PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA AÑO 2021
NOMBRE RESPONSABLE UDS: CLAUDIA MILENA ESCOBAR NOMBRE DE LA UDS: MIS PEQUEÑOS TRAVIESOS
PLANEACIÓN DE ACOMPAÑAMIENTO
ÚLTIMA SEMANA DE ENERO 2021
“INICIANDO UNA NUEVA AVENTURA”
PRÁCTICAS DE CUIDADO Y CRIANZA
Propósitos:
Acompañar a los niños, niños y sus familias, a iniciar una nueva aventura; validando sus intereses y sus emociones.
Fortalecer las prácticas de cuidado y crianza, a través experiencias donde se articule el arte, la exploración del medio, la
literatura y el juego como medio que potencia el desarrollo integral de las niñas y niños.
Después de unas vacaciones retomamos con toda la energía esta nueva aventura donde los principales actores continuaran siendo las
niñas y niños. En esta semana recordamos a las familias lo importante de unir esfuerzos para brindar un acompañamiento oportuno a
las niñas y niños con el fin de poder detectar de manera temprana situaciones que interfieran en su desarrollo integral o vulneren sus
derechos.
RECOMENDACIONES DE INTERÉS
Durante esta semana realizaremos un recorrido que nos permitirá:
Retomar las rutinas de cuidado personal: prácticas de salud y nutrición.
Potenciar las habilidades de las niñas y niños a través de las prácticas de cuidado y crianza.
PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA AÑO 2021
Manejo
NOMBRE emocional: Practicas
RESPONSABLE psico
UDS: CLAUDIA afectivas.
MILENA ESCOBAR NOMBRE DE LA UDS: MIS PEQUEÑOS TRAVIESOS
PRACTICA DE PRÁCTICA 11: Acompañar la construcción de identidad.
CUIDADO Y ACCIONES 11.4: La familia reconoce las expresiones emocionales de niñas y niños.
CRIANZA RECURSOS: Reconocimiento de emociones
DESCRIPCIÓN FECHA: LUNES 25 DE ENERO DE 2021
DE LA OBJETIVO: RECORDAR DIFERENTES SITUACIONES DEL AÑO PASADO.
EXPLORACIONES: Realizo el acompañamiento telefónico a las familias programadas para el día. Me
EXPLORACIÓN
presento de manera cordial ante la persona que responde mi llamada, mencionando mi nombre y apellido;
Si contesta un menor de edad, pregunto si en casa hay una persona adulta que pueda recibir mi llamada.
Indagando sobre el estado de salud de las niñas, niños y su estado emocional. Pregunto por la cantidad
de personas que viven en casa con las niñas y niños. Averiguo si en casa hay alguna madre gestante o
lactante.
Recuerdo tomar apuntes de las situaciones más relevantes, si es el caso consignarlo en la hoja de
seguimiento al desarrollo.
Literatura: Invito a las familias a que en compañía de las niñas y niños observen el video cuento: El
primer día de escuela de Chu del autor Neil Gaiman https://www.youtube.com/watch?v=F7L9Dg1fV0U
después de observarlo sugiero pregunten a los niños y niñas que les pareció el cuento.
Seguido invito a las familias a desplazarse a un lugar amplio y cómodo en compañía de las niñas y niños,
con el fin de tener un momento de recuerdos, a través de fotografías que posiblemente hayan tomado
desde su celular, y de narraciones que realice el cuidador. Menciono que mientras muestran las fotos
inicien diálogos con las niñas y niños sobre qué fue lo que más le gusto hacer el año pasado. Finalmente
invito a hacer una creación artística donde plasmen lo que más le gustó recordar del año pasado.
Juego: invito a las familias a recrear situaciones de juego con prendas de vestir de los acudientes
adultos y diferentes accesorios como sombreros, zapatos, collares, entre otros.
PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA AÑO 2021
NOMBRE RESPONSABLE UDS: CLAUDIA MILENA ESCOBAR NOMBRE DE LA UDS: MIS PEQUEÑOS TRAVIESOS
MENSAJE DE SALUD Y NUTRICIÓN: Menciono a las familias lo importante que es ofrecer a las
niñas, niños frutas y verduras.
MENSAJE REFLEXIVO: El adulto cuidador deberá destinar un tiempo mínimo de 15 minutos para
atender la llamada telefónica, tiempo en el cual se dialogará sobre particularidades de las niñas y
niños, así mismo se darán orientaciones si hay alguna consulta puntual.
Preguntas orientadoras según el cuento:
¿Qué te pareció el cuento de Chu?
¿Cómo te sientes ahora que vamos a iniciar una nueva aventura con nuevos compañeros y
maestra?
¿Por qué Chu no quería ir a la escuela?
