FOTOCOPIABLES

Actividades fotocopiables de 4.º, 5.º y 6.º

Efemérides..........................................................Págs. 18 a 20 Método de estudio .....................................................Pág. 30

Calendario mensual ...................................................Pág. 21 Día de la Familia..........................................................Pág. 31
El buen trato ................................................................Pág. 22 Leemos con Pancho......................................... Págs. 32 y 33
Prevención de adicciones .........................................Pág. 23 Prácticas del Lenguaje 4.º................................Págs. 34 y 35
La atmósfera ................................................................Pág. 24 Prácticas del Lenguaje 5.º................................Págs. 36 y 37
Proyecto “Coherencia y cohesión” ..........................Pág. 25 Prácticas del Lenguaje 6.º................................Págs. 38 y 39
Geometría ....................................................................Pág. 26 Operaciones curiosas ..................................... Págs. 40 y 41
Recursos naturales .....................................................Pág. 27 Matemática 4.º...................................................Págs. 42 y 43
El texto informativo ...................................................Pág. 28 Matemática 5.º...................................................Págs. 44 y 45
12 de octubre ..............................................................Pág. 29 Matemática 6.º...................................................Págs. 46 y 47
Soluciones.................................................................... Pág. 48

OCTUBRE - MSC N.º 229

 Efemérides del mes de OCTUBRE

SEMANA DE LA NO VIOLENCIA Y FOMENTO

Semana de la No Discriminación DE LA CULTURA POR LA PAZ
Discriminar es… separar, excluir, distanciar.

N
COOPERACIÓN EDUCACIÓ
DIÁ LOGO

• Piensen entre todos otras palabras que nos ayudan a vivir en paz.
Trabajemos juntos por igualar, incluir y acercar a todas las personas. • Escribilas en tu cuaderno.

Semana de TEATRO
Día del Camino y de la Educación Vial
las Artes Seamos responsables
Que los celulares no nos distraigan.

PINTURA
POESÍA DANZA
Al cruzar la calle mirá para los dos lados.

MÚSICA

Esta semana, en la escuela… ¡disfrutamos del arte!

¡Solo tenemos una vida!
• Conversamos: ¿qué es el arte? • Escribí otra norma de seguridad vial que nos ayuda a cuidar nuestra vida.
18
 Día de la Cooperación Escolar
Día Mundial del Lavado de Manos
COOPERAR Me lavo las manos con agua y jabón
después de ir al baño y antes de cocinar.
Me lavo las manos con agua y jabón
siempre antes de comer y después de jugar.
Me lavo las manos con agua y jabón
pues si no lo hago me puedo enfermar.
Es una costumbre fácil de aprender.
Me lavo las manos pues quiero estar sano.

• Copiá y completá estas oraciones:

La cooperadora escolar:
Para lavarme las manos necesito……...........
¡NOS AYUDA A TENER UNA MEJOR ESCUELA! Me tengo que lavar las manos antes de ………………. y después
• Explicá en el cuaderno, con tus palabras, lo que significa la palabra cooperar. de………………………………………………………………………..

Día del Respeto a la Diversidad Cultural Semana de la Familia

Por los derechos humanos
y la diversidad cultural
debemos unirnos todos
en un clima de igualdad.

F avorecer el clima familiar

es una tare A en la que todos debemos colaborar.
A M arnos, cuidarnos, respetarnos,
v I vir en armonía cada momento…
L a familia amorosa es el lugar más seguro del mundo.
S I estoy en ella, no necesito nada más.
A ceptémonos a pesar de las diferencias.
• Respondé: ¿qué recordamos el 12 de octubre? • Dibujá a tu familia y escribí un mensaje de amor para ella.
19
 SEMANA DE LA
EDUCACIÓN FÍSICA
Hacer actividad física nos ayuda a
DÍA NACIONAL sentirnos bien, cuida nuestra salud,
DEL DERECHO A nos hace sentir fuertes y alegres.
LA IDENTIDAD
La identidad es lo que sos.
Es tu nombre, tu lugar,
tus costumbres y tu historia,
¡tu forma de ser y de actuar!

• En tu cuaderno dibujate a vos mismo y escribí quién sos vos. ¡Esta semana nos ponemos en movimiento para vivir más saludables y felices!

Día Mundial de la Internet Día de la Recuperación

de la Democracia
INTERNET
¡Estamos comunicados
¡SÍ A LA DEMOCRACIA!
¡SÍ AL RESPETO DE
y siempre bien informados! NUESTROS DERECHOS!

• Respondé:
¿Qué es? ¿Para qué sirve?
¿Vos la usás? ¿Para qué? La democracia se cuida y se defiende todos los días.
20
 Calendario del mes de OCTUBRE
Para leer: Para leer y planificar tus actividades
Primera semana: 15 de octubre: Día de la Cooperación Escolar
Semana de la No Discriminación.
OCTUBRE OCTOBER
es el 10. mes
o es el nombre
del año. del mes en
inglés. ¡Gracias por su tiempo y su participación activa,
apostando cada día por la calidad educativa!
Las heridas causadas por la discriminación
necesitan vendas de igualdad y valoración. 15 de octubre: Día Mundial del Lavado de Manos

Del 1 al 5 de octubre: Semana de la No Violencia

y Fomento de la Cultura por la Paz

¡Siempre lavate las manos!

Semana de Del 22 al 26: Semana de la
Que tu corazón fluya de amabilidad y que la Familia Ciudadanía y Convivencia Digital.
siempre controles tus emociones.

2 de octubre: Día Internacional

Del 1 al 5 de octubre: Conocer para estar seguros.
de la No Violencia
Semana de las Artes
¡Feliz día, querida
La paz es una relación 24 de octubre: Día de las
familia!
El de armonía y bienestar Naciones Unidas

ARTE en nuestro interior y con

los demás.
12 de octubre:
Día del Respeto a la Diversidad Cultural
Del 22 al
26: Semana 29 de octubre: Aniversario de
ES LA de la la Fundación de la Base Aérea
expresión 5 de Día del Camino y de la
Educación Vial. Creación de la
Educación
Física
Vicecomodoro Marambio
DE LOS MÁS PROFUNDOS Dirección Nacional de Vialidad. La Base Marambio es muy valiosa
pensamientos La seguridad vial es sinónimo
ya que significa tener presencia
nacional en la Antártida.
POR EL de responsabilidad. Debemos
camino más sencillo. cambiar muchas conductas y
¡A moverse y 30 de octubre: Día de la
tomar conciencia de nuestra Recuperación de la Democracia
El respeto por las diferencias posibilita la a disfrutar de
responsabilidad en la vía
la actividad La democracia es nuestra
Albert Einstein convivencia, la armonía y la paz entre los pueblos.
pública. ¡Más vale prevenir!
física! forma de gobierno.
21
 BUEN TRATO POR UN BUEN RATO BUEN TRATO POR UN BUEN RATO

Nos tratamos bien cuando respetamos las diferencias Somos iguales en derechos

1. Leé y reflexioná a partir de este panel. Escribí tus pensamientos en tu hoja y 1. Leé el siguiente texto.
luego comentalos en forma oral con tus compañeros. #igualdad #derechos
Hace poco corrí una vieja biblioteca que ahora tengo llena de cachivaches en la
Tenemos Tenemos Tenemos despensa. Y encontré esto marcado con punzón en la parte de atrás del mueble:
FAMILIAS COSTUMBRES IDEAS
diferentes. diferentes. diferentes. Declaración Universal de los Derechos del Monstruo
• Todo monstruo tiene derecho a desarrollarse y a crecer sin límites a lo largo
y a lo ancho.
• Todo monstruo tiene derecho a aterrorizar a un niño, al menos una vez en
su vida, en la vida del niño.
• Todo monstruo tiene derecho a que se lo señale con el dedo tembloroso y
la voz tartamuda.
• Todo monstruo tiene derecho a entrar y salir de los sueños de las personas
tanto como se le dé la gana.
• Todo monstruo tiene derecho a que se cuenten historias horrorosas sobre
él, en mitad de la noche y sin aviso.
Entonces recordé que cuando era chica esa era la biblioteca que tenía en mi
Tenemos Tenemos Tenemos cuarto, con mis libros.
CREENCIAS ASPECTOS CORPORALES EDADES Lissa Porcelli Piussi
diferentes. diferentes. diferentes.

