enseñanza – aprendizaje.
 28

Al igual que anteriores enunciados, Sáenz (2010) manifiesta que “(…) la enseñanza con
las tecnologías está condicionada por lo que piensan los docentes y las expectativas que
estos mantienen hacia un uso de estas herramientas”. (p.186).

Las TIC están desde hace tiempo emergiendo en un mundo globalizado y con bastante
participación e importancia en la educación, Así Maris (2001) manifiesta que:

Son múltiples las potencialidades que plantean las TIC para la educación (tanto para

complementar la enseñanza presencial como para crear entornos formativos

virtuales), en relación con las posibilidades de un aprendizaje asincrónico, un

mejor y mayor acceso y tratamiento de la información, una formación

permanente y una visión interactiva y participativa de la formación en base a

una nueva relación entre los sujetos, en un espacio virtual que supera las

limitaciones espacio-temporales que la realidad física impone. Más que una

cuestión tecnológica, la problemática de la incorporación de las TIC responde

a una cuestión pedagógica: la importancia de una propuesta pedagógico-

didáctica que explote las potencialidades de estos medios para la realización

de un aprendizaje significativo, socioinstitucionalmente contexturado, que

permita la pluralidad de los intercambios y la posibilidad de que cada usuario

se convierta en "proveedor" de información a la red, haciendo permutables los

papeles de productor y receptor y permitiendo la expresión de los más diversos

puntos de vista.

Para Belloch (2002):

En la era digital de estos tiempos, demanda de diversos retos en el ámbito educativo

y también de los ciudadanos. De las cuales se menciona las siguientes:

 29

• Para la gran cantidad de información que nos presenta el internet se necesitan

de estrategias que nos permitan tener criterios efectivos en la búsqueda y

selección de esta información.

• En esta era digital precisa de la adquisición de nuevos códigos (conocimiento)

en la parte de la comunicación. Estos conocimientos serán aplicados de acuerdo

al medio digital en la que se trabaja.

• Fomentar la difusión de valores universales a través de estos medios digitales

sin discriminación alguna al colectivo.

• Formación de personas responsables, con autonomía y pensamiento crítico con

visión clara de los cambios de la actualidad en cuanto a su transformación

social y que tengan una participación activa en ella.

Las transformaciones en una era digital necesitan de una adaptación en lo educativo y

una formación de acuerdo a los constantes cambios que se van dando tanto en la parte

profesional, así mismo en la parte cultural y social. La integración de las TIC en la

educación se va dando de manera paulatina y de esta han ido reflexionando

profesionales de la educación con teorías sobre su adecuación en torno al aprendizaje.

Luego de estas reflexiones sean o no de una manera profunda, se sigue dando un análisis

de las TIC y su vínculo con las teorías del aprendizaje, además de propuestas

metodológicas para implantarlas.

Así mismo Belloch (2002) indicó que en varios estudios realizados sobre la utilización

de las Tecnologías de la Información y Comunicación en la educación están

condicionadas en parte a diversos factores entre los cuales tenemos al apoyo del equipo

directivo, las actitudes, formación, infraestructura, etc. Y además las más resaltantes son

el interés y formación del docente. En 1985 Apple Classrooms of Tomorrow (“Aulas

 30

del Apple del mañana”) realizo un estudio sobre como el profesorado integra las TIC en

su quehacer educativo, y de este estudio mencionan 5 etapas:

• Acceso: Asimila la utilización básica de las TIC.

• Adopción: Usa las TIC para apoyarse en una forma de enseñanza

tradicional.

• Adaptación: En la práctica tradicional de clase va integrando las TIC

mejorando la parte productiva de los estudiantes.

• Apropiación: Uso de las TIC en actividades colaborativas y en varias

disciplinas con proyectos de aprendizaje, dicho uso se da en relación a las

actividades planteadas en estos proyectos.

• Invención: Docentes creativos con el descubrimiento de usos variados de

esta tecnología y que también las van combinando.

2.4. Funciones de las TIC en la educación

Para Marques (2006), las Tecnologías de Información y Comunicación tienen las siguientes
funciones:
 31

2.4.1. Medio de expresión y creación multimedia.

Las TIC sirven como medio para que el colectivo pueda expresarse de manera libre, con
el uso de herramientas virtuales esta expresión puede manifestarse de muchas formas,
como por ejemplo mediante documentos, videos, audios, aplicativos, creación de
páginas web, material interactivo aplicado al quehacer educativo, presentaciones
multimedia, etc. Esta manifestación de expresión y creación de contenido multimedia
permite una integración adecuada durante el desarrollo de unidades didácticas de las
diferentes áreas; además, en su uso se genera un ambiente motivador y lúdico para el
estudiantado.

