ÁLGEBRA

5
Secundaria

Tercer
Bimestre
 Í nd i c e

Pág

Capítulo 13. Ecuaciones con Valor Absoluto 81

14. Inecuaciones con Valor Absoluto

Capítulo 86

Capítulo 15. Funciones I 90

16. Funciones Especiales

Capítulo 98

Capítulo 17. Funciones II 105

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CAPÍTULO Á lgebra
13 Ecuaciones con Valor Absoluto

1. VALOR ABSOLUTO
|-x| |x|
DEFINICIÓN
-∞ -x 0 x
Se llama valor absoluto de un número real “x” y se
denota por |x| al número real no negativo que cumple:
2. PROPIEDADES
x; x ≥ 0
|x| = Para todo x ∈ R; se cumple:
-x; x < 0
También: 1. |x| ≥ 0
x; x > 0
|x| = 0; x = 0 2. |-x| = |x|
-x; x < 0
Ejemplos: 3. |xy| = |x| . |y|

4. x2 = |x|
* |3| = 3; pues 3 > 0
2n
5. x2n = |x|
* |x2 + 1| = x2 + 1; pues x2 + 1 > 0
|x| x
* |-5| = -(-5) = 5; pues -5 < 0
6.
|y|
=
y ||
7. |x2| = |x|2 = x2
* | 3 - 7| = -( 3 - 7) = 7 - 3; pues 3- 7<0

* |0| = 0 3. ECUACIONES CON VALOR ABSOLUTO

INTERPRETACIÓN GEOMÉTRICA Son aquellas donde la incógnita viene afectada por

el operador | |.
La distancia de un número real al cero se denomina
valor absoluto y se le representa entre barras. Ejemplo 1:

Ejemplo: |3x| + 5 = 8 es una ecuación con valor absoluto.

3x + |5| = 8 NO es una ecuación con valor absoluto.
|-6| |6|
Resolución:
-∞ -6 0 6
Para resolver una ecuación con valor absoluto se debe
tener en cuenta la siguiente relación:
El valor absoluto de -6 es 6, ya que la distancia de -6 al 0 es
6 y se representa como |-6| = 6. También |6| = 6. Si |x| = a ∧ a ≥ 0
En general: se cumple que x = a ∨ x = -a

Álgebra - 5to. Secundaria 81

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Ejemplo 2: 2. Resuelve |2x + 7| = x - 1

Si |x + 3| = 5, encuentra x. Resolución:

Resolución: |2x + 7| = x - 1
⇔ x-1≥0 y
x+3=5 ∨ x + 3 = -5 [2x + 7 = x - 1 ó 2x + 7
x=2 x = -8 = -(x - 1)]
⇔ (x ≥ 1 y [x = -8 ó x = -2])
* También se cumple:
Así, C.S. = [1, ∞> ∩ {-2; -8} = f
|x| = |y| ⇔ x = y ∨ x = -y (no existen soluciones)

Consecuencia:
3. Resuelve |x2 - 12x + 31| = 4
|x| = |y| ⇔ (x + y)(x - y) = 0
Resolución:
Ejemplo 3:

x2 - 12x + 31 = 4
Resuelve |3x + 5| = |x + 11|
∨ x2 - 12x + 31 = -4
Resolución: x2 - 12x + 27 = 0
(x - 3)(x - 9) = 0
3x + 5 = x + 11 ∨ 3x + 5 = -(x + 11)
∨ x2 - 12x + 35 = 0
2x = 6 4x = -16
(x - 7)(x - 5) = 0
x=3 x = -4
\ C.S. = {3; 5; 7; 9}

4. Si |2x + 3| = |6x - 5|, calcula la suma de sus soluciones.

1. Resuelve la ecuación: |x - 3| = -2x Resolución:

2x + 3 = 6x - 5 ∨ 2x + 3 = 5 - 6x
Resolución:
8 = 4x 8x = 2
x=2 x = 1/4
|x - 3| = -2x
⇔ -2x ≥ 0 y [x - 3 = -2x o x - 3
Luego, la suma de las soluciones será:
= -(-2x)]
⇔ x ≤ 0 y [3x = 3 o x = -3] 2 + 1/4 = 9/4
⇔ x ≤ 0 y [x = 1 o x = -3]

⇔ x ∈ <-∞, 0] = U y x ∈ {1; -3}

Así, vemos que esta ecuación tiene

una sola solución:
x = -3

82 Álgebra - 5to. Secundaria

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Resolviendo en clase

1 Resuelve |x - 4| = 5 y señala el producto de 3 Resuelve |2x + 8| = x - 1 y señala la diferencia

sus raíces. de sus raíces.

Resolución: Resolución:

Rpta: Rpta:

2 Resuelve |xx -- 23|= 4 e indica el producto de 4 Resuelve |x - 2| = |3x - 4| y señala la suma

raíces. de los valores de “x”.

Resolución: Resolución:

Rpta: Rpta:

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5 Resuelve 6 Resuelve
2 2
|x - x + 2| = |x - 2x - 4| e indica la suma |x - 3|2 - 3|x - 3| - 18 = 0
de sus soluciones.
Resolución:
Resolución:

Rpta: Rpta:

Ahora en tu cuaderno

7. Resuelve 10. Resuelve x2 - 4|x| + 4 = 0 e indica el número

x + |x - 3| = |x + 2| e indica la suma de sus de soluciones.
soluciones.

8. Luego de resolver
11. Halla el número de soluciones de:
||x - 3| - 4| = 2, indica el producto de las
|x2 - 9| = -2x + 6.
raíces.

9. Halla la suma de todos los valores de x que 12. Resuelve

satisfacen. |x2 - 4x + 1| = |x2 - 3x + 2| e indica el número
||x + 3| - 2|2 - 6||x + 3| - 2| + 8 = 0 de soluciones.

84 Álgebra - 5to. Secundaria

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Para reforzar

1. Resuelve |x - 5| = 5 y señala el producto de sus 7. Resuelve

raíces. |x2 - 4x + 1| = |x2 + 4x + 2| e indica el número
de soluciones.
a) 25 b) 0 c) 4
d) 15 e) -25 a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) -3

2. Resuelve |5x - 1| = 4x + 2 y señala el cociente

de sus raíces. 8. Halla la suma de los valores que satisface la
ecuación:
|x2 - 5x| = 6
a) -1/9 b) 3 c) -27

d) -9 e) 1/3
a) 10 b) 1 c) 2
d) 3 e) -6
3. Resuelve |x + 1| = x - 3 e indica el número de
soluciones.
9. Resuelve |x2 - 4| = x - 2 e indica el número de

soluciones.
a) ∅ b) 2 c) 1
d) 4 e) R a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
4. Resuelve |3x + 2| = |x - 2| y halla el producto
de las soluciones.
10. Resuelve |3x - 2| = x + 1 y halla el número de
soluciones.
a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4 a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

5. Resuelve | |
x+1
x+2
= 3 e indica la suma de
raíces. 11. Resuelve ||x - 5| - 5| = 0 e indica la mayor
solución.

a) -17/4 b)
-7/4 c)
-5/2
a) 10 b) 20 c) 31
d) -3 e) 5/2
d) 2 e) 1

6. Luego de resolver
12. Resuelve
|x + 2| + |3x + 4| = 6, indica la suma de sus |2x + 1|2 + 2|2x + 1| = 15 e indica la menor
soluciones. solución.

