UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

FRANCISCO MORAZÁN
VICE RECTORÍA ACADÉMICA
COORDINACIÓN GENERAL DE PRÁCTICA PROFESIONAL
I PERIODO DEL 2017

INFORME DE PRACTICA PROFESIONAL II

CARRERA DE EDUCACIÓN PREESCOLAR

Tegucigalpa M.D.C. Honduras C.A.

FEBRERO-MAYO 2017
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Contenido

I. DATOS GENERALES: ............................................................................................................. 2

II. PRESENTACIÓN Y PROPOSITO GENERAL DEL INFORME ..................................................... 3
III. ESPECTATIVAS Y OBJETIVOS PLANTEADOS AL INICIO DE LA PRÁCTICA. ........................... 3
Expectativas: ....................................................................................................................... 3
Objetivos: ............................................................................................................................ 4
IV. RESPONSABILIDAD DOCENTE ATENDIDA EN A PRÁCTICA. ............................................... 4
a. Nombre de los cargos técnico –Docente Asignados ................................................... 4
b. Responsabilidad en docencia ...................................................................................... 4
V. DESCRIPCIÓN DEL PROCESO DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE ........................... 5
a. Presentación del proceso ejecución de la practica ..................................................... 5
b. Etapas del proceso ejecución de la practica................................................................ 6
1. Etapa de preparación ............................................................................................... 6
2. Ejecución de cargos asignados................................................................................. 7
3. Ejecución en el aula frente a estudiantes ................................................................ 9
4. Ejecución del proyecto de práctica ........................................................................ 11
VI. VALORACIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA. .................................................................. 14
a. Retos .......................................................................................................................... 14
b. Aprendizajes adquiridos ............................................................................................ 14
c. Reflexiones ................................................................................................................ 14
VII. CONCLUSIONES .............................................................................................................. 14
VIII. SUGERENCIAS ................................................................................................................ 15
IX. ANEXOS ............................................................................................................................ 16
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I. DATOS GENERALES:

a. Nombre del Centro Educativo de Práctica Profesional:

Centro de Educación Prebásica “Rafael Pineda Ponce”

b. Nombre oficial del Programa de Carrera:

Profesor de Educación Preescolar con grado en Licenciatura

c. Jornada de Ejecución de la Práctica: Vespertina

d. Total de Estudiantes en Práctica: 7

1. Andrea Carolina Salgado

2. Santos Aurora Duarte
3. Caren Arana Echenique
4. Eliana Michelth González
5. Izamar Carolina Hernández
6. Natalie Escobar
7. José Francisco Cáceres

f. Profesores tutores: 3

1. Gloria Núñez
2. Laura Pagoaga
3. Xiomara Martinez

g. Estudiantes atendidos: 120

h. Asesor de Práctica Profesional II:

[Link]. Tania Euceda.

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II. PRESENTACIÓN Y PROPOSITO GENERAL DEL INFORME

El presente informe ha sido elaborado por alumnas de Práctica Profesional II de la carrera

de Educación Preescolar del I periodo del año 2017.

En el cual se realizó una descripción del desarrollo de la experiencia docente, donde se

encuentran las vivencias experimentadas durante los periodos de preparación, ejecución y
finalización de la Práctica Profesional II en Educación Preescolar; de igual manera los
resultados cuantitativos y cualitativos, así como los conocimientos adquiridos en la misma;
los logros y dificultades y los aspectos que se deben mejorar para el desarrollo y ejecución
de la Práctica Profesional II.

En el apartado de conclusiones y sugerencias; estas están dirigidas a los maestros asesores,

centro educativo y sus autoridades, así como a futuros estudiantes practicantes con el fin de
obtener mayores logros en desarrollo y ejecución de próximas Prácticas Profesionales.

III. ESPECTATIVAS Y OBJETIVOS PLANTEADOS AL INICIO DE

LA PRÁCTICA.

