Crecimiento Económico

Clase 7: Modelo de Crecimiento Endógeno –

Modelo de Romer

Rodrigo Grandez

USMP

2020

Rodrigo Grandez (USMP) Crecimiento Económico 2020 1 / 30

 Motivación

Motivación (1)

I En un artı́culo, Arrow (1962) argumentó que la adquisición de

conocimientos por parte de las empresas (el aprendizaje) estaba
vinculada a la experiencia y citaba ejemplos de la industria
aeronáutica, para la cual existen pruebas concluyentes de la existencia
de una estrecha interacción entre la experiencia acumulada y los
aumentos de productividad.
I Este fenómeno pasó a ser conocido como “aprendizaje por la
práctica”.
I La evidencia se basa en Wright (1936), Searle (1946), Asher (1956),
Rapping (1965), y Schomookler (1966), las cuáles, demuestran que la
cantidad de patentes que obtiene una empresa es una medida de la
tecnologı́a de la empresa y está altamente correlacionada con la
inversión en capital fı́sico llevada a cabo por la propia empresa.

Rodrigo Grandez (USMP) Crecimiento Económico 2020 2 / 30

 Motivación

Motivación (2)

I Arrow también defendı́a la idea que una buena medida del aumento
de la experiencia era la inversión, debido a que “cada máquina nueva
que es producida y puesta en funcionamiento es capaz de modificar el
entorno en el que tiene lugar la producción, por lo que el aprendizaje
recibe continuamente nuevos estı́mulos”.
I Al seguir la idea de Arrow, nos imaginamos que la tecnologı́a crece de
forma paralela a la inversión.
I Más que “aprendizaje por la práctica”, se deberı́a llamar “aprendizaje
por la inversión”.
I De esta forma, un ı́ndice de experiencia es la inversión acumulada (el
stock de capital).

Rodrigo Grandez (USMP) Crecimiento Económico 2020 3 / 30

 Spillovers tecnológicos: El Modelo de Romer (1986)

Spillovers tecnológicos: El Modelo de Romer (1986)

I En un artı́culo, el cuál, dio inicio a la literatura del crecimiento

endógeno, Romer (1986) eliminó la tendencia de los rendimientos
decrecientes del capital mediante el supuesto de que el conocimiento
era obtenido como un sub-producto de la inversión en capital fı́sico.
I De esta manera, Romer (1986): modela el proceso de “acumulación
de conocimiento”.
I Este fenómeno, conocido como aprendizaje por la práctica (“learning
by doing”) fue tomado de Arrow (1962) y Sheshinski (1967).
I Spillovers tecnológicos: Formulación algo “cruda”, pero captura la
idea que el conocimiento es un bien “no rival”.
I Algunas de las caracterı́sticas importantes del crecimiento y su rol en
el proceso de producción puede ser representados en “forma
reducida”, a través de spillovers.

Rodrigo Grandez (USMP) Crecimiento Económico 2020 4 / 30

El aprendizaje por la práctica y desbordamiento del conocimiento

El aprendizaje por la práctica y desbordamiento del

conocimiento (1)
I El análisis comienza con la función de producción de la empresa “j”.
I Se va considerar que esta función de producción depende de tres
factores: el capital, K , el trabajo, L, y la tecnologı́a, A.
I Además, se asume que la tecnologı́a es potenciadora del trabajo
(“ahorradora de trabajo”), a través del factor Ajt .

Yjt = F (Kjt , Ajt Ljt ) (1)

I Donde Kjt , Ljt y Ajt son el capital, el trabajo y la tecnologı́a

empleados por la empresa j en el momento t.
I La función de producción satisface las condiciones de Inada, y las
propiedades neoclásicas descritas en los modelos de Solow - Swan y
Ramsey.

