UNIVERSIDAD PÚBLICA DE EL
ALTO
CARRERA: CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
INTEGRANTES:
UNIV. HUANCA QUISPE GEORGINA PRECIOSA
UNIV. MAMANI PAYI BELEN LUZ
UNIV. ALANOCA QUISPE MARIBEL
UNIV.MAMANI ESPINOZA ERICK
PARALELO: 7-N-C
DOCENTE: LIC. OSCAR GUERY VELASQUEZ QUISBERT
LA PAZ – EL ALTO
1. INTRODUCCION
El test de Raven es un test de inteligencia no verbal en el cual las personas deben
completar una serie de secuencias de figuras en láminas pre-impresas. En otras
palabras, el sujeto que realiza el test Raven debe deducir por lógica la pieza faltante
dentro de la matriz. La misma responde a una lógica horizontal o vertical y el sujeto que
realiza la test de matrices progresivas de Raven debe averiguar cuál de las 6 matrices
que se presentan debajo, es la adecuada según el patrón. En cada ítem, al evaluado se
le indica que identifique la pieza que falta para completar un patrón.
Así también es una prueba no verbal usada para medir la inteligencia humana en
general y el razonamiento abstracto y es visto como una forma de medición de la
inteligencia fluida. Es una de las pruebas más comunes administradas tanto a grupos e
individuos a partir de los cinco años en adelante. Se compone de sesenta preguntas
con respuesta múltiple, que están listadas de manera de ir creciendo en dificultad. Este
formato fue diseñado para medir la habilidad de raciocinio del evaluado, el componente
educativo ("doble sentido") de la escala Spearman g (g es a menudo referido como
inteligencia general). El test fue desarrollado originalmente por John C. Raven en 1938,
tenía el objetivo de calcular el factor “G” de inteligencia y su administración. El factor
“G” de inteligencia hace referencia a la inteligencia general que condiciona cualquier
ejecución o resolución de problemas, y es común a todas las habilidades que requieran
de un componente intelectual. Este factor evidencia la habilidad de una persona a la
hora de realizar un trabajo intelectual.
En la última versión se hacen apreciaciones de sumo interés sobre capacidad general,
capacidad educativa, capacidad reproductiva, factor “G”, inteligencia general,
resolución de problemas y competencias, en el sentido de precisar los alcances
psicológicos de cada uno de estos términos. Ello permite una interpretación más
adecuada de los resultados del test en el ámbito clínico, laboral y educativo. En el
mismo sentido se inscriben las variaciones entre las normas correspondientes a
determinado percentil, que cambian la exigencia según el baremo del que se trate. Un
aspecto especial a ser considerado a este respecto es que los puntajes medios
obtenidos en los tests de inteligencia aumentan regularmente y de manera notable en
todo el mundo.
El autor realizó estudios sobre el Raven en Holanda y luego en otros países y siempre
encontró la misma tendencia: el aumento de las puntuaciones medias a medida que
transcurre el tiempo.
2. DESARROLLO DEL TEMA
¿Qué es el test de matrices progresivas de Raven?
El test de matrices progresivas de Raven es una prueba más que conocida y utilizada
en el ámbito psicológico y psicopedagógico. En la actualidad existen diferentes
versiones de esta prueba, las cuales se administran en función de la edad y las
habilidades de la persona a evaluar. Estas tres versiones son: La Escala general para
personas de entre 12 y 65 años Matrices progresivas en color para niños de entre 3 y 8
años con algún tipo de diversidad funcional intelectual Matrices avanzadas para la
evaluación de personas con capacidades superiores al promedio.
Características de la prueba: Existen una serie de características distintivas que han
convertido esta prueba en una de las más utilizadas. El test de matrices progresivas de
Raven es utilizado como un instrumento de evaluación básica y aplicada, y su
administración puede extenderse a muchos y diversos campos.
