RAE # 1

Titulo ULTIMATE EN EL MEDIO NATURAL/SEMINATURAL

Autor Desiré Castañeda Román
Edición Facultad de educación de Palencia UNIVERSIDAD DE VALLADOLID, TRABAJO DE FIN DE GRADO EN EDUCACIÓN
PRIMARIA/MENCIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA
Fecha de elaboración del rae 28 de agosto 2019
Palabras claves Unidad didáctica, Educación Física, medio natural, naturaleza, ultimate.
Descripción El planteamiento de este trabajo se ha orientado a mostrar las diferentes posibilidades educativas que se pueden
llevar a cabo en un medio natural o seminatural, como pueden ser los parques que se encuentren en las
inmediaciones de los centros escolares. En concreto, la Unidad Didáctica que estará presentaré en este trabajo
será la de “Ultimate” y se realizará en el parque del Ribera Sur. El medio natural no solo ofrece posibilidades de
enseñanza para la asignatura de Educación Física, sino que también las ofrece para otras, como por ejemplo para
las Ciencias Sociales, Ciencias Naturales y Educación Artística, es decir, lleva a un contacto real con temas de
estudio escolar (Miguel, A., 2011, p. 59). La permanencia en el medio natural o seminatural también provoca la
mejoría de la relación entre el alumnado y el profesorado, lo que posteriormente determina un mejor ambiente
de trabajo en el aula, y donde se puede trabajar de una forma más reconfortante para todos. Además, se pueden
conocer mejor las distintas dificultades que puede tener un alumno en temas de motricidad, ya que no
permanece todo el día sentado en una silla detrás de una mesa o desplazándose por suelos lisos y pulidos como
pueden ser los patios y los suelos de los gimnasios. La enseñanza en contacto con la naturaleza proporciona un
aprendizaje significativo, y en muchas ocasiones está guiado por el descubrimiento del alumno. Son los propios
estudiantes los que están en contacto con la naturaleza, observando sus diversas formas y posibilidades. En este
ambiente también se pueden llevar a cabo actividades educativas lúdicas, con las que, a través de los juegos, el
alumnado vaya poniendo en práctica todo aquello que ha aprendido, un factor que puede llevar al alumnado a
estar motivado y sintiéndose partícipe de su aprendizaje. Por otro lado, la enseñanza en el medio natural no solo
tiene beneficios a nivel educativo, sino que también tiene beneficios para la salud de los propios alumnos. El
contacto directo con el Sol permite que el organismo sintetice vitamina D, necesaria Trabajo Fin de Grado en
Educación Primaria 6 para el correcto funcionamiento de huesos y articulaciones. Asimismo, la libertad que
ofrece el contacto con la naturaleza es fuente de liberación de estrés. Aunque una enseñanza en el medio
natural tiene muchas ventajas, también presenta inconvenientes. No siempre es posible permanecer en estos
lugares, ya que depende de las condiciones climatológicas. Otro punto de especial relevancia estriba en el
 control del alumnado, siendo de gran utilidad el establecimiento de un perímetro de control del cual el alumno
no pueda salir. La edad del estudiante es un factor determinante, el entendimiento y la obediencia de los
alumnos de cursos superiores podría escasear en los inferiores, salvo excepciones. Otro inconveniente radica en
el material necesario para la realización de las actividades, como pueden ser las picas, ladrillos, bancos… no
obstante siempre se pueden adaptar los materiales o los juegos para poder realizarlos en contacto con la
naturaleza.
Fuentes
Contenidos o resumen El desplazamiento y la permanencia en el medio natural es una buena oportunidad para trabajar con el
alumnado tanto aspectos educativos, como para dar al cuerpo la importancia que necesita dentro de la escuela.
Además, permite tener una mejor relación entre el alumnado y el profesorado. En este trabajo se expone como
cualquier Unidad Didáctica que se pueda desarrollar en el aula también se puede dar en contacto con la
naturaleza, en este caso se tratará del “Ultimate”. Al hacerlo en este lugar, tanto profesor como alumno se
pueden beneficiar de lo que proporciona: tranquilidad, autorreflexión, etc... Por otro lado, la naturaleza es un
medio único para desarrollar la imaginación del alumnado. El contacto con ésta no solo es productivo en las
clases de Educación Física, sino que todas las asignaturas se pueden aprovechar de ella.
La elección de este tema se debe a que es un deporte que se practica en hierba, aunque en los colegios lo llevan
a cabo sobre asfalto, lo que limita mucho las posibilidades de los alumnos, ya que en estos espacios no se
pueden tirar a coger el frisbee. Este tipo de suelos tampoco les permite un desarrollo corporal pleno, por esas
limitaciones que pone el asfalto, incluso en muchas ocasiones puede llegar hasta ser peligroso, causando
raspones o heridas cuando un alumno entra en contacto con el suelo. Además del deporte que es bueno para la
salud, al combinarlo con los espacios seminaturales hace que el aire que se respire esté menos viciado que
dentro del gimnasio, ya que estamos al aire libre, que los alumnos tengan otra predisposición y estén más
dispuestos, permitiéndoles estar más relajados y, como en todas las actividades de Educación Física, dando la
importancia al cuerpo que necesita. Otro de los motivos que me ha llevado a elegir este tema es que los alumnos
solo practican fútbol o baloncesto por ser las únicas pistas que disponen en la mayoría de los centros o son los
más populares para practicar en los tiempos libres, sobre todo el fútbol. Hay que darles más opciones y
posibilidades a los/as alumnos/as para que encuentren otros deportes que les puedan gustar y llegar a
practicarlo. También hay que darles más opciones a aquellos/as alumnos/as que no les guste practicar estos
deportes más populares. Por otro motivo por el que he elegido este deporte es porque en él se dan muchos
valores que me parecen importantes, como el compañerismo, al ser los propios alumnos los que se arbitren, lo
que les lleva una cierta exigencia y madurez a la hora de ser legales, y cuando se termina el partido se juntan
 todos en el centro y comentan las jugadas y el desarrollo del juego. Enseñarles que hay deportes que no intentan
engañar Trabajo Fin de Grado en Educación Primaria 28 al adversario o al juez/árbitro. Al ser un deporte que
encaja en total sintonía con la naturaleza, en concreto con zonas verdes que podemos encontrar fácilmente en
los alrededores del centro elegido, respetándola y sin dañarla, ya que esto es muy importante y es un valor que
precisa de ser trasmitido al alumnado, ha sido importante para la elección del tema que quería tratar. Además,
también he elegido el medio natural para trabajar la parte de seguridad vial que aparece en el Curriculum de
Primaria.
Metodología un método de observación científica, se ha recopilado datos para la elaboración de la fundamentación teórica.
También se tuvo en cuenta el Curriculum de primaria para informar de la importancia que se le daba al medio
natural y en qué medida o en qué momentos se salía a la naturaleza.
Se ha tenido en cuenta una metodología exploratoria en todo momento, de descubrir los diversos datos que se
han obtenido de las distintas metodologías que se emplean en contacto con la naturaleza, no solo en España,
que no hay muchos ejemplos de centros Trabajo Fin de Grado en Educación Primaria 25 con estas características,
sino también en otros países de la Unión Europea, sobre todo los países situados al norte donde es más habitual
este tipo de metodología, aunque más destinada a los cursos más bajos y no ha primaria.
Conclusiones La naturaleza ofrece muchas posibilidades para salir a ella, no solo hay que realizar esas salidas de forma
ocasional en alguna excursión que se realice al campo, campamento, granja escuela… etc., y la importancia para
el desarrollo cognitivo, motriz, la imaginación, lenguaje, etc.… del niño. Las clases en la naturaleza o llevar la
naturaleza a los centros educativos puede favorecer mucho las distintas relaciones que se desarrollen entre el
alumnado o entre éstos y el profesorado. Además, es un medio idóneo para que los alumnos que presenten
TDAH estén más relajados y tengan que dejar de tomar tantas pastillas que muchas personas las consideran
drogas que adormilan a los niños. Mediante el desfogue que pueden proporcionar estos lugares conseguiremos
de una forma más natural esa relajación que se necesita para que estén centrados y les permita aprender las
cosas y desarrollarse como personas entre sus iguales. Se ha relacionado la falta de contacto con la naturaleza
con el aumento de este trastorno, por lo que una buena forma de revertir este aumento sería volviendo a salir a
la naturaleza, trabajando en ella y haciéndoles conscientes de los beneficios que ésta puede llevar a nuestra
salud. La separación de las zonas verdes de las clases y los tiempos de ocio de los/as alumnos/as ha provocado
que la sociedad de ahora tenga un cierto miedo a salir a lugares abiertos, a la naturaleza o incluso a parecer
biofobia, cuando todo esto es antinatural, ya que somos seres que procedemos de la naturaleza y que la
necesitamos por los beneficios que produce en nosotros. Muchas personas cuando se encuentran estresadas o
quieren desconectar se refugian en la naturaleza, ya que esta proporciona tranquilidad, sosiego y cobijo, por eso
 la naturaleza tiene que estar presente en los centros educativos, o estos trasladarse a la naturaleza ya que el
alumnado necesita esas características para que les resulte más fácil la adquisición de conocimientos. No solo
hay que buscar el refugio de la naturaleza cuando ya estás a punto de explotar, sino que si se permanece en
contacto constante con ésta será más difícil llegar a ese estado de estrés.