2. Respondé en tu hoja:
A. ¿Cuáles son los derechos del monstruo que encontró la protagonista de esta
historia?
2. Escribí un listado de cosas diferentes que tenés con tu compañero de banco y B. ¿Qué opinás de los derechos del monstruo? ¿Te parecen justos? ¿Por qué?
otro listado de cosas iguales: que no sean cosas materiales. C. ¿Qué relación tendrá el monstruo con la protagonista de la historia?
3. Redactá un listado con los derechos que te gustaría que se valoren en el lugar
3. Respondé en tu hoja: ¿te parece importante tener cosas diferentes con tu donde vos vivís. Comenzá cada derecho con esta frase: Todas las personas que
compañero de banco? ¿Por qué? vivimos en ......................... tenemos derecho a ..................................................
22
 PREVENCIÓN EDUCATIVA DE ADICCIONES PREVENCIÓN EDUCATIVA DE ADICCIONES

Posición de la familia sobre el consumo de drogas Factores de protección

• 1. Leé la siguiente historieta. Respondé las preguntas que tiene la historieta en tu hoja. • 1. Leé el siguiente texto. Comentalo con tus compañeros y con tu familia.

¿Qué son los factores de protección?

“En su desarrollo, los niños y adolescentes transitan por un camino
lleno de oportunidades y de experiencias que son fuente de salud y
de bienestar, pero también de algunas curvas y zonas empedradas
(como las drogas) que pueden poner en riesgo su desarrollo. En este
viaje, algunos niños conducen coches todo terreno, con frenadas
de emergencia, buenos neumáticos y airbags, mientras que otros
conducen coches destartalados. Los factores de protección son como
los elementos de seguridad de un coche. Alimentan la probabilidad
de que nuestros hijos gestionen adecuadamente los riesgos que
habrán de afrontar y salgan “sanos y salvos”. Se ha demostrado que
los adolescentes con muchos factores de protección suelen sentirse
menos atraídos por las drogas, y en caso de probarlas, tienen menos
probabilidades de tener problemas con ellas.”
Fuente: Guía para familias. Ayudar a hijos e hijas frente a las drogas

2. Respondé en tu hoja: ¿qué opinás del texto anterior? Fundamentá.

3. Leé el siguiente texto informativo y preguntá en tu familia qué factores de protección llevan a
2. Respondé en tu hoja:
cabo para prevenir la drogadependencia. Escribilos en tu hoja.
a. Tus padres, tu familia… ¿te dan consejos? ¿Por qué creés que lo hacen?
b. ¿Qué consejos te da tu familia? El consumo de drogas también
3. Leé la siguiente situación. Respondé en tu hoja: ¿cuál es el consejo que le dan los padres?
¿Qué consecuencia tiene la desobediencia de Matías?
depende en gran medida de cosas que
no tienen que ver con la familia. Sin
Los papás de Matías le dijeron que se acostara temprano y que embargo, desde la familia se pueden
no mirara hasta tarde NETFLIX, porque a la mañana siguiente desarrollar importantes factores
tenía una evaluación de Matemática. Matías no les hizo caso y de protección que fortalecerán a
desaprobó la evaluación por estar cansado. nuestros hijos frente a las drogas.
23
 CIENCIAS NATURALES CIENCIAS NATURALES

La atmósfera Las capas de la atmósfera

1. Leé la información. Buscá las palabras desconocidas en el diccionario. 1. Uní con flechas según corresponda.

ESTRATÓSFERA En ella se producen los cambios temporales,

¿Qué es la atmósfera? las nubes y las precipitaciones.

TROPÓSFERA Se concentra el ozono en ella.

Es la segunda capa.
ES LA CAPA DE AIRE Y DE GASES
QUE ENVUELVE LA TIERRA.
POSEE LAS SIGUIENTES CAPAS: Es lo suficientemente gruesa como para
TERMÓSFERA enlentecer la velocidad de los meteoritos.

Exósfera: es la última capa. En ella orbitan Pueden orbitar algunos satélites

algunos satélites meteorológicos y otros MESÓSFERA meteorológicos.
satélites artificiales lanzados por el hombre.

Es la capa más caliente, pudiendo llegar a

Termósfera: la temperatura es caliente, EXÓSFERA miles de grados por la acción del Sol.
pudiendo estar a miles de grados.
Está formada principalmente por átomos
cargados eléctricamente, llamados iones. 2. Leé el siguiente texto informativo y escribí en tu hoja por qué el ozono es una
preocupación para los seres humanos.
El ozono es un gas muy parecido al oxígeno. Está presente en dos niveles
de la atmósfera: en las proximidades del suelo, en la tropósfera, y en niveles
Mesósfera: aquí los meteoros que altos, en la estratósfera. El ozono en la estratósfera limita enormemente la
ingresan se desintegran convirtiéndose incidencia de la radiación ultravioleta solar sobre la superficie terrestre,
en las estrellas fugaces que vemos
permitiendo que la vida vegetal y animal sea posible. De allí su importancia
algunas noches.
y la necesidad imperiosa de controlar la emisión de contaminantes que
reducen el contenido de ozono estratosférico global y dan lugar al llamado
Estratósfera: se localiza la máxima ‘agujero’ de ozono en las regiones polares del planeta.
concentración de ozono, gas que al absorber
parte de la radiación ultravioleta e infrarroja
del Sol posibilita la existencia de condiciones
adecuadas para la vida en la Tierra.

Tropósfera: es la capa más baja, en la

que se desarrollan la vida y la mayoría
de los fenómenos meteorológicos.
24
 PROYECTO “COHERENCIA Y COHESIÓN”
• ¿Tiene sentido este texto?
Prácticas del Lenguaje • ¿Presentan coherencia las ideas que en él se expresan? ¿Se entiende?
• 1. Leé el siguiente texto: • ¿Qué dificultades plantea?

los gnomos son enanos fantásticos que viven en el interior • Con la orientación de tu docente, reescribí el texto colocando los signos necesarios, reponé
de la tierra en el subsuelo trabajan en minas custodiando las mayúsculas al principio de las oraciones, y dejando sangrías, organizá el texto en párrafos.
tesoros subterráneos y cuidando el oro, la plata y las • Intercambiá el texto que reescribiste con tu compañero. Controlá si lo armaron diferente.
piedras preciosas forman un pueblo sobrenatural de seres Hagan correcciones.
muy pequeños e invisibles dotados de singular astucia son
• Lean la versión final del texto.
seres fantásticos que aparecen en cuentos y en dibujos
animados suelen estar representados en los jardines • Indicá si los siguientes enunciados son verdaderos (V) o falsos (F):
de algunas casas como diminutos ancianos barbudos, de
- El primer párrafo presenta el tema.
rostro nudoso y sombrero más o menos puntiagudo con
poderes mágicos una gnómida es la mujer del gnomo - El punto y seguido marca el final de un párrafo.
estos personajes fueron considerados símbolos de ingenio,
- La sangría es un espacio inicial en blanco.
sabiduría, fuerzas mágicas y protectores de tesoros ocultos
antiguamente construían figuras que representaban a - Después de un punto y aparte se debe dejar sangría.
estos personajes para proteger sus hogares y traer suerte
a los miembros de la familia • Reescribí correctamente, en tu hoja, los enunciados falsos.

• Observá, en el siguiente texto, los diferentes usos de la coma:

Emma es alta, elegante, con ojos oscuros y largas pestañas. Pero lo mejor que tiene es,
sin duda, su sentido del humor.

• Observá si la presencia de la coma o su cambio de lugar influye en el sentido de las

siguientes oraciones:

- Te aviso que fundamentar, poco te sirvió.

- Te aviso que fundamentar poco, te sirvió.

• Colocá los signos que correspondan:

Cuándo llegaste.
Vení pronto.
Te llamaron por teléfono.

25
 GEOMETRÍA GEOMETRÍA

Los prismas Seguimos aprendiendo

1. Observá los siguientes cuerpos geométricos y escribí el nombre de cada uno. 1. Encerrá el nombre del cuerpo que representa cada forma desarrollada.

• Prisma triangular.
• Prisma cuadrangular.
• Prisma hexagonal.
• Prisma pentagonal.

• Prisma triangular.
• Prisma cuadrangular.
• Prisma hexagonal.
2. Marcá con una X los elementos correctos de cada cuerpo geométrico:
• Prisma pentagonal.

A • 2 caras que son triángulos que son su base.

