Matemática Institución Educativa San Luis Beltrán Dpto.

de Matemáticas
7° Sede 1

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN LUIS BELTRÁN DE MANATÍ SEDE PRINCIPAL

GESTIÓN ACADÉMIA
TALLER DE TRABAJO EN CASA

Período 2, año 2021

Grado: 7°
Asignatura: Matemática Dpto. de Matemáticas I. Horaria: 5 horas/semana
Objetivos del área: interpretar y resolver problemas aditivos y multiplicativos que tienen más de una solución, describir e
interpretar propiedades y relaciones de los números enteros y sus operaciones, reconocer el uso de los números enteros
en diferentes contextos
Competencias: reconozco las relaciones entre los números enteros, resuelvo y formulo problemas utilizando
propiedades básicas de la teoría de números, como las de la igualdad, las de las distintas formas de la desigualdad y las
de la adición, sustracción, multiplicación, división y potenciación.
Establece relaciones entre la posición y las vistas de un objeto
Ejes temáticos: Multiplicación de números enteros División de números enteros Ecuaciones aditivas
Congruencias Semejanza Unidades de longitud. Frecuencia absoluta Media aritmética
INDICADORES DE APRENDIZAJE:
• Describe procedimientos para calcular el resultado de una operación (suma, resta, multiplicación y división) entre
números enteros.
• Describe situaciones en las que los números enteros con sus operaciones están presentes
• Establece relaciones entre la posición, la forma, el tamaño y las vistas de un objeto.
• Organiza la información recolectada en tablas, determina su frecuencia absoluta, la representa mediante, gráficas
adecuadas y calcula medidas de tendencia central como la moda y la media aritmética.

¿Qué debes saber? ¿Qué vas a aprender ¿Para qué sirve?

Identificar el valor de las cifras en La multiplicación y división de números Para realizar operaciones
un número. enteros rápidamente
La tablas básicas de multiplicar Leyes de signos de la multiplicación y Cuidar los gastos
La relación de orden de los división Medir distancias
números enteros Propiedades de la multiplicación de Determinar consumos de
Sumar y restar números enteros números enteros los servicios públicos que
Ubicar pares ordenados Calcular la media aritmética de un usa tu familia.
Construcción e identificación de conjunto de datos.
elementos de figuras geométricas

FASE COGNITIVA (SABER)

Multiplicación de números enteros.
Se considera la multiplicación como la simplificación de la adición de sumandos iguales.
Es lo mismo 4+4+4+4+4+4+4 que 4x7 Es lo mismo (–5)+(–5)+(–5)+(–5)+(–5) que (–5)×5
Observa: Observa
4+4+4+4+4+4+4= (–10)+(–5)+(–5)+(–5)
8+4+4+4+4+4= (–15)+(–5)+(–5)
12+4+4+4+4= (–20)+(–5)
16+4+4+4= (–25)
20+4+4= Nos da lo mismo
24+4= (–5)×5 =–25
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28. Digo más por menos es menos y cinco por cinco es veinticinco.
Nos da lo mismo
4x7=28 Es lo mismo [–(–3)]+[–(–3)]+[–(–3)]+[–(–3)] que (–3)×(–4)
[–(–6)]+[–(–3)]+[–(–3)]
[–(–9)]+[–(–3)]
–(–12) = 12
Y (–3)×(–4)= 12

Si (a, b) ϵ Z → a x b = c. ⁞ Se define
como suma repetida, a se repite
Multiplicación
tantas veces b. C = a+a+a+a+a, ósea b
veces.
Símbolos, se leen por
Multiplicando
Aspa X Punto • Paréntesis ( ) Términos
Multiplicador