La Educación Física es ideal para poder desarrollarse en estos lugares. Esta asignatura es movimiento, es salud,
conocimiento de uno mismo, y que mejor lugar que de donde procedemos y donde nos vamos a desenvolver
para realizarlo. Se tiene que intentar volver a conectar con la naturaleza y saber desplazarse por ella. Para la
motricidad es un medio ideal ya que no es llana, sin hoyos ni montículos, por lo que los alumnos tienen que ir
desarrollando los distintos sentidos e interiorizándoles, lo que les lleva a ser capaces de tener una mayor
concentración. La Educación Física en la naturaleza tiene muchos beneficios y nos permite realizar cualquier
Unidad Didáctica, pero también hay que tener en cuenta que no siempre hay posibilidad de acceder a ella por las
condiciones atmosféricas o los horarios (los que habría que modificar para que esto fuera posible). Por lo que
una de las opciones que se puede plantear es ir a los lugares seminaturales más cercanos a los centros y si
tampoco hay esa posibilidad, introducir en los patios de los colegios las zonas verdes, eliminando la mayoría de
las zonas asfaltadas. La opción que yo planteo, el “Ultimate”, cumple estos requisitos, es mejor practicarla en
contacto con la naturaleza por la cantidad de jugadas y posibilidades motrices que estos lugares proporcionan.
Con ella, mediante los pases podemos acercar al alumnado a conceptos matemáticos, con el recordatorio de los
días anteriores se les acerca a lo que en Lengua van aprendiendo, el orden, la coordinación y la estructuración de
las frases, y por último también podemos acercarles a los sonidos de la fauna que hay en estos lugares,
ligeramente tratado en los temas de Ciencias Sociales.

Autor del rae JUAN DAVID CARRERO ROSERO

RAE # 2

Titulo El Ultímate frisbee como propuesta pedagógica para influenciar el valor del respeto entre los
niños del curso 502 del Instituto Técnico Francisco José De Caldas
Autor Laura Daniela Gómez Pineda y Carolina Sarai Mora Barrantes
Edición Proyecto de grado Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Educación Física, Recreación y Deportes-
Universidad Libre- Bogotá- Colombia.
Fecha de elaboración del rae 28 de agosto 2019
Palabras claves Ultimate, respeto, juego-limpio, juego, reglas.
Descripción El respeto es un valor fundamental para tener un desarrollo social durante toda la vida, se debe inculcar en cada
persona desde que toma conciencia, para que pueda relacionarse de la mejor manera con los demás y con su
entorno. Dicho propósito se debe recalcar que no se ha logrado en su totalidad durante mucho tiempo. El
deporte es un medio por el cual se pueden inculcar y desarrollar los valores. El respeto se debe inculcar desde
cómo tratar los objetos y el entorno, hasta como tratar y relacionarse con las personas. Cuando se quiere
enseñar un deporte primero se debe enseñar el respeto que dicho deporte y todas las partes que en el
intervienen merece. El deporte debe ser enseñado de manera correcta ya que de esta forma de enseñanza
depende el bien o mal que haga en sus aprendices.
El ultímate frisbee es el deporte a través del cual se va a fortalecer el respeto en estos niños y niñas, ya que es un
deporte sin contacto, sin árbitro y además usa como base el FAIR PLAY. La idea principal del ultímate al no tener
árbitros es que estos sean remplazados por el espíritu deportivo, que los jugadores puedan arreglar alguna mal
entendido de manera pacífica. Cuando 8 un jugador comete una falta hacia otro jugador del equipo contrario se
debe arreglar entre ellos dos de forma tranquila, no interviene nadie más del equipo. En el ultímate frisbee
siempre se tiene una “marca”, es decir alguien que siempre está cubriendo a una persona en específico del
equipo contrario, cuando se comete falta táctica, ya sea levantar los dos pies al hacer un pase, coger el pase con
un pie adentro o fuera de la cancha etc. Igualmente se llega a un acuerdo si es falta o no entre el jugador que la
pudo haber cometido y su marca. El espíritu deportivo que se maneja en el ultímate frisbee es una buena base
para generar cambios en las relaciones personales de este grupo de estudiantes, ya que fomenta el dialogo. El
deporte, y más que el deporte, el espíritu deportivo, es parte fundamental del desarrollo de todo individuo y de
toda sociedad. Tiene que ver con aspectos de la vida tan nobles, pero tan olvidados como la sana competencia, la
búsqueda de la excelencia, el trabajo en equipo, la perseverancia, el esfuerzo, el sacrificio, aprender a ganar, o lo
que es todavía más importante, aprender a perder. (Santos, 1996) Los niños y niñas deben aprender a perder sin
 necesidad de enfadarse con los demás, buscar soluciones en vez de generar más problemas, ayudar a los demás
compañeros para lograr así un mismo objetivo y no solo buscar su beneficio propio, competir sin necesidad de
insultar al otro o humillarlo, si esto no se soluciona se seguirán generando más conflictos entre ellos porque
buscan devolver las ofensas, hasta el punto de volverse un círculo de violencia verbal y física.
Fuentes Asamblea Nacional Constituyente. (1991). Constitucion politica de Colombia . Anaya, C. (2014).
TRANSFORMACIÓN SOCIAL A TRAVÉS DELDEPORTE Y LOS VALORES OLÍMPICOS. MEDELLÍN –COLOMBIA, UN
CASO DE ESTUDIO. UAM. Anton, E. (01 de Febrero de 2011). EL DEPORTE EDUCATIVO. Colombia . Arija, C. (1996).
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Técnicas e instrumentos cualitativos de recogida de datos. Editorial EOS. Cardenas, A. (2012). 1LA CLASE DE
EDUCACIÓN FÍSICA UN MEDIO PARA CONSOLIDAR LA CONVIVENCIA PACÍFICADESDEEL FORTALECIMIENTO DE
LAS RELACIONES INTERPERSONALES ENTRE IGUALES. Tesis. Bogotá, Colombia. Cardenas, A. (2012). EL PROYECTO
GOLES POR LA PAZ EN COLOMBIA Y FILIPINAS. La Peonza: Revista de Educación Física para la paz, 12-23.
Castiblanco, G., & Tapias, L. (2011). Tesis. ADAPTACIONES DELAS CARACTERISTICAS DELULTIMATE FRISBEE A LOS
DEPORTES DE CONJUNTO DE LA UNIVERSIDAD LIBRE DE COLOMBIA PARA EL FORTALECIMIENTO DEL RESPETO Y
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Obtenido de http://educagratis.cl/moodle/file.php/358/examen-psicomotor-de-picq-y-vayer.pdf
Contenidos o resumen El trabajo de grado titulado ¨El Ultímate Frisbee como propuesta pedagógica para influenciar el respeto entre los
niños de 502 del Instituto Técnico Francisco José De Caldas¨. Se basa en una propuesta pedagógica que tiene
 como objetivo mejorar el ambiente escolar de los niños y niñas del grado 502, basados en la importancia
formativa de la educación física para el desarrollo integral del ser humano. En este orden de ideas, la intención
del proyecto radica en que sea un proceso completo para los niños y niñas, desde la dimensión física, social,
psicológica y desde un proceso interventor pedagógico que tiene como eje principal el ultímate Frisbee visto
como deporte escolar, el cual cuenta con un concepto fundamental que es el fair play y que se define como el
espíritu de juego. Posterior a esto, se pretende desarrollar un proceso investigativo de orden cualitativo donde la
observación constante, también se tendrá en cuenta un proceso cualitativo al final del proyecto para dar
respuesta a la problemática, el análisis de cada situación relacionada con el comportamiento entre las personas y
el paradigma investigación acción son la base que componen la misma. Además de esto, el trabajo tiene como
propósito general impactar positivamente el respeto entre los niños, ya que esta determina el buen desarrollo de
la clase de educación física. Por tal motivo, la investigación permitirá dar respuesta a dicha problemática desde
las bases o principios filosóficos de un deporte como el Ultimate Frisbee, ya que dentro de su práctica existe la
intención de abordar el respeto como factor determinante que afecte de manera positiva la buena convivencia
entre los estudiantes.
