Cartas y organismos
internacionales ante la
protección del patrimonio
histórico
Principios de Restauración
Prof. Joel Ceras
Junio 2020
1. Aspectos previos
Un arriba y un abajo desde los que valorar
el interés por el patrimonio cultural
Un arriba y un abajo desde los que valorar
el interés por el patrimonio cultural
- Reflexión, reconocimiento
Un arriba y un abajo desde los que valorar
el interés por el patrimonio cultural
- Reflexión, reconocimiento
- Lo abstracto (interesa lo abs-
tracto: más el cómo que el
qué
Un arriba y un abajo desde los que valorar
el interés por el patrimonio cultural
- Reflexión, reconocimiento
- Lo abstracto (interesa lo abs-
tracto: más el cómo que el
qué
- Valores humanos, globales
Un arriba y un abajo desde los que valorar
el interés por el patrimonio cultural
- Reflexión, reconocimiento
- Lo abstracto (interesa lo abs-
tracto: más el cómo que el
qué
- Valores humanos, globales
- Criterios científicos
Un arriba y un abajo desde los que valorar
el interés por el patrimonio cultural
- Reflexión, reconocimiento
- Lo abstracto (interesa lo abs-
tracto: más el cómo que el
qué
- Valores humanos, globales
- Criterios científicos
- El patrimonio como capital,
como recurso
Un arriba y un abajo desde los que valorar
el interés por el patrimonio cultural
- Reflexión, reconocimiento - La emoción, la experiencia
- Lo abstracto (interesa lo abs-
tracto: más el cómo que el
qué
- Valores humanos, globales
- Criterios científicos
- El patrimonio como capital,
como recurso
Un arriba y un abajo desde los que valorar
el interés por el patrimonio cultural
- Reflexión, reconocimiento - La emoción, la experiencia
- Lo abstracto (interesa lo abs- - Lo concreto (lo importante
tracto: más el cómo que el es el qué)
qué
- Valores humanos, globales
- Criterios científicos
- El patrimonio como capital,
como recurso
Un arriba y un abajo desde los que valorar
el interés por el patrimonio cultural
- Reflexión, reconocimiento - La emoción, la experiencia
- Lo abstracto (interesa lo abs- - Lo concreto (lo importante
tracto: más el cómo que el es el qué)
qué
- Valores humanos, globales - Valores de colectivos
específicos, locales
- Criterios científicos
- El patrimonio como capital,
como recurso
Un arriba y un abajo desde los que valorar
el interés por el patrimonio cultural
- Reflexión, reconocimiento - La emoción, la experiencia
- Lo abstracto (interesa lo abs- - Lo concreto (lo importante
tracto: más el cómo que el es el qué)
qué
- Valores humanos, globales - Valores de colectivos
específicos, locales
- Criterios científicos - ¿Qué es un criterio en
cuestión de identidad?
- El patrimonio como capital,
como recurso
Un arriba y un abajo desde los que valorar
el interés por el patrimonio cultural
- Reflexión, reconocimiento - La emoción, la experiencia
- Lo abstracto (interesa lo abs- - Lo concreto (lo importante
tracto: más el cómo que el es el qué)
qué
- Valores humanos, globales - Valores de colectivos
específicos, locales
- Criterios científicos - ¿Qué es un criterio en
cuestión de identidad?
- El patrimonio como capital, - En el patrimonio se es o
como recurso no se es
Los tres pilares de la legitimación social del
patrimonio en los inicios del tercer milenio
octubre de 2002): La sociedad rural en Andalucía. Un diagnóstico.
Los tres pilares de la legitimación social del
patrimonio en los inicios del tercer milenio
octubre de 2002): La sociedad rural en Andalucía. Un diagnóstico.
La autenticidad
Los tres pilares de la legitimación social del
patrimonio en los inicios del tercer milenio
octubre de 2002): La sociedad rural en Andalucía. Un diagnóstico.
La autenticidad
público
La defensa de lo
Los tres pilares de la legitimación social del
patrimonio en los inicios del tercer milenio
octubre de 2002): La sociedad rural en Andalucía. Un diagnóstico.
Factor de desarrollo
La autenticidad
público
La defensa de lo
un avvenir pour notre passé
La Carta de Venecia, 1964
La UNESCO
CRONOLOGÍA BÁSICA
16 de noviembre de 1945: se reúnen en Londres
representantes de 37 países para firmar la Constitución de
la UNESCO, que entrará en vigencia el 4 de noviembre de
1946, después de su ratificación por parte de 20 países
signatarios.
