SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Versión: 02

Código: GFPI-F-019
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
GUÍA DE APRENDIZAJE

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 4

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formación: Código:226205
TECNICO EN SEGURIDAD Versión:3
OCUPACIONAL.

Nombre del Proyecto:

El Sistema de Gestión de la
Seguridad y Salud en el
Código:
Trabajo aplicado a las
empresas manufactureras
y/o de la construcción

Fase del proyecto: Análisis - Planeación

Actividad (es) de Ambiente de MATERIALES DE FORMACIÓN

Aprendizaje: formación: DEVOLUTIVO CONSUMIBLE
Reconocer las ESCENARIO(Aula, (Herramienta - (unidades
Actividad (es) del Proyecto: situaciones de Laboratorio, equipo) empleadas
ESTABLECER MEDIDAS DE amenaza y taller, unidad durante el
INTERVENCION ACORDES A productiva) y programa)
vulnerabilidad
LAS NECESIDADES DE LA elementos y
que puedan condiciones de
ORGANIZACIÓN DANDO
CUMPLIMIENTO LA general seguridad
NORMATIVIDAD LEGAL emergencia o industrial, salud
VIGENTE. desastres en una ocupacional y
organización medio ambiente
determinada.

Resultados de Aprendizaje: Competencia:

Establecer el grado de Fomentar
emergencias de| la prácticas seguras
organización de acuerdo con y saludables en
metodologías establecidas los ambientes de
trabajo.
Duración de la guía ( en 64 horas
horas):

2. INTRODUCCIÓN

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Apreciados/as Aprendices en formación:

La Salud es un concepto integral es el conjunto de actividades multidisciplinarias orientadas a preservar,
conservar, y mejorar la salud de los trabajadores procurando el mas alto grado de bienestar físico y mental
y social en las diferentes actividades laborales, donde se unen aspectos médicos, sociales, técnicos y
jurídicos, adicionalmente se busca establecer y mantener un ambiente de trabajo seguro y sano, con el fin
de proporcionarle al trabajador un cargo y puesto de trabajo acorde con las aptitudes físicas y psicológicas
teniendo en cuenta la prevención en la organización .
El principal objetivo de un programa de salud ocupacional es promover la seguridad, protección, y
atención a los empleados en su desempeño de trabajo y desarrollo en forma adecuada es la herramienta
más efectiva para incrementar la productividad y reducir el ausentismo laboral.
Dado que los accidentes de trabajo y enfermedades laborales interfieren en el desarrollo normal de las
actividades empresariales e inciden negativamente en su productividad a demás de generar graves
implicaciones a nivel laboral, familiar y social, es para la empresa de vital importancia diseñar e
implementar un programa de salud Ocupacional con el apoyo del área de biliguismo para diseñando
señalización en lengua extranjera.

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

“es mejor estar preparados para algo que no va a suceder, a que suceda algo para lo cual no estamos
preparados.”

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.)

Señor Aprendiz esta Actividad ha sido diseñado con el motivo de indagar procedimientos acerca del
cómo actuar en caso de una emergencia o amenaza colectiva
Preguntas Específicas
 Qué es plan de Emergencia?

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 ¿Qué es una Emergencia?

 ¿Qué es vulnerabilidad?
 ¿Qué es una amenaza?
 ¿Qué es un desastre?
 ¿Cuáles son los Tipos de Amenazas que encontramos en una Emergencia?
 ¿Cómo clasifica los factores de riesgo según el área de trabajo?
 ¿Cómo realiza la intervención para los controles del riesgo en la fuente, el medio y el individuo?
 ¿ Define la Conformación de Brigadas de Emergencia.?
 ¿Cuáles son los Métodos de prevención en caso de un desastre o amenaza
 ¿Qué pasos debe dar el empresario para notificar el accidente?
◗ Pasos a seguir con los accidentados graves:
◗ Pasos a seguir con el accidentado leve:
 ¿Cómo podemos asegurarnos que el empresario ha rellenado bien todos los partes?
 ¿Qué pasos debe seguir el accidentado?
a) Si no está de acuerdo con la información que figura en el parte de accidente:
b) En cuanto a la solicitud de las prestaciones sanitarias y económicas:
c) Si el accidente es grave, es decir no es mortal o muy grave:

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

Después de leer y analizar el material de estudio con el fin de desarrollar conocimientos en Emergencia y
Amenaza, Señalización y demarcación y Accidentes de Trabajo.