Metodología Esta metodología usa la instrucción de tareas específicas y directas, por medio de esta se puede generar más
control en el niño, pero no refiriéndose a control en el sentido de que el niño no tenga libertad de hacerlo a su
manera, sino que al ser de tan corta edad necesita tareas específicas en las cuales trabajar y las mismas serán
analizadas después de manera individual en este. Este método se acopla a las respuestas y necesidades que
tenga el niño, no se pueden generar tareas más complicadas si el niño no demuestra avances, a su vez muestra
las necesidades que tiene el niño y por la cuales no puede lograr desarrollar una tarea así que se complementa
de manera mutua. Por otro lado, se trabaja la solución de problemas a partir de acciones reales contempladas en
el juego y a la hora de realizar actividades, como se ha dicho anteriormente el ultímate frisbee es un deporte que
no tiene árbitro, depende 100% de la comunicación asertiva de los jugadores y como solucionen entre ellos las
faltas que se presenten en el campo, basados en el respeto y el espíritu deportivo. Se generan tareas específicas
para que el niño empiece adquirir las capacidades básicas para lograr desarrollar motricidad en cuento al
ultímate. El niño debe ir superando poco a poco cada una de estas actividades las cuales irán aumentando en
dificultad buscando una mejoría constante por medio de las tareas. El niño debe generar una estrategia analítica
para desarrollar cada una de estas tareas.
Conclusiones El respeto en los niños y niñas del grado 502 de instituto Técnico Industrial Francisco José De Caldas sede B, se
influencio de manera positiva y notoria. Cada una de las actividades realizadas ayudo a mejorar el trato entre los
estudiantes, ahora tienen claro lo importante que es el respeto y el porqué del ambiente tan tenso que se solía
 sentir entre ellos. Gracias a las situaciones que se presentaban en los partidos de Ultímate frisbee en las cuales
debían dialogar, se dieron cuenta de que escuchando al otro y hablando con respeto, se puede llegar a resolver
diferencias para poder continuar, generando un ambiente mas tranquilo para cada uno, consigo mismo y con los
demás. Después de un tiempo no solo lo hacían en los partidos sino en otras situaciones que se generan a lo
largo de la clase. Se obtuvo respeto de los estudiantes, entre ellos y con las docentes, además cambios a la hora
de expresar y solucionar alguna discusión. Por medio de la intervención pedagógica y los talleres aplicados de
manera cualitativa se ve como los niños van mejorando el respeto durante la clase de educación física, la ficha de
observación dio como resultado el aumento de comportamientos que implican el respeto.
Los estudiantes aprendieron de manera adicional la importancia del dialogo, no solo a la hora de solucionar
conflictos, sino también a la hora de expresar sus ideas o propuestas en una situación real de juego, esto a su vez
ayudo a que notaran como fomentando el dialogo y escuchando a los demás, se llega a buenos acuerdos, de
manera más rápida, sin necesidad de discutir y escuchando a los demás Al querer influenciar el respeto en los
niños y niñas del grado 502 se trabajaron otros temas como lo fueron el trabajo en equipo, el dialogo, el saber
escuchar y saber hablar, entre otros valores que fueron surgiendo a medida que se presentaban diferentes
situaciones en la clase de educación física.
Autor del rae JUAN DAVID CARRERO ROSERO

RAE # 3

Titulo ADAPTACIONES DE LAS CARACTERISTICAS DEL ULTIMATE FRISBEE A LOS DEPORTES DE CONJUNTO DE LA
UNIVERSIDAD LIBRE DE COLOMBIA PARA EL FORTALECIMIENTO DEL RESPETO Y LA TOLERANCIA
Autor GABRIEL JAIR CASTIBLANCO BELTRÁN LUIS FERNANDO TAPIAS VIRGÜEZ
Edición UNIVERSIDAD LIBRE DE COLOMBIA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
FÍSICA, RECREACION Y DEPORTE BOGOTÁ D.C 2011
PROYECTO DE GRADO PARA OBTAR EL TITULO DE LICENCIADO EN EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTE
Fecha de elaboración del rae 28 de agosto 2019
Palabras claves Ultímate, Características, Deportes, Valores, Respeto y Tolerancia.
Descripción El Ultímate Frisbee llega a Colombia por medio de un estudiante de intercambio de la Universidad de Los Andes,
en Bogotá, Colombia. El estudiante, lo enseñó a algunos de sus compañeros y éstos con gran interés siguieron
practicándolo dentro de la universidad. Posteriormente se dio una expansión en algunas de las universidades de
Bogotá y Medellín, siendo aquí donde el Ultímate Frisbee empieza y se da a conocer ante la sociedad. El ultímate
frisbee es un deporte que ante todo promueve el juego limpio, fomentando así valores como la tolerancia y el
respeto entre los jugadores y demás personas que participan en él, ya que en este deporte no es necesario un
árbitro sino se utiliza la esencia de este deporte que es el espíritu de juego, dándonos la posibilidad de crear
espacios de comunicación y autorregulación, permitiéndonos así fortalecer estos valores que tanta falta hacen
en nuestra sociedad. Siendo este un deporte relativamente nuevo en nuestro país, que combina elementos de
deportes que son más conocidos en nuestro medio como el fútbol y el baloncesto, genera por tanto una amplia
expectativa aumentando el número de personas que lo han visto o comienzan a practicarlo. Dentro de este
deporte, se persigue un ideal de tolerancia, de respeto, de juego limpio, de responsabilidad consigo mismo y con
los demás. El cual puede ser un medio que se considera importante para la consecución de una actitud diferente
en el ámbito deportivo social. Por otra parte es un deporte que después de ser conocido y difundido en nuestro
núcleo social puede ser una herramienta para promover el juego limpio, la responsabilidad y autorrespeto, no
solo a nivel deportivo sino como forma de vida, aparte de dar a conocer una nueva alternativa de recreación para
la juventud colombiana que incentive la práctica del juego limpio y buenas relaciones entre los practicantes. El
proyecto investigativo se basa en la adaptación de las características del ultímate frisbee a los deportes de
conjunto para el fortalecimiento de los valores del respeto y la tolerancia en los estudiantes de las Universidad
Libre de Colombia sede Bosque Popular. De tal manera se llevará a cabo el método cualitativo que de acuerdo a
Bonilla y Rodríguez “se orienta a profundizar casos específicos y no a generalizar”, allí se ejecutan
comportamientos observables donde darán lugar para indagar experiencias, cualidades y pensamientos que
harán parte para la búsqueda acerca de la investigación que se va a realizar. Cabe resaltar que para el desarrollo
de la investigación se tendrán en cuenta aspectos propios de las características del ultímate frisbee, llevando a
cabo una observación detallada dentro de cada uno de los deportes de conjunto, resaltando los valores del
respeto y la tolerancia. Por tanto, a través de la investigación se busca integrar las características del ultímate
frisbee en los diferentes deportes de conjunto de la Universidad Libre sede bosque popular.
Inicialmente se proporcionará una amplia introducción donde se darán a conocer las características generales del
deporte ultímate frisbee, así como la esencia en la cual se basa este deporte el juego limpio, posteriormente se
implementara a los 3 deportes de conjunto masculino y femenino (Futbol Sala, Baloncesto y Fútbol) de la
Universidad Libre de Colombia, para así, por medio de estas adaptaciones y la esencia base de este deporte
obtener el fortalecimiento del respeto y la tolerancia. El porque de este proyecto investigativo es la carencia de
valores tales como el respeto y tolerancia dentro de las prácticas de los equipos deportivos (futbol sala,
baloncesto, futbol) de la Universidad Libre de Colombia, puesto que se observaron practicas en las cuales
 predomino el maltrato, verbal “el más común” y físico, demostrando comportamientos violentos a las
actividades de la práctica, es por esto que se encuentra necesaria la aplicación a partir del el ultímate frisbee
como base fundamental del juego limpio, es necesario involucrar su esencia en cada uno de los deportes de
conjunto fomentando un ambiente de respeto y tolerancia, implementando herramientas y bases sólidas que
permitan involucrar cada una de las características del ultímate frisbee como eje central de los deportes de
conjunto. Dando a conocer primero que todo las características del ultímate frisbee así adaptarlas al deporte sin
llegar a dañar la esencia fundamental del deporte observado y finalmente en la práctica del deporte se
involucran cada una las características para conseguir un ambiente de respeto y tolerancia.
