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Didáctica de la Comunicación en Inicial

Este documento trata sobre la didáctica de la comunicación en la educación inicial. Explica que la comunicación surge como una necesidad vital y que en los primeros años los niños se comunican a través de gestos, miradas y llantos. Menciona que el área de comunicación promueve competencias como comunicarse oralmente, leer diversos textos escritos y escribir diversos tipos de textos. Finalmente, señala que el enfoque desarrolla competencias comunicativas a partir de usos y prácticas sociales del lenguaje situados en context

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angie veronica gomez moya
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Didáctica de la Comunicación en Inicial

Este documento trata sobre la didáctica de la comunicación en la educación inicial. Explica que la comunicación surge como una necesidad vital y que en los primeros años los niños se comunican a través de gestos, miradas y llantos. Menciona que el área de comunicación promueve competencias como comunicarse oralmente, leer diversos textos escritos y escribir diversos tipos de textos. Finalmente, señala que el enfoque desarrolla competencias comunicativas a partir de usos y prácticas sociales del lenguaje situados en context

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FACULDAD DE EDUCACION

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACION

CURSO:
DIDACTICA DE
COMUNICACIÓN DE
INICIAL
INTEGRANTE:
GOMEZ MOYA ANGIE
VERONICA
DOCENTE:
MG. DELIA FABIOLA
BARRANZUELA
CORNEJO

2020
Página 1 AREA DE COMUNICACIÓN Página 3

El logro del Perfil de egreso de los estudiantes de la Educación Básica


Regular se favorece por el desarrollo de diversas competencia

El área de Comunicación promueve y facilita que los niños y niñas desarro-


llen y vinculen las siguientes competencias:

La comunicación surge como una necesidad vital de los seres humanos

Los primeros años, sus interacciones con el adulto,


los niños (as) se comunican a través de balbuceos,
sonrisas, miradas, llantos, gestos que expresan sus
necesidades, emociones, intereses o vivencias. “Se comunica oralmente “Lee diversos tipos de textos “Escribe diversos tipos de
en su lengua materna”, escritos en su lengua materna” textos en su lengua mater-
na”.

La comunicación torna un cambio gestual a


una interacción verbales cada vez más ENFOQUE QUE SUSTENTA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS EN
adecuadas a la situación comunicativa y EL ÁREA DE COMUNICACIÓN
a los diferentes contextos.
El enfoque desarrolla competencias comunicativas a partir de usos y prácticas sociales del len-
A través de la interacción con los guaje situados en contextos socioculturales distintos:
diversos tipos de textos escritos, los
niños descubren que pueden disfrutar COMUNICATIVO Al comunicarse, los estudiantes comprenden y producen
de historias y acceder a información, textos orales y escritos de distintos tipos
entre otros. PRACTICAS Se produce cuando las personan interactúan entre sí al par-
SOCIALES DEL LEN- ticipar en la vida social y cultural.
Los niños se realizan diversas preguntas cuando GUAJE
surge el interés por conocer el mundo escrito y, ENFATIZA LO Se usa el lenguaje en diversas culturas según su momento
al estar en contacto sostenido con él. SOCIOCULTURAL histórico y sus características socioculturales.

En el caso de los lenguajes artísticos, el enfoque es multicultural e interdisciplinario.

INTERDISCIPLINARIO
Los niños descubren no solo con la oralidad Los niños también interacciones de manera
sino también manifestar ideas y emociones. de plasmadas por escrito en un papel, una MULTICULTURAL
computadora o un celular.

El nivel de Educación Inicial considera las competencias relacionadas con el área de En las primeras etapas del desarrollo de un niño o niña, Las expresiones manera natural;
comunicación, la comprensión y la producción de textos orales de acuerdo con el nivel ellos o ellas cantan mientras dibujan, crean historias animadas y/o sonoras, se disfrazan,
de desarrollo de los niños y del contexto en que se desenvuelven, así como la iniciación asumen roles a través del juego., abordando la enseñanza y aprendizaje
a la lectura y a la escritura a través del contacto con los textos escritos

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