Expectativas:
 Que los conocimientos adquiridos a lo largo de nuestra vida estudiantil nos sirvan
como herramientas para el buen desempeño en el centro de práctica que nos
corresponda.
 Esperamos cumplir con las necesidades educativas presentadas en la población
infantil.
 Tener buenas relaciones de comunicación con los padres de familia al momento de
dialogar sobre el desenvolvimiento de los niños y niñas.
 Plantear soluciones a conflictos que se presenten dentro del centro educativo.
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Objetivos:
 Conocer los ambientes familiares en el que se desenvuelven los infantes, y como
esto influye en su conducta dentro del aula de clases, mediante la observación de
cada uno de ellos en el periodo de Juego-Trabajo.
 Utilizar el material didáctico adecuado para la enseñanza de los temas
correspondientes a las áreas del desarrollo, con el asesoramiento de los maestros
tutores.
 Desarrollar en los infantes los conocimientos y las destrezas motoras gruesas y finas
que sean previstas en nuestros planes de clase los cuales servirán de apoyo para una
mejor enseñanza.

IV. RESPONSABILIDAD DOCENTE ATENDIDA EN A PRÁCTICA.

a. Nombre de los cargos técnico –Docente Asignados

En general se desempeñan los siguientes cargo técnico-docente en la Educación preesbásica

Profesor (a)de segundo grado de educación Prebásica

Profesor (a)de tercer grado de educación Prebásica
director (a)de Centro de educación Prebásica

b. Responsabilidad en docencia
De manera específico se asignaron y se desempeñaron los siguientes cargos técnico-
docentes

NOMBRE DEL ESTUDIANTE EN GRADOS

PRACTICA II ASIGNADOS POR ÁREAS ATENDIDAS
NIVEL

Andrea Carolina Salgado Araujo SEGUNDO GRADO

DE PREBÁSICA ÁREA DEL DESARROLLO
PERSONAL SOCIAL
Caren Del Carmen Arana Echenique TERCER GRADO DE
PREBÁSICA ÁREA DE RELACIÓN CON EL
ENTORNO
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Eliana Michelth González Valladares TERCER GRADO DE

PREBÁSICA ÁREA DE COMUNICACIÓN Y
Izamar Carolina Hernández Moncada REPRESENTACIÓN
TERCER GRADO DE
PREBÁSICA
ÁREA DEL DESARROLLO
PERSONAL SOCIAL
Natalie Michelle Escobar Flores TERCER GRADO DE
PREBÁSICA
ÁREA DE RELACIÓN CON EL
ENTORNO
Santos Aurora Duarte SEGUNDO GRADO
DE PREBÁSICA
ÁREA DE COMUNICACIÓN Y
SEGUNDO GRADO REPRESENTACIÓN
José Francisco Cáceres Medina DE PREBÁSICA

V. DESCRIPCIÓN DEL PROCESO DE LA PRÁCTICA

PROFESIONAL DOCENTE

a. Presentación del proceso ejecución de la practica

En el presente informe se encuentra una descripción de la ejecución de Práctica Profesional

II, realizada en el Jardín de Niños “Rafael Pineda Ponce”, el cual está ubicado en la colonia
San Miguel, Tegucigalpa M.D.C. contiguo al Centro de Salud CESAMO, bajo la asesoría
de la catedrática MSc. Tania Melina Euceda.

El estar culminado la Práctica Profesional es de gran éxito en nuestra formación pedagógica

ya que fue una experiencia que marco grandes aprendizajes significativos, de los cuales no
solo aprendimos de las maestras del Centro Prebásico sino también de esa hermosa relación
que tuvimos con los niños preescolares en conjunto con los padres de familia, lo que lleva
a tener la vocación de que estamos en la rama de la docencia adecuada como maestras
jardineras. Todo esto no lo hubiéramos logrado sin los conocimientos adquiridos en la
carrera estudiantil y el apoyo pertinente y constante de nuestra asesora de Práctica
Profesional II.
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En el presente informe se dan a conocer nuestros retos personales, logros, dificultades,

soluciones y todo lo relacionado con el Centro Prebásico.

b. Etapas del proceso ejecución de la practica

1. Etapa de preparación

Lo primero que se realizó fue la observación del Jardín de niños “Rafael Pineda Ponce” con
la finalidad de conocer las instalaciones, aulas de clases donde se asignó a las docentes
practicantes, y de la misma forma conocer a la maestra titular de cada sección y a la
directora del centro.