Fuentes BREDEMEIER. B.J, Shields. D. L, Divergence in moral reasoning about sport and everyday life CASA EDITORIAL EL
TIEMPO. (2005).
El libro de los valores. Editorial Malsinet Editor, S.L. CASALS, Ester. Et. Al. (2.000).
La educación en valores en las primeras edades Programa de Educación en Valores. Universidad de Barcelona
DUQUE, Yepes Hernando, como educar en valores, editorial paulinas, primera edición, Bogotá D.C, 1999 GAVIRIA
TRUJILLO, Cesar. Et. Al. MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL.
Ley General de Educación 115 de 1994. Bogotá D.C. Pág. 6. HABERMAS, J. (1990) citado por George Lind (2002)
“La enseñanza moral y democrática: Un reto afectivo y cognitivo”. En: http://www.uni-
konstanz.de/agmoral/lind.htm. Traducción de Rosario Jaramillo. KOHLBERG, Lawrence. (1989).
El sentido de lo humano valores, psicología y educación. Editorial Gazeta. MARTHA, C., Josep, M. Mora.
Educación Física y Valores: educando en un mundo complejo, editorial GRAÓ, Barcelona, Marzo 2003 PAYA, S.,
Buxarrais, E., Martínez, M. Ética y Educación en Valores, contenidos, actividades y recursos, Cisspraxis, Barcelona,
2000 RODRIGUEZ, Díaz Francisco, OVEJERO, Bernal Anastasio, la convivencia sin violencia. Recursos para educar,
editorial MAD, S.L, primera edición, España 2005
Contenidos o resumen  El proyecto investigativo pretende fortalecer los valores del respeto y la tolerancia dentro de un espacio
deportivo, fortaleciendo una amplia formación no solo educativa sino a su vez física, ya que cada uno de los
valores complementan un excelente desarrollo en el deporte y el propio ser como eje fundamental, cada uno de
estos aspectos permiten a los estudiantes de los diferentes deportes de conjunto desarrollar una nueva
alternativa basada en la implementación de las características del ultímate frisbee en cada uno de estos ámbitos.
El ultímate frisbee es un deporte que permite defender valores tan significativos como lo son el respeto y la
tolerancia, ya que genera espacios de comunicación entre dos o más personas, favoreciendo así un ambiente de
dialogo y solución de problemas teniendo como base la esencia del ultímate frisbee (el espíritu de juego). Esta
actividad deportiva es una herramienta que permite un desarrollo integral basado en el auto respeto y la
 responsabilidad frente a la toma de decisiones en diferentes situaciones que se presenten en su entorno. De
acuerdo a esto cabe resaltar la importancia que tiene el ultímate frisbee como estrategia pedagogía tanto a nivel
educativo como a nivel social. Ya que ayuda a fomentar en los estudiantes actitudes basadas en valores que son
desarrolladas no solo en su ámbito académico, sino que a su vez implementan un buen desempeño ante la
sociedad y su entorno. Como complemento, también se redime la importancia de un espacio deportivo como
herramienta fundamental para el proceso en valores del estudiante, que permita fortalecer el desarrollo integral
en los docentes en formación y así mismo diseñar estrategias que lleven a estos docentes a implementar una
nueva herramienta en las instituciones educativas donde llevan a cabo su práctica docente, fomentando un
deporte nuevo, orientado a una construcción en valores para los niños y niñas. Es por esto, que se hace necesaria
la implementación del ultímate frisbee como estrategia pedagógica por medio de la ejecución de las
características de este deporte en cada uno de los deportes de conjunto promoviendo así al estudiante a un
ámbito agradable lleno de paz y de una sana convivencia. Es aquí donde toma relevancia al hacer énfasis en que
la finalidad de la investigación, es que por medio de las adaptaciones de las características del ultímate frisbee a
los deportes de conjunto se fortalezcan los valores de la tolerancia y el respeto en los estudiantes de la
Universidad Libre de Colombia sede bosque popular. Con base en el proyecto investigativo dentro del campo
profesional, ayudara a encontrar soluciones de conflictos de convivencia, tanto dentro como por fuera del
deporte, obteniendo en los involucrados o afectados, el espíritu de juego el cual se menciona como parte
esencial del ultímate frisbee, de esta misma forma, la investigación arrojara resultados donde se puedan
beneficiar instituciones educativas como colegios y universidades, los mismos programas de los centros
educativos, los clubes de esta misma disciplina pero sin dejar por fuera el deporte como tal.
Metodología El desarrollo metodológico, se basa en la investigación cualitativa ya que se realiza una descripción detallada de
espacios dentro de la Universidad Libre De Colombia (sede bosque popular), allí se ejecutan comportamientos
observables donde darán lugar para indagar experiencias, cualidades y pensamientos que harán parte para la
búsqueda acerca de la investigación que se va a realizar. Según Cook y Reichardt una de las características más
importantes de las habilidades cualitativas de investigación es que procuran captar el sentido que las personas
dan a sus actos, a sus ideas, y al mundo que les rodea.
Conclusiones En el ultímate frisbee los diferentes comportamientos de agresividad son muy limitados, ya que el primer paso es
el dialogo entre las personas implicadas, puesto que dentro de sus características es el juego limpio, el respeto y
la tolerancia las cuales, por medio de este proyecto, son abordados, tenemos conocimiento que los problemas
que más se presentan dentro de los deportes de conjunto es la mala comunicación. Antes que nada debemos
aclarar que los conflictos y comportamientos agresivos no surgen porque si, siempre existe una razón, la
 diferencia entre dos personas es causada por la falta de comunicación, una diferencia ideológica, negligencias de
orden organizacional, entre otros, lo que buscamos con la adaptación de las características del ultímate en los
deportes de conjunto es direccionar a este tipo de aspectos los cuales en los contextos educativos podemos
abordar de tal manera que tomemos una gran experiencia. Observamos que existe una gran aplicabilidad por
medio de las características del ultímate frisbee en los ambientes deportivos y educativos, ya que a través de la
observación y la practica realizada en los deportes de conjunto, pudimos identificar que se pueden implementar
estrategias sin necesidad de modificar la esencia del deporte ya que cada una de estas estrategias está basada en
los valores del respeto y la tolerancia, partiendo de la base del ser humano promedio del dialogo, la
comunicación y la sana convivencia del deporte. Cabe resaltar que el ultímate frisbee enriquece al ser humano
en los aspectos integral, social y emocional pero a su vez esta complementado su bienestar y salud corporal;
desde esta perspectiva es pertinente resaltar que en la aplicación de cada una de estos aspectos en los
diferentes deportes de conjunto se vio reflejada una respuesta satisfactoria por parte de los deportistas ya que
manifestaron tener un goce hacia su deporte dejando a un lado los conflictos frente a su equipo rival manejando
un dialogo y promoviendo una sana convivencia. Para finalizar la aplicación de este proyecto como futuros
docentes nos deja un enriquecimiento personal, cada una de estas características empleadas aquí ayudaran a
formar personas más integras por medio del deporte promoviendo la comunicación social, mejorando así todos
los aspectos del ser humano.
Autor del rae JUAN DAVID CARRERO ROSERO

RAE # 4

Titulo PROPUESTA PEDAGÓGICA PARA REDUCIR LAS CONDUCTAS AGRESIVAS POR MEDIO DEL ULTIMATE FRISBEE EN LOS ESTUDIANTES
DEL CURSO 302 DEL COLEGIO ANTONIO NARIÑO JORNADA NOCTURNA
Autor SANDRA VIVIANA GARZON MARTINEZ CINDY LORENA HERNÁNDEZ GALINDO
Edición UNIVERSIDAD LIBRE DE COLOMBIA FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FISICA RECREACIÓN Y
DEPORTE BOGOTÁ 2013
Fecha de elaboración 28 de agosto 2019
del rae
Palabras claves Conductas agresivas, tolerancia, respeto, conflictos, ultímate, juego limpio.
