ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE
MEDICINA HUMANA
Curso: Biología Celular y Molecular
PRÁCTICA N° 9
GENETICA:
PROBLEMAS DE GENETICA
Docente: Mg. Carlos A. Esqueche Angeles
Fecha: 22/06/2021
GENÉTICA
La genética es el estudio de la herencia, el proceso
en el cual un padre transmite ciertos genes a sus
hijos. La apariencia de una persona --estatura,
color del cabello, de piel y de los ojos-- está
determinada por los genes.
Otras características afectadas por la herencia:
• Probabilidad de contraer ciertas enfermedades
• Capacidades mentales
• Talentos naturales
GENÉTICA
Un rasgo anormal (anomalía) que se transmite de
padres a hijos (heredado) puede:
• No tener ningún efecto en la salud ni en el bienestar
de la persona (por ejemplo, puede simplemente
involucrar un mechón de cabello blanco o el lóbulo
de la oreja agrandado).
• Tener mínima consecuencia (por ejemplo,
daltonismo).
• Tener un efecto dramático en la calidad o expectativa
de vida de la persona.
GENÉTICA
Para la mayoría de los trastornos monogénicos, se
recomienda asesoría genética y es posible que
muchas personas también quieran buscar
diagnóstico prenatal.
Los términos anomalía, anormalidad, trastorno,
defecto, enfermedad y síndrome no se utilizan en
forma invariable y no tienen definiciones precisas.
LOS ALELOS
Son manifestaciones diferentes de un mismo Gen.
GEN : Color deojos
ALELOS: colorde ojos claros
colordeojos oscuros
EXPRESION DE LOS ALELOS
Como existen dos cromosomas homólogos, se combinan dos alelos para
cada carácter. Pueden ser iguales o diferentes.
EXPRESIÓN DE LOS ALELOS
⚫ Acada GEN se leasigna
una letra
Gen A: color deojos
⚫ Ya cada ALELO del gen
se ledenomina de
manera diferente
Bien A A
o A a
en función de las
relaciones entre los
alelos
RELACIONES ENTRE LOS ALELOS
ALELOS DOMINANTES YRECESIVOS
Cuando dos alelos van juntos en cromosomas
homólogos, siempre se expresará uno de ellos que
será el ALELO DOMINANTE. El otro que no se
manifiesta es el ALELO RECESIVO.
Al alelo Dominante se le
asigna la letra mayúscula del
GEN: A
Al alelo Recesivo se le asigna
la letra minúscula del gen:
a
GENOTIPO Y FENOTIPO
⚫ GENOTIPO.- Es el conjunto de alelos que tieneun
individuo para los diferentes caracteres.
⚫ FENOTIPO.- La manifestación del genotipo. Es
decir “el carácter que se manifiesta”.
Genotipo: A a (Heterocigotico), A A (Homocigoto)
Fenotipo: Ojos oscuros
1ra LEY DE MENDEL
Ley de la uniformidad
Cuando se cruzan dos individuos (P) de raza pura ambos (homocigotos)
para un determinado carácter. Todos los individuos de la primera
generación son Heterocigotos (F1).
Variedad de guisantes con Variedad de guisantescon
semillas amarillas semillas verdes
(HOMOCIGOTO (HOMOCIGOTO
DOMINANTE) RECESIVO)
Gametos A a
Plantas con semillas amarillas
(HETEROCIGOTO)
P: Padres; F1: Descendencia línea 1
2da LEY DE MENDEL
Separación o disyunción de los alelos
Se cruzó semillas de la primera generación (F1) del experimento
anterior. Del cruce obtuvo semillas amarillas y verdes.
F
E
N
O
3 Amarillo
AA Aa T
:
I
1 verde
P
Aa aa
O
G E NAOaT I P Oaa
A: Dominante AA Aa
(color amarillo) 1 2 1
a: Recesivo (Homocigoto A) (Heterocigoto Aa) (Homocigoto a)
(color verde)
3ra LEY DE MENDEL
Herencia independiente de caracteres
Se cruzan dos caracteres distintos. Cada uno de ellos se transmite
siguiendo las leyes anteriores con independencia de la presencia del
otro carácter.
Amarillo
F
9 Liso
E :
N 3 Amarillo
O rugoso
heterocigóticas T :
I 3 Verde
P liso
O
:
1 Verde
rugoso
AB Ab aB ab GENOTIPO
OBJETIVO DE LA PRÁCTICA
Al finalizar la sesión de práctica, el alumno
comprende las leyes de la herencia
mendeliana desarrollando los problemas
propuestos.
MATERIALES
• Guía de prácticas
• Computadora y acceso a internet.
• Hojas A4
• Lapiceros
PROCEDIMIENTO
1. En primer lugar los alumnos y el docente ingresan al enlace
virtual de la plataforma del blackboard
2. El docente sube su archivo de clase práctica y realiza lo
siguiente: explica el fundamento de la práctica. Asimismo,
explica cómo se va a desarrollar la misma y por último procede
a realizar un par de ejemplos.
3. Luego de los anteriores pasos, los alumnos procederán a
realizar los ejercicios de genética de la guía de práctica y al
terminarlos, estos compartirán su pantalla con la finalidad de
que el docente verifique si realizó bien el ejercicio. En caso el
ejercicio no esté resuelto correctamente, el docente explicara
y dará las pautas para su resolución (para esto el docente
compartirá su pantalla y utilizara la pizarra en blanco).