La observación que cada practicante realizo en las clases tenía como finalidad el conocer
cómo se desarrolla la rutina diaria de los estudiantes con la maestra titular, para de esta
forma no cambiar abruptamente el método de enseñanza establecido por la maestra.

Una vez realizado el reconocimiento del jardín, se solicitaron los temas que se debían
ejecutar por semana con los niños. Obtenidos los temas se procedió a realizar la
planificación por semana, investigando y ampliando así sobre los temas para tener una
visión más completa y buscar actividades innovadoras para facilitar el proceso de
enseñanza- aprendizaje. La asesora de la práctica ([Link]. Tania Euceda) revisó los planes e
hizo las correcciones necesarias, por lo que luego se comenzó con el proceso de fabricación
del material didáctico.

Cuadro valorativo de la etapa de preparación

LOGROS SEGÚN LO LIMITACIONES/OBSTÁCULOS COMO LO

PLANIFICADO RESOLVIMOS
Presentación del equipo de
docentes practicantes y No hubo contratiempos
asignación de cargos y
grados.
Organización de
asignaciones especificas No hubo contratiempos
entre los docentes
practicantes.

Preparación de aulas Elaboración ordenada del

(Confección y colocación de Poco tiempo para gran cantidad de material según prioridad
material didáctico). material didáctico temporal
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2. Ejecución de cargos asignados

Los cargos fueron asignados según los criterios……………..

PRINCIPALES
ACCIONES DISEÑADAS ACCIONES PARA
ASPECTOS RETOS Y
E IMPLEMENTADAS RESOLVERLO
DIFICULTADES

Coordinador del Equipo de

Práctica profesional
-Subcoordinador Equipo de
Funciones y tareas Práctica profesional
asignadas por el tutor -Coordinador de Proyecto de No hubo
Práctica profesional

-Organización General
-Delimitación de Funciones
del cargo
-Asignación de roles y
Distribución de tareas
Planificación de cargo No hubo
-Elaboración de perfil de
proyectos

Ejecución de proyecto
Celebración del Día del
Padre
-Elaboración y ejecución de
proyecto de Práctica
Organización general y
Profesional
Gestión de recursos y trabajo en equipo para
-Colaboración en el
materiales gestionar recursos
Funciones y tareas desarrollo de las elecciones
específicos
realizadas escolares
-Registro de Asistencia de
Docentes Practicantes
(Diario)
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Celebración de “Un día de

Verano”
-Presentación de película con
Gestión de recursos y -Obtener colaboración y
Estrategias didáctica mensaje de protección del
materiales apoyo de los docentes.
creativas, e innovadoras ambiente.
específicos
-Aplicación de Estrategias de
Disciplina positiva

-Elaboración de Materiales Obtener colaboración y

Actividades no Poco tiempo para
para dirección. apoyo de la sociedad de
planificadas decorar la dirección.
padres de familia.

-Orientaciones verbales
Poca claridad por
-Proporcionar parte de la
parte del tutor al
Asesoría, apoyo, materia prima para la Apoyo de parte de los
comunicar, al dar
acompañamiento confección de material compañeros de practica.
observaciones e
didáctico
instrucciones.
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3. Ejecución en el aula frente a estudiantes

ACCIONES
ASPECTOS DISEÑADAS E PRINCIPALES ACCIONES PARA
IMPLEMENTADAS RETOS Y RESOLVERLO
DIFICULTADES

Modelo curricular Juego-Trabajo: El No hubo

aplicado momento lúdico.