Rodrigo Grandez (USMP) Crecimiento Económico 2020 5 / 30

El aprendizaje por la práctica y desbordamiento del conocimiento

El aprendizaje por la práctica y desbordamiento del

conocimiento (2)
I Además, se supone que el factor trabajo, L, es constante. Es decir, no
hay crecimiento poblacional.
I Asimismo, no suponemos que Ajt crece a un ritmo exógeno x.
I Por otro parte, se cumplen dos supuestos fundamentales:
I El primer supuesto fundamental del modelo es el del “aprendizaje por
la práctica”.
I El segundo supuesto es que el conocimiento o nivel tecnológico es un
bien público que, una vez “inventado”, se esparce por toda la economı́a
sin que el inventor pueda evitarlo.
I Luego, una vez que la empresa ha aumentado sus conocimientos,
todas las empresas tienen acceso a éstos, por lo que en todo
momento se cumple: Ajt = At , es decir, At no está indexado por j,
dado que la tecnologı́a es común a todas las firmas.
I At es el nivel de conocimiento agregado de la economı́a. Este
fenómeno es conocido como el desbordamiento del conocimiento (del
inglés “knowledge spillovers”).
Rodrigo Grandez (USMP) Crecimiento Económico 2020 6 / 30
El aprendizaje por la práctica y desbordamiento del conocimiento

El aprendizaje por la práctica y desbordamiento del

conocimiento (3)
I Entonces, sı́ juntamos los dos supuestos básicos de este modelo, el
stock de conocimientos de la economı́a crecerá de forma paralela a la
cantidad total de inversión:

Ȧt = κ˙t donde κt , capital agregado

I Luego, si integramos la inversión y el incremento experimentado por

el conocimiento desde el principio de los tiempos hasta el presente,
podemos concluir que:
Z t
At = I (s)ds = κt
−∞

I Esto significa que, en el momento t, el estado del conocimiento es

proporcional al stock de capital.
Rodrigo Grandez (USMP) Crecimiento Económico 2020 7 / 30
El aprendizaje por la práctica y desbordamiento del conocimiento

El aprendizaje por la práctica y desbordamiento del

conocimiento (4)
I Si se parte de una función de producción Cobb-Douglas, la
producción de la empresa j se puede escribir de la siguiente forma:
Yjt = F (Kjt , κt Ljt ) = Kjtα (κt Ljt )(1−α) (2)
I La función (2) presenta rendimientos constantes de escala cuando κ
permanece constante.
I Sin embargo, si cada productor aumenta Kj , entonces κ aumenta en
la misma medida, dado que κ es la suma de todas las Kj individuales.
I En otras palabras, existen rendimientos constantes de capital a nivel
agregado, lo cuál cómo ya hemos dicho, permite generar crecimiento
endógeno.
I Es ası́ que el “aprendizaje por la práctica” junto con el “efecto
desbordamiento” ha permitido transformar el modelo que parecı́a
neoclásico en un modelo AK de crecimiento endógeno.
Rodrigo Grandez (USMP) Crecimiento Económico 2020 8 / 30
 Solución del Modelo de Economı́a de Mercado

Solución del Modelo de Economı́a de Mercado (1)

I Supongamos ahora que el número de empresas de la economı́a es un

número elevado y constante e igual a M.
I Dado que M es grande, cada empresa toma el stock agregado de
capital como dado, a pesar de Pque, en realidad, κ es la suma de todos
los capitales individuales, κ = Mj=1 Kj .
I Si sumamos la producción de todas las empresas, la función de
producción agregada adopta la siguiente forma:

Y = K α L1−α κ1−α (3)

donde K es el capital agregado (K = M

P
j=1 Kj ) y L es el trabajo
PM
agregado (L = j=1 Lj ), que se supone constante.

Rodrigo Grandez (USMP) Crecimiento Económico 2020 9 / 30

 Solución del Modelo de Economı́a de Mercado

Solución del Modelo de Economı́a de Mercado (2)

Y = K α L1−α κ1−α

I Si dividimos en ambos lados por L, llegamos a la siguiente expresión:

y = k α κ1−α (4)
donde k = KL e y = YL . Luego al maximizar beneficios las empresas
tomarán κ como dado, por lo que las condiciones de primer orden de
las empresas van a requerir:
r + δ = αk α−1 κ1−α (5)
I Completando el modelo de mercado se va incluir unos consumidores
idénticos a los descritos en las clases anteriores, con lo cual teniendo
en cuenta sus condiciones de optimalidad:
ċ 1
≡ γc = (r − ρ) (6)
c θ
Rodrigo Grandez (USMP) Crecimiento Económico 2020 10 / 30
 Solución del Modelo de Economı́a de Mercado

