UNIDAD EDUCATIVA

AÑO LECTIVO
“VICENTE ROCAFUERTE” 2021 - 2022
SANTA ELENA - ECUADOR

1. DATOS INFORMATIVOS:
LENGUA Y LITERATURA-
Área/asignatur Grado/Curso
Docente: MSC. Katherine Chávez MATEMATICAS 4 EGB Paralelo: “A”
a/ámbitos: :
2. PLANIFICACIÓN
07/06/2021
Idea Central: Identificó y valoró mi patrimonio Fecha (inicio – termino): Semana: 4
11/06/2021
Los estudiantes comprenderán que, para resolver problemas de la vida cotidiana, relacionados
con temas sociales, ambientales, económicos, culturales, entre otros, es necesario aplicar Valor Humildad, lealtad
Objetivo Del Aprendizaje: estrategias de razonamiento lógico, creativo, crítico, complejo, y comunicar nuestras ideas de Seman
forma oral y escrita de manera clara y directa, para actuar con autonomía e independencia. al:

Nivelación
PLAN EDUCATIVO: APRENDAMOS JUNTOS EN CASA

SEMANA 2 NIVELACION
LUNES 07 DE JUNIO DEL 2021

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
DESTREZAS CON INDICADORES RECOMENDACION
ASIGNATUR MATERIAL
CRITERIOS DE DE ES PARA EL PADRE
A PROPUESTAS DEL DOCENTE DE FAMILIA O ES
DESEMPEÑO EVALUACIÓN
TUTOR EN EL
HOGAR
LENGUA Y LENGUA Y LENGUA Y ACTIVIDAD 1: Que el estudiante Compu
LITERATUR LITERATURA LITERATURA Disfruto leyendo cuentos encuentre los or/ celu
A LL.2.3.11. Elegir, de Escoge, de una Dialoga con tu familia sobre la región donde vives. ¿Cómo se llama? mejores modos de Esferos
¿Cuáles son sus características? ¿Qué animales y plantas son propiasresolver Lápiz
una selección previa selección previa
de la región? ¿Cuál es su atractivo turístico? personalmente los Hojas d
realizada por el realizada por el desafíos motrices, carpeta
docente, textos de la docente, textos de Te invito a leer un cuento de una familia de monitos que vivía en la cognitivos y
región amazónica, titulado Monín. ¿Conoces la región amazónica? emocionales que
biblioteca de aula, de la biblioteca del ¿Qué sabes de ella? Seguro esta historia te encantará. implican las
la escuela y de la aula, de la escuela prácticas
En Misahuallí, un lugar encantador de la Amazonía ecuatoriana vivía
web que satisfagan y de la web y los una familia de monitos capuchinos conformada por el papá Mono, corporales.
sus necesidades consulta para una mamá muy mona de nombre Mony, su hijo Monín y su hija
personales, de satisfacer sus Monita.
recreación, necesidades Un día, mientras papá Mono y mamá Mony buscaban frutas frescas y
información y personales, de semillas de almendras para sus pequeños monitos, Monín que era
muy travieso y le gustaba saltar en las ramas de los longevos árboles
aprendizaje. recreación, de canela, ishpingo, achotillo y almendra, sin darse cuenta, se fue
información y adentrando en la selva y se perdió.
aprendizaje. (Ref. De pronto escuchó los chillidos de los monos aulladores y se dio
[Link].2.7.1.) cuenta que estaba muy lejos de casa. El cielo se oscureció, las copas
de los árboles empezaron a agitarse con gran fuerza, y cayó una
. terrible tormenta. Monín estaba muy asustado.
Al darse cuenta de que Monín no estaba en casa, su hermana Monita
salió corriendo a buscar a papá Mono y a mamá Mony. Juntos
empezaron a buscarlo entre los turistas que todos los días visitan
Misahualli. Lo buscaron en sus canastas de comida, en sus mochilas,
en sus shigras y hasta debajo de sus gorras, pero no lo encontraron.
De pronto, papá Mono palideció al solo imaginar que su pequeño
Monín pudo haberse adentrado al territorio de los monos aulladores.
Saltó de rama en rama y a gran velocidad recorrió la selva llamando
incesantemente a Monín. A lo lejos escuchó el barullo de los monos
aulladores y sintió mucho miedo. Se acercó sigilosamente y vio a su
pequeño Monín en medio de ellos
Pero no se veía asustado, al contrario, estaba jugando con los
pequeños monitos aulladores.
Papá Mono llamó a su hijo y él saltó a sus brazos. Los monos
aulladores le contaron a papá Mono que habían rescatado a Monín de
la tormenta y lo habían cuidado porque no sabía cómo regresar. Papá
Mono, muy agra- decido y sintiéndose culpable por pensar que le
harían daño, los invitó a su casa, en Misahualli. Armaron una gran
fiesta y juntos hicieron muchas monerías para deleite de los turistas
que no comprendían el porqué de tanta algarabía.
¿Te gustó el cuento? Es muy divertido, ¿cierto?
Conversa con tu familia sobre: ¿Cómo era Monín? ¿Por qué se
perdió? ¿Qué hizo Monita al darse cuenta de que su hermano no
estaba? ¿Qué hicieron para encontrarlo? ¿Qué pasó cuando Monín se
perdió? ¿Por qué crees que el papá Mono palideció al pensar que su
pequeño estaba en el territorio de los monos aulladores? ¿Qué pasó
cuando papá Mono encontró a Monín? ¿Qué hizo papá Mono para
agradecer a los monos aulladores?
 Como sabes, todos los textos tienen un propósito, pinta el recuadro
donde se encuentra el propósito del texto que acabas de leer:

¿Sabías que al igual que tú y que Monín, las palabras también tienen
familias?
Pertenecen a una misma familia aquellas palabras que se derivan de
una misma raíz. Por ejemplo, las palabras Monín, Mono, Mony,
mona, Monita, monitos, monerías, se llaman derivadas y pertenecen a
una familia cuya raíz es la palabra “mono”.
Reflexiona sobre por qué las palabras Monín, Mony y Monita están
escritas con mayúscula. ¡Muy bien! Están escritas con mayúscula
porque son los nombres propios de la mamá, del hijo y de la hija de la
familia de monitos.
Dibuja en una hoja o en tu cuaderno, la escena que más te gustó del
cuento.
Escribe una forma de cuidarnos en familia. Guarda esta actividad
para tu caja portafolio.

MARTES 08 JUNIO DEL 2021

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
DESTREZAS CON INDICADORES RECOMENDACION
ASIGNATUR
CRITERIOS DE DE ES PARA EL PADRE
MATERIAL
A PROPUESTAS DEL DOCENTE DE FAMILIA O
DESEMPEÑO EVALUACIÓN ES
TUTOR EN EL
HOGAR
MATEMATICAS MATEMATICAS ACTIVIDAD 2 El estudiante podrá Compu
M.2.2.6. Reconocer I.M.2.3.3. Utiliza Discrimina en dor/
El Ecuador es un país biodiverso con un total de 59 áreas protegidas
MATEMATIC y diferenciar elementos básicos diagramas, tablas y celular
en las cuales se han reconocido 91 diferentes tipos de ecosistemas. Esferos
AS cuadrados y de la Geometría Estos ecosistemas tienen miles de especies de animales vertebrados e una cuadrícula los
Lápiz
rectángulos a partir para dibujar y invertebrados. Alrededor de 3 800 especies de vertebrados han sido pares ordenados del
Hojas d
del análisis de sus describir figuras identificadas: 1 550 de mamíferos, 1 656 de aves, 350 de reptiles, 375 producto cartesiano carpeta
características, y planas en objetos de anfibios, 800 especies de peces de agua dulce y 450 de agua A x B que cumplen
determinar el del entorno. salada. Asimismo, los insectos sobrepasan el millón de una relación uno a
perímetro de uno.
especies, y las mariposas llegan a 4 500.
cuadrados y
rectángulos por En el texto anterior, observa y lee las cantidades resaltadas .Todos los
estimación y/o números pueden ser representados con material base 10. También,
medición. es importante saber descomponerlos ya que este proceso nos ayudará
a realizar de manera más fácil sumas y restas. Observa los siguientes
ejercicios:

¿Podrías construir tu propio material base 10? Te damos una idea

para hacerlo.
¿Qué necesitas? palos de helado u otro tipo de palos que tengas en
casa,
granos secos (fréjol, arveja, maíz o fideos pequeños), y goma blanca
o cinta
adhesiva.
¿Cómo hacerlo? Cada grano seco sería una unidad. Separa 9 granos
para
utilizarlos como unidades. Pega 10 granos secos en uno de los palos y
formarás

una decena. Realiza el mismo proceso con 12 palos de helado. Una

vez que
hagas las 12 decenas, pega con la goma o la cinta adhesiva 10
decenas
juntas para formar una centena. Observa como guía la imagen

:
 Inventa cómo sería un cubo que representa a una unidad de mil.
Podrías utilizar
una caja.
Representa con tu base 10 el número 1 128.
Ahora, lee los siguientes números tomados de la lectura: 3 800, 350,
1 656, 450
y 4 500.
Descompón los números en forma oral.

Realiza los ejercicios de la página 23 de Matemática de tu texto

integrado de 4to grado.
Reflexiona y contesta de forma oral: ¿Cómo te resultó realizar la
representación y descomposición numérica? ¿Qué acciones puedes
realizar para cuidar la vida de las especies de animales de tu entorno?