Descripción El presente documento sintetiza el proceso de investigación que se desarrolló en la IED Antonio Nariño, en donde las conductas
 agresivas se viven a diario entre los estudiantes del curso 302, esta agresividad se manifiesta de forma verbal o física. Dentro del
proceso investigativo con esta población se realizaron una serie de observaciones en las que se identificaron manifestaciones de
conductas agresivas entre los estudiantes, en las expresiones verbales y gestuales que utilizaban al referirse hacia sus demás
compañeros. De acuerdo con Bandura (1985) “los comportamientos de los individuos son producto en gran medida del aprendizaje
social, en cuanto a que los mismos son determinados por la intención indiscriminada de las figuras que han sido modelos
significativos en la vida del sujeto”. Es desde la formación en el hogar donde la persona inicia a obtener un aprendizaje para
desenvolverse en el ámbito que sería su relación con los demás y consigo mismo, las conductas agresivas pudieran tener su origen y
mantenimiento en el seno familiar y es allí donde centramos nuestra atención en la escuela. Dentro de este documento, se
encontrará la problemática planteada en el proyecto desde una visión general dentro del curso 302 de la IED Antonio Nariño
jornada nocturna, en relación con la presencia de conductas agresivas de los estudiantes. Se plantean unos objetivos los cuales
orientan el proceso de investigación durante el desarrollo de este documento, es importante resaltar el porqué de este trabajo y
cuáles son los beneficios para la población a trabajar, es allí donde se encuentra la justificación del presente documento. Para
enmarcar los referentes teóricos de esta investigación se presentan los principales conceptos que se tratan dentro del documento
como lo son: conductas agresivas, agresividad, ultímate frisbee, espíritu de juego; tomando como base 8 diferentes autores que se
han dedicado estudiar cada uno de estos conceptos. Luego se encuentra el marco teórico en el cual se soportan las teorías definidas
por diferentes autores expertos, esto con respecto a las variables del proyecto: conductas agresivas y ultímate frisbee A
continuación se presenta la metodología utilizada para realizar este proyecto de investigación, de acuerdo con esto se encuentran
los instrumentos debidamente diseñados con base en las categorías de análisis y la respectiva aplicación de estos. Ante la
problemática detectada se diseñó y se aplicó una propuesta pedagógica basada en el ultímate frisbee que se realizó por medio de
actividades dentro de la clase de educación física. Como consecuencia de ella y después de aplicar los instrumentos y de realizar el
análisis de cada uno de ellos se pudo apreciar una sensible reducción de las conductas agresivas manifestadas previamente por los
estudiantes. Por último, encontramos los diferentes anexos que son: Diarios de campo, encuestas y formatos utilizados para la
recolección respectiva de datos durante el desarrollo de esta investigación.
Fuentes BANDURA, Albert. Modificación de la conducta. Ed. Trillas. Méjico. 1975. CONSUEGRA ANAYA, Natalia. Diccionario de sicología.
Bogotá Ecoe ediciones.2004. GORDON, Thomas. M.E.T. Maestro eficaz y técnicamente preparado. Méjico. Editorial Diana. 2001.
KLEVENS, Joanne y TREMBLAY, Richard. Estrategias para la prevención temprana de la violencia en niños. Medellín. Ediciones
gráficas limitada. 2000. MANFRED, Cierpka. Método faustlos que potencia la empatía en los niños para evitar la agresión escolar.
2003. VESGA, Tulio Ricardo, Cartilla Guia ultimate Frisbee FREIRE, Paulo, Pedagogia del niño. CARRASCO, M. A. y Del Barrio, M. V.
(2007). El modelo de los cinco grandes como predictor de la conducta agresiva en población infantojuvenil. Revista de
Psicopatología y Psicología Clínica, 12(1), 23-32 Cerezo, F. (1997): Conductas agresivas en la edad escolar. Madrid: Pirámide. CHAPI,
J. L. (2012). Una revision psicológica a las teorías de la agresividad. Revista Electrónica de Psicología Iztacala, 15(1), 80-93. Extraido el
 17 Mayo, 2012, de http: www.iztacala.unam.mx/carreras/psicologia/psiclin DEMARIA, M. J. (2004). Una propuesta de la prevención
de la agresión desde el área de educación física. Revista digital Efdeportes, 76. Extraído el 15 de Mayo de 2012 desde
http://www.ef.deportes.com/efd76/agresión.htm Gutiérrez, M., Escartí, A., Pascual, C., Villar, E., Pons, J., Brustad, R. y Balagué, G.
(2002). La Educación Física como medio para enseñar responsabilidad a jóvenes en riesgo. VII Congreso AEISAD. Deporte y
postmodernidad, Gijón.
https://repository.unilibre.edu.co/bitstream/handle/10901/7640/GarzonMartinezSandraViviana2013.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Contenidos o resumen La conducta agresiva es un problema social que se presenta en cualquier etapa del desarrollo humano y se manifiesta de diferentes
maneras, estas pueden ser de forma verbal, física y psicológica. La agresión tiene un papel importante en la interacción de todo ser
humano y desafortunadamente cuando esto no es corregido dentro del seno familiar la escuela es uno de esos contextos donde el
sujeto desarrolla su alto nivel de agresividad con sus compañeros. Es por esto que se hace necesario implementar una propuesta
pedagógica basada en la reducción de las conductas agresivas. Las motivaciones pedagógicas se basan en que la agresividad es un
problema cada vez más frecuente en nuestra sociedad es necesario implementar una propuesta pedagógica que ayude a disminuir
esta problemática presentada. Vemos una sociedad que se preocupa por una evolución tecnológica y científica que se basa en el
desarrollo cognitivo de las personas pero muchas veces dejamos atrás al desarrollo afectivo y social, componentes importantes para
la formación holística del ser humano, esta falta de atención ocasiona que se presenten situaciones de violencia intrafamiliar, de
género, homicidios, robos, drogadicción, prostitución y un sinfín de errores que ahora la educación lamenta y con los cuales
debemos actuar desde la escuela para mitigar estas problemáticas sociales. Dentro de las instituciones educativas existe un manual
de convivencia donde se encuentran algunas leyes que lo que buscan es un castigo no propiamente el adecuado para tratar de
mejorar la agresividad de sus estudiantes como: sanciones y expulsiones lo que conlleva a dar un alto nivel de agresividad por parte
del estudiante. Se cree conveniente actuar desde la escuela por medio de una intervención pedagógica. Por otro lado las
motivaciones investigativas, tienen en cuenta el deporte como un gran puente para transmitir el aprendizaje, por medio de él se
busca enseñar a los estudiantes de una forma más dinámica y de interacción social el por qué es bueno adoptar una conducta
adecuada para la relación con sus compañeros, siendo parte de la formación en valores y principios. El deporte, es una actividad que
se rige directamente por las interacciones sociales, ya sean en grupo o individuales, quien lo practica se ve en la necesidad de
relacionarse con el medio, compañeros, educadores y en general con la sociedad. En la competencia, concebida directamente por la
práctica deportiva, se pueden vivenciar muchas acciones como el respeto hacia los demás, el trabajo en equipo, la toma de
decisiones, entre otras, por parte del sujeto para lograr sus objetivos, esto no solo se ve en el deporte sino también en la vida diaria.
3.3 Beneficios para la población Este proyecto busca reducir en gran medida las manifestaciones de conductas agresivas
presentadas en la IED Antonio Nariño, entre estudiantes del grado 302 jornada nocturna, por medio de la clase de Educación Física,
realizando la práctica de un deporte innovador, el Ultímate frisbee, deporte que se rige bajo la esencia del espíritu de juego más
conocido como el juego limpio, aplicando diferentes valores como: la Tolerancia y el Respeto, que contribuye a la formación del
 sujeto retomando la idea de Bakker en su libro Psicología del deporte “los deportes promueven la salud mental y la paz del espíritu”
Metodología Esta investigación tiene un enfoque mixto de acuerdo a Gómez (2006:121) señala que, bajo la perspectiva cuantitativa, la
recolección de datos es equivalente a medir. Muchas veces el concepto se hace observable a través de referentes 36 empíricos
asociados a él. Por ejemplo, si deseamos medir la violencia (concepto) en cierto grupo de individuos, deberíamos observar
agresiones verbales y/o físicas, como gritos, insultos, empujones, golpes de puño, etc. (los referentes empíricos).
Conclusiones Se logró disminuir las conductas agresivas en comparación a los datos iniciales al diagnostico
- Se reconocieron las conductas agresivas más relevantes dentro del grupo de estudiantes
- El grupo de estudiantes que participo en las actividades, mostró diferencias estadísticamente significativas en las fase inicial
nuclear y final.
- Las relaciones entre los estudiantes mejoraron dentro del desarrollo de cada clase, se logró integrar más a los estudiantes como
grupo.
- La propuesta pedagógica dio resultados satisfactorios en la aplicación de la misma
Autor del rae JUAN DAVID CARRERO ROSERO

RAE # 5

Titulo EL ULTÍMATE –FRISBEE UNAHERRAMIENTA PARA MEJORAR LAS RELACIONES INTERPERSONALES Y LA

CONVIVENCIA ESCOLAR EN LOS ESTUDIANTES DEL CURSO 302 DEL COLEGIO VILLAS DEL PROGRESO
Autor José Giovanny Hilarión Peña Yeison David Bejarano Rocha
Edición MONOGRAFÍA PARA OPTAR EL TÍTULO DE LICENCIADO EN EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTE.