FACTORES INFLUYENTES EN EL TEST DE RAVEN
Herencia y ambiente
Durante muchos años se entendió que la inteligencia estaba fuertemente ligada a un
componente genético, y por tanto inmutable. Años más tarde se observó que no solo
los genes afectaban al desarrollo de la inteligencia. Así, al elaborar los test de matrices
progresivas Raven pudo controlar la variabilidad de resultados debido a factores
genéticos y a factores ambientales. Raven era consciente de que es posible modular el
efecto de la herencia genética con el efecto de la experiencia en el ambiente. De este
modo, ambos factores influirían en los resultados del test
La validez de esta prueba ha sufrido críticas debido a las bases en la interpretación de
los resultados. En muchos casos los datos podrían haber sido tanto infravalorados
como sobrevalorados. La actualización de los baremos y la consideración del contexto
en el que se administra la prueba parecen esenciales para elaborar unas conclusiones
válidas y fiables.
Desarrollo evolutivo
El desarrollo cognitivo y el desarrollo de la capacidad para organizar la información de
manera lógica se ha visto asociado al tipo de actividades que los niños realizan desde
edades tempranas. En muchos casos no se promueve el pensamiento crítico y auto
dirigido en los niños de tal modo que la capacidad de deducción y extracción de
información y conclusiones va siendo mermada.
Como se ha visto la capacidad de razonamiento lógico es fundamental para el
denominado pensamiento inteligente. Así, la práctica de actividades de exploración y
descubrimiento son fundamentales para el desarrollo de la inteligencia, más aún si las
actividades se realizan con la guía de un adulto que comprende y promueve las
posibilidades del niño.
A pesar de demostrar la eficacia de los contextos proactivos en el desarrollo, existen
detractores para el fomento de estas actividades puesto que se ha observado que los
niños pueden puntuar por debajo de lo esperado en pruebas de evaluación académica.
La falta de consistencia entre el entrenamiento de la capacidad de razonamiento lógico
y la evaluación académica podría estar causada por el tipo de pruebas sistemáticas y
no lógicas que se emplean. El componente no verbal y libre del contexto educativo del
test de Raven podría dar luz a estas discrepancias.
INTERPRETACION DEL TEST RAVEN
Cada una de las versiones del test de Raven está tipificado y baremado, de tal modo
que para comprender sus resultados es necesario consultar los estándares en cada
caso. También es esencial tener en cuenta la edad de individuo que realizó la prueba.
Como es de esperar, no obtendremos las mismas conclusiones si comparamos a un
adolescente con una persona cercana a la vejez.
Los baremos del test ofrecen unos valores estadísticos básicos (promedio y desviación
típica) con los que poder comparar a un individuo, o a un grupo, con otros semejantes.
Aunque de manera habitual es frecuente encontrar valores en percentiles que indican
un punto de referencia frente a un grupo normalizado.
TEST DE RAVEN RESUELTO: ¿CÓMO PUNTUARLO?
Cada problema resuelto satisfactoriamente cuenta como un acierto, para corregir la
prueba se puede hacer mediante una hoja de corrección o manualmente. Existen
diferentes versiones y escalas del mismo test, para medir la inteligencia en diferentes
grupos de población:
SPM: la escala original del test psicométrico de Raven, la puntuación máxima equivale
al número de matrices en total, en este caso 60.
CPM: escala diseñada para niños de 4 a 10 años, la puntuación máxima en este caso
es de 36 puntos.
APM: escala adaptada al examen de la inteligencia en adolescentes y adultos con altas
capacidades, la serie I contiene una puntuación máxima de 12 puntos.
AMP II: la adaptación anterior pero con una puntuación máxima de 36 puntos.
Una vez sumamos todos los aciertos, por ejemplo habiendo acertado 40 de 60 matrices
progresivas, hay que comprobar la consistencia de dicha puntuación. Para ello,
debemos observar si en las 5 series, el número de errores es aproximadamente el
mismo. Según la ficha técnica del test de Raven, no puede haber una diferencia de
más de dos errores en cada serie.