RECURSOS Y Formato seguimiento telefónico
MATERIALES MATERIAL DE CREAR: cuento, material artístico como colores, hojas de block, cartulina,
celular o computador, fotografías, niños, niñas y su familia.
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REFLEXIÓN/ ______________________________________________________________________________________________________
VALORACIÓN ______________________________________________________________________________________________________
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NOMBRE RESPONSABLE UDS: CLAUDIA MILENA ESCOBAR NOMBRE DE LA UDS: MIS PEQUEÑOS TRAVIESOS
PRACTICA DE PRÁCTICA 10: Acompañar el desarrollo de la autonomía de las niñas y los niños.
CUIDADO Y CRIANZA ACCIONES 10.2: La familia promueve que las niñas y niños realicen acciones independientes
relacionadas con su propia alimentación, higiene, vestido, orden de las cosas de acuerdo a su momento
de desarrollo.
RECURSOS: Baile.
DESCRIPCIÓN FECHA: MARTES 26 DE ENERO DE 2021.
DE LA OBJETIVO: CONSTRUIR NUEVOS PROPÓSITOS PARA FORTALECER LA CULTURA DE LA
HIGIENE.
EXPLORACIÓN
EXPLORACIONES: Realizo la llamada de acompañamiento a las familias programadas para el día.
Indago sobre el estado de salud de las niñas y niños. Pregunto si en casa tienen acceso a agua potable,
indago si en casa pasa el carro recolector de basura y con que frecuencia. Verifico si las familias
continúan fomentando rutinas de lavado de manos en los momentos claves.
Literatura: Invito a las familias a practicar la adivinanza con las niñas y niños sobre las manos, sugiero
en un primer momento el adulto cuidador leerá la adivinanza y seguidamente las niñas y niños imitaran
cada frase de la adivinanza. Menciono a las familias que una vez realizados el día anterior los
recuerdos plasmados en dibujos, sugiero al adulto cuidador proponerles a las niñas y niños, hacer unos
propósitos para este año con el fin de fortalecer su independencia. Invito al adulto cuidador contarle
a las niñas y niños sobre lo que significan los propósitos: metas u objetivos por alcanzar y hablarles
sobre las cosas que se pueden mejorar; Tanto él como tú, por ejemplo, el adulto cuidador puede
mencionar: “Yo me propongo participar de las rutinas de cuidado personal al lado tuyo” y la niña o niño
puede proponer, por ejemplo ayudar todos los días a organizar su cama. Para finalizar invito a la
familia a dejar estos propósitos plasmados en un cartel; a partir de dibujos. Sugiero ubicar el cartel
en un lugar de sus habitaciones.
Juego: Después de hacer el cartel, sugiero a las familias a lavarse las manos con abundante agua y
jabón y finalizar bailando al ritmo de música infantil o de moda que podrá colocar el cuidador ya sea
en el celular o en un radio.
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MENSAJE DE SALUD Y NUTRICIÓN: Las familias deben propiciar espacios de interacción donde
las niñas y niños puedan fortalecer su independencia. Sugiero al adulto cuidador ir delegando
responsabilidades a las niñas y niños a medida que van creciendo.
MENSAJE REFLEXIVO: Utilizar imágenes/ dibujos para representar cada rutina diaria de cuidado
personal y hacer un collage con estas imágenes ayudan a que las niñas y niños recuerden cuáles son sus
compromisos o deberes.
Preguntas orientadoras según la actividad:
¿Qué te pareció la experiencia propuesta?
¿En qué parte de la habitación colocaron los propósitos para este año?
¿Las niñas y niños colaboran en las labores de casa? Explique.
RECURSOS Y Formato seguimiento telefónico, adivinanza, material artístico como colores, marcadores, pintura
MATERIALES entre otros, radio, celular, creatividad y materiales reciclable variados.
REFLEXIÓN/ ________________________________________________________________________________________________________
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VALORACIÓN ________________________________________________________________________________________________________
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PRACTICA DE PRÁCTICA 14: Vivir interacciones sensibles y acogedoras con niñas y niños desde la gestación.
CUIDADO Y CRIANZA ACCIONES 14.5: Los cuidadores principales hacen contacto visual, tienen cercanía y contacto físico con las
niñas y los niños.
RECURSOS: Para, piensa, actúa.
DESCRIPCIÓN FECHA: MIÉRCOLES 27 DE ENERO DE 2021
DE LA OBJETIVO: EXPERIMENTAR CON LOS SABORES Y SABERES.
EXPLORACIÓN EXPLORACIONES: Realizó las llamadas telefónicas programadas para el día. Pregunto a la madre o
acudiente del niño/ niña sobre el estado de salud y emocional. Indago si las niñas y niños son
constantes con los horarios de consumir sus alimentos y momentos de descansar. Recuerdo tomar nota
de los aspectos más relevantes y si es el caso consignarlos en la hoja de seguimiento al desarrollo de la
niña o niño.