MIÉRCOLES 09 DE JUNIO DEL 2021

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
DESTREZAS CON INDICADORES RECOMENDACION
ASIGNATUR
CRITERIOS DE DE ES PARA EL PADRE
MATERIAL
A PROPUESTAS DEL DOCENTE DE FAMILIA O
DESEMPEÑO EVALUACIÓN ES
TUTOR EN EL
HOGAR
LENGUA Y LENGUA Y ACTIVIDADES Compu
LITERATURA LITERATURA Que el estudiante or/ celu
LENGUA Y LL.2.3.11. Elegir, de Escoge, de una 1.- Lea el texto y encierre de color rojo los sustantivos comunes y de pueda reconocer Esferos
LITERATUR color azul los sustantivos sustantivos propios Lápiz
una selección previa selección previa
A y comunes en Hojas d
realizada por el realizada por el lecturas carpeta
docente, textos de la docente, textos de Revista
biblioteca de aula, de la biblioteca del periódi
la escuela y de la aula, de la escuela
web que satisfagan y de la web y los
sus necesidades consulta para
personales, de satisfacer sus
recreación, necesidades 2.- Ordene las oraciones
y encierre los sustantivos
información y personales, de propios
recreación,
 aprendizaje. información y
aprendizaje. (Ref.
[Link].2.7.1.)

3.- Lea, recorte y clasifique los sustantivos en su respectivo lugar:

JUEVES 10 DE JUNIO DEL 2021

ASIGNATUR DESTREZAS CON INDICADORES ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
A CRITERIOS DE DE RECOMENDACION MATERIALE
PROPUESTAS DEL DOCENTE
DESEMPEÑO EVALUACIÓN ES PARA EL PADRE S
DE FAMILIA O
TUTOR EN EL
 HOGAR
MATEMATICAS MATEMATICAS ACTIVIDAD 4: El estudiante Compu
MATEMATIC M.2.2.6. Reconocer I.M.2.3.3. Utiliza Discriminara en or/ celu
AS y diferenciar elementos básicos diagramas, tablas y Esferos
Ahora que ya has trabajado con los números, vamos a jugar con ellos
cuadrados y de la Geometría una cuadrícula los Lápiz
en familia.
rectángulos a partir para dibujar y pares ordenados del Hojas d
del análisis de sus describir figuras Te proponemos dos juegos: producto cartesiano carpeta
características, y planas en objetos a) La rayuela de las sumas y restas A x B que cumplen Revista
determinar el del entorno 1. Pide ayuda a un familiar, dibuja en el piso una rayuela. una relación uno a periódi
perímetro de 2. Corta 10 tarjetas rectangulares de 5 cm por 2 cm, en cada uno. Construye
cuadrados y figuras geométricas
rectángulos por tarjeta escribe las siguientes operaciones entre sumas y restas: utilizando objetos
estimación y/o 10+2, 20-10, 10+10, 50-10, 50+50, 100+50, 200-100, 1 000+1 000, del entorno y
medició 8 000 - 2 000 y 3 000+3 000. técnicas simples,
3. Coloca las tarjetas en cada cuadrado de la rayuela, resuelve identifica
elementos básicos
una operación de suma o resta en cada uno de sus casilleros. de la Geometría.
Juguemos: lanza la ficha en orden ascendente, comenzando por la
primera operación hasta la última. Es importante aclarar que para
avanzar debes solucionar el ejercicio correspondiente a cada
casillero.
.
VIERNES 11 DE JUNIO DEL 2021

