CICLO
FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR
TÉCNICO EN EDUCACION INFANTIL
MÓDULO: Desarrollo cognitivo y motor
PROFESORA: Raquel Oliver Gil
UT 1 EL DESARROLLO HUMANO
ACTIVIDADES
IES VICTORIA KENT (ELCHE)
CFGS Educación Infantil DCM Unidad de trabajo 1
Planteamos aquí una serie de actividades que puedes realizar para consolidar y profundizar en
los contenidos de la unidad de trabajo. Recuerda que aunque no son obligatorias representarán el 20%
de tu nota. Puedes realizarlas todas o algunas. No pueden ser copiadas ni extraídas de internet. Si la
actividad que presentes está superada se calificará de 5 a 10. En caso contrario (no presentada o no bien
realizada) tu nota será 0 ( no puntuará para el 20%).
En todas las actividades que presentes debes cuidar la presentación, incluir una portada y
subirlas en formato pdf o en el formato que se indique. Debes crear un archivo para cada actividad y
subirlas en el buzón correspondiente.
No se corregirán actividades fuera de fecha o que no cumplan estas indicaciones.
FECHA DE ENTREGA : del 19 de octubre al 8 de noviembre
Actividad 1
Realiza el cuestionario “¿qué sabes sobre el desarrollo infantil?” y comprueba tus respuestas.
Participa en el foro “reflexionamos sobre la infancia” para debatir las preguntas del cuestionario. Copia
en un documento cinco de las frases y realiza una pequeña reflexión individual sobre cada una ellas.
Piensa una frase de este tipo, indica si es verdadera o falsa y fundaméntalo. Puedes buscar información
pero la reflexión ha de ser de elaboración propia.
Actividad 2
A partir de la observación de un niño/a de tu entorno (si no es posible puedes inventar los
datos) prepara y rellena los siguientes registros de observación de forma detallada:
• Un guión narrativo
• Un listado de datos
• Una escala estimativa
Actividad 3
A partir del caso práctico, realiza un análisis funcional de conducta estableciendo:
• Conducta problema
• Antecedente remotos
• Antecedentes actuales
• Consecuencias
• Hipótesis explicativa
Raquel Oliver Gil
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CFGS Educación Infantil DCM Unidad de trabajo 1
• Posible intervención
Los dos últimos apartados tendrán muy poco peso en la calificación de la actividad porque
excede de las competencias del Técnico en Educación Infantil.
CASO ALEJANDRO
Alejandro es un niño de 24 meses que acude regularmente a nuestra escuela infantil “Los
sauces”. Acude desde hace 3 meses. Cuando su madre viene a recogerlo Alejandro se abraza a ella
fuertemente y algunos días llora en ese momento. Su madre lo trae sobre las 9 de la mañana y lo recoge
sobre las 12h. No se queda a comer. La madre de Alejandro ha decidido traerlo a la escuela, a pesar de
no trabajar, porque está embarazada de 7 meses y pronto necesitará dedicar tiempo al bebé. Alejandro
siempre ha sido un niño muy absorbente: cuando está con ella no se separa ni un segundo. La madre de
Alejandro está agobiada porque no sabe si en breve, podrá atender adecuadamente a sus dos hijos.
En la escuela Alejandro es un niño retraído y asustadizo, cuesta un poco que participe en todas
las actividades, pero en el juego libre se muestra alegre y confiado. Hace 2 semanas que hemos
empezado el control de esfínteres y Alejandro no ha tenido ninguna dificultad en aceptar el orinal y la
retirada de pañales. Su madre en casa sigue las pautas entregadas.
INCIDENTE: el 20 de noviembre de 2011, se preparan los inodoros del aula con adaptadores, se
les cuenta un cuento sobre el control de esfínteres en el que un niño que tenía miedo al váter consigue
darse cuenta de que no pasa nada y hace pipí en el inodoro. Alejandro se muestra inquieto durante el
cuento. Terminado el cuento invitamos a los niños a sentarse como “valientes” en el váter y Alejandro
rompe a llorar con fuerza. Se le intenta calmar y acercar al wc pero Alejandro no se consuela. Cuando
viene la madre vuelve a llorar y se hace pipí encima. La madre se siente desbordada y le pone los
pañales nuevamente.
A partir de ese momento es imposible sentar a Alejandro en el wc o en el orinal. Ante cualquier
intento de quitarle los pañales, se niega y se hace pipí encima sin controlar en ningún momento. Su
madre decide pedir ayuda.
Raquel Oliver Gil
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