• 2 caras que son cuadrados que son su base.
• 5 aristas.
• 6 vértices.
• 3 caras laterales. • Prisma triangular.
• Prisma cuadrangular.
B • 12 aristas.
• 8 vértices. • Prisma hexagonal.
• 2 caras que son hexágonos que son su base. • Prisma pentagonal.
• 2 caras que son cuadrados que son su base.
• 4 caras laterales.

C • 5 aristas.
• 10 vértices.
• 5 caras laterales. • Prisma triangular.
• 2 caras que son pentágonos que son su base. • Prisma cuadrangular.
• 2 caras que son cuadrados que son su base.
• Prisma hexagonal.
• Prisma pentagonal.
3. Escribí, en tu hoja, los elementos correctos de cada cuerpo.
26
 CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS SOCIALES

Recursos naturales Los recursos naturales en la Argentina

1. Leé los siguientes textos informativos. 1. Escribí si son recursos renovables, no renovables, permanentes o potenciales:
La caña de azúcar La yerba mate Los recursos forestales El algodón en
en el norte de en el litoral en la Mesopotamia y Chaco.
LOS RECURSOS RENOVABLES SON AQUELLOS QUE nuestro país. argentino. en el delta del Paraná.
PUEDEN RESTABLECERSE NATURALMENTE Y DE FORMA
RÁPIDA FRENTE AL CONSUMO DE LOS SERES HUMANOS.
DEBEN SER CUIDADOS Y PROTEGIDOS PARA EVITAR
SU DESAPARICIÓN. ALGUNOS EJEMPLOS DE RECURSOS
RENOVABLES SON LOS ANIMALES, LOS VEGETALES,
EL AGUA, EL SUELO, ENTRE OTROS.

Los cítricos en el El ganado bovino, El petróleo y el gas en La extracción

noreste y en el ovino, porcino y la Patagonia. de minerales y
LOS RECURSOS NO RENOVABLES SON AQUELLOS noroeste. caprino en todo la producción
QUE NO PUEDEN SER CULTIVADOS, REGENERADOS NI
PRODUCIDOS. SE AGOTAN MUCHO MÁS RÁPIDO AL NO
el territorio de la vid en
PODER REGENERARSE NI SER REEMPLAZADOS DENTRO argentino. Cuyo.
DE LA NATURALEZA. ALGUNOS DE ESTOS RECURSOS
SON EL PETRÓLEO, EL GAS NATURAL, LOS METALES,
LOS MINERALES, ENTRE OTROS.

Las frutas y hortalizas en Los peces en las Las rocas del suelo como Los vientos de la
la región del Valle. costas argentinas, en diferentes lugares del Patagonia.
en su plataforma centro este del país.
LOS RECURSOS NATURALES PERMANENTES continental y en sus
SON AQUELLOS QUE NO TIENEN PELIGRO DE ríos.
AGOTARSE Y POSEEN UNA PERSISTENCIA A LARGO
PLAZO. POR EJEMPLO: EL VIENTO, LA RADIACIÓN
SOLAR, LA ENERGÍA HIDROELÉCTRICA.

2. Escribí un listado de recursos naturales de tu provincia, en tu hoja. Clasificalos

LOS RECURSOS NATURALES POTENCIALES
en renovables, no renovables, permanentes o potenciales.
SON AQUELLOS RECURSOS CUYOS USOS Y
APLICACIONES EL HOMBRE ESTÁ COMPROBANDO 3. Leé el siguiente texto y escribí en tu hoja de qué manera se pueden preservar
Y QUE EN OTROS TIEMPOS NO SE USABAN O NO los recursos naturales en tu provincia.
SE HABÍAN DESCUBIERTO. Los seres humanos deben ser responsables en el uso que le dan a
POR EJEMPLO: EL TITANIO Y EL HIDRÓGENO. los recursos naturales, ya que al provocar desequilibrios o agotar
algún recurso no solo perjudican al medio sino que, además, las
generaciones venideras y ellos mismos se verán perjudicados.
27
 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

El texto informativo Comprensión lectora

• 1. Estas son palabras tecnológicas relacionadas con la comunicación y con los textos.
• 1. Leé atentamente el siguiente texto informativo. Organizalas en un glosario escribiendo qué significan. Agregá otras que se te ocurran.

Internet
SKYPE – CHAT – SNAPCHAT – REDES
Es una “red de redes”, es decir, una red que no solo interconecta
SOCIALES – ARCHIVOS ADJUNTOS
computadoras, sino que interconecta redes de computadoras entre sí.
– WWW – E–MAIL - @.COM.AR –
La primera aparición de INTERNET estuvo CONECTIVIDAD – WIFI - TWITER
relacionada con la guerra, en 1969,
cuando una agencia del Departamento
de Defensa de los Estados Unidos
conectó cuatro sistemas de cómputos 2. Respondé en tu hoja:
geográficamente distantes en una red. a. Con relación a la comunicación, ¿qué beneficios tiene el uso de INTERNET?
Se llamó ARPAnet.
b. En tu vida cotidiana, ¿está presente INTERNET? ¿Dónde? ¿Cómo?
Más tarde, entre los años 1970 y 1980,
esta red se usó con fines académicos. 3. Direcciones de Internet
Estudiantes y profesores,
principalmente de Estados Unidos, a. Escribí direcciones de páginas web que visitás muy a menudo.
intercambiaban trabajos y estudios.
Poco a poco se fueron conectando, a b. Al lado de cada una, escribí qué información o servicio te brindan.
través de este sistema, Universidades c. Respondé: ¿qué es y para qué sirve GOOGLE?
y Centros de investigación.
En 1990 este sistema de comunicación
comenzó a ser masivo permitiendo que 4. Leé los siguientes consejos y escribí otros que debés poner en práctica para navegar de
más personas hagan uso de la red de manera segura por Internet.
redes que hoy llamamos Internet.
El ingeniero inglés Tim Bernes-Lee fue
el que desarrolló la World Wide Web y
desde ese momento todo cambió.
En el año 2006 aparecieron las redes
1- No proporciones información personal (domicilio, número telefónico,
sociales que también modificaron el
uso, que hasta ese momento le daban nombre o localización de tu escuela).
las personas a internet. 2- No pautes encuentros con personas que solo conozcas por Internet.
3- No compartas tus contraseñas (solo con tus padres o tus tutores).
4- No respondas a mensajes que te hagan sentir incómodo o incómoda.
Informá de inmediato a tus padres o a algún otro adulto de confianza.
A través de Internet se:
• Consultan archivos a través de páginas.
• Envían correos electrónicos con archivos.
• Mantienen conversaciones en donde el emisor y el receptor se pueden ver.
• Accede virtualmente a otros dispositivos
• Mantienen conversaciones en línea.
28
 12 DE OCTUBRE 12 DE OCTUBRE

Día del Respeto a la Diversidad Cultural Diversidad cultural

LA DIVERSIDAD CULTURAL
2. Leé el siguiente texto. Respondé en tu hoja.
ES RIQUEZA DE LA TIERRA,
En 1492 el marinero genovés Cristóbal Colón se encontró con una tierra UN REGALO PARA EL MUNDO
desconocida por los grandes países europeos. Su viaje buscaba nuevas rutas QUE BUSCA PAZ, NO VIOLENCIA.
comerciales para llegar de forma más rápida a China y Japón, llamados VALORARLA Y RESPETARLA
TIENE QUE SER NUESTRA META.
“las Indias”, sin tener que navegar rodeando todo el continente africano
Facundo Falabella
o atravesar, por tierra, Asia. Después de 72 días de navegación, el 12 de
octubre el marinero Rodrigo de Triana divisó tierra y se provocó algo que ni
siquiera Colón había imaginado. Un hallazgo que cambiaría la concepción
del mundo. Los territorios encontrados estaban habitados por numerosos
pueblos. Se inició a partir de entonces un proceso de descubrimientos.

1. Leé el siguiente cartel. Dialogá con tus compañeros sobre lo que significa.
Respondé en tu hoja:

a. ¿Qué significa que la diversidad cultural sea un patrimonio de la humanidad?

b. ¿Cómo pensás que se puede preservar la diversidad cultural?
a. ¿Cuántos años hace que Europa y América se encontraron?
b. ¿A dónde quería llegar Colón?
c. ¿Por qué el texto dice que “se inició un proceso de descubrimientos”? LA UNESCO SEÑALA QUE “LA DIVERSIDAD CULTURAL
CONSTITUYE UN PATRIMONIO COMÚN DE LA HUMANIDAD QUE
3. Leé lo que opina este ciudadano. Respondé en tu hoja: DEBE VALORARSE Y PRESERVARSE EN PROVECHO DE TODOS”.
a. ¿Estás de acuerdo? ¿Por qué?
b. ¿Qué pensás vos acerca de esta fecha?