Reglas de signo de la multiplicación de Z

Para Calcular el producto de números se multiplican los valores absolutos de los factores. El producto es positivo si los
factores tienen igual signo y el producto será negativo si los factores tienen diferentes signos.
1. Al multiplicar números enteros que tengan igual signo el producto o resultado será un números entero con signo
positivo
Ejemplo: (7x12)= 84 Decimos más por más es igual más
(-17)•(-3)= 51 Decimos menos por menos es igual más
32x10x3= 960
16x15x1= 240 Analiza y comprueba los
(-13)(-18)= 224 resultados e indica si son
(-23x-3)=69 correctos.
23•4•0•1= 92
2. Al multiplicar números enteros de diferente signos, el producto o resultado será un números entero con signo
negativo
Ejemplo; (-4)(5)= -20 Decimos menos por más, es igual a menos
7 • -6 = -42 Decimos más por menos es igual a menos
32•(-4)x3= -364
(13x12)(-7)= -1092 Analiza y comprueba los
1x(-1)x1x1= -1 resultados e indica si son
2x2(-2)x0= -8 correctos.
(-23)•4•0•1= 0
Resuelve
• (+5) · (-3) = • (+5) · (-10) = • (-17) · (+8) = • [(-2) · (-8)] · (+5) =
• (+7) · (-6)= • (+13) · (-2) = • (+19) · (-7) = • (-5) · [(-7) · (-12)] =
• (-9) · (-5) = • -16) · (-3) = • -20) · (-8) = • (+3) · [(-6) · (+4)] =
• (-8) · (-7) = • -14) · (-5) = • [(-5) · (+4)] · (-2) = • (-2)x5x(-3)
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Propiedades de la Multiplicación de números enteros

Clausurativa ∀(a, b) ϵ Z→(a x b) ϵ Z El producto de dos números 3 x - 5= -15 (-7)(8)= - 42

enteros es otro número entero (-5)(-6)= 30 4 • 8 = 32
Conmutativa ∀(a, b) ϵ Z → El orden de los factores no altera el 8 • (- 6) = (-6)• 8 = -48
axb=bxa resultado (-9)(-7)= (-7)(-9)= 63
Asociativa ∀(a, b Ʌ c) ϵ Z → Si 3 o más factores se asocian de (-7 x 9) x 5 = (9 x 5) (-6)
(a x b) x c = (c x a) diversas formas, el resultado no varía (- 315 ) = (- 315)
Modulativa ∀a ϵ Z→(ax1) = a Todo número entero multiplicado por 7• 1=7 1•(- 12)=-12
1, es ese mismo número entero ( - 6) x 1 = -6 2x1 = 2
Distributiva ∀(a, b Ʌ c)ϵ Z → Podemos distribuir una adición con (7 + 2)• 5 = (7 •5)+(2•5)
(a+b)xc = (cxa)+(cxb) respecto al producto y el resultado 9 • 5 = 35 + 10
es el mismo 45 = 45

División de números enteros.

La división de números enteros no siempre es otro número entero , por ejemplo: 𝟗 ÷ 𝟒 = 𝟐, 𝟐𝟓 pero también
la división de números enteros es otro número entero , por ejemplo: 𝟏𝟐 ÷ 𝟒 = 𝟑
𝑺𝒆 𝒐𝒃𝒔𝒆𝒓𝒗𝒂 𝒆𝒏 𝒆𝒍 𝒑𝒓𝒊𝒎𝒆𝒓 𝒄𝒂𝒔𝒐 𝒒𝒖𝒆 𝟗 𝒚 𝟒 ∈ 𝒁 ∴ 𝟐, 𝟐𝟓 ∉ Z

𝑺𝒆 𝒐𝒃𝒔𝒆𝒓𝒗𝒂 𝒆𝒏 𝒆𝒍 𝒔𝒆𝒈𝒖𝒏𝒅𝒐 𝒄𝒂𝒔𝒐 𝒒𝒖𝒆 𝟏𝟐 𝒚 𝟒 ∈ 𝒁 ⋰ 𝟑 ∈ 𝒁

Si (a, b) Є Z, b≠0 → a ÷ b = c. c ЄZ →
División bXc =a se dice que es una división
exacta . Si (a, b) Є Z, b≠0 → a ÷ b = c.
c Z → (bXc) + d =a se dice que es
Símbolos, se leen entre
una división inexacta
∉
Óvelo ÷ Slak /
Vínculo └― ―

Reglas de signo de la división de Z

Para Calcular el cociente de números se divide el valor absoluto del dividendo entre el valor absoluto del divisor. El
cociente es positivo si dividendo y divisor tienen igual signo y el cociente será negativo si dividendo y divisor tienen
diferentes signos.
1. Al dividir números enteros que tengan igual signo el cociente será un números entero con signo positivo
Ejemplo: 84 ÷ 12 = 7 Decimos más entre más es igual más
−51Τ−3 = 17 Decimos menos entre menos es igual más
14
=2
7
Dividendo . 298 8 Divisor . -768 . -12
. -24 37 . -48 64
58 Cociente 0
. -57 División exacta
Residuo 2 Analiza el procedimiento
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División inexacta ¿Qué opinas?