PROCEDIMIENTO
Ejercicios
1. Un hombre homocigótico dominante para pico de viuda se
casa con una mujer homocigótica dominante para la misma
característica ¿Cómo serán los hijos? Presenta la razón
genotípica y fenotípica. B=pico de viuda, b=sin pico de viuda.
2. Al cruzar dos moscas negras se obtiene una descendencia
formada por 216 moscas negras y 72 blancas. Representando
por NN el color negro y por nn el color blanco, razónese el
cruzamiento y cuál será el genotipo de las moscas que se
cruzan y de la descendencia obtenida.
3. Un hombre homocigótico recesivo para color de ojos se casa
con una mujer homocigótica dominante para la misma
característica ¿Cómo serán los hijos? Presenta la razón
genotípica y fenotípica. Q= ojos negros, q= ojos azules.
PROCEDIMIENTO
4. Un padre heterocigótico para pie con curva (L) y una madre
heterocigótica para pie con curva tienen un hijo. ¿Cuál es la
probabilidad de tener un hijo con pie plano (l)?
5. José no tiene la barbilla hendida pero su esposa Morticia sí.
Ellos han tenido a Pochaco sin barbilla hendida. Esta
característica es dominante. En esta pareja uno de ellos
heterocigótico. Presenta cual es la probabilidad de tener un hijo
como Pochaco mediante un cuadrado de Punnet y presenta la
proporción genotípica y fenotípica de este matrimonio usando la
letra T.
6. Si en una pareja ambos son heterocigóticos para la
pigmentación normal de la piel. ¿Cuál será la probabilidad de
tener hijos albinos? Presenta el cuadrado de Punnet y presenta
la proporción genotípica y fenotípica de este matrimonio usando
la letra Q.
PROCEDIMIENTO
7. Es conocido en la dominancia incompleta que si unes un color
con otro diferente surge un nuevo color. En el caso de un tipo
de conejillo de indias tenemos el color amarillo (AA) que si lo
mezclas con una blanco puro (BB), produces un conejo de
pelaje color crema (AB). ¿Podrías producir conejos amarillos a
partir de una pareja en donde el macho es Blanco y la hembra
es crema? Presenta si esto es posible o no.
8. La hipertricosis es una condición dominante en donde crece el
cabello en todo el cuerpo, incluida toda la cara. Si un hombre
heterocigótico para la hipertricosis se casa con una mujer
normal, ¿cuál es la probabilidad de tener un hijo sin esta
característica?
9. Demuestre si es posible que un varón que presenta el grupo
sanguíneo A y una mujer con grupo sanguíneo B, ¿puedan
tener hijos que presenten el grupo sanguíneo O?
PROCEDIMIENTO
10. La hemofilia en humanos se debe a una mutación en el
cromosoma X. ¿Cuál será el resultado del apareamiento entre
una mujer normal (no portadora) y un hombre hemofílico?
11. ¿Qué proporción genotípica cabe esperar en un matrimonio
entre un hombre daltónico y una mujer portadora? ¿Qué
proporción de daltónicos cabe esperar en la familia si tiene ocho
hijos?
12. En la primera ley de Mendel, plantas de guisante con semillas
homocigotas lisas se cruzaron con plantas homocigotas con
semillas rugosas (lisa es dominante). Mendel recolectó las
semillas de este cruce, las plantó y obtuvo la generación F1 de
plantas, dejó que se autopolinizarán para formar una segunda
generación, y analizó las semillas de la resultante generación
F2. ¿Qué resultados obtuvo?
PROCEDIMIENTO
13. Suponga que un hombre de grupo sanguíneo AB y Rh+
(heterocigoto), se casa con una mujer de grupo A y Rh- cuyo
padre era del grupo 0. ¿Cuál será la proporción de los distintos
grupos sanguíneos y Rh de los hijos de este matrimonio?
14. María pertenece al grupo sanguíneo O-, José su esposo, es del
grupo AB+. Utilizando los genotipos correspondientes al grupo
sanguíneo y factor Rh, describa el fenotipo y genotipo de la
descendencia.
15. La aniridia (dificultades en la visión) en el hombre se debe a un
factor dominante (A). La jaqueca es debida a otro gen también
dominante (J). Un hombre que padecía de aniridia y cuya
madre no, se casó con una mujer que sufría jaqueca, pero cuyo
padre no la sufría. ¿Qué proporción de sus hijos sufrirán ambos
males?
RESULTADOS:
Presentar los ejercicios resueltos siguiendo las
recomendaciones de redacción del informe.
ENVIO DEL INFORME
Remitir el informe al aula virtual en formato de
archivo word y de manera individual.
FUENTES DE INFORMACIÓN
1. KLUG, W. S., CUMMINGS, M. R. y SPENCER, C.
A.: Conceptos de Genética. Prentice Hall, 10.ª
ed., 2013.
2. LODISH, H. F., ZIPURSKY, S. L. y DARNELL, J.
E.: Biología Celular y Molecular. 7a ed.
Editorial Médica Panamericana. 2016.
¡Muchas gracias!