DURANTE ESTA JORNADA SE DEBE, DESDE UNA

MIRADA ATENTA Y CRÍTICA DE LO SUCEDIDO, NO
PERDER DE VISTA LA PROFUNDA DESIGUALDAD
SOCIAL QUE CARACTERIZA A LOS PUEBLOS
ORIGINARIOS Y BUSCAR ACCIONES REPARADORAS
CON VISTAS A UN FUTURO MEJOR EN EL QUE LA
INCLUSIÓN, EL RESPETO A LA DIVERSIDAD Y LA
SOLIDARIDAD SE DEN NATURALMENTE.

29
 MÉTODO DE ESTUDIO MÉTODO DE ESTUDIO

Los esquemas Ponemos en práctica lo aprendido

• 1. Leé atentamente el siguiente texto informativo. • 1. Leé comprensivamente el texto varias veces.
• 2. Encerrá con color rojo el título y con verde los subtítulos.
• 3. Subrayá las ideas principales.
LOS ESQUEMAS SON GRÁFICOS QUE PERMITEN • 4. Confeccioná un esquema de llaves, de flechas o de cuadros en tu hoja.
VISUALIZAR LAS IDEAS PRINCIPALES DE UN TEXTO • 5. Hacelo primero en borrador y luego reescribí la versión final.
DE UNA MANERA ORGANIZADA Y JERÁRQUICA.
La sangre
Es un tejido formado por una gran cantidad de sustancia intercelular de color amarillo claro,
llamada plasma, y millones de células.

LOS PASOS A SEGUIR PARA LA ¿Cómo está compuesta la sangre?

CONSTRUCCIÓN DE UN ESQUEMA SON: Por plasma y por células (glóbulos rojos, glóbulos blancos o leucocitos y plaquetas).

Plasma
1. Leé comprensivamente el texto varias veces. Es la parte líquida de la sangre, contiene un 90% de agua y el 10% restante está formado por
2. Subrayá las ideas principales de cada párrafo. las sustancias que transporta.
3. Luego, organizá las ideas principales que subrayaste en el esquema. Su función más importante: transportar nutrientes (glucosa, aminoácidos nucleótidos, etc.),
Se puede hacer con llaves, con flechas, con cuadros. desechos (CO2, urea), proteínas, hormonas.

{
Las llaves son estas: , y se las utiliza en este tipo de diagramas. Plaquetas
También se pueden usar flechas o cuadros No son células sino fragmentos de ellas de 2 o 3 micrones de forma irregular. Se originan
en la médula ósea y su número es de 150.000 a 400.000 mm3.

{
Esto es un ejemplo de un esquema de llaves: Su función: ser responsables de la coagulación de la sangre.

{ Idea secundaria Detalle

Idea principal 1 Detalle
Idea secundaria
Título Glóbulos rojos Glóbulos blancos
o Idea principal 2 También llamados eritrocitos o hematíes, Son mucho menos numerosos
idea general

{
son células sin núcleo con forma de que los glóbulos rojos, entre 6.000

{
Idea secundaria discos bicóncavos, lo que les y 10.000 por mm3. Son células
Idea principal 3 Detalle
Idea secundaria permite un intercambio nucleadas.
Detalle más rápido de gases Miden entre 7 y 20 micrones.
respiratorios. También se los denomina leucocitos.
Este es un esquema de flechas: Tienen un diámetro de La función más importante: defender
Idea secundaria 1 7,5 micrones. Se originan al cuerpo humano de posibles
Idea principal 1 en la médula roja de infecciones.
Idea secundaria 2 Detalle 1
huesos largos, esternón y Frente Perfil
Idea secundaria 3 Detalle 2
Título Detalle 3 costillas. Duran unos 120 días.
En ellos existe un pigmento, la hemoglobina,
Idea secundaria 1 que al tomar contacto con el O2 toma un color rojo
Idea principal 2 Detalle 1
Idea secundaria 2 brillante. El hombre adulto tiene alrededor
Detalle 2
de 4,5 a 6 millones por mm3 y la mujer de 4 a 5,4
2. Respondé en tu hoja: millones por mm3.
a. ¿Alguna vez hiciste esquemas? Su función más importante: fijar el O2 que
b. ¿Cómo te resultó la técnica? transporta a las células.
30
 DÍA DE LA FAMILIA
PARA HACER en forma individual
Película: COCO 1. Escribí brevemente qué pensás acerca de las siguientes frases de Ernesto de
la Cruz:
PARA HACER DE A DOS
a. LA MÚSICA ES MI LENGUAJE; Y EL MUNDO, MI FAMILIA.
1. Decidan si las siguientes oraciones son verdaderas (V) o falsas (F) y expliquen
las que sean falsas. b. APROVECHA TU OPORTUNIDAD.

• Héctor tiene una familia a la que le dice los casi olvidados. c. LOS MÚSICOS NO PODEMOS PERTENECER A UNA FAMILIA.
• Héctor le explica a Miguel que los recuerdos se deben transmitir por gente 2. De la Cruz hizo una película de la historia de su amistad con Héctor. ¿Cómo
viva que hable de los muertos. fue que lo traicionó?
• Ernesto de la Cruz enseñó a cantar a Héctor.
• Miguel consigue una guitarra robándola. 3. Completá:
• Miguel y Héctor se ayudan mutuamente. A. El personaje que más me gusta es porque
• Imelda amaba la música, hasta que llegó Coco y fue más importante.
• Héctor abandonó a Imelda.
B. La película me hizo pensar sobre
2. Completen el siguiente recuadro describiendo algunos de los personajes de la porque
película: C. Mi familia es importante para mí

Miguel
PARA REFLEXIONAR:
4. Unan con flechas y escriban qué piensan acerca de las siguientes oraciones:
Dante y Pepita
Imelda y Héctor deciden ayudar …vuelva a recordar a Héctor
juntos a Miguel… cantándole la canción “Recuérdame”.
Mamá Imelda El público observa y conoce... …para que vuelva a la tierra de los vivos.
Miguel logra que mamá Coco… …cantan juntos y eso los hace felices.
Abuela Elena Imelda y Héctor… …de lo que es capaz Ernesto de la Cruz.

5. Describan brevemente qué sucede con la familia Rivera el Día de Muertos del
Héctor año siguiente, teniendo en cuenta las siguientes oraciones:
• Mamá Coco está en una foto en la habitación de la ofrenda.
Ernesto de la Cruz • Imelda y Héctor se reencuentran con Coco y regresan juntos a visitar a su
familia a la tierra de los vivos.
• La familia Rivera ahora ama la música.
31
 LEEMOS CON PANCHO

• Leé con atención el siguiente relato:

DON JUAN, EL BUENO DEL BARRIO

Bastaba que alguien saliera a la calle para realizar algún trabajo, cortar
el césped o emparejar el cerco, para que don Juan o alguien de su familia
se acercaran a colaborar.
Esto llamó mucho la atención de Marina y Carlitos, y se preguntaron por
qué estarían siempre ayudando a los demás.
-Papá, ¿por qué don Juan y su familia son tan atentos? -preguntó Marina.
-Ser atento debería ser algo habitual, ¿no les parece? Y que todos
cooperáramos para que las cosas se hicieran bien y sin demoras, también.
Pero como no es así, ustedes se asombran. Les voy a contar algo que pasó
hace muchos años. En el barrio había unas pocas casas, entre ellas la de don
Juan, que vivía con su esposa y sus dos hijas. Ya entonces eran muy buenos
vecinos, queridos por todos.
Una tarde, grandes nubarrones transformaron el día en noche, resonaban
fuertes truenos y los relámpagos electrizaban el cielo; el viento quebraba
los árboles y hacía temblar las paredes, desde la calle llegaban ruidos
espantosos, sabíamos que algo muy malo estaba pasando.
Cuando el viento se aplacó comenzó a llover y entonces escuchamos gritos
y llantos y salimos a la calle. La casa de don Juan se había derrumbado; él
y su familia se abrazaban bajo la lluvia, desconsolados.
Inmediatamente todos los vecinos corrimos a auxiliarlos, les dimos
protección, comida y abrigo, pero ellos estaban desesperados, lo habían
perdido todo.
Al día siguiente nos reunimos en la sociedad de fomento y uno de los
vecinos preguntó si estaríamos dispuestos a cooperar con esta buena gente.
Una tras otra se alzaron las manos para aceptar la propuesta, y una tras
otra esas mismas manos construyeron una casa nueva para don Juan y su
familia, y la hicimos tan bien que sigue en pie hasta hoy. Por eso ellos, en
señal de agradecimiento, colaboran con todos, sin esperar a que se lo pidan.
-Papá, ¡qué bueno lo que hicieron! -dijo Marina.
Carlitos asintió y dijo:
-Creo que desde ahora voy a cooperar con quien lo necesite, me gustaría
poder contarles a mis hijos una historia tan linda como la que vos nos
contaste hoy.
Pancho Aquino