Formato Especial de
Planificación en
Educación Prebásica
Planificación didáctica No hubo
-Uso en todo momento
del Diseño Curricular de
Educación Prebásica

-Investigación y estudio No contar con guías o Investigación en fuentes

Dominio científico de individual y grupal libros de texto con bibliográficas y digitales,
los contenidos previo a la ejecución. contenido específico y consultoría a tutores.
para los docentes.
Estrategias del en el
Método Fonológico Zoo-
Phonics Alta enfatización en el -Desarrollo de menos
Estrategias didácticas -Uso de canciones y desarrollo de Estrategias didáctica
creativas, e innovadoras dinámicas afines. estrategias creativas e innovadoras
-Enseñanza del estrictamente
vocabulario básico de las curriculares.
ingles

-La Observación
-Las Hojas de trabajo
Formas y estrategias de -Entrevista con los
evaluación Padres No hubo

Aplicación Estratégica de
dinámicas de grupo
-Uso de recursos y La rápida habitualidad La creación de
Manejo de grupo y herramientas artísticas a las técnicas y variaciones de las
disciplina -Distribución adecuada estrategias estrategias y técnicas, y
de los niños según su disciplinarias. aplicación de nuevas.
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grado de actividad,
necesidad e interés
particulares.
Recursos de apoyo: -Música, cuentos, relatos,
bibliografías, materiales. canciones, móviles,
juegos en general, Poco tiempo para gran Elaboración ordenada del
técnicas Artísticas, cantidad de material material según prioridad
poemas, murales, títeres. didáctico temporal.
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4. Ejecución del proyecto de práctica

DATOS GENERALES DEL PROYECTO

Identificación Del Eje del

Descripción Del Proyecto Objetivos
Proyecto proyecto

Grados:
Docentes de Kinder
(Segundo Grado de
Educación Pre básica) El Proyecto Educativo
y “Crece y Ayuda a Crecer” Facilitar una serie de
Preparatoria (Tercer busca facilitarle una serie capacitaciones a los
Grado de Educación Pre de capacitaciones los docentes del Centro de
básica) docentes de Educación Educación Prebásica
Prebásica, para desarrollar Rafael Pineda Ponce y de
Pedagógico
Jornada: Matutina y en ellos habilidades y otros centros educativos
Vespertina destrezas necesarias del distrito 11, en el área
mejorando su desempeño de comunicación y
Nombre y logo en las aulas de clases. Este representación
del proyecto: recurso ayudará al docente establecida en el
a lograr en el niño una Currículo Nacional de
buena adquisición de Educación Pre Básica
habilidades.

DATOS ESPECÍFICOS DEL PROYECTO

Contexto de desarrollo Metodología de Trabajo Población Beneficiaria

Taller, en enseñanza, es una Directa Indirecta

metodología de trabajo en la
que se integran la teoría y la
Se desarrollará en la Docentes de Estudiantes de
práctica. Se caracteriza por la
Centro de Educación
investigación, el aprendizaje Educación Educación
Prebásica Rafael Pineda
por descubrimiento y el trabajo Prebásica del Prebásica del
Ponce, el cual pertenece
en equipo que, en su aspecto Centro de Centro de
al Distrito N° 11 y está
externo, se distingue por el Educación Educación
ubicado en la colonia San
acopio (en forma Prebásica Rafael Prebásica Rafael
Miguel de Tegucigalpa,
sistematizada) de material Pineda Ponce y Pineda Ponce y
Distrito Central.
especializado acorde con el
al distrito al distrito
tema tratado teniendo como fin
educativo N° educativo N°
la elaboración de un producto
tangible 11. 11.
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a. Proceso de ejecución del proyecto

Este proceso se desarrolló transversalmente, para lo cual se elaboró un cronograma de

actividades detallado a continuación

Durante la reunión con maestras tutoras para socializar Proyecto, se presentaron varias
propuestas, pero la que más capturó la atención, fue la que consistía en capacitar a los
docentes. Posteriormente se elaboró una propuesta más formal para hacer una presentación
de Proyecto a la Profesora asesora de Práctica Profesional II, quien realizo las
observaciones y correcciones pertinentes.

Con una presentación apropiada se llevó la Propuesta de Proyecto de Práctica ante una
Terna evaluadora, quienes aprobaron satisfactoriamente, dando el visto bueno para su
ejecución, de modo fue necesaria la organización y preparación técnica del equipo de
trabajo, el cual estaba conformado por los siete docentes practicantes.

