6°

básico

Aprendo
en línea
Priorización Curricular
Orientaciones para el trabajo
con el texto escolar

Lenguaje
y comunicación
m a na 2
se

7
clase
 En esta clase leerás y analizarás el cómic Chanjnanter del escritor chileno
Pablo Monreal y redactarás una opinión sobre este tipo de textos. OA 3

Para resolver esta guía necesitarás tu libro, tu cuaderno de lenguaje, tu computador

y conexión internet. Realiza todas las actividades que te proponemos en tu cuaderno,
agregando como título el número de la clase que estás desarrollando.

Inicio

1. Responde en tu cuaderno: ¿Te gustan los cómics? ¿Cuáles has leído?

El cómic

El cómic o historieta es una narración hecha a través de una secuencia de dibujos con
diálogos o pensamientos de sus personajes, que se muestran en pequeñas burbujas.

Tiene una estructura narrativa:

• Situación inicial
• Desarrollo de las acciones.
• Situación final.

Sus personajes pueden ser personas, animales u objetos con actitudes humanas.
Las historias pueden ser de varios tipos: bélicas, humor, policiales o románticas,
entre otras. Su objetivo es entretener.

El cómic tiene diversas partes:

• Viñeta: Cada uno de los cuadros donde se desarrolla la historia.
• Globo o bocadillo: Contiene lo que los personajes dicen o piensan.
• Cartucho o recuadro: Introduce lo que dice el narrador.

Fuente: [Link] .
 Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:
5

1. Lee la página 182 de tu libro de estudio y, de forma individual, responde las preguntas
1, 2, 3 y 4. 4

2. Realiza la actividad “Amplío mi vocabulario” en la página 183 de tu libro.

3. Lee el cómic Chajnanter (páginas 184-191). Cuida que tu lectura sea fluida, respeta
la puntuación y la correcta pronunciación de cada palabra, siguiendo el orden de las
viñetas.

4. Responde las preguntas 1, 2, 3, 4 y 5 de la sección “Durante tu lectura” (páginas 184,

186, 187, 188 y 190).

Durante Durante
Vocabulario
la lectura la lectura
andina: perteneciente a la cordillera trompe: instrumento metálico
1 ¿Qué gestos de Chio 2 los
de Andes.
¿Qué elementos de la ilustración mapuche.
demuestran que está entregan claves para
invocador: pedir ayuda. imaginar el tiempo
ritual: ceremonias religiosas.
nervioso? en que se ambienta la historia?
machi: en la cultura mapuche, perso-
na encargada de sanar y aconsejar a
Durante Durante
los miembros de la comunidad.
la lectura la lectura Vocabulario
coordenada: lín
3 En
184 Unidad esta viñeta,
3 ¿Cuál es ¿cómo se3tulogra el efecto
la aventura de4tu vida?
¿Por qué los personajes piensan que
184 186la
186aventura de
Unidad vida?es
¿Cuál permite determ
de situaciones paralelas? terminarán temprano? de algo o alguie

Durante
174169_Len_6B_Lic_Texto del alumno 184
174169_Len_6B_Lic_Texto del alumno 186
la lectura
5 ¿Por qué Paqary se preocupará
por la salida de Chio? Lenguaje y Comunicación • 6.º básico 187
188188 Unidad 3 ¿Cuál es la aventura de tu vida?

Monreal, Pablo. (2016). Chajnan

5. Responde las preguntas de la sección

174169_Len_6B_Lic_Texto del alumno 187 “Leo la imagen”
174169_Len_6B_Lic_Texto (página
del alumno 188 188 y 191). 09-09-19

Unidad 3 ¿Cuál es la aventura de tu vida?

Vocabulario Leo la imagen Leo la imagen

coordenada: línea
o eje que
• A09-09-19
partir12:36
de lo que s
6B_Lic_Texto del alumno 190 ¿Qué características tiene el ¿Por qué se presenta una
ue permite determinar la posición ambiente donde se encuentran ¿qué agregarías a t
secuencia de detalles del rostro página 182?
de algo o alguien. las antenas? Descríbelo. de Paqary y Chio?