Solución del Modelo de Economı́a de Mercado (3)

ċ 1
≡ γc = (r − ρ)
c θ

I Como siempre, el tipo de interés de equilibrio de las empresas y de los

consumidores debe de ser idéntico, por lo que podemos sustituir (5)
en (6) para luego obtener:

1
γc = (αk α−1 κ1−α − ρ − δ) (7)
θ
Ahora hay que tener en cuenta la condición de consistencia en la
agregación: aunque las empresas no lo tengan en cuenta, el stock de
capital agregado, K , es igual a la suma de los stocks de capital
individuales, κ.

Rodrigo Grandez (USMP) Crecimiento Económico 2020 11 / 30

 Solución del Modelo de Economı́a de Mercado

Solución del Modelo de Economı́a de Mercado (4)

1
γc = (αk α−1 κ1−α − ρ − δ)
θ

I Dado que k es el capital per cápita, k ≡ KL , el capital total será igual

al producto de k por la cantidad de individuos L, de modo que
κ = Lk. Sustituyendo esta condición en (7), se obtiene luego la tasa
de crecimiento del consumo:
1
γc = (αL1−α − ρ − δ) (8)
θ
Dado que L es una constante, esta tasa de crecimiento del consumo
es constante, por lo que este modelo es bastante similar al modelo
AK , descrito en la última presentación.
I Por lo tanto, el modelo no presenta transición dinámica de ningún
tipo, es decir, γk = γy = γc = γ ∗ para todo t.
Rodrigo Grandez (USMP) Crecimiento Económico 2020 12 / 30
 Efectos de Escala

Efectos de Escala (1)

I Una caracterı́stica relevante del resultado (8) es que la tasa de
crecimiento depende del stock de población de la economı́a. De tal
forma que los paı́ses con una población mayor crecerán más deprisa
(efecto escala).
I En otras palabras, el modelo predice que la India o España crecerán
más que Suiza, simplemente porque su población es mayor.
I Sin embargo, esta predicción no parece estar respaldada por los datos,
por ejemplo sı́ tomamos el perı́odo posterior a la Segunda Guerra
Mundial. Ya que las tasas de crecimiento per cápita no están
correlacionadas ni positiva ni negativamente con el tamaño de la
población del paı́s. Ver Bakus y Kehoe, que realizaron un estudio
sobre la existencia de los efectos de escala.
I Una posible explicación del aparente fracaso empı́rico de la hipótesis
de los efectos de escala es que la unidad relevante no es un paı́s.

Rodrigo Grandez (USMP) Crecimiento Económico 2020 13 / 30

 Efectos de Escala

Efectos de Escala (2)

I Ya que de acuerdo con el modelo, la unidad de escala relevante serı́a

el área en la cual un determinado tipo de conocimiento se desborda.
I En otras palabras, la unidad polı́tica tiene poco que ver con la unidad
económica relevante, y esto podrı́a explicar por qué, en los datos, hay
poca relación entre la población de las determinadas unidades
polı́ticas (los paı́ses) y las tasas de crecimiento.
I Por ello, en un estudio empı́rico Kremer (1993), analiza la existencia
de los efectos de escala utilizando un horizonte temporal mucho
mayor: un millón de años.
I El autor argumenta pues, que para probar el supuesto de
desbordamiento instantáneo es necesario analizar la evidencia en
horizontes temporales mucho más largos (el único problema serı́a
entonces que la contabilidad nacional es un fenómeno moderno).

Rodrigo Grandez (USMP) Crecimiento Económico 2020 14 / 30

 Efectos de Escala

Efectos de Escala (3)