2. Al dividir números enteros que tengan diferente signo, el cociente será un números entero con signo negativo

Ejemplo: 104 ÷ −13 = −7 Decimos más entre menos es igual menos

−155Τ5 = −31 Decimos menos entre más es igual menos
63
= −7
−9
Dividendo . 392 . -7 Divisor . -941 13
. -35 . - 56 . -31 . -72
42 Cociente . -5
. -42 División inexacta
Residuo 0 Analiza el procedimiento
División exacta ¿Qué opinas?

Solución de ecuaciones con números enteros

Un ecuación es una igualdad en
la que se desconoce algún
término que se le llama
incógnita; la incógnita
generalmente se representa con
letras minúscula

Incógnita Términos independientes Soluciona la siguiente

ecuaciones
3𝑥 − 4 = 17
Coeficiente 𝟑𝒙 − 𝟒 = 𝟏𝟕 3𝑥 = 17 + 4
3𝑥 = 20
21
𝑥= →𝑥=7
Primer miembro Segundo miembro 3
1. ¿Encontró algún error?
Solucionar una ecuación es encontrar el valor que 2. ¿Tiene alguna duda?
representa la incógnita para lo cual es útil aplicar la
propiedad uniforme de la igualdad.
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Solucionar una ecuación es encontrar el valor que Educativa San Luis Beltrán Dpto. de Matemáticas
7° representa la incógnita para lo cual es útil aplicar la Sede 1
propiedad uniforme de la igualdad.

Sistema métrico decimal

Es un conjunto ordenado de
medidas que presenta una relación
decimal y posee como unidad
fundamental el metro (m)

km: kilómetro 1km=1000m

hm: hectómetro 1hm=100m Múltiplos
dam: decámetro 1dam=10m
m: metro
dm: decímetro 1m=10dm
cm: centímetro 1m=100cm Submúltiplos
mm: milímetro 1m=1000mm

2.1 Interpreto lo aprendido

1. Lee y justifica cada situación dando un ejemplo.
a. Si se multiplican dos números enteros que no tienen el mismo signo. ¿Qué resultado obtendrás?
b. Si se multiplican dos números enteros negativos. ¿Qué resultado obtendrás?
c. Si el dividendo y el divisor de una división de números enteros son ambos positivos. ¿Qué signo tendrá en
cociente?
d. En una división el dividendo es negativo, pero el divisor no lo es. ¿Qué signo tendrá el cociente?

2. Encuentra las posibles soluciones de los valores que puede tener p y q en las siguientes expresiones
𝑎) 𝑝 • 𝑞 = −45 𝑏) 𝑝 • 𝑞 = 54 𝑐. 𝑞 × 𝑝 = −86 𝑑. 𝑝 × 𝑞 = −25

3. Resuelve las siguientes ecuaciones

𝑎. 5𝑥 + 7 = 27 𝑏. 2𝑥 − 13 = −55 − 5𝑥 𝑐. 12 + 𝑥 = −12 𝑑. 2 𝑥 − 7 = 16

4. Observa el gráfico y respondes.

1 En una fiesta hay 15 helados que se dividen entre los
invitados. Si cada invitado se comió 3 helados. ¿Cuál es
el grupo que representa el total de invitados?
A B C D
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5. Calcula el perímetro del siguiente gráfico

1km

3hm
4000dam
50m 52000cm

370m

3. FASE PROCEDIMENTAL (HACER)

1. Resuelvan los siguientes problemas:

• María tiene 12 naranjas, cada naranja tiene 12 gajos. Si desea compartirlos en partes iguales con tres personas
más. ¿Cuántas gajos le corresponden a cada uno?

• Andrés tiene $9.000, le debe a José, a Adriana y a Inés la suma de $5.000 a cada uno, si Andrés desea abonarles
a los tres, ¿Cuánto dinero le puede pagar a cada uno? ¿Cuánto dinero le hará falta para cubrir totalmente las
deudas?