174169_Len_6B_Lic_Texto del alumno 191

 1. ¿Qué regalos recibe Paqary tras convertirse en arcante?
2. ¿Quiénes son los arcantes? Indica sus nombres.
[Relacionar e interpretar información]
3. ¿Por qué Chio sufrió un accidente? Responde usando la Estrategia de lectura de
la página 193.
6. Responde las preguntas
4. ¿Qué acciones ocurren6a ycausa
7 dedelalasección “Reflexionando
activación de la alarma? sobre el texto” (página
192):5. Describe a Chio, de acuerdo a la forma en que se comporta. Ejemplifica con sus acciones
o actitudes.
[Reflexionar sobre el texto]
6. ¿De qué manera el formato de cómic potencia la historia de Chajnantor?
7. Lee las siguientes palabras de Pablo Monreal, autor de Chajnantor y responde.

“Pasaba todas las clases dibujando, todas las semanas inventando una nueva
historia, un nuevo personaje, un sistema de personalidades que pudiera
mantener tensión dentro de un mundo ficticio. Tengo cajones y cajones de
proyectos por hacer. Sin embargo, siempre me fue muy bien en el colegio
y a los dieciséis años me iba muy bien en los ensayos PSU, y por el contexto
en que crecí, mucha gente esperaba mucho de mí, entonces no quedaba
bien decir “voy a ser dibujante de cómics”. El mundo se equivoca y subesti-
ma a los cómics, y la única forma de demostrar que es así es haciendo obras,
y mostrando sus posibilidades.
Yo me eduqué de muchas cosas, pero principalmente leyendo cómics, los
cómics que yo leía vendían seis millones de copias a la semana. El impacto
cultural global de muchos de esos cómics hasta hoy en día es muy grande.
Y entiendo que muchos dirán que eso es cultura de masas, pero si alguien
te va a tratar de convencer de que tal obra de arte contemporáneo es más
profunda que una obra de Miyazaki, Satrapi, Togashi o Moore, te están enga-
ñando: vas aprender lo mismo o más si lees esos cómics”.
Recuperado el 23 de mayo de 2016 de [Link]
pablo-monreal/ (Fragmento).

• ¿Por qué el autor dice que “el mundo subestima a los cómics”? Explica.
• Según lo leído: ¿quiénes son Miyazaki o Satrapi?, ¿con qué finalidad el autor los nombra?
• ¿Qué opinas acerca de la “aventura” de dedicarse al cómic?
Hilo conductor
7. ¿Qué •opinas dellacómic
Así como pasión como literatura?
de Pablo Monreal es¿Estás de¿cuál
el cómic, acuerdo con lo que plantea Pablo
es tu pasión?
Monreal, acerca de la profundidad que puede alcanzar un cómic como literatura?
8. Contrasta las actitudes de Chio y Paqary a lo largo de la historia. ¿Por qué piensas que el
Escribe niño
tu opinión en 8 líneas,
quiso adelantarse a pesardonde planteesdetusu postura
de la advertencia tutora? ¿Quéy lahabrías
fundamentes
hecho tú encon
el
argumentos. Ejemplifica
lugar de Chio?, ¿porincluyendo
qué? otros cómics que hayas leído, si es necesario. Sigue
los siguientes pasos para redactar tu texto:

• Comienza
192192 Unidad 3 ¿Cuál es haciendo
la aventura de tu vida? una lluvia de ideas. Escríbelas en tu cuaderno.
• Ordena las ideas con la estructura:
Inicio: plantea el tema y expresa tu opinión.
Desarrollo: presenta los argumentos y explícalos. Agrega referentes que
174169_Len_6B_Lic_Texto del alumno 192 09-09-19 12:36

conozcas.
Cierre: Termina tu texto con una breve conclusión y tus expectativas sobre
futuro del tema que has trabajado.
EvaluaciónHora
de delaleer
clase
Responde las siguientes preguntas,
Antes anotando la alternativa correcta en tu cuaderno.
de leer
• ¿Sabes en qué región de Chile se ubica el llano de Chajnantor?, ¿dónde
Lee el siguiente fragmento del cómic leído
piensas que en esta clase. (páginas 184 y 185).
se ubica?

A continuación, te invitamos a leer de manera fluida el siguiente cómic.

Desarrollo 3

Durante
Vocabulario
la lectura
andina: perteneciente a la cordillera trompe: instrumento metálico
1 ¿Qué gestos de Chio de los Andes. mapuche.
demuestran que está invocador: pedir ayuda. ritual: ceremonias religiosas.
nervioso?
machi: en la cultura mapuche, perso-
na encargada de sanar y aconsejar a
los miembros de la comunidad.