Una vez tenemos la puntuación, debemos consultar la tabla de percentiles según la
edad que tengamos o que tenga el sujeto que ha realizado el test. Una vez tengamos el
percentil, debemos compararlo con la tabla de inteligencia que relaciona cada rango
con una capacidad intelectual.
FICHA TÉCNICA DEL TEST DE LAS MATRICES PROGRESIVAS DE RAVEN
Una vez hemos observado cómo se puede interpretar el test de Raven, como resumen
sus características psicométricas con una ficha técnica.
Nombre de la prueba: El Test de Matrices Progresivas, Escala General de Raven
Objetivo: se trata de una prueba no verbal que tiene como objetivo medir el coeficiente
intelectual o el factor G de inteligencia.
Material: 60 láminas de matrices progresivas, lápiz y una hoja de respuestas para medir
los resultados.
Administración: se pide a la persona que va a realizar el test de Raven que analice la
matriz que se le presenta y que escoja una de las opciones que mejor encaje en el
hueco que se observa en cada matriz, tanto de manera horizontal como vertical.
Respuestas: cada respucómop0 correcta es un punto, siendo 0 la puntuación mínima
y 60 la máxima.
Láminas: el test de Raven contiene 60 láminas para responder.
Fiabilidad y validez: los índices de fiabilidad y validez superan los valores estipulados
para considerarse un test correcto, por lo que su puntuación es extrapolable a la
población y mide exactamente aquello que pretende medir.
No obstante, los contextos en los que más se utiliza esta prueba son:
- Centros de enseñanza
- Centros de orientación laboral y selección de personal
- Clínicas psicológicas
- Centros de investigación psicológica, sociológica y antropológica
- Contextos militares y de defensa
METODOLOGÍA DEL TEST DE RAVEN
La prueba Raven cuenta con 60 placas y el entrevistado tiene 45 minutos para resolver,
a su criterio, cuál es la pieza que encaja dentro de la secuencia que se presenta.
QUE MIDE O EVALÚA EL TEST DE RAVEN?
Es un test para evaluar la inteligencia tanto en adolescentes como en adultos, aunque
existe una variante del test de Raven para niños que se aplica a niños entre 5 a 11
años por lo que, antes de comenzar a realizar el mismo, se le pregunta la edad y el
nivel de estudios alcanzados.
Asimismo, el test de inteligencia Raven se propone para evaluar las capacidades de
razonamiento lógico, deductivo y analógico. En consecuencia, brinda información sobre
las capacidades adquiridas previamente del entrevistado. Es por esta última razón que
se debe tener en consideración el nivel de estudios alcanzado y la edad de la persona
que realiza dicho test.
VARIANTES DEL TEST DE RAVEN
Actualmente existen tres tipos de variantes del test de Raven
1. General. Este es el test Raven más utilizado. El mismo consta de 5 series
formadas por 12 elementos. La complejidad va en aumento por lo que, a medida que
avanza el test, requiere mayor nivel cognitivo.
2. Matrices en colores. Consta de 3 series: a, b y c. Esta es la que se aplica a niños
entre 5 y 11 años, a personas ancianas con deterioro cognitivo o apersonas que se
sospecha tienen algún retraso madurativo o discapacidad intelectual.
3. Avanzada. Esta variante consta de 48 ítems.
CUALES SON LOS RANGOS DEL TEST DE RAVEN?
· Rango I. Cuando el puntaje es entre 91 y 100 se considera que la persona tiene una
inteligencia que se destaca por encima de la media de modo considerable.
· Rango II. El valor numérico alcanzado tiene que ser de 90 y es considerado como
superior.
· Rango III. Si el valor es entre 75 y 90 inclusive entonces se considera que la persona
posee un nivel de inteligencia levemente mayor al de la media.
· Rango IV. El valor debe estar en el rango de los 50 y los 74. Se considera a la
persona con una inteligencia normal.
