DISEÑO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Guía para la planificación de su sesión de clase (sincrónica y asincrónica)
Facultad: SALUD Carrera: Enfermería
Curso: Enfermería en la Salud Mental Duración de la sesión: 180 minutos
La enfermera en salud mental y el entorno terapéutico: Principales teorías de enfermería aplicadas en salud mental. Proceso de
Tema: Atención de Enfermería y continuidad de cuidados.
Competencias generales del curso: Inteligencia social, resolución de problemas. Semana: 3ra. Semana
Competencias específicas del curso: Cuidado clínico, Cuidado comunitario, Educación, Comunicación. Fecha: 15 de abril del 2021
Al finalizar la unidad, el estudiante presenta un informe de aprendizaje, con las evidencias de su aprendizaje sobre valoración de
Logro de la Unidad:
enfermería, a través de propuestas reflexivas y creativas.
Al término de la sesión de aprendizaje, el estudiante aplica el modelo de la marea a situaciones reales ; mostrando conocimiento, Mg. César Huachallanqui
Logro de la Sesión: Docente
análisis, creatividad y trabajo en equipo. Sarasi
ESPACIO ASINCRÓNICO : Conexión Previa (Video de PPT, PDF, Recursos Adicionales, Foros, etc.)
RECURSOS / MATERIAL FINALIDAD DEL RECURSO / MATERIAL
Presentación del ppt en formato pdf Revisar con anticipación la sesión de manera organizada
Video Asincrónico del PPT Presentar el contenido del tema y lograr despertar el interés del estudiante
Lectura de artículo: Teorías de enfermería en salud mental Complementar los conceptos del tema.
Actividad de aprendizaje Comprobación del aprendizaje en la sesión de clase.
ESPACIO SINCRÓNICO :PLAN DE SESIÓN DE CLASE
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
FINALIDAD DE LA ACTIVIDAD
¿Para qué lo voy hacer? ACTIVIDAD Y DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD RECURSOS / MATERIAL TIEMPO ESTIMADO
ETAPAS DE LA CLASE
(El orden en que se ejecutan las actividades en (Menciona la Actividad y el Detalle de la ejecución) ¿Qué recursos o materiales utilizaré? Minutos de ejecución
clase es definido por el docente)
Introducción al tema , su vinculación con el logro Bienvenida a los [Link]: Recibe a los estudiantes dando las Silabo 5 minutos
de aprendizaje e impacto en el desarrollo palabras de bienvenida, Revisan juntos la continuidad del silabo para identificar
profesional el tema que se desarrollará.
Estudiantes: atienden a las indicaciones del docente, puede realizar preguntas
Plataforma BB (videoconferencia).
Promover la participación del estudiante si algo no quedo claro. 5 minutos
Mentimeter.
INICIO
Actividades de inicio de la sesión de Se presenta un video de impacto al estudiante. Docente: Presenta la Plataforma BB (videoconferencia).
clase (videoconferencia). diapositiva con la pregunta inicial, motiva al estudiante a responder el
Captar atención en el estudiante. Fomentar el interrogante. Muestra un video. Replantea la pregunta al estudiante. 5 minutos
pensamiento crítico. Estudiante: Responde, con claridad y pensamiento crítico.
Presentación del logro de la sesión. Docente: Presentar el logro de aprendizaje Plataforma BB(videoconferencia) PPT de la
Dar a conocer al estudiante el logro al terminar la
para la sesión y brinda las pautas para el desarrollo de la misma. Estudiante: sesión Nº 3
sesión y la dinámica para el desarrollo de la 5 minutos
Atiende la explicación de la misma.
misma.
Brindar al estudiante conocimiento acerca de la Presentación del tema: La enfermera en salud mental y el entorno Plataforma BB(videoconferencia)
Situación de la salud mental en mundo y el Perú: terapéutico: Principales teorías de enfermería aplicadas en salud mental. PPT de la Sesión Nº 3 (imágenes, videos y
La enfermera en salud mental y el entorno Proceso de Atención de Enfermería y continuidad de cuidados. Docente: links interactivos)
terapéutico: Principales teorías de enfermería desarrolla el tema interactuando constantemente con el estudiante, con ayuda
aplicadas en salud mental. Proceso de Atención de de material digital(imagines,links interactivos,videos) Brinda las pautas a seguir
Enfermería y continuidad de cuidados. tanto para los estudiantes conectados electrónicamente y para aquellos que no
30 minutos
lograron conectarse.
Estudiantes:Escuchar y participar activamente y toma nota de aspectos
importante o pregunta que desee realizar al término de la explicación del
docente.
Resolver las dudas e interrogaciones del Resolución de preguntas. Docente: Escucha y lee atentamente las preguntas Plataforma BB(videoconferencia)
DESARROLLO estudiante. para dar respuestas afianzado aquellos contenidos temáticos, que no quedaron
Actividades de desarrollo del producto claros. Estudiantes: 20 minutos
o desempeño del estudiante Finaliza las preguntas o comentarios sobre aspectos específicos del tema.
Fomentar el trabajo en Equipo, resolución de Trabajo en equipos. Docente: Forma equipos de trabajo. Ubica a los Plataforma BB( videoconferencia y sección de
problemas, a través de la guía del docente. estudiantes en salas de blackboard. Brinda las indicaciones para el desarrollo de grupo)
un "Teorías de enfermería en salud mentall"
Estudiante: Escucha atentamente las indicaciones del docente para desarrollar
40 minutos
la [Link] completamente con sus compañeros el análisis y
discusión. Sintetiza su trabajo a nivel de equipo con el monitoreo del docente.
Fomentar el pensamiento crítico y el trabajo en Socialización y Revisión del trabajo en Equipo. Docente: Brinda las pautas para Plataforma BB (videocoferencia)
Equipo. la exposición del trabajo realizado y brinda feedback.
Estudiante: Un representante al azar, de cada equipo expone los resultados del
40 minutos
análisis y hace una autocrítica del trabajo en equipo, señalando las fortalezas y
debilidades.
Plataforma BB (videocoferencia)
Feedback con resultados y analisis de la sesión. Docente: Brinda feedback y
Cocreación de las conclusiones finales junto al analiza los resultados generales, invita a los estudiantes a profundizar con la
20 minutos
estudiante y Refuerzo del Logro de Aprendizaje lectura del reforzamiento del tema colocada en el aula virtual. Estudiantes:
CIERRE
Escucha las conclusiones finales y absuelve dudas.
Actividades de cierre de sesión de
clase. Motivación final. Docente: Motiva al estudiante a continuar con su proceso de Plataforma BB (videocoferencia)
Explicación de las actividades No Calificadas aprendizaje, a través de material colocado en el aula virtual. Estudiantes:
10 minutos
sugeridas para la siguiente sesión Escucha las sugerencias y recomendaciones y absuelve dudas, respecto a la
actividad asincrónica.