a) -3 b) 3 c) 0 a) -2 b)
-1 c) 1
d) 4 e) 6 d) 3 e) 5

Álgebra - 5to. Secundaria 85

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CAPÍTULO Á lgebra
14 Inecuaciones con Valor Absoluto

Teoremas 4. Resuelve: |2x - 1| ≤ x/2

1. |x| ≤ b ↔ b ≥ 0 ∧ (-b ≤ x ≤ b)
Resolución:
2. |x| ≥ b ↔ x ≥ b ∨ x ≤ -b)
x/2 ≥ 0 ∧ (-x/2 ≤ 2x - 1 ≤ x/2)
3. |x| ≤ |y| ↔ x2 ≤ y2
II
x ≥ 0 ∧ (-x ≤ 4x - 2 ≤ x)
I

1. Resuelve: |x| ≤ 3 x ≥ 0 ∧ (-x ≤ 4x - 2 ∧ 4x - 2 ≤ x)

I II
Resolución:
|x| ≤ 3 ↔ 3 > 0 ∧ (-3 ≤ x ≤ 3) x ≥ 0 ∧ x ≥ 2/5 ∧ x ≤ 2/3
↔ -3 ≤ x ≤ 3 intersectando
\ x ∈ [-3, 3]
x ≥ 2/5 ∧ x ≤ 2/3
2. Resuelve: |x - 2| ≥ 5

Resolución: Graficando:

|x - 2| ≥ 5 ↔ x - 2 ≥ 5 ∨ x - 2 ≤ -5
x ≥ 7 ∨ x ≤ -3 -∞ 2/5 2/3 +∞
\ x ∈ <-∞, -3] U [7, ∞> \ x ∈ [2/5, 2/3]

3. Resuelve: |x - 3| < 5 5. Resuelve: 1/|2x - 3| < 1

Resolución:
Resolución:
Entonces tenemos:
Como 5 > 0; sólo consideramos: |2x - 3| > 1 ∧ x ≠ 3/2
2x - 3 > 1 ∨ 2x - 3 < -1
-5 < x - 3 < 5 x>2 ∨ x<1

sumando 3 a toda la desigualdad: Uniendo:

-5 + 3 < x - 3 + 3 < 5 + 3
-2 < x < 8 -∞ 1 3 2 +∞
2
\ x ∈ <-2, 8> \ x ∈ <-∞, 1> U <2, ∞>

86 Álgebra - 5to. Secundaria

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Resolviendo en clase

1 Resuelve: 3 Resuelve:
|x - 5| > |x + 7|
|3x - 1| ≤ 5
Resolución:
Resolución:

Rpta: Rpta:

2 Resuelve: 4 Resuelve:
|x - 3| > 6 |x + 7| < |x - 3|

Resolución: Resolución:

Rpta: Rpta:

Álgebra - 5to. Secundaria 87

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5 Resuelve: 6 Resuelve:
|x + 6| > 2x - 3 |3x + 4| ≤ 5x + 1

Resolución: Resolución:

Rpta: Rpta:

Ahora en tu cuaderno

7. Resuelve: 10. Al resolver: |x2 - 2| < 14 se obtiene que x ∈

<n, m>. Indica “n - m”.
|x - 4| ≥ 1

8. Resuelve: 11. Resuelve:

|3x - 1| ≥ |3x - 2| |x2 + x - 1| ≤ |x2 - x + 3|

9. Resuelve: 12. Resuelve:

|x - 2|2 - 2|2 - x| - 15 > 0 x-5 ≤7

x+3

88 Álgebra - 5to. Secundaria

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Para reforzar

1. Resuelve: 7. Resuelve:
|2x - 3| ≤ 7 |x + 1| < |x - 2|

a) x ∈ [-2, 5] b) x ∈ [-1, 2] a) x ≥ 1/2 b) x < 1/2 c) x < -1/2

c) x ∈ [-1, 5] d) x > -1/2 e) x > 0
d) x ∈ [-5, 2] e) x ∈ [0, 7]
8. Resuelve:
2. Resuelve: |x - 3|2 - 3|x - 3| - 18 ≤ 0,
|x - 1| > 7 indica el intervalo solución.

a) x ∈ [-3, 3] b) x ∈ [-3, 9]
a) x > 8 b) x < -6
c) x ∈ [-3, 0]
c) x < -6 ∨ x > 8
d) x ∈ R e) N.A.
d) x ∈ R e) x ∈ φ

9. Resuelve:
3. Resuelve:
|x - 14| ≥ |x + 4| |x - 3|2 - 3|x - 3| - 18 > 0

a) x ∈ [5, ∞> b) x ∈ [5, 7] a) x ∈ <-∞, -3> U <9, ∞>

c) x ∈ <-∞, -12] b) x ∈ <-3, 9>
d) x ∈ R e) x ∈ <-∞, 5] c) x ∈ [2, 6>
d) x ∈ [-2, 4>
4. Resuelve: e) x ∈ φ
|4x - 3| Z x – 2
10. Resuelve:
a) <1/5; 1/3> 2x2 - 7|x| + 3 ≥ 0
b) <–1/3; –1/5> e indica un intervalo de la solución.
c) <1/5; +∞>
d) ∅ a) <-∞, -1/2> b) [-1/2, 1/2] c) [-3, 3]
e) <2; +∞> d) [1/2, 3] e) [-3, -1/2]

5. Resuelve: 11. Encuentra el intervalo a que pertenece “x” de tal

|x2 + 7x - 2| > |x2 - 2x + 5| manera que la expresión sea un número real.
8 - |x2 - 1|
a) x ∈ <-3/2, -1> U <1/9, ∞>
b) x ∈ <-3/2, 0> U <7/9, ∞> a) x ∈ [-3, 3]
c) x ∈ <-3/2, -1> U <7/9, ∞> b) x ∈ <-∞, -3] U [3, ∞>
d) x ∈ <-3/2, -1] U <1/9, ∞> c) x ∈ [-3, ∞>
e) x ∈ φ d) x ∈ <-2, 6]
e) x ∈ R
6. Resuelve:
12. Resuelve:
x + 1< 4
x-1 |x - 4|2 + |x - 4| - 6 ≤ 0

a) x ∈ [2, 6]
a) x ∈ <-∞, 3/5> U <5/2, ∞> b) x ∈ [-6, ∞>
b) x ∈ <3/5, 5/3> c) x ∈ [1, 7]
c) x ∈ R d) x ∈ R
d) x ∈ φ e) x ∈ <-∞, 5]a
e) x ∈ N e) x ∈ <-∞, 3/5> U <3/5, ∞>

Álgebra - 5to. Secundaria 89

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CAPÍTULO Á lgebra
15 Funciones I

IDEA DE FUNCIÓN Aquí algunos más que aclaran la idea:

El concepto de función es una de las ideas fundamentales • El área de un círculo depende o está en función de la
en la matemática. Casi cualquier estudio que se refiere longitud de su radio.
a la aplicación de la matemática a problemas prácticos • Las cuentas mensuales de agua y electricidad dependen
o que requiere el análisis de datos emplea este concepto de la cantidad de agua o electricidad que se utilicen.
matemático que te explicaré a continuación: • El desarrollo muscular y la firmeza de un cuerpo
dependen de los ejercicios físicos que se practiquen.
Por ejemplo, las compañías como Luz del Sur o Edelnor Esta idea nos ayudará a entender el siguiente marco teórico.
tienen como unidad de medida para facturar sus recibos el
kilowatt - hora (kw - h). El (kw - h) indica cuántos kilowatts FUNCIONES
se han consumido de electricidad en casa. El kw - h cuesta  Par Ordenado
S/. 2. Es un conjunto formado por dos elementos dispuestos
en determinado orden:
Supongamos que hoy papá nos dice que vayamos a
pagar el recibo mensual de luz. En el camino observas que el
(a , b)
monto a pagar es de S/. 80, entonces tú rápidamente haces
cálculos. Si por 1kw - h nos cobran 2 soles, ¿cuántos kw - h Primera Segunda
consumimos en casa? componente componente

1 kw - h S/. 2 Propiedades:
x kw - h S/. 80 1. (a,b) ≠ (b,a) (no conmutativa)
2. Si (a,b) = (c,d)→ a = c ∧ b = d
Rpta.: x = 40 kw - h
 Producto cartesiano

Ahora piensas y dices: Si hubiera consumido 30 kw - h, Dado dos conjuntos ‘‘A’’ y ‘‘B’’ no vacíos, se llama
¿cuánto habríamos pagado?, realizas otra regla de tres y el producto cartesiano (A x B) al conjunto de pares
resultado es S/. 60. Es decir, nos damos cuenta de que entre ordenados (a , b) donde a ∈ A y b∈ B, es decir:
lo que pagamos y lo que consumimos existe una relación.
A x B = {(a , b)/a ∈ A ∧ b ∈ B}
Si consumes más, pagas más; si consumes menos, pagas
menos. Ejemplo:

Sea: A = {1 ; 2 ; 3 }
También podemos decir que el pago que efectuamos
B = {2 ; 3 ; 4 }
depende de la electricidad que consumimos, o el pago está
en función de la electricidad que consumimos. → A x B = {(1; 2), (1; 3), (1; 4), (2; 2), (2; 3), (3; 2), (3; 3), (3; 4)}

Propiedades:

Este ejemplo es uno de los muchos que existen cuando 1. n(A x B) = n(B x A)
hablamos de función. 2. n(A x B) = n(A) x n(B)

90 Álgebra - 5to. Secundaria

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Relación
 Es decir, una función es un conjunto de pares ordenados
Dados dos conjuntos ‘‘A’’ y ‘‘B’’ no vacíos, se llama relación de elementos, tal que, dos pares distintos nunca tienen el
de ‘‘A’’ en ‘‘B’’ a todo subconjunto ‘‘R’’ del producto mismo primer elemento.
cartesiano ‘‘A x B’’, es decir, ‘‘R’’ es una relación de ‘‘A’’ en Notación:
‘‘B’’ ↔ ‘‘R’’ ⊂ ‘‘A x B’’. Si ‘‘F’’ es una función de ‘‘A’’ y ‘‘B’’, se designa por:
En particular, si A = B, ‘‘R’’ se llama relación en ‘‘A’’ (relación
entre elementos de ‘‘A’’). F
La definición anterior de relación exige la comparación de
elementos pares por eso suele llamarse ‘‘relaciones binarias’’.
a b
F:A→B
Ejemplo:
A B
En el conjunto:
A = {9 ;8 ; 7; 6 ; 5 ; 4 ; 3 ; 2 ; 1 } Se lee: ‘‘F’’ es una función de ‘‘A’’ en ‘‘B’’. Ejemplos:
establecemos las siguientes relaciones, respectivamente: F
A B
R1 = {(a,b)/ ‘‘a’’ es el doble de ‘‘b’’}
= {(2;1), (4 ; 2) , (6 ; 3) , (8 ; 4)} a
b 1
R2 = {(a,b)/ ‘‘a’’ es igual a ‘‘b’’}
= {(1;1), (2 ; 2) , (3 ; 3) , (4 ; 4) , (5 ; 5), (6 ; 6) , c
(7 ; 7) , (8 ; 8) , (9 ; 9)}
• Si ‘‘R’’ es una relación entre elementos de ‘‘A’’ y ‘‘B’’, al Siendo a ≠ b ≠ c, diremos A → F
B
conjunto ‘‘A’’ se le llama conjunto de partida de la relación F = {(a;1) , (b;1) , (c ; 1)} es función.
y a ‘‘B’’ conjunto de llegada.

• Se llama Dominio de una relación ‘‘R’’ al conjunto de F

todos los elementos (a ∈ A) tales que existe por lo menos M N
un b ∈ B con (a, b) ∈ R. a
1
b
• Se llama Rango de una relación ‘‘R’’ al conjunto de todos 2
los elementos (b ∈ B) tales que existe por lo menos un c
3
a ∈ A con (a, b) ∈ R. d

Ejemplo: F
M→N
Sea la relación: F = {(1;c) , (2;d) , (3 ; b)} es función.

R1 = {(1;2) , (2 ; b) , (2;7) , (3 ; 2) , (1 ; -2)} F

→ DR = {1 ; 2 ;3} M S
1
RR = {2 ; b ;7 ; -2}
1
1 a
DEFINICIÓN DE FUNCIONES
2 b
Sean ‘‘A’’ y ‘‘B’’dos conjuntos no vacíos (pudiendo ser c
A = B), llamaremos función definida en ‘‘A’’ a valores en
‘‘B’’ (función de ‘‘A’’ en ‘‘B’’) a toda la relación:
F
M→S
F⊂AxB
F = {(1;b) , (2;a) , (2 ; c)}

que tiene la propiedad: • Si a ≠ b ≠ c, entonces no es función porque se repite el

primer elemento.
Si (a,b)∈ F y (a , c) ∈ F;
entonces b = c. • Si a = c ≠ b, entonces es función.

Álgebra - 5to. Secundaria 91

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Ejemplo:  Regla de correspondencia

Para que se pueda definir bien una función, es suficiente
Halla los valores de ‘‘a’’ y ‘‘b’’ para que el conjunto de pares conocer su dominio (DF) y una regla que permita asignar,
ordenados: para cualquier x ∈ DF, su imagen F(x).
F = {(2, 5) ; (-1, -3) ; (2, 2a - b) ; (-1, b - a)} sea una función.
Ejemplo:
Resolución:
1) Halla el dominio de las siguientes funciones:
En una función dos pares distintos nunca tiene el mismo a. F = {(2 ; 3) , (4 ; 5) , (6 ; 3) , (-2 ; a)}
primer elemento. DF = {2 ; 4 ; 6 ; -2}

∴(2;5) y (2 ; 2a - b)∈ A→ 5 = 2a - b ...(1) b. F(x) = x-2

DF = x - 2 ≥ 0; x ≥ 2
(-1 ; -3) y (-1 ; b - a)∈ A→ b - a = - 3 ...(3)
DF = [2 ; +∞ 〉

De (1) y (2), resolviendo: a = 2 ; b = -1 x-2 x

c. F(x) = +
x +5 x -3
• Si ‘‘F’’ es una función de ‘‘A’’ en ‘‘B’’, el conjunto ‘‘A’’
se llamará conjunto de partida de la función y ‘‘B’ el x-2
DF = ≥0 ∧ x-3≠0
conjunto de llegada. x+5