I Sin embargo, Kremer, argumenta que es posible aproximar el PBI per
cápita de una economı́a si hacemos el supuesto de que, antes de la
revolución industrial, la mayor parte de civilizaciones estaban a niveles
de subsistencia: el stock de población que sobrevivı́a en un momento
dado dependı́a del PBI generado y cuando el PBI bajaba, la población
se reducı́a. Esto quiere decir que el PBI es proporcional a la población
Y = ΨL y que la tasa de crecimiento es idéntica γY = γL .
I Adicionalmente, Kremer, supone que todos los inventos del mundo se
transmiten a todas partes (por ejemplo, la agricultura se inventa en
un continente, pero en unos centenares de años este conocimiento
está al alcance de todo el mundo; y lo mismo pasa con la rueda, la
navegación, el armamento bélico o los descubrimientos médicos).
I Bajo estos dos supuestos, una manera de ver si hay efectos de escala
es mirar si la tasa de crecimiento de la población mundial estimada
cada uno o dos siglos está correlacionada con el stock de población
mundial.
Rodrigo Grandez (USMP) Crecimiento Económico 2020 15 / 30
 Efectos de Escala

Efectos de Escala (4)

I La relación encontrada por Kremer es positiva y resultando que
durante la mayor parte de la historia, la tasa de crecimiento de la
población fue extraordinariamente pequeña.
I La tasa media anual de crecimiento de la población mundial entre el
año un millón antes de Cristo y el año 1000 después de Cristo fue de
⇒ 0,0007 por ciento.
I Entre el año 1000 y el año 1700, la tasa anual de crecimiento de la
población mundial fue de ⇒ 0,075 por ciento (en este perı́odo la tasa
fue diminuta y la población se multiplicó por mil).
I A partir de ese momento y en adelante la tasa de crecimiento empezó
a aumentar, y en la segunda mitad del siglo XX, llegó a superar el 2
por ciento anual.
I Tasa de crecimiento correlacionada ⇒ con el aumento del número de
habitantes de nuestro planeta. Entonces vemos que la evidencia no
está tan en contra de la existencia de efectos de escala.
Rodrigo Grandez (USMP) Crecimiento Económico 2020 16 / 30
 Efectos de Escala

Efectos de Escala (5)

I Otro aspecto importante del trabajo de Kremer es que analiza el
grado de desarrollo de las cuatro grandes zonas del mundo en el
momento en que estas entran en contacto, 1492. Ası́ pues, su análisis
consiste en decir que antes de esa fecha el continente más grande del
mundo era el euro-asiático-africano (que al estar interconectados, las
ideas podı́an fluir por todo el continente a lo largo de los siglos). El
segundo continente de mayor tamaño era el americano. El tercer
continente era Australia. Finalmente, las zonas de tierra más
pequeñas eran las Islas del Pacı́fico.
I En el momento en que los diferentes continentes entraron en contacto
(más o menos en 1492), se observó que el de civilización más
avanzada era la de mayor tamaño (Europa-Asia-África), seguido por
América, Australia y, al final, las Islas del Pacı́fico.
I Kremer tomó este ejemplo como evidencia en favor de los efectos de
escala.
Rodrigo Grandez (USMP) Crecimiento Económico 2020 17 / 30
 La solución de las Familias Productoras

La solución de las Familias Productoras (1)

I Se compara la solución de mercado con aquella en donde las familias
son a la vez productoras y consumidoras. Recuerde que no existe
crecimiento de la población (por ello, n = 0). Entonces, las familias
maximizan la siguiente función de utilidad:
Z ∞
c 1−θ − 1
U= e −ρt ( t )dt (9)
0 1−θ
I Esta ecuación estará sujeta a una restricción de recursos que dice que
la producción debe de repartirse entre consumo e inversión bruta y
donde la inversión bruta es igual a la inversión neta, k̇, más la
depreciación:

k̇ = k α κ1−α − c − δk (10)

I Luego, a la hora de tomar decisiones, cada una de las familias

productoras toma el capital agregado, κ, como dado.
Rodrigo Grandez (USMP) Crecimiento Económico 2020 18 / 30
 La solución de las Familias Productoras

La solución de las Familias Productoras (2)

I Construyendo el Hamiltoniano de (9) y (10) tenemos:

ct1−θ − 1
H(·) = e −ρt ( ) + ν(k α κ1−α − c − δk) (11)
1−θ
Luego las CPOs son en este caso:

Hc = 0 ↔ e −ρt c −θ = ν (12)

Hk = −ν̇ ↔ ν(αk α−1 κ1−α − δ) = −ν̇ (13)

lim νt kt = 0 (14)
t→∞

I Tomando logaritmos y derivadas de (12) y sustituyendo en (13) se

obtiene: γc = 1θ (αk α−1 κ1−α − ρ − δ).
Rodrigo Grandez (USMP) Crecimiento Económico 2020 19 / 30
 La solución de las Familias Productoras

La solución de las Familias Productoras (3)

1
γc = (αk α−1 κ1−α − ρ − δ)
θ

I Luego, utilizando la condición de consistencia agregada, κ = kL, en

esta tasa de crecimiento, obtenemos, que la tasa de crecimiento de
equilibrio es exactamente igual a la obtenida en (8).