A. Después de recibir las orientaciones del instructor debe usted:

Actividad 1:
Señor aprendiz esta actividad ha sido diseñada con el fin de indagar los conocimientos acerca de
Emergencia y Amenaza donde debes Realizar descripción detallada acerca de procedimientos para actuar
en caso de un desastre o amenaza colectiva : Que es una Emergencia, que es vulnerabilidad, que es una
Amenaza, que es un desastre, cuales son los tipos de amenazas que encontramos en una Emergencia,
Cómo clasifica los factores de riesgo según el área de trabajo, Cómo realiza la intervención para los
controles del riesgo en la fuente, el medio y el individuo, Define la Conformación de Brigadas de
Emergencia, Cuáles son los Métodos de prevención en caso de un desastre o amenaza.

Actividad 2: Realiza Exposición acerca de los diferentes tipos de emergencia:

Realiza exposición Acerca de los siguientes tipos de Emergencia: Conato de incendio, trasporte de heridos
(primeros auxilios), Manejo de extintores, descenso en cuerdas, traslado de heridos movilización, Manual
de brigadas de emergencia.

Actividad 3: Realice un mapa conceptual donde describa los tipos de señalización y Demarcación
apropiados en los ambientes de trabajo.

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Accidente de trabajo
Los accidentes se definen como sucesos imprevistos que producen lesiones, muertes, pérdidas de
producción y daños en bienes y propiedades. Es muy difícil prevenirlos si no se comprenden sus causas. Ha
habido muchos intentos de elaborar una teoría que permita predecir éstas, pero ninguna de ellas ha
contado, hasta ahora, con una aceptación unánime. Investigadores de diferentes campos de la ciencia y de
la técnica han intentado desarrollar una teoría sobre las causas de los accidentes que ayude a identificar,
aislar y, en última instancia, eliminar los factores que causan o contribuyen a que ocurran accidentes. En el
presente artículo se ofrece un breve resumen de las diferentes teorías sobre sus causas, además de una
estructura de los accidentes.
Teorías sobre la causalidad de los accidentes
La teoría del dominó
Según W. H. Heinrich (1931), quien desarrolló la denominada teoría del “efecto dominó”, el 88 % de los
accidentes están provocados por actos humanos peligrosos, el 10%, por condiciones peligrosas y el 2 %
por hechos fortuitos. Propuso una “secuencia de cinco factores en el accidente”, en la que cada uno
actuaría sobre el siguiente de manera similar a como lo hacen las fichas de dominó, que van cayendo una
sobre otra.
He aquí la secuencia de los factores del accidente:
1. Antecedentes y entorno social;
2. Fallo del trabajador;
3. Acto inseguro unido a un riesgo mecánico y físico;
4. Accidente,
5. Daño o lesión.
Heinrich propuso que, del mismo modo en que la retirada de una ficha de dominó de la fila interrumpe la
secuencia de caída, la eliminación de uno de los factores evitaría el accidente y el daño resultante, siendo
la ficha cuya retirada es esencial la número 3. Si bien Heinrich no ofreció dato alguno en apoyo de su
teoría, ésta presenta un punto de partida útil para la discusión y una base para futuras investigaciones.
Teoría de la causalidad múltiple
Aunque procede de la teoría del dominó, la teoría de la causalidad múltiple defiende que, por cada
accidente, pueden existir numerosos factores, causas y subcausas que contribuyan a su aparición, y que
determinadas combinaciones de éstos provocan
accidentes. De acuerdo con esta teoría, los factores propicios pueden agruparse en las dos categorías
siguientes:
De comportamiento. En esta categoría se incluyen factores relativos al trabajador, como una actitud
incorrecta, la falta de conocimientos, una condición física y mental inadecuada.
Ambientales. En esta categoría se incluye la protección inapropiada de otros elementos de trabajo
peligrosos y el deterioro de los equipos por el uso y la aplicación de procedimientos
inseguros. La principal aportación de esta teoría es poner de manifiesto que un accidente pocas veces, por
no decir ninguna, es el resultado de una única causa o acción.
La teoría de la casualidad pura
De acuerdo con ella, todos los trabajadores de un conjunto determinado tienen la misma probabilidad de
sufrir un accidente. se deduce que no puede discernirse una única pauta de acontecimientos que lo
provoquen. Según esta teoría, todos los accidentes se consideran incluidos en el grupo de hechos fortuitos
de Heinrich y se mantiene la inexistencia de intervenciones para prevenirlos.