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
DESTREZAS CON INDICADORES RECOMENDACION
ASIGNATUR
CRITERIOS DE DE ES PARA EL PADRE
A PROPUESTAS DEL DOCENTE DE FAMILIA O MATERIALES
DESEMPEÑO EVALUACIÓN
TUTOR EN EL
HOGAR
LENGUA Y LENGUA Y LENGUA Y ACTIVIDAD 1: Que el estudiante Compu
LITERATUR LITERATURA LITERATURA Me divierto y aprendo con las fábulas encuentre los or/ celu
A LL.2.3.11. Elegir, de Escoge, de una Vamos a empezar la semana cantando. Lee la letra de la siguiente mejores modos de Esferos
canción y si no la conoces, ponle el ritmo que tú prefieras. Invita a tu resolver Lápiz
una selección previa selección previa
familia y juntos canten y bailen siguiendo el ritmo con tapas de ollas, personalmente los Hojas d
realizada por el realizada por el desafíos motrices, carpeta
palitos, botellas llenas de granos secos, o lo que se te ocurra.
docente, textos de la docente, textos de cognitivos y Diccion
biblioteca de aula, de la biblioteca del Gusanito medidor, dime cuánto mido yo. emocionales que io
Mídeme desde el zapato por la pierna y por el brazo. implican las
la escuela y de la aula, de la escuela prácticas
¡Ay! Ji, ji ¡ay! Jo, jo ¡qué cosquillas tengo yo!
web que satisfagan y de la web y los ¡Ay! Ji, ji ¡ay! Jo, jo gusanito medidor. corporales.
sus necesidades consulta para
personales, de satisfacer sus
Conversa con tu familia sobre la canción y cuéntales lo que sabes
recreación, necesidades sobre los gusanos ¿Qué clase de animales son? ¿Cómo son? ¿De qué
información y personales, de se alimentan?
aprendizaje. recreación, ¿Dónde viven?
información y ¿Has escuchado alguna historia sobre un gusano?
aprendizaje. (Ref. Te invito a leer la fábula
[Link].2.7.1.) de El león y el gusano, de Marisa Alonso Santamaría. (ANEXO 1)
¿Te gustó la fábula? Es fantástica, ¿verdad?
Conversa con tu familia sobre cómo era el león. ¿Por qué el gusano lo
desafió? ¿Por qué el león cruzó fácilmente el río? ¿Por qué el gusano
se subió al caparazón del cangrejo para cruzar el río? ¿Por qué el león
no
pudo entrar a la cueva? ¿Por qué el gusano entró fácilmente a la
cueva?
¿Qué mensaje nos dejó esta historia?
¿Sabes qué es una fábula?
Una fábula es un texto narrativo donde se relata una historia que tiene
elementos reales y ficticios; es decir, que tiene elementos fantásticos
como
animales o cosas que actúan como seres humanos y la parte real que
son
los escenarios, las características de los animales, entre otras. Su
propósito
es dejar una enseñanza que suele aparecer al final.
Las fábulas tienen la siguiente estructura:

Relee la fábula y realiza las siguientes actividades:

● Identifica qué parte de la fábula es realidad y qué parte es fantasía.
● Escribe tus respuestas en tu cuaderno de trabajo.
 ● Busca en el diccionario las palabras resaltadas y anota su
significado en tu
cuaderno
Recuerda que el diccionario es un libro de consulta donde se
presentan en orden alfabético el significado de las palabras. También
sirve para consultar la ortografía y ampliar el vocabulario.
Para buscar una palabra, por ejemplo, orgulloso, puedes seguir estos
pasos:
1. Ubica la letra “o”, que estará después de la “ñ” y antes de la “p”,
según
el orden alfabético.
2. Continúa buscando por la segunda letra de la palabra. En este caso,
or–.
3. Sigue con la tercera letra, hasta encontrar palabras que comiencen
con
org–, y continúa así hasta encontrar la palabra orgulloso.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
ELABORADO REVISADO APROBADO

MSC.. KATHERINE CHAVEZ LCDA. MATILDE LINDAO SUAREZ [Link] ROSALES ABAD

DOCENTE DIRECTOR DE ÁREA/GRADO VICERECTOR

Firma: Firma: Firma:

Fecha:27/08/2020 Fecha:27/08/2020 Fecha:

ANEXO 1
 EL LEÓN Y EL GUSANO, DE MARISA ALONSO SANTAMARÍA.

Había una vez un león que se sentía orgulloso de su fortaleza y no dejaba de repetir que era el rey de la selva. El gusano, cansado de su
fanfarronería, lo desafió a hacer una carrera de dos obstáculos. Cada uno podría traer a un amigo para que lo ayude.
El león, seguro de su superioridad, aceptó y a la mañana siguiente se presentó con un gran elefante. Por su parte, el gusano llegó con un
pequeño cangrejo.
El primer obstáculo era atravesar un río. El león y su amigo lo hicieron fácilmente y caballos, cebras, vacas, gallinas y serpientes empezaron a
vitorear a sus amigos vertebrados. El gusano, por su parte, se subió al caparazón del cangrejo y atravesaron el río nadando y, aunque tardaron
bastante, pudieron llegar sin problemas, por eso, lombrices, hormigas, arañas, saltamontes y grillos animaron a sus amigos invertebrados.
El segundo obstáculo consistía en entrar a una cueva muy estrecha y, a
pesar de sus esfuerzos, el león no sabía cómo hacerlo. Las voces de ánimo de gacelas, tigres, patos y monos trataban de animarlo, pero no lo
lograba.
En eso llegó el gusano que entró fácilmente.
Todos los demás animales de la selva se llevaban muy bien, por eso, vertebrados e invertebrados celebraron con júbilo el éxito del gusano y,
el león, aprendió la lección dejando de presumir y volviéndose más humilde. Desde entonces vivieron aún más felices aceptándose unos a
otros, como habían hecho siempre, sin importar su apariencia física.