GUÍA DOCENTE Conservatorio Superior de Música de Málaga
Nombre de la asignatura Código
INGLÉS APLICADO A LA MÚSICA II
Materia Créditos (ECTS)
Cultura, pensamiento e historia 4
Especialidad/es Tipo
● Composición Optativa
● Dirección de orquesta Horas lectivas semanales
● Interpretación canto 1,5
Requisitos previos
● Interpretación guitarra
● Interpretación piano Cursar Inglés aplicado...I
● Interpretación sinfónicos
DESCRIPCIÓN
Teniendo en cuenta la integración de las enseñanzas superiores de música en el marco
del espacio europeo de enseñanzas superiores, se hace necesaria una formación
lingüística que permita al alumnado poder participar en condiciones óptimas en:
lecciones magistrales, estancias en conservatorios y universidades en el extranjero,
colaboraciones con orquestas y otras agrupaciones musicales en el extranjero o con
músicos de un ámbito lingüístico diferente al nuestro. El objetivo de la presente
asignatura es cubrir dicha necesidad.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES (DECRETO 260/2011 por el que se establecen las ense+anzas art-sticas superiores en Andaluc-a)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
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COMPETENCIAS GENERALES (DECRETO 260/2011 por el que se establecen las ense+anzas art-sticas superiores en Andaluc-a)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27
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COMPETENCIAS ESPECÍFICAS (DECRETO 260/2011 por el que se establecen las ense+anzas art-sticas superiores en Andaluc-a)
COMPOSICIÓN DIRECCIÓN INTERPRETACIÓN
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
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CONTENIDOS
COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA ASIGNATURA:
Comprender y utilizar el idioma inglés en los ámbitos que les permitan su desarrollo académico y profesional.
Esta competencia se puede desglosar en las siguientes cuestiones:
• Conocer de la gramática fundamental y básica de la lengua inglesa para facilitar comprensión oral y escrita de
estructuras sintácticas simples, primero y luego más complejas.
• Desarrollar estructuras gramaticales y los fundamentos básicos para la expresión e interacción oral y escrita
del idioma inglés.
• Capacitar al alumno para reconocer y reproducir los diferentes sonidos del idioma inglés.
• Desarrollar la creatividad del alumno para exponer temas, expresar opiniones, etc..., en función de sus
conocimientos gramaticales y léxicos.
• Fomentar el interés del alumno por la asignatura aprovechando todos los medios de comunicación (televisión,
libros, etc…) que sólo emplean dicha lengua, y conectándolos con sus intereses personales y laborales, así
como el enriquecimiento cultural que proporciona el estudio de una lengua.
• Favorecer la investigación del alumno en los aspectos multidisciplinares e interculturales, así como de la
elaboración de proyectos terminológicos relacionados con la música en general y la especialidad que cursa.
OBJETIVOS
Objetivos generales de la asignatura:
Profundización en los conocimientos de gramática, expresión oral, expresión escrita que permitan la
comunicación en inglés en los distintos ámbitos académicos y profesionales. Uno de los objetivos
fundamentales será la adquisición y adecuado uso de las expresiones y la terminología en inglés (británico y
americano) en ámbitos musicales muy especializados.
Objetivos específicos de curso:
-Estudio del idioma para su uso en la vida cotidiana y en la vida profesional.
--Terminología musical especializada.
--Profundización en la adquisición de habilidades y competencias lingüísticas específicas para desenvolverse
en entornos musicales a nivel académico y profesional.
CONTENIDOS
-Adquisición de conocimientos avanzados de gramática, expresión oral, expresión escrita que permitan la
comunicación en la lengua extranjera específicamente en las expresiones y vocabulario asociado al inglés y el
mundo académico.
-Adquisición de elementos avanzados del lenguaje especializado sobre la música que permita la comunicación
en un entorno musical especializado.
-Profundización respecto al curso I, en el estudio y práctica de expresión y comprensión oral y escrita, en
concreto en sus aspectos léxicos y gramaticales, y en especial, en el conocimiento de la lengua de la
especialidad de música.
-Terminología musical general y específica: Glosario de términos musicales.
-Profundización en el conocimiento de la lengua de especialidad de música específica de las especialidades
estudiadas en este Conservatorio Superior.
-Estudio y practica de elementos que permitan la expresión oral y escrita (según el nivel del alumno) en un
entorno académico y profesional musical y no musical.
-Ampliación de elementos de lenguaje musical en inglés: instrumentos, lenguaje musical, armonía.
-Desarrollo de las habilidades lingüísticas siguientes: lectura, comprensión escrita, comprensión auditiva y
expresión oral.
-Contenidos correspondientes a Inglés I a desarrollar de manera excepcional durante el curso 20-21, debido al
Covid-19:
La ópera. Tipos de voces operísticas. Tipos de óperas.
Periodos de la historia de la música. Estilos musicales. Lectura de textos sobre historia de a música.