• El dominio de una función ‘‘F’’ se designa por ‘‘DF’’ y se

define como el conjunto siguiente:
+ +
DF = {x∈A/∃ y; tal que (x, y)∈ F}
-∞ -5 2 +∞

• El rango (o imagen) de una función ‘‘F’’ se designa por

‘‘RF’’’ o ‘‘ImF’’ y se define como el conjunto siguiente: DF =〈 - ∞ ; - 5〉 ∪ [ 2 ; - ∞〉 - {3}

RF = {y∈ B/ ∃ x; tal que (x, y)∈ F}

2) Halla el rango de las siguientes funciones:
es decir, son las segundas componentes de los pares
ordenados. a. F={(2;3),(4;6),(5;7),(7;6)(-2;3)}

• Si el par ordenado (a,b)∈F escribiremos b = F(a) y RF = {3 ; 6 ; 7}

diremos que ‘‘b’’ es imagen de ‘‘a’’ por ‘‘F’’ (o también,
que ‘‘b’’ es el valor de ‘‘F’’ en ‘‘a’’). b. Sea: F(x) = x2

F={(a,b)∈ AxB / b= F(a); a∈ DF}

y = x2 → x ∈IR; y ∈ IR+ ∪ {0}
Ejemplo:
DF =〈 - ∞ ; + ∞〉 ; RF =[ 0 ; + ∞〉
Sea la función:
F={(2;3) , (3 ; 4) , (7 ; 3) , (-2 ; 6) , (4 ; 1)} Tenemos varias formas de hallar rangos, presentaremos las
más conocidas:
Halla :
M = F(2) + F(3) + F(7) + F(-2) + F(4) • Cuando tenemos una función donde su dominio no
presenta rango, se despeja ‘‘x’’ en función de ‘‘y’’.
Resolución:
• Cuando tenemos un intervalo como dominio, usamos
Como: desigualdades.

F(2) =3;F(3)=4; F(7)=3; F(-2) =6; F(4)=1

c. Para la función definida por:
∴M = 17 H(x)= x2 - 4x + 7 ; x ∈ [2 ; 3] halla el rango.
92 Álgebra - 5to. Secundaria
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Resolución:

y = x2 - 4x + 7
→ y = (x - 2)2 + 3 1. Calcula ‘‘n’’ en la función:
como: 2 ≤ x ≤ 3 F = {(7; 9) , (n ; 2) , (3 ; 4) , (7 ; n2)}
→0<x-2<1
Resolución:
al cuadrado:
0 ≤ (x - 2)2 ≤ 1 Dos pares distintos no tienen la primera componente,
entonces:
más tres:
(7 ; 9) (7 ; n2) ∈ F
3 ≤ (x - 2)2 + 3 ≤ 4 → 3 ≤ y ≤4
→ 9 = n2 → n = 3 (no cumple)
∴ [3 ; 4]
n = -3 (cumple con la función)
 Gráfica de una función
2. Indica la suma de los elementos del rango de la función:
Sea ‘‘F’’ una función real, la gráfica de ‘‘F’’ es el conjunto F(x)= 3x + 1
‘‘G’’ de todos los puntos (x , y) en el plano, tal que ‘‘x’’
está en el dominio de ‘‘F’’ e ‘‘y’’ es la imagen de ‘‘x’’ por siendo el dominio:
‘‘F’’; es decir: DF = {1; 2 ; 3 ; 4}
Resolución:
G= {(x,y) ∈ R2/ y =F(x); x ∈ DF}
Para:
• Una gráfica cualquiera será función, si y sólo si, al trazar
x=1→ F(x)= 4 x=3 → F(x)= 10
una paralela al eje ‘‘y’’ corta a la gráfica en un solo punto.
x=2→ F(x)=7 x = 4 → F(x)= 13
Ejemplo:
Luego, suma los elementos del rango:
a. F(x)es una función, entonces ‘‘L1’’, la recta paralela al 4 + 7 + 10 + 13 = 34
eje ‘‘y’’, corta a la gráfica en un solo punto.
3. Halla el dominio de la función
F(x)= x+1+ 1-x
y L1 siendo el dominio: DF = {1; 2 ; 3 ; 4}
F(x) Resolución:
D(F)= x + 1 ≥ 0 ∧ 1 - x ≥ 0
x ≥ -1 ∧ 1≥ x

Luego:
x

-∞ -1 1 +∞
b. G (x) no es función entonces ‘‘L2’’, la recta paralela al eje
‘‘y’’, corta a la gráfica en más de un punto.
DF= x ∈ [ -1 ; 1 ]

4. Halla el dominio y rango de la siguiente función:

y L2
x
F(x)= - +3
2

Resolución:
• DF = R
x
• RF = despejar ‘‘x’’ en función de ‘‘y’’.

G(x) y - 3 = - x →-x = 2y - 6 → x = 6 - 2y
2
Luego: y ∈ R

Álgebra - 5to. Secundaria 93

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

Resolviendo en clase

1 Si se tiene: 3 ¿Cuáles de los siguientes gráficos corresponden

a funciones?
A = {( 5; 3), ( 4; 1), (5; 4)}
B = {(2; 7), (5; 49), (3; 7)} y y
0
C = {(1; 4), (3; 5), (7 ; 2)} a) b)
x x
entonces:
y
a) B no es función c)
b) A es función x
c) A y C son funciones
d) A y B no son funciones y

e) A y C no son funciones d) e) a y c
x
Resolución:
Resolución:

Rpta: Rpta:

2 Si el conjunto: 4 Del gráfico:

y
J = (8; x), (5; 3), ;5 ,(8; 2x-3) 6
f(x)
3
es una función, entonces el valor de "x" es:
2
1
Resolución:
1 2 3 5 x
f(5) + f(1)
f(2) +f(3)

halla: J=

Resolución:

Rpta: Rpta:

94 Álgebra - 5to. Secundaria

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5 Siendo F(x)= ax + b, halla "F(a) . F(b)", sabiendo 6 ¿Cuáles de los siguientes gráficos no represen-
que (1; 5) y (-1; 1) pertenecen a "F". tan una función? ¿Por qué?

Resolución: A B A B
1• •M •a
1•
•b
2• •N 2•
•c
3•
•d
4•
•e

A B A B
•a •m
1• 1•
•b •n
2• 2•
•c •p
3• •q

Rpta: Rpta:

Ahora en tu cuaderno

7. Según el gráfico: 9. Determina el valor de:

y f(f + f(f
(1)) (3))
3
f(5)
2
1
sabiendo que para la función tenemos:
1 2 3 4 x
y

f(1) + f( ) + f( 4
halla: 2 3) f(x)
3
f(3,5)+ f(
3,6) 2
1

8. Dada la función F con la siguiente regla de 1 2 3 4 5 x

correspondencia

10. Halla el área de la región triangular que forma

F(x) = x2 + ax + b
la función
Si F(0) = 3 ∧ F(2) = 5, indica el valor de F(4).
F(x) = 2x - 6 con los ejes coordenados.