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Teoría de la probabilidad sesgada

Se basa en el supuesto de que, una vez que un trabajador sufre un accidente, la probabilidad de que se
vea involucrado en otros en el futuro aumenta o disminuye respecto al resto de los trabajadores. La
contribución de esta teoría al desarrollo de acciones preventivas para evitar accidentes es escasa o nula.
Teoría de la propensión al accidente
De acuerdo con ella, existe un subconjunto de trabajadores en cada grupo general cuyos componentes
corren un mayor riesgo de padecerlo. Los investigadores no han podido comprobar tal afirmación de
forma concluyente, ya que la mayoría de los estudios
son deficientes y la mayor parte de sus resultados son contradictorios y poco convincentes. Es una teoría,
en todo caso, que no goza de la aceptación general. Se cree que, aun cuando existan datos empíricos que
la apoyen, probablemente no explica más que una proporción muy pequeña del total de los accidentes,
sin ningún significado estadístico.
Teoría de la transferencia de energía
Sus defensores sostienen que los trabajadores sufren lesiones, o los equipos daños, como consecuencia de
un cambio de energía en el que siempre existe una fuente, una trayectoria y un receptor. La utilidad de la
teoría radica en determinar las causas de las lesiones y evaluar los riesgos relacionados con la energía y la
metodología de control. Pueden elaborarse estrategias para la prevención, la limitación o la mejora de la
transferencia de energía.
El control de energía puede lograrse de las siguientes formas:
• eliminación de la fuente;
• modificación del diseño o de la especificación de los elementos del puesto de trabajo,
• mantenimiento preventivo.
La trayectoria de la transferencia de energía puede modificarse mediante:
• aislamiento de la trayectoria;
• instalación de barreras;
• instalación de elementos de absorción,
• colocación de aislantes.
La adopción de las medidas siguientes puede ayudar al receptor de la transferencia de energía:
• limitación de la exposición,
• utilización de equipo de protección individual.
Teoría de “los síntomas frente a las causas”
No es tanto una teoría cuanto una advertencia que debe tenerse en cuenta si se trata de comprender la
causalidad de los accidentes. Cuando se investiga un accidente, se tiende a centrar la atención en sus
causas inmediatas, obviando las esenciales.
Las situaciones y los actos peligrosos (causas próximas) son los síntomas y no las causas fundamentales de
un accidente.
Estructura de los accidentes
La creencia de que los accidentes tienen causas y pueden prevenirse nos obliga a estudiar los factores para
prevenirlos. Al analizar estos factores, pueden aislarse las causas primordiales y adoptarse las medidas
necesarias para impedir que se repitan.
Las causas esenciales pueden clasificarse en “inmediatas” y “concurrentes”. En el primer caso se trata de
actos peligrosos del trabajador y de condiciones de trabajo inseguras. En el segundo, de factores
relacionados con la gestión y de las condiciones físicas y mentales del trabajador. Tienen que converger

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varias de estas causas para que se produzca un accidente. Con todo, es necesario comprender la relación
de “causa-efecto” de los factores inductores de accidentes para emprender una mejora continua de los
procesos de seguridad.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

Actividad 4: Utilizando el método de observación verifique que tipos equipos, herramientas o

infraestructura representa Riesgo en el área laboral u ocupación, Representa el tipo de señalización
apropiado en su ambiente de trabajo: con sus símbolos, colores, formas, normas técnicas y los diferentes
tipos de señalización y demarcación encontrados en la organización.

TIPO DE RIESGO AREA DE TRABAJO SENALIZAION-DEMARCACION

Actividad 5: En el siguiente link, [Link] encontrara un

video de un accidente de trabajo deben ubicar las causas del accidente de trabajo, y luego de
establecer las causas, se realizaran las recomendaciones para que no vuelva a ocurrir un hecho de este
tipo

3.5 Actividades de evaluación.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación
INTERPRETA LAS SITUACIONES DE AMENAZA, LA
VULNERABILIDAD DE LA ORGANIZACIÓN Y LOS
Evidencias de Conocimiento Técnica de Evaluación:
RIESGOS QUE PUEDAN GENERAR EMERGENCIAS Y
1. Respuestas a las DESASTRES DE ACUERDO CON METODOLOGÍAS Formulación de Preguntas
preguntas sobre ESTABLECIDAS.
Conocimientos acerca del Instrumento de Evaluación:
REALIZA EL REPORTE E INVESTIGACIÓN DE UN
cómo actuar en caso de un Lista de chequeo -Cuestionario
ACCIDENTE DE TRABAJO SEGÚN NORMATIVIDAD
Emergencia o amenaza ESTABLECIDA
colectiva

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Evidencias de Producto: INTERPRETA LAS SITUACIONES DE AMENAZA, LA

VULNERABILIDAD DE LA ORGANIZACIÓN Y LOS
1. Mapa conceptual donde
RIESGOS QUE PUEDAN GENERAR EMERGENCIAS Y
Identifique y describa DESASTRES DE ACUERDO CON METODOLOGÍAS
detalladamente el tipo de ESTABLECIDAS. Técnica de Evaluación:
Señalización apropiado en Valoración de producto
su ambiente de trabajo.
REALIZA EL REPORTE E INVESTIGACIÓN DE UN Instrumento de Evaluación: Lista
2. Tabla de señalización y ACCIDENTE DE TRABAJO SEGÚN NORMATIVIDAD de Verificación
Demarcación ESTABLECIDA