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS FACULTAD DE EDUCACIÓN BOGOTÁ D.C. 2015
Fecha de elaboración del rae 28 de agosto 2019
Palabras claves Convivencia, Relaciones interpersonales, Habilidades sociales, Valores personales, Deporte Formativo, Ultímate
– Frisbee.
Descripción El Ultímate – Frisbee es una práctica deportiva basada en la tolerancia, el respeto y la honestidad; su influencia
socio- pedagógica permite afianzar los valores personales y desarrollar las habilidades sociales, razón por la
cual es el eje articulador de ésta investigación, su pretensión es generar espacios que modifiquen el
comportamiento y mejoren la convivencia de los estudiantes del curso 302 de la jornada de la tarde del colegio
Villas del Progreso. 11 Para la investigación se trabajó el Ultímate – Frisbee, debido a que ésta práctica
deportiva fundamenta su aplicabilidad en las pautas, acuerdos, y normas que los jugadores proponen entre sí al
 iniciar cada encuentro, lo cual exige, que entre los miembros del equipo haya tolerancia, respeto, honestidad y
solidaridad. La investigación se abordó desde el enfoque cualitativo, éste, permite observar a los participantes
en su entorno natural, facilitando la comprensión del problema. Como lo plantea (Hernández, 2006) “El
propósito de la recolección de datos en el enfoque cualitativo no es medir variables para realizar análisis
estadísticos, por el contrario, lo que se busca es obtener datos de las personas o contextos en sus propias
formas de expresión”. Los estudiantes del grado tercero de Básica Primaria de la institución educativa Villas del
Progreso de la ciudad de Bogotá hicieron parte de la población estudiada. Se utilizó la técnica de observación,
encuesta y entrevista para la recolección de datos. Del mismo modo, se aplicaron talleres de diagnóstico para
observar el comportamiento antes y después de la ejecución de la práctica deportiva del Ultimate – Frisbee –.
Los resultados obtenidos permitieron evidenciar que después de la ejecución de la práctica deportiva del
Ultimate – Frisbee – los estudiantes del curso 302 modificaron notablemente su comportamiento, mejoraron
las relaciones interpersonales por lo tanto se puede afirmar que se optimizó la convivencia.
Fuentes Badel, L. J. (21 de Octubre de 2006). Crece la pasión de l "Frisbee" extremo: ya hay 12 clubes reconocidos en
Bogotá. El tiempo. Bennet, W. (1993) El libro de las virtudes. Pag 463 Campo S, M. F. (2014). Formación para el
ejercicio de la Ciudadanía. En M. d. Nacional. Bogotá. Campo Saavedra, M. F. (2014). Formación para el
ejercicio de la Ciudadanía. En M. d. Nacional. Bogotá. Castejón, F. (2004). Una aproximación al deporte en la
educación. Educación Física y Deportes. Cattel. (1995). La teoría de la personalidad. Constitución Política de
Colombia. (2000). Constitución Política de Colombia. 65 Bogotá. Constitución Política Española. (2006).
Constitución Política Española, Artículo 43. España. Cortina, A. (1997) El mundo de los valores Cumbre Mundia l
de Educación Física. (1999). Legislación sobre educación física. Berlín. Dalmau, J., Peire, T., & Gargallo, E. (2007).
Los juegos y deportes alternativos: formación permanente y aportaciones educativas. . En VII Congreso
Internacional sobre la Enseñanza de la Educación . Davis, M. (2010). Las Emociones. Ef.Deportes. (14 de Abril de
2005). Revista Digital sobre Educación Física. Recuperado el Marzo de 2015, de
http://www.efdeportes.com/efd73/deporte.htm Fernández Balboa, J. M. (2004). La educación física desde la
perspectiva crítica: la pedagogía venenosa y el currículo oculto hacia la dignidad. España: Inde. Franco Ortiz, I.
(2013). ¿Qué son los valores y por qué son importantes en la educación? Sólo hijos , 18- 22. Freud, S. (1916).
Introducción al psicoanálisis. En S. Freud, Introducción al psicoanálisis. García Peña, J. J. (2009). Repositorio de
educación. Recuperado el Abril de 2015, de http://virtual.funlam.edu.co/repositor io/sites/default/f
iles/DisenoMetodologico.pdf Gauthy, P. (1984) Deporte formativo como herramienta de construcción y
afianzamiento del valor del respeto. Hargie & Saunder. (1981). Tema_1_Habilidades_Sociales.pdf. Recuperado
el 05 de Marzo de 2015, de http://www2.ulpgc.es Hargie y Saunder. (1981). Tema_1_Habilidades_Sociales.pdf.
 Recuperado el 05 de Marzo de 2015, de http://www2.ulpgc.es Jhon, R. (2010). Reconocimiento del Ultimate
Frisbee. España. Juárez, P. J. (2009). Hacia una Educación posible: valores, virtudes y actitudes en la escuela.
Venezuela.
Contenidos o resumen El presente trabajo es una propuesta de investigación socio - pedagógica y aborda el tema de cómo mejorar las
relaciones interpersonales y la convivencia escolar en la Institución Educativa Villas del Progreso, de la localidad
7ª de Bosa de la ciudad de Bogotá, considerando que uno de los aspectos más importante de toda sociedad es
la educación de sus niños, niñas y adolescentes; hacia la formación integral, la cual se logra fortaleciendo los
valores personales y las habilidades sociales fundamentales para afianzar la armonía dentro de un ambiente de
convivencia adecuada. En un entorno social, en donde la agresividad, la falta de solidaridad y los constantes
conflictos, son los modelos de comportamiento de muchos niños, se hace primordial brindar a los (las)
docentes estrategias y herramientas que contribuyan a la formación integral de los estudiantes, esto quiere
decir, que no basta con centrar la atención en el aspecto académico para pretender una educación bien
calificada, es vital que se mire en otro sentido. El fortalecimiento de los valores personales y el desarrollo de las
habilidades sociales, permitirán que los niños y las niñas interactúen en distintos contextos con la certeza de
que lo harán de la mejor manera teniendo en cuenta sus pares académicos y en general a quienes los rodean.