1948: La UNESCO recomienda a los Estados Miembros que
declaren obligatoria para todos la enseñanza primaria
gratuita.
1956: La República Sudafricana se retira de la UNESCO,
alegando que algunas publicaciones de la Organización
constituyen “una injerencia en los problemas raciales” del país.
Este Estado volverá a la Organización en 1994, bajo la
presidencia de Nelson Mandela.
1960: Se inicia en Egipto la Campaña Internacional de
Salvaguardia de los Templos de Nubia para desplazar el gran
templo de Abu Simbel y evitar que sea anegado por el Nilo
cuando se construya el embalse de Asuán. Durante esta
campaña, que duró 20 años, se desplazaron 22 monumentos
y conjuntos arquitectónicos. Ésta fue la primera y más
importante de una serie de campañas destomadas a
salvaguardar, entre otros, los monumentos de Moenjodaro
(Pakistán), Fez (Marruecos), Katmandú (Nepal), Borobudur
(Indonesia), así como la Acrópolis de Atenas (Grecia).
1968: La UNESCO organiza la primera conferencia
intergubernamental que apunta a reconciliar el medio
ambiente con el desarrollo, lo que hoy se conoce como
“desarrollo sustentable”. Esta conferencia suscitó la
creación del Programa de la UNESCO sobre el Hombre y la
Biosfera (MAB).
1972: Se adopta la Convención para la Protección del
Patrimonio Mundial, Cultural y Natural. Posteriormente, en
1976, se creará el Comité del Patrimonio Mundial y se
inscribirán los primeros sitios en la Lista del Patrimonio
Mundial (1978).
1984: Los Estados Unidos se retiran de la Organización debido
a, entre otros motivos, un desacuerdo sobre la gestión. El Reino
Unido y Singapur se retiran en 1985. El presupuesto de la
Organización desciende considerablemente. El Reino Unido se
reintegrará en 1997 y Estados Unidos en 2004.
1990: La Conferencia Mundial sobre la Educación para Todos, que
se celebra en Jomtien, Tailandia, lanza un movimiento mundial
para proporcionar una educación básica a todos los niños, niñas,
jóvenes y adultos. Diez años más tarde, en Dakar (Senegal), el
Foro Mundial sobre la Educación compromete a los Estados a
concluir la educación básica para todos en 2015.
2001: La Conferencia General adopta la Declaración Universal de
la UNESCO sobre la Diversidad Cultural
Existen 2 tipos de Documentos que se generan desde y por la UNESCO
Las Convenciones: Se trata de tratados en los que se establecen convenios de todo tipo
relacionados con la conservación del Patrimonio y que pasan a tener carácter legal cuando los
países se adhieren al tratado y lo publican en el Boletín Oficial del Estado como ley. Por tanto, las
convenciones tienen un carácter legal, pero sólo si los países miembros lo firman. Una vez
firmados ya pueden considerarse ley en el país firmante.
Las Recomendaciones: son más conocidas como las Cartas de la
UNESCO y no tienen ningún poder vinculante legal. Es decir, que cualquier país
puede firmarla sin que eso genere jurisprudencia en caso de incumplimiento. Por tanto
son solo, como el propio nombre indica, recomendaciones de buenas prácticas.
Instituciones relacionadas
con el Patrimonio Mundial
UNESCO
ICOMOS
UICN
ICOM
ICCROM
OCPM
Los objetivos de ICOMOS son:
• Agrupar a especialistas de la conservación del
patrimonio y fomentar sus encuentros y debates
• Avanzar en la teoría patrimonial estableciendo las
bases de normas y legislaciones
• Colaborar en la creación de centros de documentación
especializados a nivel nacional e internacional
• Impulsar la aplicación efectiva de convenciones y
recomendaciones de carácter internacional
• Participar en los programas de formación de
especialistas en patrimonio
• Poner su red de especialistas al servicio de la
comunidad internacional
Principales Cartas y Declaraciones sobre el Patrimonio Cultural
• Carta de Atenas, 1931
• Convención para la protección de los bienes culturales en caso de conflicto armado, 1954
• Carta de Venecia. Carta internacional sobre la conservación y la restauración de monumentos y sitios, 1964
• Normas de Quito, 1967
• Convención sobre la protección del patrimonio mundial, cultural y natural, 1972
• European Charter of the Architectural Heritage, 1975
• Carta de Florencia. Jardines Históricos, 1981
• European Convention of offences relating to cultural property, 1985
• Carta de la Conservación y Restauración de los objetos de arte y cultura, 1987
• Carta de Washington. Carta internacional para la conservación de ciudades históricas y áreas urbanas históricas, 1987
