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Sesion de Aprendizaje - Semana 01

La sesión de aprendizaje describe la atención de urgencias en una oficina farmacéutica. El propósito es explicar cómo las funciones y signos vitales indican el funcionamiento interno de los órganos. Los contenidos incluyen conceptos básicos de urgencias y emergencias, aspectos legales y manejo integral. Se utilizarán lecturas, ejemplos prácticos y discusión para que los estudiantes aprendan a reconocer y atender emergencias de salud.

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Alonso avellaneda lizana
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Sesion de Aprendizaje - Semana 01

La sesión de aprendizaje describe la atención de urgencias en una oficina farmacéutica. El propósito es explicar cómo las funciones y signos vitales indican el funcionamiento interno de los órganos. Los contenidos incluyen conceptos básicos de urgencias y emergencias, aspectos legales y manejo integral. Se utilizarán lecturas, ejemplos prácticos y discusión para que los estudiantes aprendan a reconocer y atender emergencias de salud.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

 PROGRAMA DE ESTUDIOS: FARMACIA TECNICA


UNIDAD DIDACTICA:  PERIODO ACADEMICO: 2021-III
Atención de urgencias en una oficina
farmacéutica
 ACTIVIDAD:  TIEMPO DE DURACIÓN: 03 HORAS
Urgencias y Emergencias
 NOMBRE DEL DOCENTE:  SINCRONICA  ASINCRONICA
Q.F. Alonso Avellaneda Lizana  80 minutos  55 minutos
PROPOSITO DE LA SESIÓN Describe e identifica las funciones y signos vitales de nuestro organismo.

LOGRO DE APRENDIZAJE Explica de que manera las funciones y signos vitales de nuestro organismo,
indican el funcionamiento interno de nuestros órganos.

COMPETENCIA PARA LA COMUNICACIÓN EFECTIVA


EMPLEABILIDAD

CONTENIDOS

 PROCEDIMENTAL  CONCEPTUAL  ACTITUDINAL


URGENCIAS Y EMERGENCIAS Respeta y tolera la opinión
 Conceptos básicos y diferencias. de sus compañeros
 Aspecto legales y jurídicos y
manejo integral de las urgencias y
emergencias.
Participa de manera espontánea
manifestando sus propias ideas

 MOMENTOS, ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS  RECURSOS  TIEMPO

 INICIO  MOTIVACION, RECUPERACION DE SABERES PREVIOS Y  Dialogo  10


CONFLICTO COGNITIVO.  PC minutos
 Orientaciones metodológicas sobre la unidad didáctica
 El docente inicia sus actividades mediante un dialogo
sobre las diferentes formas con la que nos podemos
comunicar
 ¿Qué importante es hacer uso de distintas formas de
comunicación y que elementos intervienen en el proceso
comunicación?
 PROCESO CONSTRUCCIÓN Y TRASFERENCIA DEL CONOCIMIENTO.
 El docente solicita a los estudiantes que revisen la lectura
con la información sobre los conceptos básicos,
elementos, características y formas en que se presenta la
comunicación
 Se plantean ejemplos prácticos para socializar los
contenidos temáticos, que están definidos en la lectura.
 Se identifica diversas formas del uso de la comunicación,
sus elementos y funciones
 El alumno participa de manera espontánea planteando  Lectur
sus ideas y creando otros ejemplos y las respuestas de las a  40
mismas lo realiza mediante el foro educativo. minutos
 SALIDA  EVALUCIÓN Y METACOGNICIÓN  Ficha  30
minutos
Participación espontanea, haciendo uso de ideas coherentes
y precisas.

 EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJE


CRITERIO DE EVALUACIÓN: Expresa con claridad el uso de funciones y signos vitales dentro de nuestro
organismo.
 INDICADORES TECNICAS   INSTRUMENTOS
Realiza procedimientos para la atención de emergencias de Observación Registro de
salud dentro de una oficina farmacéutica y establecimiento de directa. participación
salud de primer nivel.
Uso material
informático
BIBLIOGRAFIA:
1. Manual moderno de primeros auxilios e inyectables. Primera edición. Grafica NELLY. J C DISTRIBUIDORA. Alejandro Medina. 2015
2. Medicina de urgencias y emergencias. Guía diagnostica y protocolos de actuación. Luis Jiménez morillo. 5° edición. 2010 Bonald J, Domínguez.
“farmacia hospitalaria”
3. Arthur Guyton, John Hall. (2000). Tratado de Fisiología Medica (10ª edición). Madrid
4. NURSING. Manual de Problemas Esenciales en Enfermería. Mosbys. España 1995. Segunda edición.
MICK J. SANDERS. Paramedic Textbook. Mosby’s. Segunda Edición. Missouri. 2000.

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