En el día de hoy menciono a la familia que elaboraremos una receta en compañía de las niñas y niños, en
esta ocasión invito a la familia a desplazarse a la cocina y construir los acuerdos para evitar accidentes
al interior de la cocina como por ejemplo: evitar elementos cortantes, evitar que las niñas y niños se
acerquen a las estufas mientras estén funcionando. Seguido menciono a la familia dialogar sobre aquellas
preparaciones típicas de la familia, mencionando los momentos en los que acostumbran a prepararlas, que
ingredientes llevan y un poco de historia de la receta; si es posible acudir a recetarios para o apuntes
que tengan sobre la receta.
Finalmente lavaran sus manos y los ingredientes que van a utilizar; delegaran funciones para que la niña
o niño pueda participar de la preparación sin que genere un riesgo a su bienestar.
Literatura: Recetarios o apuntes que hay relacionados a la receta.
Juego: Una vez terminada la preparación de la receta y disfrutado un rato en familia mientras consumían
los alimentos, pasaran a un lugar amplio para jugar la gallina ciega.
PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA AÑO 2021
NOMBRE RESPONSABLE UDS: CLAUDIA MILENA ESCOBAR NOMBRE DE LA UDS: MIS PEQUEÑOS TRAVIESOS
MENSAJE DE SALUD Y NUTRICIÓN: Para que las niñas y niños consuman variedad de alimentos sin
inapetencia, estos deben ser ofrecidos por el adulto de una manera agradable para la vista y el gusto.
MENSAJE REFLEXIVO: El entorno hogar es un espacio enriquecedor de múltiples experiencias que
posibilitan el desarrollo de las niñas y niños.
Preguntas orientadoras según la actividad:
¿Cuál fue la receta que prepararon en casa?
¿Cuál fue el rol de la niña y niño?
¿Cómo se sintió la niña o niño realizando esta actividad? Explique.
Formato seguimiento telefónico, receta, ingredientes para la receta, jabón y agua, niños y
RECURSOS Y
niñas, padres o acudientes, pañuelo o trozo de tela.
MATERIALES
REFLEXIÓN/ ___________________________________________________________________________
VALORACIÓN ___________________________________________________________________________
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PRACTICA DE PRÁCTICA 13: Generar experiencias para el disfrute del juego, la creación, la exploración y la
CUIDADO Y CRIANZA literatura con niñas y niños desde la gestación.
ACCIONES 13.7: Los cuidadores principales generan ambientes enriquecidos adecuados a la edad del
niño o la niña con elementos disponibles en sus entornos.
RECURSOS: Fuerza y movimiento.
DESCRIPCIÓN DE FECHA: JUEVES 28 DE ENERO DE 2021.
OBJETIVO: ORGANIZAR UN ESPACIO PARA DESCUBRIR Y CREAR.
LA
EXPLORACIONES: En las llamadas asignadas para el día, además de preguntar el estado de salud de
EXPLORACIÓN
los niños/ niñas y sus familias, realizo la recomendación de que las familias deben realizar
acompañamiento oportuno y constante a las niñas y niños, ya que son la mano derecha de los agentes
educativos para poder transmitir múltiples experiencias que potencian el desarrollo.
Literatura: Invito a las familias a observar el video cuento: Soy un artista de la autora Marta Altés
https://www.youtube.com/watch?v=_QTwO-7P0Q4.
Dialogo con las familias que con la llegada del COVID a la sociedad, llegaron muchos cambios que
afectaron no solo la economía de nuestros hogares si no nuestro estilo de vida, lo que a su vez genera
cambios emocionales notables al interior de las familias. Las niñas y niños por naturaleza deben estar en
constante movimiento y exploración lo que en ocasiones se torna difícil de entender. Invito a las familias
proponerle a su hijo/hija organizar un espacio para él/ella, donde pueda derrochar todas sus ansias de
explorar y crear sin ocasionar daños en los espacios de los demás integrantes de casa. Entonces sugiero
a las familias hablar sobre que puede tener ese espacio de exploración. Pueden ayudarle a distribuir sus
materiales. Si tiene colores, lápices o pinturas, organícenlos por colores. También pueden organizar hojas
de diversos tamaños, para que pueda dibujar o escribir y algunos materiales reciclados que tengan en
casa, por ejemplo, algunas botellas, panales de huevo vacíos, empaques de sus comidas favoritas, entre
otros, que puedan servirle para próximas investigaciones o situaciones de juego.