32
Volvé a leer el relato para comprobar que entendiste el significado de las palabras y de las
• Respondé:
frases.
-Al día siguiente, ¿qué decidieron los vecinos reunidos en la sociedad de fomento?
En forma oral
-¿Cómo respondieron don Juan y su familia en señal de agradecimiento?
• Intercambien sus opiniones acerca del relato leído.
• Justificá por qué creés que Carlitos dijo:
•¿Qué les llamó la atención?

• Expliquen qué es una sociedad de fomento.

CREO QUE DESDE AHORA VOY A COOPERAR
Comprensión de la lectura
CON QUIEN LO NECESITE, ME GUSTARÍA PODER
CONTARLES A MIS HIJOS UNA HISTORIA TAN
• Decí qué actitud de don Juan llamó la atención de Marina y Carlitos. LINDA COMO LA QUE VOS NOS CONTASTE HOY.

• Contá, con tus palabras, qué les pasó hace muchos años a don Juan y a su familia.

• Buscá en el texto y transcribí las características de la tormenta que se desató. • Marcá en el texto y con distintos colores:

-el conflicto -el desenlace

Para reflexionar en pequeños grupos


• Intercambien opiniones acerca de la siguiente expresión extraída del texto:

Ser atento debería ser algo habitual (...) Y que todos cooperáramos
para que las cosas se hicieran bien y sin demoras, también.

• Definan qué significa para ustedes la palabra “solidaridad”.

• Expongan sus ideas sobre la solidaridad a través de símbolos, palabras, colores, recortes,
acciones o ejemplos solidarios.

• Conversen con sus familias acerca del relato leído y de lo que aprendieron con él.

• Piensen juntos una acción en la que podrían ser solidarios con alguien que lo necesite.

• Ahora que han identificado el valor de la solidaridad, organícense con sus compañeros para
impulsar una acción o proyecto colaborativo para practicarla.

33
 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 4.º AÑO
Prohibido el paso
El cartel

El cartel es un medio para comunicar mensajes a

muchas personas. Puede ser de distintos materiales.

• Explorá y leé los siguientes carteles:

1)
Prohibido sacar fotos

Cuidado, pintura fresca

2)

No arrojar basura

PARÁ - REFLEXIONÁ - ACTUÁ

SEGURIDAD VIAL
34
 • Marcá la opción correcta:
Después de la lectura
La intención principal de cada cartel es:
EN FORMA ORAL
-convencer -informar -describir -dar instrucciones
• Conversen acerca de lo que observan en los carteles.
• Mencioná dónde los podés encontrar ubicados a esos carteles.
• ¿Los vieron alguna vez? ¿Dónde?
• Expresá por qué te parecen importantes los carteles.
• Enuncien el tema que presenta cada uno.
En pequeños grupos
PARA RESOLVER EN FORMA ESCRITA
• Seleccionen uno de los siguientes temas para elaborar un cartel en una cartulina o papel
• Teniendo en cuenta lo que observaste, completá el siguiente cuadro: afiche:

El trabajo en equipo
Cartel Su tema ¿A quién está dirigido? ¿Cuál es su propósito?
El cuidado de la salud

1
El aseo personal

2 La importancia de la vacunación

El cuidado del ambiente

3
• Después de elegir el tema, decidan:

-El objetivo o propósito del cartel.

4 -La información que van a incluir.

-El destinatario.

-La imagen que acompañará el texto.

5
-Los colores que utilizarán para que resulte llamativo.

• Una vez armado, exhiban el cartel en el aula o en algún lugar bien visible de la escuela.
35
 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 5.º AÑO
Juez Pájaro (con un gran bostezo y rascándose la cabeza). –¿Qué sucede? Acá nunca uno
Leemos un texto teatral y escribimos su final para representarlo.
puede descansar. En esta pradera es imposible dormir.

Primer momento: Antes de leer el texto Zapatero (gritando enojadísimo).–Ya debe darme una solución, despiértese. Si no me escucha
prometo ocuparme de usted…
• Conversen acerca de la siguiente definición:
Juez Pájaro (se despierta muerto de miedo).–¿De quién? ¿De mí? Si yo no hice nada.
El teatro es una manifestación artística en la que se representan o
dramatizan acciones o situaciones reales o ficticias. Zapatero:- No, me voy a cocinar al ratón. ¿Por qué? Porque no come como los demás ratones.
Es fundamental el diálogo entre los personajes, estos reflejan su (Mirando los zapatos y llorando) ¿Por qué se comió mis zapatos? ¿Qué le voy a decir a los
personalidad, manifiestan sus ideas y sus afectos y presentan el conflicto dueños?
que permite que la acción avance.
Juez Pájaro (dando un fuerte golpe en el estrado) : -Basta de llorar, que más que zapatero
parece un cocodrilo. Quiero que el ratón declare.
Segundo momento: Leer el siguiente texto:
Acto primero Tercer momento: Después de la lectura, resolver:
Personajes: el juez Pájaro, El Zapatero, el Ratón, el Caballo, el Sapo, el Grillo.
• Indicá cómo aparece indicado en el texto lo que dice cada personaje.

• Señalá en el texto las indicaciones de los gestos y movimientos que los actores representan
pero no deben decir.

• Decí:
- con qué signo aparecen encerradas esas indicaciones;
- qué signo se utiliza para introducir los diálogos.

• Respondé:
- ¿Dónde transcurre la obra?
- ¿Cómo aparece indicado?
- ¿Hay personajes sin parlamento?
- ¿Quiénes son?

• Nombrá quiénes son los personajes que dialogan en la obra.

La escena transcurre en una pradera llena de flores. Allí se preparó un tribunal para enjuiciar
a quien se haya comido los zapatos del negocio del Zapatero. Sobre el estrado está el juez
pájaro dormido, al lado el Zapatero acusando al Ratón. Los demás animales están parados,
en fila, esperando el turno para declarar.

Zapatero (gritando desesperadamente). –Estoy arruinado. Todos mis zapatos, zapatillas,

pantuflas y botas están destruidos por culpa de ese ratón. Mire cómo están. (Llorando) Rotos
por todos lados. Con agujeros en todas partes.
36
 Quinto momento
• Escribí las características que se mencionan de esos personajes.
Armen un nuevo guión

• Identificá el conflicto planteado. • Escriban un breve guión para una obra de teatro a partir de los siguientes datos:

- Los personajes: Tío Manuel, Lucas y Juliana.

• ¿Se comportó bien el ratón? ¿O pensás que es el culpable de lo que ocurrió?
- En la mesa de comedor, almorzando un día domingo.

• Decí cómo es la actitud del Juez Pájaro.

Para recordar

Algunos elementos del teatro:

Texto: a través del cual los actores toman su parlamento o palabras que deben decir
cuando están en escena.

Los actores: representan a los personajes.

El escenario: lugar donde representan los actores, debe tener escenografía o decorado,
música e iluminación.

Acotaciones: son las indicaciones que el autor anota para la representación de la obra.

• Piensen la situación y elijan un título divertido.

Cuarto momento
• Indiquen cuál es la relación de parentesco entre los personajes.
En pequeños grupos, imaginen y luego escriban:
• ¿Hay personajes que se enfrentan?
-los diálogos que representen cómo se resuelve el conflicto planteado.
• ¿Qué personajes se complementan?
-las acotaciones deben colocarlas entre paréntesis.
• ¿Hay otros personajes, ausentes físicamente, que se nombran y juegan un papel importante
• Determinen, para ustedes, cuál de los animales fue el culpable. en la acción? Precisen cuál o cuáles.