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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Se sugerirán a lo largo del curso diversos ejercicios de escritura como:
- Ensayos según alguno de los formatos académicos del mundo anglosajón (por
ejemplo, los ensayos en 5 párrafos).
- Elaboración de un curriculum vitae según los modelos internacionales y, en particular,
los modelos anglosajones.
- Traducciones de textos académicos de temática musical.
- Búsqueda, selección y resumen de información musical en inglés que destaque por su
valor histórico y musical y/o su rigor académico.
- Búsqueda y crítica de información en inglés que destaque por su utilidad y valor en el
ámbito profesional.
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
La enseñanza de idiomas requiere tanto de exposición por parte del profesor como de participación
activa del alumnado. Por ello y de acuerdo con el número de 4 ECTS asignados, la dedicación
requerida al alumnado para el seguimiento de la asignatura y el cumplimiento de sus requisitos es de
1) 100 horas que se distribuirán de acuerdo con los siguientes tiempos estimados: actividades
formativas de carácter presencial, 48 horas; exposición del profesor, 10 horas; actividad práctica, 20
horas; exámenes, 3 horas; exposición del alumnado, 15 horas.
2) 52 horas de actividades formativas de carácter no presencial: trabajo sobre los materiales
proporcionados y estudio de los mismos; glosario de términos y expresiones del ámbito musical;
preparación de exámenes.
Se seguirán manteniendo los principios metodológicos del anterior nivel, pero además, en este
segundo nivel de la asignatura, el trabajo realizado por cada estudiante de forma individual cobrará
más peso. Cada uno de ellos realizará un trabajo escrito en inglés sobre algún tema importante de su
especialidad musical (como por ejemplo la historia y construcción de su instrumento) y lo expondrá
oralmente. A partir de ese trabajo, elaborará un glosario de terminología especializada en la temática
tratada en su trabajo. Cada estudiante, seleccionará un texto de temática musical sobre el que
realizará una traducción, un análisis y comentario crítico. También extraerá un glosario de términos
especializados musicales.
Las actividades fundamentales que se realizarán para la adquisición de las competencias y los
contenidos arriba expuestos son:
- Traducción y comentario de textos sobre música, técnicas de composición, técnicas instrumentales,
artículos científicos y otros tipos de textos de relevancia en el ámbito musical académico y profesional.
- Estudio de glosario específico de términos musicales en ingles con un especial cuidado y énfasis en
la ampliación del vocabulario técnico aplicado al ámbito profesional musical. Estudio de expresiones y
vocabulario avanzado, y de las especialidades de los estudiantes.
- Lectura y comentario de textos sobre historia de la música,estética, interpretación y análisis musical,
dando especial relevancia a aquellos textos que tratan sobre la música de los ss. XX y XXI.
- Visionado y comentario de conferencias, lecciones magistrales y materiales audiovisuales
relevantes.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN (DECRETO 260/2011 por el que se establecen las ense+anzas art-sticas superiores en Andaluc-a)
TRANSVERSALES GENERALES
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
ESPECÍFICOS
COMPOSICIÓN DIRECCIÓN INTERPRETACIÓN
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN
Criterios de Evaluación de las Competencias que Desarrolla la Asignatura:
Demostrar que se es capaz de comprender y utilizar el idioma inglés en el ámbito de su desarrollo profesional.
Para ello se tendrán en cuenta las siguientes cuestiones:
• Demostrar que el conocimiento de la gramática fundamental y básica de la lengua inglesa que permita comprensión oral y
escrita de estructuras sintácticas simples, primero y luego más complejas.
• Demostrar que se es capaz de desarrollar estructuras gramaticales y los fundamentos básicos para la expresión e interacción
oral y escrita del idioma inglés.
• Demostrar que se es capaz de reconocer y reproducir los diferentes sonidos del idioma inglés, de modo que se sea capaz de
comprender un discurso de temática musical en inglés.
• Demostrar la capacidad para usar estrategias creativas que permitan exponer temas, expresar opiniones, etc.…, en función de
sus conocimientos gramaticales y léxicos.
• Demostrar el interés por el aprendizaje de inglés aprovechando todos los medios de comunicación (televisión, libros, etc.…) que
sólo emplean dicha lengua, y conectándolos con sus intereses personales y laborales, así como el enriquecimiento cultural que
proporciona el estudio de una lengua.
• Demostrar la capacidad para investigar sobre temas musicales de la especialidad de estudios utilizando recursos en inglés.
• Demostrar la capacidad para exponer los resultados de sus investigaciones de forma escrita y oral en inglés.
Se evaluarán los siguientes parámetros:
1. Expresión oral 2. Comprensión oral 3. Comprensión escrita 4. Expresión escrita
5. Conocimiento de la terminología y expresiones específicamente musicales.
Para la evaluación de las competencias trabajadas en la asignatura se utilizarán las siguientes herramientas y su correspondiente
valoración:
- Pruebas escritas: supondrán un 60% de la nota global. Se realizará al menos una prueba escrita por cuatrimestre. Mediante
esta prueba se evaluarán los parámetros del 2 al 5. La comprensión oral supondrá un 20% de la nota global.