2.4.2. Canal de comunicación.

La utilización de las TIC genera una facilidad a la hora del trabajo colaborativo, en una
reciprocidad de material e ideas y en una comunicación entre las personas. Las
herramientas virtuales en estos casos son el uso de foros, lista de discusiones, la
videoconferencia, los chats y correos electrónicos. Como se puede observar, existen
muchas herramientas y para cada una de ellas una diversas en su integración con
actividades en el contexto educativo. De una u otra manera, siempre habrá algún tipo de
comunicación entre los actores educativos gracias a las TIC.

2.4.3. Fuente abierta de información y recursos.

Cuando se habla de una sociedad integrándose a las TIC o viceversa, se tiene muchos
medios por los cuales las personas podemos tener acceso a información, entre ellos se
encuentra las páginas web orientadas a la labor educativa, multimedia en CD/DVD,
televisión, radio, prensa, etc. La mediación e instrucción del docente hace los
estudiantes es de gran importancia a la hora de buscar y discernir esta información.

2.4.4. Medio didáctico y para la evaluación.

 32

En el proceso de enseñanza – aprendizaje la utilización de las TIC a la hora de crear

material físico o virtual es de gran importancia, ello permite que el docente pueda llegar
al propósito de la sesión de una manera más intuitiva. Existen también muchos recursos
TIC a la hora de evaluar el aprendizaje de los estudiantes.

[Link]ón Inicial y las TIC

2.5.1. Educación Inicial

Según MINEDU (2017) en este nivel educativo se promueve prácticas de crianza con el apoyo
de la comunidad y sobre todo con la familia; favorece al desarrollo integral de los niños y niñas,
teniendo en cuenta su crecimiento físico, afectivo y cognitivo. La Educación Inicial se une con
el nivel primario conservando una conexión pedagógica y curricular, pero mantiene su
especificidad y autonomía administrativa y de gestión.

Según Zevallos (2018) la educación inicial se divide en 2 ciclos: El primer ciclo corresponde de
0 a 3 años en el cual se vive un proceso a la individualización y también al desarrollo en cuanto
al dominio de su cuerpo, además, mediante la interacción con su entorno van descubriendo un
placer al comunicarse, y por medio de la exploración van desarrollando su pensamiento. En el
segundo ciclo de 3 a 6 años siguen desarrollando esa autonomía del ciclo anterior, además de
una mejor conciencia de su cuerpo, van ampliando su vocabulario con el enriquecimiento de su
lenguaje.

2.5.2. El uso de las tic en educación inicial

Romero y Román (2009) mencionan que las TIC en la educación inicial tienen la
finalidad de:

• Estimular la creatividad.

• Motivar la manipulación y experimentación.

• Respetar el ritmo de aprendizaje de cada niño.

• Trabajar en forma grupal y favorecer la socialización.

 33

• Incentivar a la curiosidad y espíritu de investigación citado por Zevallos (2018, p.

36).

Por otra parte Romero, Román y Llorente (2009) indican que el uso de la computadora
brinda al niño de educación inicial lo siguiente:

• Desarrollo psicomotor:
- En el manejo del mouse, el niño consigue estimular la coordinación óculo-
manual y desarrolla la motricidad fina.
- Refuerza su orientación espacial.
• Habilidades cognitivas:
- Cuando trabaja memoria visual y auditiva.
• Identidad y autonomía:
- Al identificar sus características personales como talla y rasgos físicos,
fomentar la autoconfianza y autoestima por medio de las actividades.
• Uso y perfeccionamiento del lenguaje y comunicación:
- Mediante la narrativa de cuentos, creación de tarjetas y dibujo libre.
• Pautas de convivencia y relación social:
- Por medio del trabajo en grupo.
- Buen comportamiento en clases.
- Espíritu de colaboración y ayuda.
• Descubrimiento del entorno inmediato:
- Se da cuando representa escenas familiares a través de diseño gráfico.
- Trabaja con software que le permitan crear lugares que conozca.
- Empieza a familiarizarse con números, letras, horas, etc. citado por Zevallos
(2018, pp. 36-37).
 34

CAPITULO III

IMPORTANCIA DE LAS TICS EN LA EDUCACIÓN INICIAL

3. Importancia de las tics en la educación inicial

Las tecnologías de la información y la comunicación promoverán cambios significativos

positivos en el campo educativo a lo largo de los años, tanto en su nivel de incidencia como
en un nuevo paradigma educativo. Pero como todo proceso, tomará tiempo para que con
ayuda de evidencias empíricas puedan ser respaldadas y corroborar que estas tecnologías
digitales mejoran la labor educativa en todos los contextos. Si bien es cierto, siempre hay
puntos de vista opuestos y que en tanto se vaya utilizando estas TICs en las aulas, estará
cruzando por una constante evaluación que permita constatar si con su integración
pedagógica y didáctica permite un mayor rendimiento escolar.