• Describan: ¿cómo piensan que son los otros animales que esperan para declarar? • Enuncien el elemento que desencadena el conflicto.

• Organicen una representación de la obra. • Escriban los diálogos que permitan imaginar lo que sienten, piensan y hacen los personajes
en relación con el conflicto planteado.

37
 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 6.º AÑO
Segundo momento, después de la lectura
Leemos un texto y reconocemos su estructura.

Las palabras del texto

Primer momento: lectura
• Las siguientes son palabras extraídas del texto, definilas teniendo en cuenta el contexto:
• Leé el siguiente texto:

Las esponjas pueden “estornudar” primitivo perturbaciones cilios

Las esponjas son animales acuáticos muy primitivos que tienen una estructura corporal
muy simple. Son seres vivos que no tienen un sistema nervioso, lo que significa que no tienen
cerebro ni órganos sensoriales. estimular comprimir expeler

Sin embargo, investigadores revelan en un estudio que las esponjas reaccionan a las
perturbaciones y a las sustancias químicas del agua con un movimiento muy parecido al
• Buscá en el diccionario el significado de las palabras y comparalo con el que escribiste.
estornudo. Este estornudo es provocado por diminutas estructuras similares a dedos, llamadas
cilios, que están presentes en las esponjas, tal como si estimularan a los cilios presentes en las
narices de los seres humanos.
Para comprender la estructura textual
Uno de los expertos afirmó que el estornudo nos dice mucho sobre cómo funciona la
esponja y cómo responde al medioambiente. Las esponjas son filtradoras y requieren del flujo • Leé nuevamente el texto.
del agua a través de su cuerpo para alimentarse, obtener oxígeno y eliminar desechos. Los
estornudos, proceso que provoca que todo el cuerpo de la esponja se expanda y se contraiga, • Observá el uso de los puntos.
le permiten responder a estímulos físicos, como sedimentos en el agua.
• Escribí V (verdadero) o F (falso):
Una de sus peculiaridades más notables es la estructura porosa de su cuerpo, por la que
han recibido el nombre de Poríferos. Cuando se examinan de cerca se advierten unos poros
- El punto aparte separa dos párrafos.
pequeños numerosos y otros más grandes escasos.
- El punto final separa dos oraciones del mismo párrafo.

- El punto aparte finaliza el texto.

- Siempre se escribe con mayúscula después del punto.

• En el texto, reconocé las sangrías. Poné número a cada párrafo.

• Formulá la pregunta a la que responde cada párrafo.

• Anotá el subtítulo que le colocarías a cada uno.

Párrafo 1:

Párrafo 2:

Párrafo 3:
Las esponjas carecen de cerebro o nervios pero pueden comprimir su cuerpo y expeler repentinamente agua,
Párrafo 4:
en respuesta a químicos extraños.
38
 Tercer momento
• Subrayá en el texto la presentación.
Para comprender lo leído
• ¿Anticipa la presentación el contenido del texto?
• Determiná sobre qué trata este texto en general.
• Justificá tu respuesta.
• Escribí qué otro título apropiado le pondrías.
• Elegí y señalá un párrafo que pueda ser eliminado sin que el texto pierda sentido.
• Con los datos que te proporciona el texto describí las características y peculiaridades de las
• Anotá qué paratextos aparecen. esponjas.

• Explicá qué reveló un estudio hecho por investigadores.

• Buscá en el texto comparaciones y transcribilas.
• La esponja no tiene sistema nervioso, así que… ¿cómo puede responder a cambios en el
¿Para qué creés que se usaron en el texto esas comparaciones? entorno estornudando?

Cuarto momento, en pequeños grupos

• Extraé un ejemplo que se menciona.
• Busquen información en enciclopedias u otras fuentes para completar el siguiente texto:

• Diferenciá en el texto usando diferentes colores: Las esponjas habitan sobre todo en aguas someras sujetas al fondo o a objetos
sumergidos, aunque también las hay de profundidad y algunas, muy pocas, son
A) Los párrafos que informan sobre el hecho. dulceacuícolas.
El cuerpo de la esponja generalmente es asimétrico y carece de órganos definidos, tiene
B) Los párrafos donde se hacen comentarios o se cita lo que dicen los estudiosos en relación con él. en su interior conductos y cavidades.
Las esponjas pueden migrar unos cuatro milímetros por día…
• Señalá el área del conocimiento a la que corresponde el artículo leído:

Ciencias Sociales Ciencias Naturales

Matemática Ciencias Físicas

• Marcá la opción correcta:

El texto tiene el propósito de: Está escrito en:

-persuadir -primera persona
-argumentar -tercera persona
-informar -segunda persona • Registren los datos para ampliar el texto.
-explicar
• Escriban la nueva información en dos párrafos.
Podrías encontrarlo en: Presenta un registro de la lengua:
-un periódico -informal • Investiguen, en distintas fuentes de información, para explicar la siguiente afirmación:
-un libro de recetas -formal
-una revista La mayoría de los pájaros, mamíferos y reptiles estornudan.
-una enciclopedia

39
 MATEMÁTICA - OPERACIONES CURIOSAS
4.º) Por último, contamos los decimales que hay en total y ponemos la coma en el resultado.
Como 2,4 tiene un decimal que es el 4, entonces en el resultado contamos un decimal.
Trucos para multiplicar rápido
Sabemos que para multiplicar números decimales, se realiza la operación sin tener en cuenta
las comas y luego se cuentan las cifras que hay en total después de las comas en los números Es decir que en el resultado 288, contamos un decimal para poner la coma y entonces queda
decimales y se coloca la coma en el resultado. 28,8.

Si al sacar las comas quedan dos números que tienen la misma cantidad de cifras, podemos
aplicar este método de multiplicar en forma de cruz: Ahora vos:
1.º) Armar la cuenta de multiplicar con los números sin comas.
1) Si comprendiste el método en cruz, practicalo comprobando estos cálculos:
2.º) Multiplicar los extremos, colocando el resultado debajo.
a) 31 x 2,1= 65,1
3.º) Luego, multiplicar en cruz, después sumar los resultados de esas multiplicaciones en cruz,
quedando así armadas las cifras del resultado. b) 14 x 2,1= 29,4

4.º) Por último, poner la coma donde corresponde.

2) Encontrá el error cometido en estas multiplicaciones y aplicá el método en cruz correctamente
Por ejemplo:
en cada una.
Si tenemos que multiplicar 12 x 2,4…
a) 12 x 1,4= b) 21 x 2,3=
1.º) Armamos la cuenta de multiplicar con el número decimal 2,4, sin la coma.
1 2
1 2 2 1
x 2 4
x 1 4 x 2 3
2.º) Multiplicamos los extremos: 2 x 4= 8 y 1 x 2= 2.
1(1+4)8 4(6+3)3
1 2 15,8 49,3

x 2 4
3) Resolvé aplicando el método en cruz:
2 8

a) 13 x 1,2=
3.º) Multiplicamos en cruz: 1 x 4= 4 y 2 x 2= 4; y luego sumamos los resultados de la multiplicación
en cruz: 4 + 4= 8. b) 42 x 2,1=

c) 32 x 2,1=
1 2 1 2
¿Cómo se aplica el método en cruz en estos casos?:
x 2 4 x 2 4
288 • Cuando las multiplicaciones del centro pasan a ser un número de dos cifras, tenemos que
2 (4+4) 8
sumar la decena a la cifra de la izquierda.
{

2 8 8
40
Por ejemplo: Ahora vos:

Si tenemos que multiplicar 42 x2,3 Resolvé aplicando el método en cruz:

4 2 4 2
a) 39 x 13= b) 12 x 1,6= c) 2,5 x 3,4=

x 2 3 x 2 3 También podemos aplicar el método para multiplicar números de tres cifras.