Revisando los observadores de los estudiantes del grado tercero de básica primaria, escuchando las
experiencias de los docentes y analizando las dificultades que se presentan para 13 desarrollar las actividades
de tipo académica y recreo deportivas, se llega a la conclusión que la mayoría de las relaciones, estudiante-
docente, se refieren a la resolución de conflictos, ocasionados por agresiones físicas y verbales de los niños y
niñas. En razón a esto, y a partir de la observación realizada al contexto social y al comportamiento de los niños
y niñas de educación básica primaria de grado tercero, se planteó como propuesta socio-pedagógica el
acercamiento a la práctica del Ultimate – Frisbee – como herramienta para mejorar las habilidades sociales y
fortalecer los valores personales, además, se propuso resolver el siguiente interrogante: ¿De qué manera la
práctica del Ultímate Frisbee mejora las relaciones interpersonales y la convivencia escolar en los estudiantes
del curso 302 del colegio Villas del Progreso? Para dar solución a la problemática se formuló el objetivo general
de la siguiente manera: Reconocer la práctica deportiva del Ultimate - Frisbee como herramienta socio-
pedagógica que contribuye al desarrollo de habilidades sociales y al fortalecimiento de los valores personales
para mejorar la convivencia en los estudiantes del curso 302 del colegio Villas del Progreso de Bogotá. Los
objetivos específicos que aportaron al logro del objetivo general fueron: Recopilar información del contexto de
los estudiantes del grado tercero para determinar los factores que inciden en la intolerancia y la falta de valores
personales; Identificar el aporte social y pedagógico del Ultimate – Frisbee en el mejoramiento de la
convivencia escolar; Diseñar y aplicar unos 14 talleres teórico – prácticos con actividades propias del Ultimate -
Frisbee como una modalidad deportiva que complementa el desarrollo de habilidades sociales y fortalece los
valores personales; Verificar a través de la práctica del Ultimate - Frisbee el progreso de los estudiantes del
curso 302 en el mejoramiento de las relaciones interpersonales y la convivencia escolar. La importancia del
presente trabajo radica en el análisis que se realiza para determinar el grado de motivación o impacto que
produce la aplicación de algunas acciones de gestión educativa para el fortalecimiento de la convivencia escolar
desarrollando las habilidades sociales y los valores personales como el respeto, la tolerancia, la honestidad en
los estudiantes del grado tercero de básica primaria, involucrando a padres de familia y docentes. Amerita
plantear este proyecto, ya que se concibe la escuela como un lugar adecuado y oportuno donde se pueden
desarrollar mecanismos que permitan la superación personal, el éxito de las relaciones interpersonales
abordando diferentes teorías que se centran en la enseñanza y el aprendizaje de situaciones significativas
comunicativas en discursos contextualizados. El trabajo se halla estructurado en cinco secciones o capítulos: el
primero hace alusión al contexto, en él se encuentran los datos más relevantes sobre la localidad, la institución
educativa y los estudiantes del curso 302. 15 El segundo capítulo presenta la descripción del problema, la
justificación y los objetivos que permiten trazar la línea base para la investigación. El tercer capítulo hace
alusión al marco referencial, resume las teorías en las cuales se fundamenta el proyecto: normas legales,
referentes teóricos, información de índole pedagógica y disciplinar encaminadas a la recopilación de
información ligada con el saber acumulado por la ciencia sobre la temática de la investigación. El cuarto
capítulo presenta el diseño metodológico a través del cual se aborda el trabajo enmarcado dentro de un
enfoque Cualitativo de diseño descriptivo que permite realizar un diagnóstico y plantear una propuesta para
mejorar las relaciones interpersonales y la convivencia; el proyecto guarda relación con la línea de investigación
de la Corporación Universitaria Minuto de Dios denominada Deporte. Mención especial merece el quinto
capítulo, por cuanto contiene la propuesta pedagógica de intervención planteada en tres talleres teórico –
prácticos, éstos, están formulados por módulos, cada uno con tres sesiones en las que se realizaron actividades
que propiciaron la integración y la cooperación fundamentadas en la práctica deportiva del Ultimate – Frisbee
resaltando la aplicabilidad como deporte estructurado y fundamentado en los valores personales y las
habilidades sociales, se enfatizó en el hecho de la inexistencia de un árbitro que sancione al jugador infractor
porque es desde este punto donde los estudiantes van a desarrollar la capacidad de aceptar sus errores y a su
vez fortalecer valores personales como el respeto, la solidaridad y la 16 honestidad, modificando su conducta
con la intención de construir un ambiente cordial entre sus compañeros y con el equipo contrario; de éste
modo se convalidó la hipótesis que dio origen a ésta investigación. A continuación, en el capítulo sexto se
 analizan los resultados del proceso investigativo, que demuestran las falencias encontradas y la necesidad de
implementar acciones en la Institución Educativa Villas del Progreso para el desarrollo de las habilidades
sociales y los valores personales que modifiquen las relaciones interpersonales y mejoren la convivencia. Para
finalizar se hallan las conclusiones y recomendaciones que a nivel personal y formativo permite establecer el
alcance de logros y limitaciones que se encuentran durante el desarrollo del trabajo investigativo y algunas
sugerencias que pueden contribuir con nuevas investigaciones que al respecto se realicen. Es satisfactorio para
los autores de esta investigación presentar el informe final que permite reconocer la necesidad que tienen los
docentes de identificar la problemática social de sus estudiantes para analizar alternativas de solución como la
práctica deportiva del Ultimate – Frisbee y emprender acciones hacia el mejoramiento de la calidad de vida.
Metodología La investigación se abordó desde el enfoque cualitativo, éste, permite observar a los participantes en su
entorno natural, facilitando la comprensión del problema. El enfoque de la investigación realizada es de tipo
descriptivo ya que esta es realizada a una comunidad en específico, en este caso los estudiantes del grados 302
del colegio Villas del Progreso.
El método utilizado en esta investigación fue la observación directa durante la interacción cotidiana de los
involucrados en la investigación, además se aplicó una entrevista al docente titular y una encuesta a los
estudiantes del grupo muestra con el objetivo de reconocer y sistematizar información sobre el problema
evidenciado.
Conclusiones A partir del objetivo general planteado “Reconocer la práctica deportiva del Ultimate - Frisbee como
herramienta socio- pedagógica que contribuye al desarrollo de habilidades sociales y al fortalecimiento de los
valores personales para mejorar la convivencia en los estudiantes del curso 302 del colegio Villas del Progreso
de Bogotá”, se busca responder a la pregunta de investigación delimitada por el marco de referencia. En esa
dirección, la investigación pretende ser un aporte para la construcción del proyecto educativo que privilegie la
dignidad humana y la calidad de vida a partir del reconocimiento de la educación física, la recreación y los
deportes como una práctica social involucrada con la formación integral de las personas. Más concretamente,
la práctica deportiva del Ultimate – Frisbee es una alternativa de gestión y formación educativa en manos de
los docentes para realizar las acciones tendientes a producir impacto en la problemática de sus estudiantes con
relación a sus comportamientos y habilidades sociales, especialmente en espacios abiertos que demandan
autocontrol, auto regulación y acuerdos. Con todo, no puede perderse de vista el contenido de valores de la
acción pedagógica a través de la práctica deportiva para fortalecer el desarrollo afectivo – social, el desarrollo
perceptivo – motor, el desarrollo psicológico, la convivencia y las habilidades sociales. Es así como, en un
primer momento de la investigación se recopila la información del contexto de los estudiantes del grado
tercero y se determinan los factores que inciden en la intolerancia y la falta de valores personales. 61 El diario
de campo recoge en las observaciones la realidad inicial encontrada: “Los estudiantes durante los juegos son
groseros con sus compañeros, incumplen las reglas, no respetan a sus compañeros, hacen trampa para poder
sacar ventaja y no tienen una buena comunicación con sus compañeros para solucionar los problemas. Se
evidencia poco trabajo en equipo e incluso agresiones físicas y verbales.” (Sesión 1). Pero también: “Los
estudiantes muestran mucho interés por aprender a jugar este deporte y sobre todo les llama la atención que
el deporte no tenga un árbitro.” (Sesión 2). Con base en lo anterior, se establece el contexto de la investigación
y una línea de base que permite el contraste con los resultados finales. De esta forma, se completa el primer
objetivo específico. En el siguiente momento de la investigación, evidenciado en el Diario de Campo, sesiones 3
a 10, se aprecia muy fácilmente la evolución lograda en los estudiantes, tanto individual como colectivamente,
con relación al trabajo en equipo, la solidaridad, el respeto por el otro, la honestidad en el cumplimiento de los
acuerdos entre rivales y la sana convivencia. Se desprende entonces que, paso a paso en la aplicación teórico –
práctica diseñada, se produjo un positivo impacto en las habilidades sociales de la población objeto, validando
la hipótesis de que la práctica deportiva el Ultimate – Frisbee se constituye en una herramienta socio –
pedagógica útil para el mejoramiento de la calidad de vida, en un contexto de convivencia fuera del aula y con
un alto componente experiencial. Entonces, teniendo en cuenta la práctica deportiva utilizada, se concluye que
ésta hace un aporte social y pedagógico en el mejoramiento de la convivencia escolar, por cuanto los 62
estudiantes del curso 302 tuvieron un cambio notorio en sus habilidades sociales, fortaleciendo sus valores
personales, lograron un avance en el comportamiento y las relaciones con sus compañeros en diferentes
actividades lo cual repercute en la convivencia dentro del aula. Por lo tanto, queda satisfecho el cumplimiento
del cuarto objetivo específico del trabajo que nos ocupa. Sin embargo, el cumplimiento de las metas alcanzadas
en el desarrollo de habilidades sociales y fortalecimiento de los valores personales en los dos momentos
mencionados, fue posible gracias al diseño y la aplicación de los talleres teórico – prácticos con actividades
propias del Ultimate - Frisbee como modalidad deportiva. Ello implica que, el tercer objetivo tuvo cabal
realización. Ahora bien, cabe resaltar que la contribución en el mejoramiento de la convivencia escolar, permite
concluir que se identifica el Ultimate – Frisbee como práctica deportiva que hace un verdadero y eficaz aporte
social y pedagógico. En síntesis, fuera de aula, los estudiantes adquieren otras destrezas para mejorar su
comportamiento, por lo tanto, la práctica del Ultimate – Frisbee, resulta una herramienta útil, formación
integral, incluye valores personales y sociales. Como complemento necesario, resulta indispensable la
participación de la comunidad educativa: directivos en la implementación de currículos pertinentes; docentes
con el apoyo desde sus respectivas responsabilidades; padres de familia, entendiendo la necesidad de inculcar
 y reforzar los valores desde el hogar, lo que seguramente requerirá de propósito y acciones concretas de
cambio de actitudes para formar a sus hijos desde el ejemplo, finalmente, dejamos una propuesta para que la
facultad propicie la continuidad de este ejercicio académico, con otras investigaciones que apoyen y
complementen tanto el deporte del Ultimate – Frisbee, como las ventajas formativas del deporte. Resulta de
señalada importancia especialmente por la etapa que se avecina para el país con relación al post conflicto y el
compromiso para generar todas las acciones y todos los escenarios para mantener la anhelada paz, esquiva por
más de 60 años.