Juego: Menciono a las familias crear situaciones de juego con las niñas y niños en el espacio de
exploración
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MENSAJE DE SALUD Y NUTRICIÓN: La actualidad nos invita a estar más con el uso constante de
diferentes medios de comunicación digitales, aun así cuando hablamos de las niñas y niños se deben
tener horarios para el uso de estos artefactos y así evitar afectaciones a la salud.
MENSAJE REFLEXIVO: Aunque estemos en un momento donde toda la información de los medios de
comunicación gira entorno a la pandemia, el adulto cuidador debe brindar un acompañamiento
oportuno desde casa con espacios enriquecidos, construidos con elementos que no generen gastos y
permitan que las niñas y niños no se sientan abatidos, irritados por la realidad en la que estamos.
Preguntas Orientadoras según la experiencia:
¿Es igual que el niño o niña aprenda en el jardín a que este en casa aprendiendo?
¿Considera que en este momento es oportuno enviar de manera presencial a su hijo /hija? Explique
¿Consideran que en casa tiene los elementos y recursos para acompañar a su hijo/hijo de manera
oportuna su proceso de aprendizaje? Explique
Formato seguimiento telefónico, video cuento, niños y niñas, padres o acudientes, creatividad,
RECURSOS Y materiales artístico y reciclables variados.
MATERIALES
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REFLEXIÓN/
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PRACTICA DE PRÁCTICA 12: Promover la construcción de normas y límites.
CUIDADO Y CRIANZA ACCIONES 12.2: La familia construye con los niños y las niñas normas y límites como parte de la
convivencia familiar.
RECURSOS: Tomar turnos
DESCRIPCIÓN DE FECHA: VIERNES 29 DE ENERO DE 2021.
OBJETIVO: IDENTIFICAR RUTINAS DE ALTERNANCIA ESCOLAR
LA
EXPLORACIONES: Realizo las llamadas programadas para el día de hoy, indago por el estado de salud
EXPLORACIÓN
de las niñas y niños, así como el de sus familias. Pregunto si en los últimos 8 días las niñas y niños han
consultado al médico (De ser la respuesta afirmativa indago el motivo de la consulta) averiguo si alguno
de la familia ha tenido contacto con algún caso sospechoso o positivo para COVID. Recuerdo que de ser
necesario tomaré nota en la hoja de seguimiento al desarrollo. Recuerdo a las familias lo importante de
que las niñas y niños tengan toda la documentación actualizada en sus carpetas de matrícula: Registro civil
legible, cédulas de acudientes, carnet de vacunas, carnet de crecimiento y desarrollo, certificado médico,
certificado odontológico, certificado auditivo, visual, micronutrientes (vitamina A y Sulfato ferroso),
desparasitante, puntaje de Sisben, Fosyga.
Literatura: Invito a las familias a leer la poesía: La maestra de las flores.
Para terminar la semana, sugiero a las familias desplazarse a un lugar de casa de su elección y en
compañía de las niñas y niños jugar con la imaginación. Sugiero invitar a su hija/ hijo a imaginar cómo
será el día que regrese al jardín. Menciono que pueden ayudarlo/la a imaginar los lugares, su salón, el
espacio de juegos, sus compañeros; Finalmente le propondré a las familias construir en compañía de las
niñas y niños una creación artística de ese lugar. Para ello, pueden usar todo tipo de material reciclado,
por ejemplo, una caja, para el aula o palitos de helado para los cuerpos de los compañeros. Invito al
cuidador dejar que sea el niño o niña quien haga su propia creación del lugar imaginado y se aproveche la
experiencia para reforzar aquellos protocolos que se deben seguir en caso de recurrir a la alternancia
escolar.
Juego: Jugaran tingo tango con un elemento de casa.
PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA AÑO 2021
NOMBRE RESPONSABLE UDS: CLAUDIA MILENA ESCOBAR NOMBRE DE LA UDS: MIS PEQUEÑOS TRAVIESOS
MENSAJE DE SALUD Y NUTRICIÓN: Recuerdo a las familias fortalecer en las niñas y niños las
diferentes rutinas de bioseguridad: lavado de manos, uso del tapabocas, distanciamiento social.
MENSAJE REFLEXIVO: "En la educación todos aprendemos: familias, educadores, niños...
¡Hagámoslo posible!" - Joel Artigas
Preguntas según la Exploración:
¿Considera que su hijo/hija identifica y practica los protocolos de bioseguridad?
¿En casa que protocolos de bioseguridad están practicando de manera recurrente?
¿Considera que el proceso de aprendizaje se da solo en el jardín?
Formato seguimiento telefónico, poema, niños y niñas, padres o acudientes, creatividad,
RECURSOS Y
materiales artístico y reciclable variado.
MATERIALES
REFLEXIÓN/ ___________________________________________________________________________
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