966
8 (12+4) 6 Por ejemplo:

{
+ 16
a) 235 x 11= 2 (2 + 3) (3 + 5) 5= 2.585
Es decir que en el resultado 966, contamos un decimal para poner la coma, entonces queda
96,6. 2 3 5

x 1 1
Ahora vos:
1) Practicalo comprobando estos cálculos: 2 (2+3) (3+5)5
2.585
a) 33 x 2,2= 72,6

b) 51 x 1,3= 66,3 b) 81,5 x 1,1= 8 (8 + 1) (1 + 5) 5= 89,65

2) Resolvé aplicando el método en cruz: Probá estos cálculos con el método en cruz:

a) 62 x 1,3= b) 29 x 4,1= c) 18 x 2,1= a) 231 x 1,2= 277,2 b) 111 x 2,2= 244,2 c) 123 x 48= 5.904

Cuando la multiplicación del extremo derecho pasa a ser un número de dos cifras, tenemos SOLUCIONES
que sumar la decena a la cifra de la izquierda, que es la de la suma.
2) El error está en (1 + 4), que debe ser (2 + 4) y el resultado 16,8.
Por ejemplo:
El error está en (6 + 3), que debe ser (6 + 2) y el resultado 48,3.
Si tenemos que multiplicar 1,3 x 1,4…
Ponemos 1,3 y 1,4 sin comas para multiplicar. 3) 15,6.
b) 88,2.
1 3 c) 67,2.

x 1 4 Otros casos:
1 (4+3) 12 El 1 del doce lo sumamos a las decenas. 2) a) 80,6.
7 b) 118,9.
+
1 c) 37,8.

El resultado es 182
Resolvé:
a) 39 x 13= 507.
Es decir que en el resultado 182, contamos dos decimales porque 1,3 tiene un decimal y 1,4
b) 12 x 1,6= 19,2.
tiene también un decimal; para poner la coma entonces tenemos que contar dos decimales
c) 2,5 x 3,4= 8,5.
en el resultado y queda 1,82.
41
 MATEMÁTICA 4.º AÑO
CADA CUAL CON SU DECIMAL
DECIMALES Y CENTAVOS • Observá las medidas de cada uno y unilas con la expresión de la columna de la derecha que
corresponda.
• Escribí en letras, debajo de cada golosina, el valor de cada una.

Pintá los billetes y las monedas que se necesitan para juntar justo el dinero para pagar estas a- 1,95 m
golosinas:

1- MIDE EXACTAMENTE
$11,50 paquete de pastillas
1 METRO Y MEDIO.
b- 2,45 cm

2- MIDE ENTRE 30 CM Y 40 CM.

c- 35 cm
$18,50 alfajor
3- MIDE MÁS DE 1 METRO Y
MEDIO PERO MENOS DE 2 METROS.

d- 0,50 m

4- MIDE EXACTAMENTE 1 METRO.

$15,75 bon o bon

e- 0,20 m
5- MIDE MÁS DE 3 M.

$16,25 paquete f- 100 cm 6- MIDE EXACTAMENTE

de gomitas MEDIO METRO.

7- MIDE MÁS DE 2 M, PERO

g- 3,20 m NO LLEGA A 2,50 M.

$9,75 chupetín

8- MIDE MENOS QUE EL LIBRO.

h- 150 cm
• ¿Cuál de las golosinas cuesta menos?
• ¿Cuál es la más cara?
42
 CON EL DINERO JUSTO SE MIDE CON DECIMALES
• Observá la imagen y leé con atención cuánto miden y pesan estos chicos. Luego respondé.

TENGO TODAS MIDO 1,45 M Y MIDO COMO

MONEDAS DE 50 PESO 47,5 KG. VOS, PERO YO NO YO MIDO
CENTAVOS. ¿Y VOS, SOFÍA? PESO MEDIO LLEGO A UN 1,43 M Y
YO MIDO
KILOGRAMO METRO, Y PESO UN
1,38 M Y PESO
MÁS. PESO 6 KG KILO MÁS
50,500 KG. ¿Y
MENOS QUE QUE VOS.
VOS, MARTÍN?
MI HERMANO
ALEJO.
¿Cuántas monedas necesita Juan para pagar un paquete de figuritas?

• Escribí en letras el valor del paquete de figuritas

APROXIMANDO DECIMALES
• Uní cada operación con la aproximación de su resultado.
a) 1,20 + 0,45 * Entre 0 y 1.

Sofía Hermanita Martín

Alejo de Alejo
b) 2,70 + 1,85 * Entre 1 y 2. Emilia

c) 5 - 1,30 * Entre 2 y 3.

d) 9,71 - 9,61 * Entre 4 y 5.

CON CENTAVOS a) ¿Cuánto mide Sofía?

Con monedas de los siguientes valores…
b) ¿Es cierto que Alejo pesa medio kilogramo menos que Sofía? ¿Cómo lo pensaste?

c) ¿El peso de Sofía es 48 kg? Según tu respuesta, ¿cómo te diste cuenta?

d) ¿Puede medir la hermana de Alejo 1,10 m? ¿Por qué?

e) ¿Cuánto pesa la hermanita de Alejo?

a) Dibujá las monedas con las que podrías juntar un peso con quince centavos.
¿Hay otras posibilidades de juntar ese valor con otras monedas? Si respondés que sí, elegí una
f) ¿Quién es más alto: Emilia o Martín?
y dibujá las monedas.

g) ¿Cuál es el peso de Martín?

b) Escribí dos maneras diferentes de pagar $0,85. Podés usar varias monedas del mismo valor.
43
 MATEMÁTICA 5.º AÑO
• Marcá la opción correcta en cada caso:

PERÍMETROS Y DECIMALES a) ¿Qué temperatura hacía al mediodía?

• Leé atentamente lo que dicen los chicos, hacé los cálculos que creas necesarios, resolvé y *8 ºC *23 ºC *22,5 ºC
respondé.
b) ¿Qué diferencia hubo entre la temperatura de las 8 de la mañana y la temperatura de las 20
a) horas?
EL PERÍMETRO DE ESTA
30 CM
BANDEJA ES MAYOR *10 ºC *13 ºC *5,5 ºC
QUE 120 CM, PERO
MENOR QUE 200 CM. c) ¿Cuánto bajó la temperatura entre el mediodía y las 20 horas?
40,5 CM
MARISA
*10 ºC *13 ºC * 5,5 ºC
¿Estás de acuerdo?
Justificá con los cálculos. DECIMALES DEPORTIVOS
Los chicos están preparando esta cartulina para informar a todos en la escuela de que este mes
son las Olimpíadas Juveniles en la Argentina, un evento multideportivo internacional realizado
cada cuatro años.
b)
LA LONGITUD DE ESTA
VARILLA ES DE 120 CM.
PUEDO CORTAR 6 VARILLAS
DE 0,20 M DE LARGO Y NO
ME SOBRA NADA.
JUAN
0,75 m

¿Estás de acuerdo?
Justificá con los cálculos.

TEMPERATURAS Y DECIMALES

45 cm

a) ¿Cuántos centímetros menos que de largo, tiene de ancho la cartulina?

b) ¿Cuántos metros de perímetro tiene la cartulina?
c) Si el 25% de la cartulina está ocupado por la palabra “Buenos Aires”, ¿qué porcentaje de la
cartulina no lo ocupa el nombre de la ciudad?
d) Completá:
El …….% de las cifras del número del año son números pares.
Cuando Juana sale de su casa, mira en el televisor la información de la hora y la temperatura.
Cuando regresa al mediodía, su mamá le dice que la temperatura subió 7,5 grados. El ……. % de las cifras no son pares.
Y desde el mediodía a las 20 horas descendió a 10 ºC. e) Escribí la fracción que expresa la parte de las letras del nombre de la ciudad que son vocales.
44
 SACANDO PROMEDIOS CLARO, PEDRO, SITUACIONES PARA RESOLVER
ENTONCES SUMAMOS TODAS MIS NOTAS
LA SEÑORITA TENEMOS QUE LAS NOTAS Y ESTE MES • Obervá con atención cada situación.
DIJO QUE SACAR EL DIVIDIMOS POR SON: 9,75 -
APROBAMOS
• Identificá y marcá todos los datos que te brinda cada imagen.
PROMEDIO DE LA CANTIDAD DE 6,25 – 8 Y 6.
CON 7 O MÁS. LAS NOTAS NOTAS QUE SON. • Hacé los cálculos necesarios que te permitan resolver cada situación y escribí las respuestas
QUE SACAMOS. para cada caso.

1) AL ASADO BUENO, MARIO,

ASISTIRÁN ENTONCES COMPRAMOS
18 PERSONAS. 27 LITROS DE BEBIDA.

Teniendo en cuenta lo que dicen los chicos y sus notas del mes, ¿aprueba Mariano?

FRACCIONES Y DECIMALES
• Transformá los pesos de cada producto en kilogramos con números decimales.

¿Cuántos litros de bebida se calculó que beberá cada uno?