Desde una perspectiva de evolución tanto del ser humano y como en las tecnologías de
información y comunicación, además como su integración en la pedagogía y didáctica de
la educación, es inevitable la fusión de estos elementos. Desde el punto de vista de Gómez
y Macedo (2010) estas TIC consiguen resalte en tanto en la formación de los docentes, y
de los estudiantes; en el primero porque permite una capacitación constante y no solo al
inicio de su formación sino que también en todo el transcurso de su vida profesional; en el
segundo, porque cada vez más el uso de internet tiene más adeptos no solo dentro de las
aulas sino también fuera de ellas y por ende una gran búsqueda de información. Entonces,
debemos decir que las TIC cada vez más tienen una integración en el currículo, permitiendo
a los docentes innovar en sus materias y además, con la utilización de herramientas
virtuales compartir con Grupos de Interaprendizaje. La importancia de las tecnologías de
información y comunicación en su integración con la educación se puede sustentar en parte
con las funcionalidades que estas pueden aportar, podemos listar las siguientes:

• Alfabetización digital: permite una capacitación a todos los actores educativos.

• Uso personal: Tanto docentes como alumnos tienen mucha información a su

disposición, herramientas para comunicarse, gestionar y procesar datos.

 35

• Gestión del centro: Hoy en día existen muchos programas (software) para el

manejo de información de los centros educativos, así mismo generar y controlar

biblioteca virtual y física, generación de horarios, uso en secretaría, biblioteca,

registro de información en el control de estudiantes, etc.

• Uso didáctico: facilitan los procesos en la enseñanza - aprendizaje.

• Comunicación con las familias y el entorno: existen muchos programas y

tecnologías que permiten una comunicación permanente con círculo familiar y el

entorno de los estudiantes.

• Relación entre profesores de diversas escuelas: El uso de las TIC permite un

intercambio constante de recursos didácticos entre docentes de la misma localidad

o de diferentes partes del mundo. Las comunidades virtuales y las redes dan las

facilidades para la colaboración interinstitucional.

Como se ha visto, las TIC tienen una actuación importante en su integración con la
educación. Desde otro punto de vista y que subraya su utilización, Gómez, L. y Macedo, J.
(2010, pp.212-214) presentan algunas de sus funcionalidades:

• Medio de expresión: escribir, dibujar, presentaciones, webs.

• Canal de comunicación: colaboración e intercambio.

o Presencial: pizarra digital, televisión, computadoras, tabletas, parlantes,

proyectores, etc. Con nuevas estrategias y materiales los estudiantes se

verán más motivados a participar.

o Virtual: mensajería, foros, weblog, wikis, plataformas e-centro,

plataformas e-learning, video-conferencias, clases por zoom, etc. Que

permite el traba en colaboración, intercambios, tutorías, negociar

significados, informar y todo esto de manera síncrona o asíncrona

 36

• Herramienta para el procesamiento de información (software): mejora en la parte

productiva, instrumento cognitivo. Este procesamiento de la información permite

la construcción de nuevos conocimientos y aprendizajes.

• Instrumento para la gestión administrativa y tutorial.

• Herramienta para la evaluación, diagnóstico y rehabilitación.

• Medio didáctico: informa, entrena, guía el aprendizaje, evalúa, motiva.

• Generador de nuevos escenarios formativos.

• Medio lúdico y para el desarrollo cognitivo.

• Contenido curricular: conocimientos, competencias.

• Fuente abierta de información: con la utilización de internet las personas tienen a

su disposición una gran cantidad de fuentes de información.

• Facilitan la labor docente: más recursos para el tratamiento de la diversidad,

facilidades para el seguimiento y evaluación, tutorías y contacto con las familias.

• Permiten la elaboración de diversas actividades de aprendizaje con una gran

potencial didáctico.