Álgebra - 5to. Secundaria 95

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11. Sea f(x) una función definida por: 12. Dada la función "F", tal que:

f ={(a;b), (3;e), (1; 3),(2b;4)} F(4)=1; 2F(2) = 3F(3)

f(x) = x - 2a
Además: F(x)= ax+b; luego podemos afirmar:
Halla "abc".

Para reforzar

1. Indica cuáles de los siguientes conjuntos deter- 3. ¿Cuáles de los siguientes gráficos no representan
minan una función: una función? ¿Por qué?

A = {(2; 3), (5; 7), (1; 4)}

a) B
B = {(4; 1), (9; 8), (3; 6)}
C = {(2; 3), (1; 7), (3; 5)} 4
3
a) Sólo A 2
b) Sólo B 1
c) Sólo C 0 A
1 2 3 4
d) Ninguno
e) Todos
b) B
2. Dados los conjuntos: 4
3
M = {( 16; 5), (7; 4), (-4;5)} 2
1
N= (30;7), 6; , (-3)0;4 0 A
1 2 3 4
P = ( 49; 6), 1; ,(7; 36)
c) B
Entonces:
4
3
a) M no es función
2
b) N y P son funciones
1
c) N es función
0 A
d) P es función 1 2 3 4
e) M y P no son funciones

96 Álgebra - 5to. Secundaria

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4. Sea "f" una función: 9. Se tiene la función F(x) = ax+b además

f = {(1;2), (2;a), (3;b), (4;5)} y F(-1)= 11 ∧ F(1) = 3
f(x) = cx + d,
Indica el valor de: F (3a + 2b)
halla "a+b+c+d".
a) 0 b) 1 c) -1
a) 5 b) 7 c) 9 d) 2 e) -2
d) 11 e) 13

10. Dadas las funciones "f" y "g" definidas por:

5. Si la expresión:

F = {(a,4); (1,7); (a,b); (1,a)} f g

es una función, indica el valor de a2 - b2. 1• 2 3• 5

3• 1 1• 2
a) 41 b) 23 c) 33 5• 3 2• 3
d) 19 e) 6

halla:
6. Sea f(x) una función lineal, tal que:
f(1) + g(3)
f(x+1)= 3x +8 f(g ) +f(g
(2) (3))

Halla la ordenada del punto de la abscisa 8.
a) 1 b) 2 c) 7
4
a) 13 b) 1 c) 29
d) 4 e) 21
d) 15 e) 18
2

11. Dada las funciones:

7. Definida la función:

{
F = {(2, 3); (5, 4); (9, 3)}
2x - 7; si x > 3
f(x)= H = {(3, 5); (4, 9); (5, 12)}
x + 1; si x ≤ 3

Calcula:
marca la alternativa correcta:
F(5)
F(H(3)) +H(H(3))
a) f(1) = -5 b) f(0) = 1 c) f(4) = 9
d) f(3) = -1 e) f(5) = 6
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

8. Apartir de la función:
12. Calcular el área definida por las funciones:
H ={(a+1;3), (2a-1; a), (a+1; 2a - 7), (9;b - 3), f(x) = 2x + 10, g(x) = –x + 1 y los ejes coor-
(b; a - 1)} Halla: H(a+4) + H(b-2) denados.

a) 3 b) 9 c) 8 a) 6u2 b) 8u2 c) 9u2

d) 6 e) 4 d) 10u
2
e) 12u2

Álgebra - 5to. Secundaria 97

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CAPÍTULO Á lgebra
16 Funciones Especiales

INTRODUCCIÓN Gráfica:
Con frecuencia, en las aplicaciones prácticas, el valor
y
de una variable depende del valor de otra. Por ejemplo,
el salario de una persona puede depender del número k F(x) = k
de horas que trabaje, la producción total de una fábrica
puede depender del número de máquinas que se utilicen,
la distancia recorrida por un objeto puede depender del
tiempo transcurrido desde que salió de un punto específico,
la resistencia de un cable eléctrico de longitud fija depende
de su diámetro, etc. La relación entre este tipo de cantidades 2 3 6 x
suele expresarse mediante una función. Para nuestro estudio
las cantidades involucradas en estas relaciones son números 2. Función identidad
reales.
Regla de correspondencia: F(x) = x
El uso de rectas numéricas y gráficas de coordenadas DF = R; RF = R
es una técnica matemática muy conocida. Sin embargo, el
advenimiento de calculadoras y software de computadora
Significa que:
con capacidades de graficación han tenido un efecto
significativo sobre la facilidad de producir gráficas y por F = {... , (1; 1) , (2 ; 2) , (3 ; 3), ... }
tanto de su utilidad. ∴ F(x) = {(x ; y) /F(X) = x→ x = y }

Ahora es posible generar gráficas con rapidez y precisión Gráfica:
tanto a partir de fórmulas como de datos numéricos tomados
y
de experimentos científicos o de grandes bases de datos, cuyo
acceso ha sido posible gracias a las computadoras. Como
resultado, las representaciones gráficas se están haciendo F(x) = x
cada vez más comunes y complejas. Por tanto, es importante
que los estudiantes de matemáticas adquieran experiencia
en la interpretación inteligente de las representaciones
gráficas y en la comprensión de las conexiones entre las
formas simbólicas, gráficas y numéricas de las mismas ideas. x

FUNCIONES ESPECIALES 3. Función valor absoluto

1. Función constante Regla de correspondencia:

F(x) = x
Regla de correspondencia: F(X) = k
x ; si x ≥ 0
DF = R; RF = k x=
- x ; si x < 0
Significa que:
F = {... , (0 ; k) , (1 ; k) , (2 ; k), ... } DF = R; RF = R+ ∪ {0}
∴ F = {(x ; y) /F(X) = k }

98 Álgebra - 5to. Secundaria

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Significa que:
y
F={... , (2; 2) , (-1 ; 1) , (0; 0), (1 ; 1)... }
F(x) = x
y =x → x = 1 ; y = 1 b
x = -1 ; y = 1
Gráfica: α
x
y

y = mx + b
y = x m<0

Ejemplo:
x

4. Función raíz cuadrada Calcula la función lineal que tenga

F(1) = 3 y además F(2) = 2F(3).
Regla de correspondencia:
F(x)= x Resolución:
DF = R+ ∪ {0} ; RF = R+ ∪ {0}
F(x) = mx + b
Significa que: F(1) = m+ b = 3 ... (α )
F={(0; 0) , (1 ; 1) , (2; 2), (3 ; 3),...}
Además:
Gráfica: 2m + b = 2(3m + b)
2m + b = 6m + 2b
y
b = - 4m ... (β)
De (α) y (β)
y= x m = -1 ∧ b = 4
∴ F(x)= -x + 4

6. Función cuadrática
x
Es una función con dominio en el conjunto de los
5. Función lineal números reales y cuya regla de correspondencia es:

Regla de correspondencia: F(x) = ax2 + bx + c
F(x)= a x + b a; b; c ∈ R ; a ≠ 0
‘‘a’’ y ‘‘b’’ son constantes cualesquiera, a ≠ 0
DF = R ; RF = R • Su gráfica es una parábola respecto a una recta
vertical, llamada eje de simetría, abierta hacia arriba
Su gráfica es una recta, con pendiente ‘‘a’’ e intercepto si a>0; y hacia abajo si a <0.
‘‘b’’.
• Nota gráfica:
Gráfica: Sea la función: y = ax2 + bx + c
∆ = discriminante= b2 - 4ac
y
y
b
b
2a
α x1 x2 x
x
V F [ ]
b
2a
y = mx + b
m>0 a>0∧∆>0

Álgebra - 5to. Secundaria 99

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V
y
F [ ]
b
y
( ( b
2a
x
( (
2a b
f
x1 x2 2a V
b x
2a

a<0∧∆>0 a<0∧∆<0

{x 1 ; x 2) raíces de la ecuación,
Esta función, cuando y = 0, los valores de ‘‘x’’ son números
cuando y = 0. complejos.