1
γc = (αL1−α − ρ − δ)
θ
I Concluı́mos entonces que la solución de familias productoras es
idéntica a la solución de equilibrio de mercado competitivo.

Rodrigo Grandez (USMP) Crecimiento Económico 2020 20 / 30

 La solución del Planificador

La solución del Planificador y sus implicancias de Polı́tica

Económica (1)

I Para analizar la optimalidad de la solución de mercado competitivo es

preciso derivar cuál serı́a el comportamiento de un hipotético
planificador que solamente tuviera una restricción de recursos y que
tuviera en cuenta todos los efectos (internos y externos) que se
encuentran en nuestra economı́a.
I Ahora el planificador central tendrá en cuenta el hecho de que,
cuando una empresa invierte, aumenta la cantidad de conocimientos a
disposición de todas las demás empresas de la economı́a.
I El planificador tendrá en cuenta la condición de consistencia agregada
que las empresas privadas ignoraban (se efectúa la derivada respecto
de la totalidad del capital, incluyendo la parte que no utiliza la
empresa).

Rodrigo Grandez (USMP) Crecimiento Económico 2020 21 / 30

 La solución del Planificador

La solución del Planificador y sus implicancias de Polı́tica

Económica (2)
I El individuo maximiza:
∞
ct1−θ − 1
Z
U= e −ρt ( )dt
0 1−θ
sujeto a:
k̇ = k α κ1−α − c − δk

κ = kL
Combinando las dos últimas ecuaciones:
k̇ = k α (kL)1−α − c − δk = kL1−α − c − δk (15)
I Luego, el planificador maximiza la función de utilidad de las familias
sujeto a (15).
Rodrigo Grandez (USMP) Crecimiento Económico 2020 22 / 30
 La solución del Planificador

La solución del Planificador y sus implicancias de Polı́tica

Económica (3)
I El Hamiltoniano nuevamente ...
ct1−θ − 1
H(·) = e −ρt ( ) + ν(kL1−α − c − δk)
1−θ
Luego las CPOs serı́an:
Hc = 0 ↔ e −ρt c −θ = ν (16)

Hk = −ν̇ ↔ ν(L1−α − δ) = −ν̇ (17)

lim νt kt = 0 (18)
t→∞

I Tomando logaritmos y derivadas de (16) y sustituyendo en (17)

obtenemos que la tasa de crecimiento conseguida por el planificador
viene dada por: γPL = 1θ (L1−α − ρ − δ).
Rodrigo Grandez (USMP) Crecimiento Económico 2020 23 / 30
 La solución del Planificador

La solución del Planificador y sus implicancias de Polı́tica

Económica (4)
I Luego la única diferencia entre la tasa de crecimiento competitivo
(γc = 1θ (αL1−α − ρ − δ)) y la del planificador
(γPL = 1θ (L1−α − ρ − δ)), es que en la primera el parámetro α está
multiplicado a L1−α .
I Dado que α < 1 el planificador alcanza una tasa de crecimiento
superior a la del mercado.
I La tasa de crecimiento que el mercado alcanza cuando se le deja en
libertad es sub-óptima.
I Esto se debe a que el planificador internaliza la externalidad, es decir,
toma en consideración el hecho de que cuando una persona invierte
una unidad adicional de capital, aumenta el volumen agregado de
conocimientos, lo que hace aumentar la productividad del resto de los
agentes de la economı́a.

