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Innovación Pedagógica en Educación Inicial

Este documento presenta un análisis crítico de un proyecto de innovación pedagógica propuesto por estudiantes de educación inicial. El proyecto busca mejorar los hábitos alimenticios de los niños mediante nuevas estrategias y metodologías. El análisis explica que un proyecto de innovación debe identificar un problema, establecer objetivos y plazos, y evaluar los resultados. Luego, describe los componentes clave de una propuesta de proyecto, incluidos los objetivos, destinatarios, contexto, contenidos, e

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Innovación Pedagógica en Educación Inicial

Este documento presenta un análisis crítico de un proyecto de innovación pedagógica propuesto por estudiantes de educación inicial. El proyecto busca mejorar los hábitos alimenticios de los niños mediante nuevas estrategias y metodologías. El análisis explica que un proyecto de innovación debe identificar un problema, establecer objetivos y plazos, y evaluar los resultados. Luego, describe los componentes clave de una propuesta de proyecto, incluidos los objetivos, destinatarios, contexto, contenidos, e

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Universidad Católica de Trujillo

- “Benedicto XVI” FACULTAD DE HUMANIDADES


Vicerrectorado Académico
PROGRAMA DE ESTUDIOS EDUCACIÓN INICIAL

“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERU: 200 AÑOS DE INDEPENCIA”

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TRUJILLO BENEDICTO XVI


FACULTAD DE HUMANIDADES PROGRAMA DE EDUCACIÓN INICIAL

TEMA: ANALISIS

CURSO: TALLER DE EMPRENDIMIENTO E INNOVACION


PEDADOGICA

DOCENTE: Mg. APAZA SEIJAS MARIA ELENA

Ciclo:

IX

INTEGRANTE:

- ARANGOITIA JALISTO, Elizabeth


-CALDERON ROMERO, Jhina
-CORDERO CAMARENA, Leidy
-JULCA YURIVILCA, Miluska Lizbeth
-RONCAL GONZALES, Maribel
-VALENCIA SULCA, Rafael

TRUJILLO – 2021
ANALISIS CRÍTICO

Con respecto al proyecto de innovación pedagógica es algo nuevo en una


realidad existente con un reto para transformar una práctica educativa, es una
propuesta organizada, integrada y sistematizada para realizar un conjunto de
actividades que deben cumplirse en un tiempo determinado; para ello, se plantean
objetivos, plazos donde se da a base de un problema que se observa en la
población hacia quien va dirigirse el proyecto de innovación y se ve cómo se puede
mejorar o erradicar la problemática, así como en el ejemplo del video sobre el
mejoramiento de hábitos alimenticios ya que descubrieron que en la población
había desnutrición aguda y con el proyecto mejorarían la nutrición de los niños.

La formulación, ejecución y evaluación de un proyecto tiene mayor significado


cuando se trabaja de manera participativa desde la definición de la situación
problemática que se va a enfrentar, la determinación de los objetivos, los
resultados que se esperan alcanzar, la metodología que se va a desarrollar, los
indicadores y los instrumentos de evaluación.

La descripción de propuesta tenemos:

 ¿Para qué?, Relacionada con los objetivos


 ¿A quién se dirige?, Se espera el logro se los estudiantes.
 ¿En dónde se realiza?, Identificación y descripción del contexto.
 ¿Que se aprende?, Los contenidos en función organizados para el
aprendizaje.
 ¿Cómo aprendemos?, Empleando estrategias nuevas, metodologías
recursos y materiales.
 ¿Cuánto aprendemos?, Se relaciona con la evaluación formativa y el
proceso permanente.

¿Por qué y para qué hacemos un proyecto de innovación Pedagógica?

Es importante justificar nuestro proyecto, dar a conocer qué problema educativo


queremos resolver. Para ello debemos sustentar con datos recogidos de nuestra
realidad.
¿Y qué diferencia existe entre el porqué y el para qué? ¿No son lo mismo?

-El “por qué” me permite explicar la problemática identificadas que se quiere


resolver con el proyecto.

-El “para qué” se refiere a los cambios o transformaciones que se conseguirán con
el proyecto.
PROYECTO INNOVACION

“USAMOS HERRAMIENTAS VIRTUALES PARA FORTALECER

NUESTROS APRENDIZAJES”

PROBLEMATICA:
-Deficiencia en los estudiantes en el uso de herramientas virtuales para el desarrollo de
sus habilidades tecnológicas.

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