2) VAMOS A COMPRAR EL
1 1 3 1 ME GUSTAN LOS QUE HAYA QUE PAGAR
KG= KG= KG= 1 KG=
2 4 4 2 DOS, PAPÁ. MENOS EN CADA CUOTA.

PARA ARMAR MUÑECOS

Los chicos de 5.º van a armar dos muñecos vestidos de indios.
Con la señorita de Plástica hicieron una lista de las cosas que necesitan conseguir para un
muñeco, y calcular así lo necesario para dos:

0,45 m de cinta roja CASCO CASCO

$959,40 $763,50
0,80 m de tela
EN 6 CUOTAS EN 3 CUOTAS
S S
0,60 m de goma espuma SIN INTERESE SIN INTERESE

0,75 m de cordón
a) Escribí en letras el valor de cada precio.
2 plumas b) Marcá el casco que tiene el precio más barato.
c) Según lo que dice el papá de Martín, ¿cuál de los dos cascos comprarán?
a) Completá la tabla con la cantidad necesaria de cada elemento, para los dos muñecos.
d) ¿Es cierto que comprarán el casco más barato?
b) Si los rollos de cordón vienen de 1,20 m, ¿cuántos rollos deberán comprar?
45
 MATEMÁTICA 6.º AÑO
RECONOCIENDO FIGURAS HACE FALTA TOMAR MEDIDAS
1) Cada uno de los tres lados iguales de una figura mide 0,6 cm.
El 6 de octubre comienzan los Juegos Olímpicos.
a) ¿Qué figura es?

b) ¿Cuántos centímetros mide su perímetro?

c) ¿Cuántos centímetros de perímetro le faltan para llegar a 18 cm?

d) ¿Cuánto mide cada uno de sus tres ángulos interiores?

2) Se quiere hacer un portarretratos cuadrado que tiene 74 cm de perímetro.

a) ¿Cuántos ángulos de 90º debe tener?

b) ¿Cuántos centímetros debe medir cada uno de sus lados?

c) ¿Cuántos grados en total sumarán entre los cuatro ángulos interiores?

d) ¿Cuántos centímetros más debería medir cada lado si se quiere que el portarretratos tenga
76 cm?
CIERTO,
3) Un afiche con forma de paralelogramo tiene dos ángulos de 75º y todos sus lados iguales. TENEMOS LA SEÑORITA PERO PORQUE SI NO
QUE CORTAR DIJO QUE NECESITAMOS LA SABEMOS,
a) ¿La forma de qué figura tiene ese afiche? UN CARTÓN TIENE QUE SABER LA PODEMOS HACER
RECTANGULAR TENER 70 CM MEDIDA DEL DISTINTOS
b) ¿Cuántos ángulos rectos tiene ese afiche? PARA PEGAR DE LARGO. ANCHO. RECTÁNGULOS.
EL AFICHE.
c) ¿Cuántos pares de ángulos iguales tiene?

d) ¿Cuántos grados mide cada uno de sus otros dos ángulos?

4) Un sticker de cuatro lados para celulares tiene dos pares de lados opuestos paralelos e
iguales.

a) ¿Puede tener forma de triángulo escaleno?

Si tu respuesta es NO, justificala.

b) ¿Y de trapecio escaleno?
Si tu respuesta es NO, justificala.

c) ¿Podría ser con la forma de un rectángulo?

Si tu respuesta es NO, justificala.
a) Probá construyendo en tu carpeta usando un largo de 7 cm.
d) ¿Se puede saber la medida de sus cuatro ángulos?
Si tu respuesta es SÍ, anotá cada medida. ¿Qué opinás de lo que dicen los chicos? ¿Es cierto? ¿Por qué?
46
 Estrategias para resolver:
VIAJES EN PROPORCIÓN Comprando la oferta de 6 metros podés buscar el valor de un metro de tela en esa oferta y
• Daniel, su esposa y su hijo menor se van el fin de semana largo a visitar a la abuela. luego buscar el valor de los 12 metros que necesitan comprar.
:6 x12

PAGUÉ POR LOS Cantidad de metros 6 1 12

TRES PASAJES $
IGUALES $1.937,70
EN TOTAL.
O directamente pensar que los 12 metros que necesitan es el doble de los 6 metros de la oferta,
por lo tanto el valor será también el doble. doble

Cantidad de metros 6 12
$

Comprando la oferta de 3 metros podés buscar el valor de un metro de tela en esa oferta y
luego buscar el valor de los 12 metros que necesitan comprar.
:3 x12
A último momento sus dos hijos mayores se suman al viaje, por lo cual Daniel deberá comprar
dos pasajes más. Cantidad de metros 3 1 12
a) ¿Cuánto pagará por esos dos pasajes?
$
b) ¿Qué gasto tuvo en total entre los cinco pasajes?

PRECIOS CONVENIENTES Comprando la oferta de 3 metros podés buscar el valor de un metro de tela en esa oferta y
luego buscar el valor de los 12 metros que necesitan comprar.
Paloma y su mamá van a comprar tela para cortinas y encontraron estas ofertas: x4

SÍ, PALOMA, HAY Cantidad de metros 3 12

MAMÁ, ACÁ HAY UNAS QUE VER CUÁL NOS
OFERTAS QUE NOS $
CONVIENE LLEVAR.
PUEDEN SERVIR.
CON LOS PASOS JUSTOS
CON PASOS DE
TENÉS QUE HACER
85 CM TENGO
MUCHOS PASOS,
QUE LLEGAR A
MANU.
CUBRIR 25,5 M.

OFERTA OFERTA
3 METROS
6 METROS
POR
POR $1.320
$587,40

a) ¿Cuántos pasos iguales deberá hacer Manuel para cubrir los metros que dice?
¿Cuál de las dos ofertas les conviene comprar si necesitan 12 metros? b) ¿Llega justo?
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 SOLUCIONES
MATEMÁTICA 6.º AÑO
MATEMÁTICA 4.º AÑO Reconociendo figuras:
1) * Triángulo equilátero.
Decimales y centavos: once con cincuenta; dieciocho con cincuenta, quince con setenta y ** 1,8 cm de perímetro.
cinco, dieciséis con veinticinco, nueve con setenta y cinco. *** 16,2 cm.
a) Chupetín. **** 60º.
b) Alfajor.
2)* 4 ángulos de 90º.
Con el dinero justo: 17 monedas. ** 18,5 cm cada lado.
*** 360º.
Aproximando: a) Entre 1 y 2. b) Entre 4 y 5. c) Entre 3 y 4. d) Entre 0 y 1. **** Con 76 cm de perímetro se deben poner 19 cm de cada lado; 19 – 18,5= 0,5; es decir, con
0,5 cm más de lado se obtiene.
Se mide con decimales: a) 1,45 m. b) Sí. c) Sí. d) No, porque no llega a un metro. e) 41,5 kg.
f) Martín. g) 51,500 kg. 3) * Rombo.
** Ninguno.
Cada cual con su decimal: a) Con 3. b) Con 7. c) Con 2. d) Con 6. e) Con 8. f) con 4. g) Con 5. *** Dos pares.
h) Con 1. **** 105º.

4) *No, porque tiene cuatro lados.

MATEMÁTICA 5.º AÑO ** No, porque tiene dos pares de lados iguales y paralelos.
*** Sí.
Perímetros y decimales:
**** Sí; los cuatro ángulos de 90º.
a) P=141 cm.
b) Sí, 0,20 x 6= 1,20 m= 120 cm.
Hace falta tomar medias: es necesario saber el ancho.
Temperaturas y decimales:
Viaje en proporción: a) $1.291,8. c) $3.229,5.
a) Una temperatura de 23 ºC.
b) Una diferencia de 5,5 ºC.
Precios convenientes: llevando la oferta de 6 metros, pagarán $2.640; llevando la de 3 metros
c) Bajo 13 ºC.
conviene pagando $2.349,60.
Decimales deportivos:
Con los pasos justos: llega justo con 30 pasos.
a) 30 cm.
b) 2,4 m.
c) 75%.
d) 50%,50%
e) 6/11

Sacando promedios: Sí; con 7,50.

Fracciones y decimales: 0,5 kg – 0,250 kg - 0,750 kg - 1,5 kg.

Para armar muñecos: 0,90 m – 1,60 m – 1,20 m – 1,50 m - 4.

Situaciones para resolver:

1) 1,5 litros.
2) Comprarán el de 6 cuotas de $159,90; el otro es de 3 cuotas de $254,50.
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