SENSIBILIZACION Y REALIDAD DE LAS COMUNIDADES
SENSIBILIZACION
Es el proceso por el cual un organismo se vuelve sensible y reacciona de forma visible a
una determinada agresión física, química o biológica.
La sensibilización tiene por objetivo la concienciación de las personas y, para ello, se
pueden realizar acciones de diversa índole: charlas, conferencias, exposiciones, talleres,
formación de grupos, concursos, juegos, mercadillos, eventos deportivos o acciones directas en
la calle.
SENSIBILIZACIÓN SOCIAL
Son campañas o actividades que tienen como finalidad sensibilizar y concienciar a la
población acerca de diversos problemas que existen o que se generan en las
comunidades, así como los efectos y consecuencias en la vida cotidiana tanto de las
personas que lo padecen como en la de sus familiares.
Afectados, voluntarios y familiares tienen la posibilidad de protagonizar las numerosas
campañas destinadas tanto a la sensibilización social como a la captación de recursos,
tratando así de eliminar la indiferencia que provoca la desinformación.
Sensibilizar nos ayuda a crear el caldo de cultivo previo necesario para la implicación de
las personas en los proyectos prácticos de transición que decidamos desarrollar. Un proceso de
sensibilización puede ser muy variado e incluir una gran diversidad de actividades prácticas o
teóricas que faciliten a la gente el comprender, aprender, reflexionar y finalmente integrar, el
cambio de determinados aspectos en sus vidas. Pero, ¿cómo podemos despertar la conciencia
de la gente que nos rodea en estos momentos de incertidumbre y cambio obligado?
CONOCER LA REALIDAD ES UN ACERCAMIENTO A LA COMUNIDAD.
La realidad está para ser conocida, investigada y transformada.
El ser humano por naturaleza, es considerado como parte de un grupo o comunidad, que se
encuentra en una realidad social definida por su contexto, es decir, por su cultura, tradiciones,
costumbres, educación y desarrollo. No se puede hablar de él, sin tomar en cuenta a una
sociedad, ni hablar de sociedad, sin hablar del ser humano, ya que este es quien determina la
razón de ser de la misma, de la sociedad, encontrándose intrínseco en una realidad social.
Es por todo esto que el proceso educativo se enriquece cuando al estudiante como parte de
una sociedad se le involucra a participar en ella, por ella y para ella en su comprensión, análisis
e intervención, siendo parte inherente para la transformación a favor del desarrollo.
Entonces la realidad social, es aquella percepción que el ser humano tiene a partir de su
inserción en un lugar determinado por el momento o contexto, elegido o no, considerando las
características propias sobre su cultura, valores, tradiciones, educación e identidad, entre otros.
Para tal situación, se debe entonces considerar a la comunidad como el espacio social
importante para desarrollar todas las potencialidades de las personas que la conforman,
inmersos en un contexto tan heterogéneo que provee un sinnúmero de alternativas viables para
beneficio de los diversos grupos que la conforman desde diversas perspectivas.
Alrededor del mundo, en distintas sociedades, el hablar de la realidad social será visto desde
diferentes ópticas, no se puede ni debe definir desde un solo enfoque, dadas las características
propias de esas tan diversas sociedades. Por ejemplo, no es lo mismo hablar de una realidad
social desde los grupos indígenas, o los grupos religiosos, los grupos excluidos, marginados, o
desde el capitalismo o socialismo; será una visión totalmente diferente en cada uno de ellos.
Conocer la realidad social permite visualizar la riqueza que se obtiene para estudiarla a partir de
la incorporación de los diversos niveles educativos que en nuestra región existen, considerando
el desarrollo de la sociedad, desde un específico espacio denominado comunidad.
Es así como se considera importante conocer la realidad social de una comunidad en específico
desde una óptica determinada, que mediante la elaboración y aplicación de instrumentos
adecuados permitan obtener un diagnóstico social, en el que a través del análisis e
interpretación del mismo se puedan definir estrategias de intervención profesional, a través de
la participación activa de equipos interdisciplinarios, logrando así desarrollo social.
Para ello que se deberán considerar ciertas características importantes como: tipo de
comunidad; clima, flora y fauna; el sistema social y político que desarrollan, sus antecedentes o
historia; su nivel educativo; los avances tecnológicos y medios de comunicación con los que
cuenta; los servicios públicos; las organizaciones que forman parte de ella; el tipo de
asentamientos; las características socio demográficas de la población, el tipo de viviendas, la
organización social; su cultura , valores, religión, costumbres y tradiciones.
No se debe perder de vista, que la intervención social a través de los diversos grupos de
profesionales en una comunidad, tiene como finalidad el cambio social o la transformación
social en beneficio de sus miembros, por lo que de antemano nos lleva a partir de un punto
medular para su logro: la educación.
Actualmente la educación es considerada como el eje rector para lograr un desarrollo humano
sin embargo "se enfrenta a nuevos desafíos,
Recordemos que una comunidad con educación, es una comunidad con oportunidades para
acrecentar el desarrollo en todos los sentidos. No se debe confundir el término desarrollo con
crecimiento ya que son dos connotaciones diferentes. El término "desarrollo" es utilizado por las
diversas disciplinas de ciencias sociales, hacia un bienestar social considerando la eficacia y
eficiencia.
El término crecimiento se refiere al aumento en sí de algo o alguien, sin tener una verdadera
transformación en beneficio de las personas. Por lo que se puede conocer la realidad social de
una comunidad sin tener un desarrollo, sólo un crecimiento, o viceversa.
El llevar la escuela a la comunidad, ha sido un recurso valioso que permite a las instituciones de
diversos niveles educativos, fomentar en los estudiantes el cuidado y protección del entorno
comunitario, así como fortalecer los conocimientos obtenidos en el aula y proveer a los
miembros de la comunidad alternativas para su sentido de pertenencia y colaboración en pro de
su desarrollo.
Existe en ocasiones un abismo entre los currículos y la realidad social en la que nos
encontramos inmersos, y el hecho de asistir a la comunidad, permite al estudiante apropiarse
del conocimiento de forma analítica tratando de eliminar esa distancia entre ésta y la práctica
educativa.
La intencionalidad de la escuela entre otras, es formar hombres y mujeres, que no solo apliquen
en la práctica los conocimientos vistos en el aula, sino que proporcionen alternativas de
soluciones ante los problemas percibidos en la comunidad.
Se requiere entonces, desarrollar lo más cercano posible a la realdad social, las actividades de
los estudiantes con el propósito de que se vinculen los contenidos teóricos con la educación
para la vida, desarrollando en el estudiante las competencias necesarias para su desempeño no
solamente para incorporarse al mercado laboral, sino para toda la vida. Y al mismo tiempo
poner al servicio de la sociedad sus conocimientos y capacidades, comprometidos con las
políticas sociales para el desarrollo integral del ser humano.