• Carta internacional para la gestión del patrimonio arqueológico, 1990
• Carta de Courmayeur, 1992
• Lineamientos para la Educación y Entrenamiento en la Conservación de Monumentos, Conjuntos y Sitios. 1993
• Carta internacional para la conservación de pueblos históricos y áreas urbanas, 1994
• Documento de Nara sobre la Autenticidad, 1994
• Carta Internacional sobre la Protección y la Gestión del Patrimonio Cultural Subacuático, 1996
• Declaración de Estambul sobre los Asentamientos Humanos, 1996
• Principios para la Grabación de Monumentos, Grupos de Edificios y Sitios, 1996
• Carta de Burra, 1999
• Carta del Patrimonio Vernáculo Construido, 1999
• Carta Internacional sobre Turismo Cultural, 1999
• Principios que deben regir la conservación de las estructuras históricas en madera, 1999
• Carta de Cracovia, 2000
• Declaración sobre las ciudades y otros asentamientos humanos en el nuevo milenio, 2001
• Declaración de Budapest sobre el patrimonio mundial, 2002
• Carta de Ename, 2002
• Principios para la Preservación, Conservación y Restauración de Pinturas Murales, 2003
• Principios para el análisis, conservación y restauración de las estructuras del patrimonio arquitectónico, 2003
• Carta de Nizhny Tagil sobre el patrimonio industrial, 2003
• Convención para la salvaguarda del patrimonio cultural inmaterial, 2003
• Tesoros del Patrimonio industrial para el turismo y el ocio, 2004
• Declaración de Tlaxcala, 2007
Di r e c t r ic e s p rá c t i c a s so b re l a a p l i c a c ió n d e l a
Co nv en c i ón pa ra l a Pro t e c c i ó n de l Pa t r i m on i o
M u nd i a l s ob re pa i s a je s
Los países firmantes se comprometen a:
• Adoptar una política general encaminada a atribuir al
patrimonio cultural y natural una función en la vida
colectiva y a integrar la protección de ese patrimonio
en los programas de planificación general;
• Instituir en su territorio, si no existen, uno o varios
servicios de protección, conservación y
revalorización del patrimonio cultural y natural,
dotados de un personal adecuado que disponga de
medios que le permitan llevar a cabo las tareas que le
incumban;
• Desarrollar los estudios y la investigación
científica y técnica y perfeccionar los métodos de
intervención que permitan a un Estado hacer frente a
los peligros que amenacen a su patrimonio cultural y
natural;
• Adoptar las medidas jurídicas, científicas,
técnicas, administrativas y financieras adecuadas,
para identificar, proteger, conservar, revalorizar y
rehabilitar ese patrimonio; y
• Facilitar la creación o el desenvolvimiento de centros
nacionales o regionales de formación en materia
de protección, conservación y revalorización del
patrimonio cultural y natural y estimular la
investigación científica en este campo;
El Patrimonio Cultural I
• Los monumentos, que son obras arqui-
tectónicas, de escultura o pintura monu-
mentales, elementos de estructura de ca-
rácter arqueológico, inscripciones, caver-
nas o grupos de elementos que tengan un
valor universal excepcional desde el pun-
to de vista de la historia, el arte o la cien-
cia
El Patrimonio Cultural II
• Los conjuntos históricos, donde se
consagra como elemento clave para la con-
servación del patrimonio, la preservación
de todo grupo de construcciones, bien
sean aisladas o reunidas, cuya arquitectu-
ra, unidad o integración en el paisaje le
otorgue un valor universal excepcional
desde el punto de vista de la historia, del
arte o de la ciencia
El Patrimonio Cultural III
• Los lugares que sean obra del género
humano u obras conjuntas del hombre y la
naturaleza, así como las obras incluidas en
lugares arqueológicos que contengan, de
nuevo, un valor universal excepcional
desde el punto de vista histórico, aunque
también se cita un posible valor del punto
de vista estético, etnológico o antropológi-
co.
El Patrimonio Natural
• Los monumentos naturales constituidos por
formaciones físicas y biológicas o por grupos de esas
formaciones que tengan un valor universal
excepcional desde el punto de vista estético o
científico,
• Lasformaciones geológicas y fisiográficas y
las zonas estrictamente delimitadas que
constituyan el hábitat de especies animal y vegetal
amenazadas, que tengan un valor universal
excepcional desde el punto de vista estético o
científico,
• Los lugares naturales o las zonas naturales
estrictamente delimitadas, que tengan un valor
universal excepcional desde el punto de vista de la
ciencia, de la conservación o de la belleza natural,