· Rango V. El valor se tiene que dar entre los números 23 y 49. En este caso se
considera una inteligencia inferior al de la población promedio.
· Rango VI. Los valores suman entre 10 y 24 y se considera que la persona tiene una
inteligencia muy inferior al promedio.
· Rango VII. Este es el último rango y debe arrojar valores entre 5 y 9. Una persona que
no llegue al número 10, es considerado deficiente, según este test.
COMO MEJORAR NUESTRA INTELIGENCIA
Se sabe que al practicar una actividad podemos mejorar la eficiencia y reducir el tiempo
necesario para ella. Al practicar el test de Raven sucedería igual aunque no está del
todo claro si esta mejora se transfiera al resto de actividades y contextos en los que es
necesaria la capacidad de razonamiento lógico.
Los estudios experimentales respecto a la mejora del componente general de
inteligencia que evalúa el test de Raven presentan discrepancias. Por un lado, no se
observan mejoras tras programas de enriquecimiento cognitivo. Por otro lado, se ha
visto que los niños que realizan algunos programas específicos de intervención sí
muestran mejoras posteriores en el test de Raven.
Aún conociendo las discrepancias, podemos realizar algunas actividades cotidianas
para mejorar nuestra capacidad de razonamiento y, así, nuestra inteligencia:
Ejercítate. No importa la actividad que realices mientras suponga un reto, ya sea
mental o físico. En cualquier momento y lugar se pueden realizar ejercicios de lógica y
de entrenamiento cognitivo
Observa, escucha, aprende y actúa. Ya sabemos que la herencia genética se puede
modular por el ambiente por esa razón es muy enriquecedor observar qué sucede a
nuestro alrededor y aprovechar el conocimiento que el contexto nos ofrece. Después
de analizarlo de manera global podremos actuar más inteligentemente
Practica ejercicio y mantente saludable. Por muchas razones y en muchas
situaciones mantener una buena forma física y un buen estado de salud ayuda a
mantenernos más ágiles. Nuestro cuerpo y, sobre todo, nuestro cerebro, se alimenta de
oxígeno y glucosa, la base de la eficiencia intelectual está en el cerebro, si
mantenemos un buen estado de salud nuestro cerebro podrá ser más eficiente.
Descansa, aunque el cerebro nunca cesa su actividad. Cuando pensamos que
desconectamos por la noche el cerebro se recompone asimilando y asentando los
nuevos conocimientos y, además, se prepara para realizar las actividades del día
siguiente. Las consecuencias de no descansar son enlentecimiento y detención de las
capacidades cognitivas, como el razonamiento.
Sal de tu zona de confort. La zona de confort es el espacio personal (físico, abstracto
o emocional) donde alojamos nuestras aptitudes, actitudes, estrategias y conocimientos
de forma cómoda. Este espacio no nos aporta ningún desafío nuevo por lo que salir de
ese espacio nos puede proporcionar un aprendizaje nuevo con el que enfrentarnos al
mundo.
3. CONCLUSIONES.
Según a la investigación que realizamos en conclusión llegamos a que el test de
RAVEN, al ser un test no verbal y al estar estandarizado para cada franja de la
población, este test resulta muy útil para medir la inteligencia independientemente del
nivel educativo. Además, como hemos observado, la interpretación de los resultados
resulta muy sencilla y rápida.
Ya que es muy importante remarcar que, si bien un test se aplica siguiendo las
recomendaciones y sugerencias de una psicopedagogía, también es prudente pensar
que entre los 5 y los 6 años, el cerebro del niño se encuentra en etapa de desarrollo
por lo que ningún diagnóstico debe considerarse como inamovible o definitivo.
Todas estas características hacen del test de las matrices progresivas de Raven, una
prueba psicométrica que se sigue utilizando por sus numerosos beneficios. Para un
niño, adolescente, o, adulto ya que es de mucha ayuda para nosotros este test de
Raven.
4. BIBLIOGRAFIA
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Edición). Madrid: TEA Ediciones, S. A.
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