184 Unidad 3 ¿Cuál es la aventura de tu vida?

184

174169_Len_6B_Lic_Texto del alumno 184 09-09-19 12:36

Trabajo con palabras

Para saber más
 Hora de leer

Antes
de leer
• ¿Sabes en qué región de Chile se ubica el llano de Chajnantor?, ¿dónde
piensas que se ubica?

A continuación, te invitamos a leer de manera fluida el siguiente cómic.

1
¿Quién es Chio?
1

A) Un tutor.
B) Un arcante.
C) Un invocador.
D) Un hacker.
Desarrollo 3

2
¿Qué representa la siguiente viñeta?

Durante
Vocabulario
la lectura
andina: perteneciente a la cordillera trompe: instrumento metálico
1 ¿Qué gestos de Chio de los Andes. mapuche.
demuestran que está invocador: pedir ayuda. ritual: ceremonias religiosas.
nervioso?
machi: en la cultura mapuche, perso-
na encargada de sanar y aconsejar a
los miembros de la comunidad.

184 Unidad 3 ¿Cuál es la aventura de tu vida?

184

A) Estar atentos a un peligro.

B) Atacar a los virus espirituales.
174169_Len_6B_Lic_Texto del alumno 184 09-09-19 12:36

C) Salir a hacer el turno de ronda.

D) Reunirse con sus equipos.

3
¿Por qué el equipo se debe reunir?

A) Para protegerse
Trabajo conde los intrusos.
palabras
Para saber más
B) Para luchar contra unadeamenaza.
• Nombra tres sinónimos la palabra tutora.
Chajnantor en kunza significa
• ¿Qué significa que una persona sea calificada?
C) Para entregarse obsequios.
• ¿Qué palabras pertenecen a la misma familia léxica de los
“lugar de inicio donde volvemos
cada vez que queremos mirar
términos tutora y calificada? hacia atrás”.
D) Para felicitar y premiar a Paqary.
Lenguaje y Comunicación • 6.º básico 185

174169_Len_6B_Lic_Texto del alumno 185 09-09-19 12:36

Revisa tus respuestas en el solucionario y luego identifica tu nivel de aprendizaje, ubicando la
cantidad de respuestas correctas, en la siguiente tabla:

3 respuestas correctas: Logrado.

2 respuestas correctas: Medianamente logrado.
1 respuesta correcta: Por lograr.

Completa el siguiente cuadro, en tu cuaderno:

Mi aprendizaje de la clase número ______ fue: _______________________________.

Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:

A) ¿Qué aprendí sobre el cómic?

B) ¿Para qué me puede servir este aprendizaje?
C) ¿En qué otra oportunidad puedo aplicar lo aprendido?
 6°
básico

Texto
escolar

A continuación, puedes utilizar las páginas del texto

escolar correspondientes a la clase.
 Contextualización

C hajnantor
Hora de leer Aventuras en el Valle de
¿Para qué? Antes de leer un fragmento del cómic Chajnantor, te invitamos a activar
• Para desarrollar mis habilidades tus aprendizajes previos, realizando la siguiente actividad.
lectoras y disfrutar de un cómic.
En parejas, observen estas imágenes, contesten las preguntas y
¿Cómo?
compartan sus respuestas.
• Interpretando en el cómic sus
elementos textuales y visuales.

evios
Mis aprendizajes pr
¿Qué sabes del cómic?

Pablo Monreal 1 ¿Qué te resulta más entretenido al leer un cómic?, ¿por qué?
(Santiago, 1989)
2 ¿Qué hecho se muestra en las viñetas anteriores?
3 ¿Qué emociones expresa el rostro del personaje?, ¿cómo
lo supieron?
4 ¿Creen que entenderían de la misma forma esta narración si
solo pudieran observar las imágenes o leer el texto?