• Suponen el aprendizaje de nuevos conocimientos y competencias que inciden en el

desarrollo cognitivo y son necesarios para desenvolverse en la actual Sociedad de

la Información.

• Con el apoyo de distintos programas educativos orientados a gestionar la parte

administrativa y tutorial que facilitan el trabajo de gestores y tutores de la escuela.

• Brinda facilidades para comunicarse con las familias. Se pueden realizar consultas

sobre las actividades del centro y gestiones on-line, contactar con los tutores, recibir

avisos urgentes y orientaciones de los tutores, conocer los que han hecho los hijos

en la escuela, ayudarlos en los deberes... y también recibir formación diversa de

interés para los padres.

 37

3.1. TICs y su utilización en las aulas de Educación inicial

Las nuevas generaciones viven rodeados de tecnologías de información y comunicación,

desde el momento en que es concebido un bebe, estas ya están a la espera de que éste
comience a familiarizarse con ellas. En consecuencia surge una notable iniciativa y
curiosidad de aprender sobre estas TICs; al comenzar el nivel inicial, los niños necesitan
una asesoría para aprovechar estas tecnologías y poder conocer y experimentar con estas
herramientas novedosas formas de aprendizaje. En el niño crece una necesidad de jugar,
experimentar con estas innovaciones; Romero (2008) citado por Gutiérrez, M. (2019),
menciona algo importante y nos dice “(…) que en la educación inicial se adquieren los
hábitos de conducta y convivencia y son momentos en los que suceden grandes cambios en
el crecimiento intelectual”. (pp.18-19).

Para Pons (2007) las TIC en educación infantil se deben insertar de forma gradual, a partir
de propósitos o necesidades que se quiera trabajar en los niños, mediante la planificación y
la búsqueda de estrategias que favorezcan un primer contacto positivo con las tecnologías
digitales y así, despertar el interés por estos recursos. En un inicio por motivos de limitación
motora y de coordinación habrá una pequeña dificultad; sin embargo, no ha de suponer un
momento de frustración. De una forma sintetizada se puede establecer que el uso de las
computadoras y demás recursos físicos y digitales en las aulas, destacadamente en edades
tempranas, favorece los siguientes aspectos:

• La estimulación de la creatividad
• La experimentación y manipulación
• El respeto por el ritmo de aprendizaje del estudiante
• El fomento y desarrollo de la socialización
• La curiosidad y espíritu de investigación

En este mundo tecnológico de constantes cambios y mejora de las herramientas digitales,

se tiene que tener el conocimiento sobre el manejo de estos recursos. Es importante conocer
la aplicación de las TIC en el aula, por eso Jaramillo (2005) citado por Gualavisi, A. (2019)
menciona que:
 38

Varios escenarios en los cuales las herramientas tecnológicas proveen un

beneficio educativo. Al respecto se menciona la simulación que tiene como

objetivo potenciar la intuición, favorecer el aprendizaje de tipo inductivo y

profundizar los aprendizajes y experiencias en los niños y niñas. Del mismo

modo, se puede aplicar la 34 tecnología para desarrollar las capacidades

lingüísticas y comunicacionales pues el estudiante debe leer, analizar y

comprender para poder usar un sitio web; debe generar habilidades de selección

y análisis de la información para hacer una consulta; todo esto a través de medios

audiovisuales. (pp. 33-34).

 39

CONCLUSIONES

Primero. El mundo de hoy se encuentra en una constante integración con la innovación

tecnológica y es indispensable que el ser humano vaya de la mano con ellas. En
cualquier momento y lugar siempre habrá contacto con estas tecnologías y por ende hay
una necesidad de estar siempre actualizados con el uso de estos avances.

Segundo. El contexto educativo forma parte de una globalización tecnológica que de

manera paulatina va integrándose a la utilización de nuevas herramientas y recursos que

permitan al docente brindar clases dinámicas, interactivas, atractivas para motivar al

estudiante a generar sus aprendizajes.

Tercero. Las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) permiten a los

diferentes actores educativos estar siempre conectados mediante herramientas digitales

que facilitan las interacciones en favor del estudiantado.

Cuarto. Es necesario el contacto del infante con las Tecnologías de Información y

Comunicación (TIC), pero que esto conlleva a una gran responsabilidad por parte de los

docentes en las aulas, de los padres de familia en sus hogares y de la misma comunidad.

Los infantes tienen derecho a que se les brinde una mediación adecuada en cuanto a sus

primeros contactos con estas tecnologías, para así, tener una formación consecutiva

correcta en la utilización de las TIC en su educación integral.

 40

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