V x
b 1. Halla la gráfica de:
x1 = x2 =
2a
x - 2 ; si x < 0
F(x) 0 ; si x = 0
a>0∧∆=0 x2 - 2 ; si x > 0

Resolución:
{x1 ; x2) raíces iguales de la ecuación, cuando y = 0.
• D(x): 〈-∞ ;+∞〉
• R(x): 〈-∞ ; - 2〉 ∪〈1 ;+ ∞〉
y
b y
x1 = x2 =
2a 1
V x
x
-2

2. Halla la gráfica de:

a<0∧∆=0 F(x)= x2 - 5x + 6

Resolución:
y
• Cálculo de DF:
V
( ( b x2 - 5x + 6 ≥ 0
F
2a (x - 3) (x - 2) ≥ 0

( ( b
2a
x
• De donde:
x≤2∨x ≥3
DF: 〈-∞ ; 2〉 ∪〈3 ;+ ∞〉

a>0∧∆<0 • Cáculo del rango:

RF: [0 ;+ ∞〉
100 Álgebra - 5to. Secundaria
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

5. Realiza la gráfica de la siguiente función:

y
F(x) = x+1

6 Resolución:

x x+1≥ 0
2 3
x ≥ -1
3. Dada la función:
y

y x y
4 0 1
3
-1 0
2
2 3 -1 x
1

2 3 4 5 x

Calcula:

F(F ) + F(F( 4 ))
(3)

F(F Bhaskara (1114-c. 1160), uno de los

)
(5)
matemáticos indios más notables. Fue un destacado
representante de la escuela Ujjain, uno de los centros
Resolución:
del renacimiento de las matemáticas indias durante
la Edad Media. Sus principales obras fueron Lilavati,
F(3)= 2 ; F(4)= 3 ; F(5)= 4
Bijaganita y Sidhanta siromani. La primera de ellas,
que se cree que la escribió para distraer a su hija que
Reemplazando: tenía el mismo nombre, cubre aspectos de geometría,
aritmética y álgebra. Fue traducida al persa durante
F(2) + F(3) la época del emperador mongol Akbar, en el siglo
→ 1+2 = 1 XVI, y se hizo sumamente popular, siendo objeto de
F(3) 3 numerosos comentarios escritos. Bijaganita analiza
expresiones algebraicas e investiga soluciones a
4. Grafica: las ecuaciones cuadráticas. Es decir, sin embargo,
Sidhanta siromani su obra más importante, en la que
y = -2x + 4 trata cuestiones de aritmética, álgebra, trigonometría
y astronomía. Resume y se basa en el trabajo de
antiguos matemáticos indios como Brahmagupta y
Resolución:
Padmanabha. En esta obra se encuentran tablas de
senos y otras relaciones trigonométricas, e incluso
Tabulando: y indicios de ideas subyacentes sobre el cálculo que
x y no se iban a desarrollar explícitamente hasta varios
2 0 4 siglos más tarde. No se le debe confundir con otro
matemático indio del mismo nombre anterior a él:
0 4
Bhaskara (c. 600).
1 2
2 x

Álgebra - 5to. Secundaria 101

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Resolviendo en clase

1 ¿Cuál es el gráfico de f(x)=x? 3 Grafica

y
y f(x)= 2x + 3
a) b) x
x

y y Resolución:
c) d)
x
x

Resolución:

Rpta: Rpta:

2 ¿Cuál es el gráfico de f(x)= -x? 4 Grafica f(x) x ; x≥ 1

x 2; x < 1
y
y

a) b) x Resolución:
x

y y

c) x d) x

Resolución:

Rpta: Rpta:

102 Álgebra - 5to. Secundaria

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5 6
34) Grafica f(x) = (x +3)2 - 5 40) Grafica f(x) = x|x|

y y y y

a) c) a) c)x x
x x
y y
y y
b) d) b) d)
x x
x x

Rpta: Rpta:

Ahora en tu cuaderno

7. Grafica 10. Grafica:

f(x) = |x - 4| + 2 F(x) = | |x -1| - 3|

11. Dado el gráfico:

g(x)= x2
f(x)= x

8. Grafica
f(x) = x-1

Uno de los puntos de intersección es:

12. Según el gráfico, indica "a+b", donde:

9. Si se tiene: f(x)=2x+2; g(x)=x2-1; halla los puntos de f(x)=-2x+1
intersección en el gráfico. g(x)=2x2-3
y

g(x)

x b
a
f(x)

Álgebra - 5to. Secundaria 103

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Para reforzar

1. Grafica f(x)= -2 7. Indica el gráfico de f(x) = x2 - 7

y y y y y
y
x
a) x b) x c) x a) x b) x
c)
y y
d) e) N.A.
x d) x e) N.A.

2. Grafica f(x)= 3x - 2 8. Halla el área de la región formada por la función

y y
y
constante: f(x)=7; la función lineal: g(x) =3x-2 y
a) b) c) el eje "y".
x x x
27 2
y a) 9u2 b) 3u2 c) u
2
d) e) N.A. 9
x d) u2 e) N.A
2

3. Grafica y = |x|- 8 9. Grafica f(x) = 10x - x2 - 25

y y
y y y
y
a) b) c) 8 a) b) x c)
x x x x
8 -8 x
y y y
8
d) x e) d) e) N.A
x x
-8
10. Determina el valor de "a+b", según el siguiente
4. Grafica f(x) = |x - 2| gráfico:
y y
y
a) -22/3
a) b) c) g = -2x - 4
x x
x
b) -1 (x)

a
y c) -28/3 f(x)= -3x2 +1
d) 5/3 b
d) e) N.A.
x e) 1

5. Grafica f(x) = x +2 11. Indica los puntos de intersección de:

y y y
a) (2; 1) f(x)=x2+1
a) x b) x c) x b) (-2; 5), (1; 4)
c) (1; 2)
y y
d) (1; 2), (2; 5)
d) e) e) (5; 1), (2; 2) g(x)=3x-1
x x

6. Grafica f(x) = (x - 5)2+3 12. Determina "a2+b2", según el gráfico:

y
y y a) 4 f(x)= 2x2 -7

5
5
a) -3 b) -3 x c) b) 0
x 3 x c) 2 a b
y d) 1
g(x)= -x2 +5
d) 3 e) N.A. e) -2
5 x

104 Álgebra - 5to. Secundaria

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CAPÍTULO Á lgebra
17 Funciones II