Autor del rae JUAN DAVID CARRERO ROSERO

RAE # 6

Titulo Efecto de un programa de Entrenamiento Funcional sobre el balance postural en jugadores de la selección de
Ultimate Frisbee de la Universidad Nacional de Colombia
Autor Diego Alejandro Bueno Monroy
Edición Trabajo de investigación presentado como requisito parcial para optar al título de: Magister en Fisioterapia del
Deporte y la Actividad Física-UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA-2018
Fecha de elaboración del rae 28 de agosto 2019
Palabras claves términos MeSH: balance postural, entrenamiento de resistencia, términos no MeSH: Ultimate Frisbee,
Entrenamiento funcional, plataforma COBS.
Descripción El Ultimate Frisbee es un deporte que ha venido creciendo en popularidad y gran número de participantes (1).
En Colombia el Ultimate Frisbee es un deporte poco conocido y además no cuenta con investigaciones
descriptivas que analicen algunas características deportivas y físicas de sus jugadores. Aunque, existen algunos
estudios en Ultimate Frisbee que muestran la prevalencia de lesiones deportivas (2–6). En Colombia existen
clubes deportivos desde el año 2002 en los que se ha venido promocionando este deporte de manera que en la
actualidad existen alrededor de 50 clubes deportivos distribuidos en las principales ciudades del país. También
algunas Universidades apoyan el desarrollo del Ultimate Frisbee, como la Universidad Nacional de Colombia, la
Universidad Eafit, la Universidad de Antioquia, la Universidad de la Sabana, entre otras. Por lo tanto, se estima
que existen alrededor de 7000 personas que practican este deporte activamente en Colombia, según la
Asociación de Jugadores de Ultimate de Colombia AJUC (1,7,8). La Universidad Nacional de Colombia tiene en
promedio 350 estudiantes que pertenecen a las selecciones deportivas, de los cuales deportistas son de la
 selección de Ultimate Frisbee, donde la prevalencia de lesiones en esta población en el 2015 fue del 53% (6);
actualmente la selección no ha implementado estrategias para disminuir esta cifra. El balance postural es un
elemento importante a desarrollar, debido a que éste puede disminuir el riesgo de lesiones (9,10). El
Entrenamiento Funcional (EF) hace parte de una nueva forma de entrenamiento específica para la mejora de la
aptitud física, incluido el balance postural (11,12). Sin embargo, el efecto del EF en el balance postural no ha
sido evaluado a profundidad con herramientas objetivas en población joven (11–14). En tanto al concepto
específico del EF y el análisis de sus efectos respecto balance postural en población deportista específicamente
en jugadores de Ultimate Frisbee no existe evidencia. Por lo anterior, este estudio tiene como objetivo evaluar
el efecto de un programa de entrenamiento funcional sobre el balance dinámico y estático medidos con la
plataforma COBS en jugadores de la selección de Ultimate Frisbee de la Universidad Nacional de Colombia,
sede Bogotá. El diseño metodológico de esta investigación es un ensayo clínico aleatorizado, con dos grupos
distribuidos aleatoriamente: Grupo Control (GC) y grupo intervención (GI). Los participantes del GC realizaron
su entrenamiento habitual de Ultimate Frisbee dirigido por su entrenador y el GI además de su entrenamiento
habitual, realizó el programa de EF. Los hallazgos de este estudio aportarán a la ampliación del conocimiento
del Ultimate Frisbee, del EF y su efecto sobre él balance, dado que, los estudios que han descrito los efectos se
centran en adultos mayores y/o personas con condiciones de salud específicas, siendo los individuos sanos o de
un nivel de condición física avanzada una población poco estudiada en este tema.
Fuentes Tejada C, Montoya J. Auto arbitraje y lesiones deportivas en los participantes del torneo nacional de clubes de
Ultimate Frisbee, Colombia 2007. efdeportes.com Rev Digit [Internet]. 2010;15(149):1–7. Available from:
http://www.efdeportes.com/efd149/autoarbitraje-y-lesiones-deportivas-en-ultimatefrisbee.htm 2. Akinbola M,
Logerstedt D, Hunter-Giordano A, Snyder-Mackler L. Ultimate Frisbee injuries in a collegiate setting. Int J Sports
Phys Ther. 2015;10(1):75–84. 3. Yen L, Gregory A, Kuhn J, Markle R. The Ultimate Frisbee injury study: the 2007
Ultimate Players Association College Championships. Clin J Sport Med. 2010;20(4):300–5. 4. Reynolds K,
Halsmer S. Injuries from Ultimate Frisbee. Wis Med J. 2006;105(6):46– 9. 5. Marfleet P. Ultimate injuries : a
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Contenidos o resumen El Ultimate Frisbee es un deporte relativamente nuevo, que ha logrado crecer en popularidad. El
Entrenamiento Funcional hace parte de una nueva forma de entrenamiento específica para la mejora de la
aptitud física. Objetivo: Evaluar el efecto de un programa de entrenamiento funcional sobre el balance
dinámico y estático medidos con la plataforma COBS en jugadores de la selección de Ultimate Frisbee de la
Universidad Nacional de Colombia, sede Bogotá. Materiales y métodos: Se realizó un ensayo clínico
aleatorizado con 20 deportistas de Ultimate de la Universidad Nacional, separados en grupo control (n=10)
quienes realizaron su entrenamiento habitual y en grupo intervención (n=10) además de su entrenamiento
habitual, ejecutaron el programa de Entrenamiento Funcional con una frecuencia de 3 veces por semana
durante 5 semanas. Se evaluó el balance postural con las pruebas en posición habitual, apoyo unipodal, salto
de talón y salto contramovimiento en la plataforma COBS. Se aplicó estadística descriptiva para las variables,
reportadas como media y desviación estándar, o mediana y rango intercuartílico. Las diferencias entre grupos
para variables categóricas se realizaron mediante la prueba chi-cuadrado y para variables continuas con la
prueba Mann-Whitney en STATA v12. Todas las pruebas de hipótesis se evaluaron con una significancia
estadística de 0.05. Se observa una leve mejora en ciertas variables de medición de algunas pruebas específicas
sin mostrar un patrón claro entre pruebas o entre grupos. Los cambios no fueron estadísticamente
significativos.
Metodología Esta investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño metodológico de ensayo clínico
aleatorizado. El diseño permite organizar los grupos al azar y conocer el efecto de una intervención: al grupo
experimental se le aplicó el programa entrenamiento funcional y el grupo control siguió realizando su
entrenamiento habitual de Ultimate.
Conclusiones En total 20 deportistas participaron del estudio con un promedio de edad de 21.55 años presentaron un peso y
estatura promedio de 61.7 Kg, 1.69 m respectivamente y un IMC normal, (21.581 Kg/m2 ).
 El 65% de los participantes manifestó algún tipo de lesión o molestia durante la práctica de Ultimate Frisbee
 y el 40% (n=8) expresó haber sufrido más de una lesión en último año previo al estudio. La lesión más grave y
frecuente fue el esguince de tobillo con un 35%.
 No hubo diferencias significativas entre grupos al inicio del estudio en cuanto a variables demográficas, de
historial de lesiones o del balance postural, lo cual los hace homogéneos y comparables.
 Los resultados no son concluyentes, muestran una leve mejora en ciertas variables de la prueba en posición
habitual, como una pequeña reducción en número de acciones hacia la izquierda y derecha, nivelar las cargas
entre derecha e izquierda, disminuir el porcentaje de desviación y mejorar el índice de simetría, sin ser
estadísticamente significativos.
 Los demás resultados muestran una leve mejora en ciertas variables de medición de algunas pruebas
específicas sin mostrar un patrón claro entre pruebas o entre grupos. Esto no permite concluir que el
entrenamiento funcional mejora el balance postural en jugadores de Ultimate.
 La plataforma COBS es una herramienta tecnológica útil para la medición del balance, realizando algunas
adecuaciones en los protocolos de evaluación y estableciendo valores de referencia del nivel de cambio en las
variables.
 No existen diferencias significativas en la mejora del balance estático y dinámico medido con la plataforma
COBS entre grupos en los jugadores de Ultimate Frisbee.
Autor del rae JUAN DAVID CARRERO ROSERO