Después de investigar y estudiar, se hicieron las gestiones necesar4ias para la adquisición

de los materiales para las capacitaciones. Aunque se había programado las capacitaciones
en el siguiente orden: Capacitación 1 La Música Como Medio De Aprendizaje,
Capacitación 2 Construyendo Aprendizaje Con Las Manos, Capacitación 3 El Método
Fonológico, debido a las responsabilidades de los docentes se cambió dicho orden,
iniciando con el Método fonológico, al finalizar la ejecución se desarrolló la
correspondiente evaluación y elaboración de informe.
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b. Resultados ejecución del proyecto

la ejecución de este proyecto puede ser considerada como exitosa, ya que se contó con la
participación del 97% de los docentes pertenecientes al distrito educativo N° 11, quienes
fueron muy entusiastas durante todo el desarrollo de las capacitaciones.

Cada participante contó con los materiales e insumos requeridos, y lograron elaborar los
productos materiales que se pretendían durante el taller, contando así con muestras
pedagógicas concretas para replicar o adecuar, según sea el caso, en sus respectivos centros
educativos Prebásico.

Igualmente se puede afirmar, que los participantes desarrollaron las habilidades y destrezas
fundamentales, para lograr la práctica de los ejercicios desarrollados durante la
capacitación, en sus aulas de clases, contado igualmente con el apoyo de un video en
internet con un resumen sustancial y correspondientes prácticas, para afianzar los
conocimientos adquirido.

Sin lugar a dudas, otro detalle que se llevaron los docentes participantes en las
capacitaciones, fue la motivación, para participar de los procesos de mejora de la calidad
educativa, desde su propia realidad como líderes de sus estudiantes, centros educativos y
comunidades, atreves de la reproducción de estrategias innovadoras.
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VI. VALORACIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA.

a. Retos
 Adecuar la sección sobre poblada de 47 niños de kínder de edades entre tres años y
medio y cuatro en un salón de clases no muy amplio.

b. Aprendizajes adquiridos

 Implementación de estrategias para el control de la disciplina.

 Técnicas y metodologías de aprendizaje más aplicables y efectivas en el nivel
preescolar.
 Innovación en cuanto a los métodos que se deben aplicar en el aula al presentarse
cambios inoportunos o inconvenientes.

c. Reflexiones
 La ejecución de la Práctica Profesional II fue una experiencia única y llena de
mucho aprendizaje, se obtuvo la completa aceptación de los padres de familia y el
apoyo de las maestras titulares.
 Logramos conocer diferentes estrategias para el proceso de enseñanza, así como
identificar nuestras debilidades y fortalezas como maestras de educación pre
escolar.

VII. CONCLUSIONES

 La Práctica docente fue la clave principal en el desarrollo e implementación de

todos aquellos contenidos que hemos ido aprendiendo a lo largo de nuestra
instrucción universitaria. Dando como resultado una optimización y mejoramiento
tanto de nuestras habilidades como el desarrollo óptimo de las habilidades y
destrezas de los niños, logrando de esta forma un óptimo proceso de enseñanza
aprendizaje.
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 Al realizar la práctica, descubrimos y realmente tomamos conciencia de la

importancia que tiene la planificación en el proceso de enseñanza – aprendizaje, ya
que al planificar logramos desarrollar de una manera óptima todos los aprendizajes
de los estudiantes.

 La práctica es la forma en que vemos y prendemos realmente como poner en

práctica todo lo aprendido, y en la que aprendemos a trabajar realmente bien en
nuestra área, ya que es la oportunidad ideal, porque contamos con el apoyo de
nuestra maestra tutora para afinar y mejorar todos aquellos aspectos que deben de
ser mejorados.