Dominio y Rango de una Función x=2→ f(2)= 2(2)2 +2 - 3 = 8 +2 - 3 → f(2)=7

Recordando que el dominio de una función "f" es
el conjunto de las primeras componentes de los pares x = 4 → f(4)= 2(4)2+4 -3 = 32+4 - 3 → f(4)=33
ordenados de la función.
Finalmente la imagen o rango de la función será:
Así:
Df={x∈A / ∃ y, tal que (x; y)∈"f"} Rf = {-2; 7; 33}

También el rango de una función "f" es el conjunto de las Dominio y rango de la función lineal
segundas componentes de los pares ordenados de la función.
y = f(x) = ax + b / a ∈R ∧ b ∈R
Así:
Df={y∈B / ∃ y; tal que (x; y)∈"f"} Ejemplo 1:

Ejemplo 1: La función: f(x)= 2x - 5; por ser lineal su dominio y rango

será:
Sean los conjuntos: A={1; 2; 3; 4; 5} y B = {4; 9; 16} Df = R y Rf =R
entonces la relación:
Ejemplo 2:
f = {(2; 4), (3; 9), (4;16)} es una función
1 x
La función: f(x)=- + ; es lineal pues
5 3
f: A → B con Dominio: Df = {2; 3; 4} y Rango Rf = {4; 9; 16}
Ejemplo 2:
f(x)=
() ( )
1
3
x+ -1
5

Dada la función: f(x)=2x2+x-3 Luego su dominio y rango será:

Df = R y Rf = R
donde x ∈{-1; 2; 4}
Dominio y rango de la función racional
halla el rango de la función.
y = f(x) = ax + b
cx + d
Resolución:

Como x ∈ {-1; 2; 4} → Df = {-1; 2; 4} ahora para cada "x" Recuerda

obtenemos su imagen f(x) o simplemente el rango de la
función. Para que se pueda definir bien una función es suficiente
conocer su dominio (Df) y una regla que permita
x=-1→ f(-1)= 2(-1)2+(-1)-3=2 - 1 - 3 → f(-1)=-2 relacionar cualquiera "x∈Df" con su imagen "f(x)".

Álgebra - 5to. Secundaria 105

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Ejemplo 1: Resolución:

Halla el dominio de la función: Como: y =f(x); entonces: y = x+4

3x - 6
f(x) = 2x - 1 y(3x - 6) = x+4
4x - 8 Efectuando la multiplicación:
Resolución:
3xy - 6y = x+4
El dominio de la función se obtendrá así:
Df: x ∈ R - {4x - 8 = 0} Despejando "x"
Resolviendo la ecuación: x = 2 3yx - x = 6y+4
Común: x

∴ x ∈ R - {2} x(3y - 1) = 6y+4

6y+4
x=
Observación:  El dominio de la función: 3y - 1
2x - 1 Como: x ∈ R → 3y - 1≠ 0
y = f(x) = ; lo podemos
4x - 8 3y ≠ 1
encontrar de la siguiente manera: 1
y≠
para que y ∈ R el denominador nunca deberá ser nulo, 3
entonces:
Rango de la función será:



4x - 8 ≠ 0
4x ≠ 8
x ≠2
Rf: y ∈ R -
{}
1
3

∴ Df: x ∈ R - {2} MÉTODO PRÁCTICO

Ejemplo 2: Sólo para hallar el rango de la función:
Halla el dominio de la siguiente función:
f(x) = x+4
3x - 6
y = f(x) = 4x - 1 + 6
x-2 3x+9 Dividiendo los términos lineales del numerador y
denominador; así:
Resolución:
y ∈ R ↔ x - 2 ≠ 0 ∧ 3x + 9 ≠ 0
x ≠ 2 ∧ 3x ≠ -9
Rf: y ∈ R -
{}
x
3x
→ y ∈ R-
{}1
3
x ≠ 2 ∧ x ≠ -9

∴ Df: x ∈ R - {-3; 2}

Recuerda 1. Halla el dominio y rango de la función.

10x - 1
Para hallar el rango de la función racional f(x) =
5x+1
y = ax - b se despeja "x" en función de "y".
cx - d
Resolución:

Cálculo del dominio:

Ejemplo: 5x+1≠ 0 → 5x ≠ -1
1
Halla el rango de la función: x≠-
5

f(x)= x+4
3x - 6


Df: x ∈ R - -
1
5 {}
106 Álgebra - 5to. Secundaria
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Cálculo del rango: (utilizando el método práctico) 3. Calcula el rango de la función cuadrática.

Rf: y ∈ R -
10x
5x{ } f(x) = 3x2 - 5x +1; x ∈ R

y ∈ R - {2} Resolución:

Como y = f(x), entonces:

Dominio y rango de la y =3x2 - 5x +1; la ecuación de segundo grado será:
función cuadrática : 3x2-5x+(1-y)=0
y = f(x) = ax2+bx+c; a≠0 Así como el problema anterior para encontrar el rango
de la función resolveremos:
• El dominio de la función está representado por todos
∆ = b2 - 4ac ≥ 0
los números reales, es decir: Df = R.
Discriminante de la
• Los valores de "y"; es decir, el rango de la función ecuación de 2º. grado
cuadrática se obtiene despejando "x" en función de "y". a = 3; b = -5 y c = 1 - y
(-5)2 - 4(3)(1- y) ≥ 0
2. Halla el dominio y rango de la función cuadrática: 25 - 12(1- y) ≥ 0
f(x) = 2x2 + 3x +2
Despejando "y":
Resolución:
25 - 12+12 y ≥ 0
Cálculo del dominio: x ∈ R 13 + 12y ≥ 0
Cálculo del rango: y = 2x2+3x+2 12y ≥ -13
Formando una ecuación de segundo grado: 13
2x2 + 3x +(2 - y) = 0 y≥-
12

Usando la fórmula general para despejar "x" en función Rf = [- 13 ; + ∞>

12
de "y".
Dominio y rango de la
ax2 + bx +c = 0 (a≠0) función raíz cuadrada:
y = f(x)
-b ± b2 - 4ac
x=
2a
• Al resolver la inecuación f(x) ≥ 0 obtendremos el dominio
∆ = b2 - 4ac
de la función.
Discriminante de
la ecuación
• El rango de la función se obtiene construyendo la

-3 ± 9 - 4(2)(2 - y) función apartir del dominio de la función.
x=
2(2)
4. Halla el dominio y rango de la función:
Para que "x ∈ R" lo que está dentro de la raíz cuadrada
o sea la descriminante (∆) deberá ser una cantidad no f(x) = x- 5
negativa, es decir: Resolución:
∆ = 9 - 4(2)(2 - y) ≥ 0 Cálculo del dominio: x- 5 ≥ 0
x≥5
Resolviendo:
Df = [5 ; + ∞>
9 - 8(2 - y) ≥ 0 Cálculo del rango:
9 - 16 +8y ≥ 0
- 7 + 8y ≥ 0 Construyendo la función y = f(x) = x - 5 partiendo
8y ≥ 7 del dominio.

y ≥7
8 Dominio: x ≥ 5
Resto 5: x - 5 ≥ 5 - 5
Rf = [ 7 ; + ∞>
8 x-5≥0

Álgebra - 5to. Secundaria 107

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Extraemos: x - 5 ≥ 0 Los valores enteros son:

-4; -3; -2; -1; 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6
como: y = x - 5 ∴ #elementos = 11
→ y≥0
Rf = [0 ; + ∞> 7. Calcula el dominio y rango de la
función:
5. Halla el rango de la función:
f(x) = -x2 + 10x - 21
f(x) = x - 2 - 6

Resolución:
Resolución:
Cálculo del dominio:
Cálculo del dominio: x+2 ≥ 0 -x2 + 10x - 21 ≥ 0
x ≥ -2 Multiplicando por (-1):
Df = [-2; + ∞>

Cálculo del rango: x2 - 10x + 21 ≤ 0

Dominio: x ≥ -2 x -7
x +2 ≥ 0 x -3
(x - 3)(x - 7) ≤ 0
Extraemos : x+2 ≥ 0

restando 6: x+2 - 6 ≥ 0 - 6
3 7
como: y = x + 2 - 6 Df: 3 ≤ x≤7 ó [3; 7]

luego: y ≥ - 6 Cálculo del rango:

∴ Rf = [- 6 ; + ∞> f(x) = -x2 + 10x - 21

completando cuadrados:
6. Calcula el dominio de la función: f(x) = -x2 + 10x - 25 + 4

f(x) = x + 4 + 4 6 - x - x2 +10x - 25 = -(x2 - 10x +25)

= -(x - 5)2
Indica el número de elementos enteros.

Resolución:
Recuerda
Cuando el radical es de índice par lo que está dentro de
la raíz debe ser una cantidad no negativa, es decir:

x+4≥0 ∧6-x≥0 Como a cada valor de "x" le corresponde un valor

de "y", entonces, si a "x" le asignamos valores reales
Resolviendo las inecuaciones: obtendremos para "y" también valores reales. Luego el
dominio y el rango de la función lineal será:
x ≥ -4 ∧6≥x
x ≥ -4 ∧x≤6 Df = R y Rf = R

Graficando: El dominio de la función (todos los valores de "x") es

el conjunto de números reales R menos el conjunto de
Dominio valores de "x" que anulen el denominador.

Df: R - {cx+d=0}
-4 6
x ∈ [-4; 6]

108 Álgebra - 5to. Secundaria

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Luego:
f(x) = -(x - 5)2 +4

Recordemos que para hallar el rango de la función debemos partir del dominio para construir la función f(x).

Df: 3 ≤ x ≤ 7

Restando 5: 3 - 5 ≤ x - 5 ≤ 7 - 5 → - 2 ≤ x - 5 ≤ 2

Al cuadrado: 0≤ (x - 5)2 ≤ 22 → 0 ≤(x - 5)2 ≤ 4

Multiplicando por -1: - 4 ≤ -(x - 5)2 ≤ 0

Sumando 4: - 4+4 ≤ - (x - 5)2 ≤ 0 + 4 → 0≤ - (x - 5)2 + 4 ≤ 4

Extraemos: 0 ≤ - (x - 5)2 + 4 ≤ 4

Como: y =f(x) = - (x - 5)2 + 4, entonces: 0 ≤ y ≤2

∴ Rf = [0; 2]

Dominio y rango

la

Función

Lineal Racional Cuadrática Raíz cuadrada

f(x)=ax+b f(x)= ax+b f(x)=ax2+bx+c y= f(x)
cx+d

Dominio Dominio Dominio Dominio

Se resuelve
x∈R x ∈ R - {cx+d=0} x∈R la inecuación
f(x) ≥ 0

Rango Rango Rango Rango

Se resuelve la Se debe
y∈R x ∈ R- {} a
c
inecuación
∆≥ 0
construir la
función a partir
∆: Discriminante del dominio

Álgebra - 5to. Secundaria 109

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Resolviendo en clase

1 Si la relación: 3 Halla el dominio de la función:

R = {(1; 2a), (2; 7), (5; 1), (1;3a-5), (7; 9)}
es una función, la suma de elementos del rango f(x)= x2 - 7x + 12
de dicha función es:
Resolución:
Resolución:

Rpta: Rpta:

2 Señala la suma de los elementos del rango de 4 Halla el rango de la siguiente función:
la función:
y
f(x)=2x+3; siendo x ={0; 1; 2; 3}
9
7
Resolución: 4

-1 2 5 8 x

Resolución:

Rpta: Rpta:

110 Álgebra - 5to. Secundaria

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5 Halla el dominio y rango de la función: 6 Halla el rango de la siguiente función:

y
h(x)= 4x2 + 12x + 7
6

2 Resolución:
-5 3 x
-4

Resolución:

Rpta: Rpta:

Ahora en tu cuaderno

7. Determina el dominio de la función: 10. Determina el dominio de la función:

f(x) = x + 3 f(x)= x - 2 + 8 - x
x-2

11. Halla el rango de la función:

8. Halla el dominio de la función:

6x+1 f(x) = 6x+1
f(x)= 2 - 3x
2 - 3x

12. Halla el dominio de:

9. Halla el dominio de la función:
5x - 2
f(x)=
f(x)= x2 - 4 - x + 1 x2 - 5x + 6

Álgebra - 5to. Secundaria 111

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Para reforzar

1. Señala la suma de los elementos del rango de la 7. Halla el dominio de la función:

función:
f(x)=x2 -1; siendo x ={-2; -1; 1; 2} f(x)= x - 3
x-6
a) 1 b) 2 c) 3 a) [3;+∞>-{6}
d) 4 e) 5 b) [6;+∞>-{3} e) R
c) [-3;+∞>-{6}
2. Si la relación: d) [3;+∞>
{(5, 2b+1); (b+1,4);(b-1, 3); (5,7)} e) R
es una función; señala los elementos del dominio.
8. Halla el rango de la siguiente función:

a) {3, 4, 5} b) {4, 5, 6} c) {2, 4, 5} g(x)= x2 + 8x + 19
d) {5, 6, 7} e) {2, 5}
a) [3; ∞> b) [4; ∞> c) [-4; ∞>
3. Halla el rango de la función: d) <-∞; 3> e) <-∞; 5]
y
a) [-4; -3] 9. Halla el dominio de la siguiente función:
3
b) [-4; 6]
f(x)= 4x2 - x + 3
c) [-4; 3]
-4 -2 -1 3 6 x a) R+ b) R- {3} c) R
d) [-2; 6]
e) <-∞; ∞> d) <-3; ∞> e) <3; ∞>
-4

4. Halla el dominio de la siguiente función: 10. Calcula el número de valores enteros del dominio:

y f(x)= 2002 - x + x - 2002
a) [1; 5]
9
b) [1; 2] a) 2 002 b) 4 004 c) 0
c) [2; 4] 4 d) 1 e) 1 000
2
d) [2; 9 ]
x 11. Halla el rango de la siguiente función:
1 5
e) [4; 9] f(x)= 3x+1

5. Determina el rango de la función: y

10x-1
f(x) = f(x)
2x - 4

a) R b) R - {5} c) R - {1/5}
d) R - {2} e) R - {-2} 5 x

6. Indica el dominio de la función: 12. Halla el dominio:

3x - 2
x f(x)=
f(x) = x + x2 - 20x
3
2
x -1

a) R - {1} b) R - {-1} c) R- {-1; 1} a) {0; 4; 5} b) R - {0; 4; 5} c) R
d) R - {10} e) R d) R- {0; 4; -5} e) R+

112 Álgebra - 5to. Secundaria