Claves del contexto

Actualmente existe un auge en la creación y difusión del cómic, lo que
se refleja en la enorme cantidad y diversidad de títulos que se han
Dibujante y guionista chileno
creador de Chajnantor, cómic de publicado en los últimos años. Algunos de sus exponentes destacados
ciencia ficción, con influencias en Chile son María José Barros (Corazón de obsidiana); Marco Rauch
de culturas originarias, basado (Celeste Buenaventura); Gonzalo Martínez (Quique Hache) y Pablo
en el proyecto ALMA ubicado en Monreal (Chajnantor), entre otros.
el norte de Chile. Actualmente Chajnantor cuenta las aventuras de un grupo de arcantes, jóvenes de
trabaja en Carta Prat, un cómic diferentes tribus del mundo que participan del proyecto ALBOR, dedi-
que cuenta la historia de un cado a descubrir el origen del universo. Los arcantes deben resguardar
joven que envía las cartas
las antenas del proyecto según sus roles: guardianes (orientados al
románticas de sus compañeros
a sus destinatarias. Si quieres
ataque físico), hackers mecánicos (orientados al ataque desde pro-
conocerlo, visita el sitio gramas computacionales) o chamanes (orientados al ataque mágico
[Link] e o espiritual). El fragmento que leerás narra lo que sucede cuando los
ingresa el código 16TL6B182A protagonistas deben enfrentarse a un virus muy extraño enviado por
sus enemigos.

182182 Unidad 3 ¿Cuál es la aventura de tu vida?

174169_Len_6B_Lic_Texto del alumno 182 09-09-19 12:36

 Desarrollo 3
Trabajo con palabras

Amplío mi vocabulario
1 Lee los enunciados y, a partir del contexto, deduce el significado de las palabras
destacadas.
Tutora Calificada Ronda

Mi tutora me ayudó en La constructora está La ronda de esta noche

mis estudios y gracias altamente calificada estuvo muy tranquila y
a ella aprendí muchas para este proyecto. sin novedades.
cosas.

2 Identifica la imagen que representa las palabras destacadas en la actividad anterior.

3 Pinta del mismo color las palabra que se relacionan por su significado.

Tutora Ronda Calificada

Patrulla Institutriz
Instruida

Instructora Vigilancia

Preparada

• ¿Crees que es necesario saber lo que significan todas las palabras de un texto para
entenderlo bien?
• ¿De qué forma se puede inferir el significado de una palabra desconocida si no
tienes un diccionario a la mano?, ¿qué estrategia utilizarías?
¡Presta atención a estas palabras durante tu lectura!

Lenguaje y Comunicación • 6.º básico 183

174169_Len_6B_Lic_Texto del alumno 183 09-09-19 12:36

 Hora de leer

Antes
de leer
• ¿Sabes en qué región de Chile se ubica el llano de Chajnantor?, ¿dónde
piensas que se ubica?

A continuación, te invitamos a leer de manera fluida el siguiente cómic.

Durante
Vocabulario
la lectura
andina: perteneciente a la cordillera trompe: instrumento metálico
1 ¿Qué gestos de Chio de los Andes. mapuche.
demuestran que está invocador: pedir ayuda. ritual: ceremonias religiosas.
nervioso?
machi: en la cultura mapuche, perso-
na encargada de sanar y aconsejar a
los miembros de la comunidad.

184 Unidad 3 ¿Cuál es la aventura de tu vida?

184

174169_Len_6B_Lic_Texto del alumno 184 09-09-19 12:36

 Desarrollo 3

Trabajo con palabras

Para saber más
• Nombra tres sinónimos de la palabra tutora.
Chajnantor en kunza significa
• ¿Qué significa que una persona sea calificada? “lugar de inicio donde volvemos
• ¿Qué palabras pertenecen a la misma familia léxica de los cada vez que queremos mirar
términos tutora y calificada? hacia atrás”.

Lenguaje y Comunicación • 6.º básico 185

174169_Len_6B_Lic_Texto del alumno 185 09-09-19 12:36

 Hora de leer

Durante
la lectura
2 ¿Qué elementos de la ilustración
entregan claves para imaginar el tiempo
en que se ambienta la historia?

186186 Unidad 3 ¿Cuál es la aventura de tu vida?

174169_Len_6B_Lic_Texto del alumno 186 09-09-19 12:36

 Desarrollo 3

Durante
la lectura
3 En esta viñeta, ¿cómo se logra el efecto
de situaciones paralelas?

Lenguaje y Comunicación • 6.º básico 187

174169_Len_6B_Lic_Texto del alumno 187 09-09-19 12:36

 Hora de leer

Durante
la lectura Vocabulario Leo la imagen
coordenada: línea o eje que ¿Qué características tiene el
4 ¿Por qué los personajes piensan que permite determinar la posición ambiente donde se encuentran
terminarán temprano? de algo o alguien. las antenas? Descríbelo.