• Juan vende 4 terneros en 750000 pesos cada uno, para pagar una deuda de 72000000 pesos en el Banco
Agrario, quiere saber algunas cosas que le pregunta a su hijo de 7º, sabe que tomar 300000 pesos de la venta
para el mercado de 15 días.
A. ¿Cuánto dinero hizo por la venta de los terneros.
B. La deuda del Banco Agrario la puede representar con signo positivo o negativo.
C. En el Banco Agrario le dijeron que debe pagar el resto de la deuda en 9 meses. ¿Cuánto debe pagar en cada
cuota?
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2. Escriban una expresión matemática para resolver cada situación problema. Hallen la respuesta.
• Camilo ahorra $ 2.500 cada semana. Si tiene ahorrados $30.000, ¿Cuántas semanas lleva ahorrando?

•
Una deuda asciende a $180.000 cada mes. En dos meses, se quiere reducir la deuda a $ 60.000, ¿cuánto dinero
se debe abonar? ¿Cuántas veces se redujo el valor de la deuda con respecto a lo que queda después del abono?

3. Analicen, discutan y respondan.

• ¿Puede ser (-1) el módulo de la multiplicación de números enteros? ¿Por qué?
• ¿Puede ser el cero el módulo de la multiplicación de enteros? ¿Por qué?
• ¿Existen divisiones donde se cumpla la propiedad modulativa?
• ¿Existen divisiones donde se cumpla la propiedad asociativa?
• ¿Existen divisiones donde se cumpla la propiedad conmutativa?

4. Resolver
• El producto de dos números es (-360). Si uno de los factores es (-18), ¿cuál es el otro factor?
• Dentro de una caja de cartón se deben colocar otras cajas pequeñas. Si por cada lado de la caja grande caben
cuatro cajas pequeñas, ¿cuántas cajas pequeñas caben en la grande?

¿Qué procedimientos realizaron para determinar el número de cajas pequeñas?

Calculen el número de cubos de cada figura y escriban el procedimiento que utilizan.

5. Realiza las siguientes conversiones

• 12km a hm y a dam
• 12345mm a m y a km
• 23m a dm y a cm
• 2345cm a mm y a m
• 1hm a km y libra
• Un estudiante camina 8km y luego 7hm y finalmente 42m. ¿Cuestos metros caminó en total?
• Si un terreno es rectangular por el norte tiene 325m y por el este 4hm. ¿Cuál es su perímetro?
• Mide tu estatura e indica cuántos milímetros tienes.
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4. FASE EVALUATIVA (SER)

• Nelson le explica a Sonia la propiedad distributiva diciendo que consiste en establecer una multiplicación cuyos
factores son el resultado de dos sumas. Le muestra este ejemplo (3+ 2) × (-5) = (3 + 2) × (3 + (-5)). ¿Tiene razón
Nelson? Justicia que su respuesta.

Analicen, discutan y respondan

•¿Puede ser (-1) el módulo de la multiplicación de números enteros? ¿Por qué?
• ¿Puede ser el cero el módulo de la multiplicación de enteros? ¿Por qué?
• ¿Existen divisiones donde se cumpla la propiedad modulativa?
• ¿Existen divisiones donde se cumpla la propiedad asociativa?
• ¿Existen divisiones donde se cumpla la propiedad conmutativa?

• ¿Existirá una multiplicación de enteros cuyo resultado no sea un número entero? Escribe un ejemplo a favor o en
contra de la pregunta.

•¿Qué relación existe entre los factores de las multiplicaciones que da siempre el mismo valor del producto?

Responde los siguientes aspectos de este eje temático No Sí Nota

Utilizo métodos informales (ensayo – error, complementación)
en la solución de situaciones problemas Lee atentamente y evalúa
Aplico adecuadamente las reglas de signos de la multiplicación tu desempeño, debes ser
y división de números enteros consiente de lo que haces.
Formulo y resuelvo problemas en situaciones donde
intervienen números enteros
Identifico cada uno de los múltiplos y submúltiplos del metro
Interpreto enunciados verbales y los modelo utilizando
ecuaciones aditivas y multiplicativas de Z
Trabajas todas las actividades propuestas
Promedio

ROZO GONZÁLEZ Liliana et al, Desafiíos Matemáticos 7º. Edi Santillana. Bogotá 2019.
WIKIPEDIA.