VIII. SUGERENCIAS

 En salones con sobre población estudiantil sería conveniente que contenidos

asignaran dos practicantes para el mejor control de disciplina y contenidos
didácticos.
 Que las disposiciones y directrices se den en un tiempo prudente para evitar
molestias de las docentes tutoras con respecto a las mismas.
 El apoyo por parte de las docentes tutoras en las actividades correspondientes a los
proyectos de carrera desarrollados en el centro educativo.
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IX. ANEXOS

En la fotografia se observa a la maestra y a un grupo de ninos haciendo fila en el pasillo del

Centro Prebásico “Rafael Pineda Ponce”, antes de eso ellos salieron a jugar al patio, ya que
el juego es parte fundamental en su desarrollo fisico, mental y emocional. Disfrutando de
culumpiarse, deslizarse y no puede faltar las rondas infantiles. Al término del recreo la
maestra toco el timbre indicando así que es hora de entrar a clase. Por eso su
comportamiento de hacer una fila de ninos y una fila de ninas. Estas instrucciones fue dada
por la maestra porque esto es una forma de disciplina para ellos que va formando su
carácter como persona.
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En esta imagen hay una nina muy alegre porque esta mostrando un trabajo que realizó con
sus propios manos, utilizo su motricidad fina una habilidad manual que todos los ninos
tienen pero que está tiene que ejercitarse y para eso existen materiales como ser la
plastilina, un material moldeable que permite hacer con él diferentes formas que uno desee.
Estos ejercicios le ayudan al nino a que pronto pueda manejar un lápiz. Además de eso se
aprovecho bastante esta actividad porque durante esa semana se vio el tema de las partes
del cuerpo humano, por eso se puede observar que la nina hizo la figura de una persona.
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La decoración de las puertas: estas se cambian cada mes, el tema del mes de abril fue el
verano, en la imagen se puede apreciar un arrecife de coral, pececitos y un niño que esta
buceando donde se ven colores vivos y la combinación de diferentes materiales como
foamy, papelio y papel lustroso. Cada puerta del jardín de niños “Rafael Pineda Ponce” se
decoro de la misma manera. Sin duda una obra de arte que evidencia mucho las habilidades
decorativas de las compañeras de Práctica Profesional II.
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Dirección: cada semana un practicante iba a la dirección a realizar el cargo de director(a)

donde se encargaba de lo siguiente: estar en la entrada del portón del Centro Prebásico,
atendiendo a los padres y niños. Dejando entrar solo a los niños. Luego de esto el director
esta alerta con la lista de asistencia de los compañeros practicantes.
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Mural del día del padre: este se hizo para la celebración de ese día, en el se observa a un
padre joven que tiene una niña pequeña sobre sus hombros y estos se ven muy felices
disfrutando así de un vinculo especial entre padre-hija y alrededor de ellos hay varias
palabras que definen lo que es un padre, tales como: amoroso, bondadoso, valiente, fuerte,
responsable, trabajador, héroe, honesto, etc. Este mural se instaló en el pasillo del Centro
Prebásico Rafael Pineda Ponce. Con el fin de que lo apreciaran todos los padres de los
niños.
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En esta imagen se puede ver que durante la celebración del día del padre se sentaron a los
niños en el pasillo del jardín y estos muy alegres sostienen en sus manos un trabajo manual
el cual es una lapicera hecha de foamy que contiene un mensaje para papá. Al finalizar la
celebración cada niño le entrego a su papa su regalo.
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Día de verano: ¡sin duda un día inolvidable para los niños!, donde disfrutaron de tomarse
muchas fotos usando un lindo marco de selfies elaborado con colores vivos y decorado
con imágenes alusivas a ese día.
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Taller de creatividad: se ejecuto un pequeño taller en el que consistió en la elaboración de

material didáctico como: flores de papel y de foamy, elaboración de títeres y a partir de
estos se hizo un cuento infantil para niños. La participación de ellas fue muy activa y
dinámica.
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Taller fonológico: en la imagen se mira una gran asistencia a este taller, donde las maestras
del distrito 11 aprendieron nuevas formas de ensenarle el alfabeto a los niños ya sea
usando expresiones faciales, partes del cuerpo, sonidos de animales y sonidos musicales,
etc. Ese día fue un total éxito, porque se evidencio el duro trabajo y el esfuerzo del grupo
practicante.