Evidencias de Desempeño: INTERPRETA LAS SITUACIONES DE AMENAZA, LA

VULNERABILIDAD DE LA ORGANIZACIÓN Y LOS Técnica de Evaluación:
1. Exposición acerca de los RIESGOS QUE PUEDAN GENERAR EMERGENCIAS Y Valoración de producto
DESASTRES DE ACUERDO CON METODOLOGÍAS
diferentes tipos de ESTABLECIDAS.
emergencia. Instrumento de Evaluación: Lista
de Chequeo

REALIZA EL REPORTE E INVESTIGACIÓN DE UN

ACCIDENTE DE TRABAJO SEGÚN NORMATIVIDAD
. ESTABLECIDA

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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Materiales de formación AMBIENTES DE

Materiales de formación
devolutivos: Talento Humano (Instructores) APRENDIZAJE
(consumibles)
(Equipos/Herramientas) TIPIFICADOS
DUR
ESCENARIO (Aula,
ACTIVIDADES ACI
Laboratorio, taller, unidad
DEL ÓN
productiva)y elementos y
PROYECTO (Hor Descripci
Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad condiciones de seguridad
as) ón
industrial, salud
ocupacional y medio
ambiente
  ESTABLECER  167   Equipos  32   Resma de 1,   Profesional del  3   Aula dotadas con sillas,
MEDIDAS DE de 1 papel bon 12, área de la salud escritorios, equipos de
INTERVENCIO cómputo tamaño 5, y/o ingeniería con cómputo y video bean y/o
N ACORDES A y video carta y/o 8  especilaización en televisor; con
LAS bean y/o oficio, Salud Ocupacional disponibilidad de
NECESIDADES televisor pliegos de y Licencia Vigente , conectividad a la red.
DE LA papel, Profesionales en Elementos de Proteccion
ORGANIZACIÓ Marcadores Cultura Fisica o Individual (casco, gafas,
N DANDO permanente Licenciados en guantes, ptrotectores
CUMPLIMIENT s, Educación Física, auditivos, tapabocas
O LA Marcadores Profesional en industrial)
NORMATIVIDA borrables Idiomas o Lenguas
D LEGAL diferentes Modernas o

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afines, con
VIGENTE. colores conocimiento del
idioma inglés.
 Ambiente de aprendizaje, Computador, Vídeo Beam, Guía de Aprendizaje, Material de apoyo.

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5. GLOSARIO DE TERMINOS

Emergencia: situación que implica el estado de perturbación parcial o total de una empresa, generalmente
ocasionado por la posibilidad o real ocurrencia de un evento no deseado.

Riesgo: es la probalidad de ocurrencia de un evento de característica negativa en en la salud del

trabajador.

Desastre: Daño o alteración de las condiciones normales por fenómenos naturales o por acción del
hombre. Puede ser también el efecto o las consecuencias de carácter grave producidas por una situación
de emergencia.

Amenaza: Factor Externo de Origen natural o artificial, susceptible de causar daño en las personas o en los
bienes materiales.

Vulnerabilidad: Condiciones en las que se encuentran las personas y los bienes expuestos ante una
amenaza. Se relaciona con la incapacidad de una comunidad para afrontar y controlar con sus propios
recursos una situación de emergencia.

Alarma: Es la señal o aviso mediante el uso de una sirena, campana, silbato o mensaje dirigido a un grupo
de personas con el fin de activar el plan de Emergencias

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

 Código Sustantivo del trabajo y Código procesal del trabajo .Editorial Legis. Bogotá 1997.
 Ministerio de trabajo y Seguridad Social – Sociedad Colombiana De Medicina Del
Trabajo. Programas de Vigilancia Epidemiológica y Diagnostico de enfermedades Profesionales. Bogotá
1997.
 Consejo Interamericano de seguridad. Manual de prevención de accidentes para operaciones
industriales .Editorial Mapfre .Madrid .1979.
 ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE LA SALUD. Liga de sociedad de la Cruz Roja. El personal local de
Salud Y la comunidad frente a los desastres naturales 1986.
 [Link]
 [Link]
 [Link]
%C3%A1sico_Grupo_Biblos.pdf
 [Link]
 [Link]
 [Link]

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7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Equipo Ejecutor:

Instructoras de Salud Ocupacional.

Revisado por:
Melba Janeth Galvis
Asesora Pedagógica.

Fecha de elaboración de la Guía de Aprendizaje:

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