188188 Unidad 3 ¿Cuál es la aventura de tu vida?

174169_Len_6B_Lic_Texto del alumno 188 09-09-19 12:36

 Desarrollo 3

Trabajo con palabras

• ¿Qué otros significados conoces para la pala-
bra ronda?
• ¿Qué pueden a hacer Chio y Paqary para
hacer una buena ronda?

Lenguaje y Comunicación • 6.º básico 189

174169_Len_6B_Lic_Texto del alumno 189 09-09-19 12:36

 Hora de leer

Durante
la lectura
5 ¿Por qué Paqary se preocupará
por la salida de Chio?

190 Unidad 3 ¿Cuál es la aventura de tu vida?

190

174169_Len_6B_Lic_Texto del alumno 190 09-09-19 12:36

 Desarrollo 3

Continuará…
Monreal, Pablo. (2016). Chajnantor. Santiago: Nahual Colectivo. (Fragmento).

Leo la imagen
• A partir de lo que sabías de los cómics,
¿Por qué se presenta una ¿qué agregarías a tu respuesta de la
secuencia de detalles del rostro página 182?
de Paqary y Chio?

Lenguaje y Comunicación • 6.º básico 191

174169_Len_6B_Lic_Texto del alumno 191 09-09-19 12:36

 Hora de leer

Después
de leer
Desarrolla con un compañero o compañera las siguientes actividades y registren en el
cuaderno sus respuestas.
[Localizar información]
1. ¿Qué regalos recibe Paqary tras convertirse en arcante?
2. ¿Quiénes son los arcantes? Indica sus nombres.
[Relacionar e interpretar información]
3. ¿Por qué Chio sufrió un accidente? Responde usando la Estrategia de lectura de
la página 193.
4. ¿Qué acciones ocurren a causa de la activación de la alarma?
5. Describe a Chio, de acuerdo a la forma en que se comporta. Ejemplifica con sus acciones
o actitudes.
[Reflexionar sobre el texto]
6. ¿De qué manera el formato de cómic potencia la historia de Chajnantor?
7. Lee las siguientes palabras de Pablo Monreal, autor de Chajnantor y responde.

“Pasaba todas las clases dibujando, todas las semanas inventando una nueva
historia, un nuevo personaje, un sistema de personalidades que pudiera
mantener tensión dentro de un mundo ficticio. Tengo cajones y cajones de
proyectos por hacer. Sin embargo, siempre me fue muy bien en el colegio
y a los dieciséis años me iba muy bien en los ensayos PSU, y por el contexto
en que crecí, mucha gente esperaba mucho de mí, entonces no quedaba
bien decir “voy a ser dibujante de cómics”. El mundo se equivoca y subesti-
ma a los cómics, y la única forma de demostrar que es así es haciendo obras,
y mostrando sus posibilidades.
Yo me eduqué de muchas cosas, pero principalmente leyendo cómics, los
cómics que yo leía vendían seis millones de copias a la semana. El impacto
cultural global de muchos de esos cómics hasta hoy en día es muy grande.
Y entiendo que muchos dirán que eso es cultura de masas, pero si alguien
te va a tratar de convencer de que tal obra de arte contemporáneo es más
profunda que una obra de Miyazaki, Satrapi, Togashi o Moore, te están enga-
ñando: vas aprender lo mismo o más si lees esos cómics”.
Recuperado el 23 de mayo de 2016 de [Link]
pablo-monreal/ (Fragmento).

• ¿Por qué el autor dice que “el mundo subestima a los cómics”? Explica.
• Según lo leído: ¿quiénes son Miyazaki o Satrapi?, ¿con qué finalidad el autor los nombra?
• ¿Qué opinas acerca de la “aventura” de dedicarse al cómic?
Hilo conductor
• Así como la pasión de Pablo Monreal es el cómic, ¿cuál es tu pasión?

8. Contrasta las actitudes de Chio y Paqary a lo largo de la historia. ¿Por qué piensas que el
niño quiso adelantarse a pesar de la advertencia de su tutora? ¿Qué habrías hecho tú en el
lugar de Chio?, ¿por qué?

192192 Unidad 3 ¿Cuál es la aventura de tu vida?

174169_Len_6B_Lic_Texto del alumno 192 09-09-19 12:36