Rodrigo Grandez (USMP) Crecimiento Económico 2020 24 / 30

 La solución del Planificador

La solución del Planificador y sus implicancias de Polı́tica

Económica (5)
I Las empresas no internalizan esta externalidad por lo que perciben
una rentabilidad inferior. Al realizar sus inversiones en función de la
tasa de rentabilidad percibida, deciden invertir menos de lo óptimo y
es por ello que la tasa de crecimiento de la economı́a de mercado es
inferior a la óptima.
I En términos de polı́tica económica, la solución a la que llega el
planificador social puede ser alcanzada en una economı́a
descentralizada mediante la introducción de una desgravación a la
inversión, con un tipo impositivo (1 − α) y financiada con un
impuesto de suma fija.
I Otra forma alternativa, serı́a la imposición de un subsidio a la
producción, con un tipo impositivo 1−α
α . En este caso, también el
subsidio deberı́a ser financiado con un impuesto de suma fija.

Rodrigo Grandez (USMP) Crecimiento Económico 2020 25 / 30

 La solución del Planificador

La solución del Planificador y sus implicancias de Polı́tica

Económica (6)
I Una extensión del modelo de Romer para economı́a abierta lo
proporcionó Young (1991).
I En su planteamiento, el mundo se divide en dos regiones, una
desarrollada (el norte), y la otra en vı́as de desarrollo (el sur).
I Tambı́en existen dos bienes, uno de alta tecnologı́a y otro de baja
tecnologı́a.
I Luego, cuando se abre el comercio entre las dos regiones, el norte se
especializa (siguiendo el modelo Ricardiano de la ventaja
comparativa) en los productos de alta tecnologı́a y el sur en los de
tecnologı́a inferior.
I Dado que se supone que los productos de alta tecnologı́a conducen a
un mayor aprendizaje por la práctica, el libre comercio genera un
aumento del crecimiento del norte y, potencialmente, una disminución
del crecimiento del sur.
Rodrigo Grandez (USMP) Crecimiento Económico 2020 26 / 30
 La relevancia empı́rica

Relevancia empı́rica de los fenómenos de aprendizaje por la

práctica y el desbordamiento del conocimiento (1)
I Arrow (1962), cita la evidencia empı́rica procedente de la industria
aeronáutica para demostrar que la productividad en la producción de
aviones se incrementa al aumentar el número de unidades producidas
por la empresa.
I Searle (1945) y Rapping (1965), aportan nueva evidencia utilizando
datos de la producción de buques de carga, especı́ficamente, de los
astilleros Liberty Shipyards durante la Segunda Guerra Mundial.
Desde el año 1941 hasta 1944, estos astilleros produjeron un total de
2 458 buques, manteniendo todos el mismo diseño. Luego, los autores
representaron en una gráfica la cantidad de horas necesarias para
producir un barco en relación con el número de barcos construidos
hasta ese momento. Y los resultados fueron asombrosos: ya que la
reducción de las horas de trabajo necesarias por buque oscilaba entre
el 12 y 24 por ciento cada vez que se doblaba la producción.
Rodrigo Grandez (USMP) Crecimiento Económico 2020 27 / 30
 La relevancia empı́rica

Relevancia empı́rica de los fenómenos de aprendizaje por la

práctica y el desbordamiento del conocimiento (2)

I Respecto a la importancia de los fenómenos de desbordamiento del

conocimiento, Caballero y Lyons (1992) han mostrado que, para la
industria manufacturera de Estados Unidos y de Europa, el valor de
las externalidades de conocimiento es significativamente positivo,
pero quizá su valor no sea lo suficientemente grande como para
generar crecimiento endógeno en el modelo de Romer (asumiendo una
especificación Cobb-Douglas, el exponente del capital agregado
deberı́a estar alrededor del 70 por ciento).
I Asimismo, en otro estudio Caballero y Jaffe (1993) llegaron a
conclusiones similares.

Rodrigo Grandez (USMP) Crecimiento Económico 2020 28 / 30

 Conclusiones

Conclusiones

Rodrigo Grandez (USMP) Crecimiento Económico 2020 29 / 30

 Conclusiones

Pasos siguientes

I En la siguiente presentación estudiaremos la evidencia empı́rica de los

modelos de crecimiento.
I Revisar el capı́tulo 10 del libro Apuntes de Crecimiento Económico de
Xavier Sala-i-Martin.

Rodrigo Grandez (USMP) Crecimiento Económico 2020 30 / 30