- Asistencia y participación en clase: supondrá un 10% de la nota global. Mediante la participación en clase se evaluará la
expresión oral en inglés. En el caso de no superarse este apartado mediante la evaluación continua, se realizará una prueba oral
sobre los contenidos trabajados durante el curso.
- Realización de un trabajo escrito y su exposición oral de una temática relativa a la especialidad musical que cursen. Elaboración
de un glosario a partir del trabajo realizado. Todo ello supondrá un 30% de la calificación total.
La nota final será la media aritmética de las calificaciones de cada cuatrimestre. Las calificaciones por debajo de 5 se
considerarán negativas. La calificación final obtenida por el/la estudiante se calificará en función de la siguiente escala numérica
de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa: 0-4,9: Suspenso (SS);
5,0-6,9: Aprobado (AP); 7,0-8,9: Notable (NT); 9,0-10: Sobresaliente (SB).
Quienes no superen la evaluación ordinaria, deberán presentarse a la evaluación de septiembre. En esta evaluación deberán
superar una prueba escrita (60% de la calificación) y presentar un trabajo escrito, conforme a las directrices que arriba se han
explicado y deberán exponerlo oralmente (40% de la calificación). Estas mismas directrices regirán la evaluación extraordinaria
de febrero.
SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN
El alumnado dispondrá de un cuestionario anónimo al final de curso para poder expresar
sugerencias de manera que se ajuste la programación a las necesidades de éste.
Al término del primer cuatrimestre se realizará una primera encuesta de opinión sobre los
aspectos básicos de la asignatura susceptibles de ser modificados atendiendo a la
programación ya existente para el curso. Al término de éste se realiza una segunda
encuesta de opinión en la que se trazan distintos aspectos en la evaluación:
estructuración de la asignatura, contenidos y presentación o planteamientos de éstos,
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BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA FUNDAMENTAL:
Murphy, R; Naylor,H . English Grammar In Use (3rd Edition). Cambridge University Press.
BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA MUSICAL:
Polyglottes Wörterbuch der musikalischen Terminologie. Bärenreiter, 1980.
Herbert, T. Music in Words. A Guide to Researching and Writing about Music. London, The Associated Board of the Royal Schools of
Music (Publishing) Limited, 2001.
González Casado, Pedro, Diccionario técnico Akal de términos musicales: Español-inglés, Inglés-Español, Madrid. Ediciones Akal, S.A.
2000
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
Gramáticas:
Swan, M. Practical English Usage. Third Edition. Oxford University Press, 2005.
Ceri Jones & Ben Goldstein Framework Level 1 (student ́s book).. Richmond Publishing, 2003.
.
Murphy, Raymond. Essential grammar in use with answers.. Cambridge University Press.
English File Elementary (Student ́s book) C. Oxenden & C. Latham-Koening, Oxford University Press 2004.
Sue Kay & Vaughan Jones . Inside Out Elementary Student ́s book. Macmillan Education, 2003
C. Redston & G. Cunningham. Face2Face Elementary Student ́s book. Cambridge University Press 2005
Mark Hancock. English Pronunciation in Use (Self-study and classroom use). Cambridge University Press 203
Sarah Cunningham and Peter Moor. New Headway Pronunciation Course (Elementary). Oxford University Press, 2002
Diccionarios Bilingües:
Oxford Advanced Learner ́s Dictionary of Current English, by A S Hornby. (Revised and updated).
The Concise Oxford Dictionary of English Etymology, edited by T F Hoad, OUP 1996.
English Pronouncing Dictionary, by Daniel Jones, 15th edition, CUP 1997.
Técnicas de estudio:
Campayo, R. Aprende un idioma en 7 días. EDAF, 2006.
Bibliografía musical complementaria:
Stanbough, Richard. Theory course lectures. New York, Manhattan School of Music,Schimer,2010.
Bernstein, Leonard, Young People´s concert, DVD and Scripts, Norton, New York,2005
Charlton, A.,How to read music. London, Flame Tree. 2010
Cowdery, J. R. How to Write About Music. The RILM Manual of Style. New York, RILM. (2006, 2nd edition)
Stanley Sadie (ed.) The Grove Concise Dictionary of Music. Macmillan Press, 1988.
Bent, Ian; Stanley, Sadie. The New Grove Dictionary of Music and Musicians. 2001.
ENLACES RECOMENDADOS
Aprendizaje del inglés:
- BBC: [Link]
- That’s English: [Link]
Diccionario multilingüe: [Link]
Pronunciación de palabras en inglés: [Link]
Intercambio de idiomas por internet:
- [Link]
- [Link]
Educación musical en inglés
[Link]
Diccionario multimedia musical
[Link]
