CURSO TALLER
REVISIÓN Y ACTUALIZACIÓN DEL PCI
Curso: "REVISIÓN Y ACTUALIZACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL"
ESTRUCTURA DEL PCI
TÍTULO DEL PROYECTO CURRICULAR DE LA I.E. :
DATOS INFORMATIVOS:
• CONCEPTOS QUE SUSTENTAN NUESTRA PROPUESTA
PEDAGÓGICA (Del Minedu y la IE.)
CARACTERIZACIÓN DE LA DEMANDA PEDAGÓGICA
• 4.1 Caracterización de la demanda socio cultural y oportunidades
• 4.2. Caracterización del estudiante
• 4.2.1. Perfil del Egresado
• 4.2.2 Resultados de los instrumentos aplicados con los estudiantes:
OBJETIVOS DEL PCI
FORMULACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS
PROPÒSITOS DE APRENDIZAJE::Enfoques transversales, Matriz de compoetencias,
capacidades y desempeños precisado, competencias transversales
ORIENTACIONS PEDAGÓGICAS: Enfoques de las áreas curriculares, Orientaciones del para el e
proceso aprendizaje-enseñanza, tutoría y evaluación.
Acreduca SAC. Reservados todos los derechos. Queda prohibida su reproducción total o parcial, cualquiera sea el medio empleado, sin permiso previo de los autores.
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Situaciones de Contexto: El mundo
DIAGNÓSTICO DETERMINAR PLAN
DIAGNÓSTICO
PEDAGÓGICO COMPETENCIAS CURRICULAR
DEL PEI
PRIORIZADO CAPACIDADES Y ANUAL
ENFOQUES POR
SITUACIÓN PRIORIZADA:
SITUACIONES
SITUACIONES DE SIGNIFICATIVAS
CONTEXTO ORGANIZAN LAS
SOCIO UNIDADES
CULTURAL DIDÁCTICAS
ADECUAR (LO
CONTEXTUALIZAR EXISTENTE INNOVAR (LO
(SITUACIONES NUEVO Y
COMO SE
EMERGENTES) ADAPTA A MI NECESARIO
PARA
ESCUELA -
SITUACIONES APRENDER)
CNEB)
SIGNIFICATIVAS
MATRIZ DE CONTEXTUALIZACIÓN
CURRICULAR
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Curso: "REVISIÓN Y ACTUALIZACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL"
Si las diferencias en los resultados de aprendizaje entre estudiantes hombres y mujeres
son notorias, le sugerimos reunirse con los docentes y analizar las posibles causas de
estas diferencias. Existe la creencia de que las mujeres son mejores que los hombres en
Lectura y en Escritura. Si la enseñanza estuviera influenciada por esta creencia, sería
probable que las mujeres estén recibiendo más oportunidades de aprendizaje en estas
competencias. Un análisis detallado de los resultados y sus posibles causas le permitirá
asegurar que tanto las mujeres como los hombres tengan las oportunidades de
aprendizaje necesarias, ya sea en la selección de textos, de temas o de tareas que se
desarrollan.
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Curso: "REVISIÓN Y ACTUALIZACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL"
¿Qué debemos hacer con la información del CGE 1 del PEI?
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Curso: "REVISIÓN Y ACTUALIZACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL"
CUADRO DIAGNÓSTICO SITUACIONAL
PEI PCI
El 48,2 % de
estudiantes
se encuentran
en proceso e
inicio
respecto a los
resultados en
lectura.
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CARACTERIZACIÓN DE LA DEMANDA PEDAGÓGICA
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Caracterización de la Institución Educativa
CUADRO 1: Matriz de caracterización de la problemática local
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Caracterización de la Institución Educativa
CUADRO 2: Caracterización de las potencialidades de la localidad
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Caracterización de la Institución Educativa
CUADRO 3: Calendario comunal
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Caracterización de la Institución Educativa
Matriz de priorización de la caracterización socio cultural y calendario comunal (Consolidación):
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4. CARACTERIZACIÓN DE LA DEMANDA PEDAGÓGICA
4.1 Caracterización de la demanda socio cultural y oportunidades
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Curso: “Desarrollo de capacidades para la formulación del Proyeco Curricular Institucional (PCI)”
4.2. Caracterización del estudiante:
4.2.1. El perfil del egreso
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Curso: “Desarrollo de capacidades para la formulación del Proyeco Curricular Institucional (PCI)”
4.2.2. Resultados de los instrumentos aplicados con los
estudiantes:
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Curso: “Desarrollo de capacidades para la formulación del Proyeco Curricular Institucional (PCI)”
4.2.2. Resultados de los instrumentos aplicados con los
estudiantes: Intrapersonal
Test de BarOn
Estado de Interpersonal
ánimo
Manejo de
Adaptabilidad
tención
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Curso: “Desarrollo de capacidades para la formulación del Proyeco Curricular Institucional (PCI)”
Caracterización del estudiante: DE LO IDEAL A LO REAL (Primaria)
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Curso: “Desarrollo de capacidades para la formulación del Proyeco Curricular Institucional (PCI)”
Caracterización del estudiante: LO REAL
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Curso: “Desarrollo de capacidades para la formulación del Proyeco Curricular Institucional (PCI)”
Caracterización del estudiante: Necesidades Educativas Especiales
(NEE) LO REAL, ¿Cómo determinarlo?
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Curso: “Desarrollo de capacidades para la formulación del Proyeco Curricular Institucional (PCI)”
1. Comprender la competencia por evaluar
2. Analizar el estándar de aprendizaje del ciclo
3. Seleccionar o diseñar situaciones significativas
4. Utilizar criterios de evaluación para construir instrumentos
5. Comunicar a los estudiantes en qué van a ser evaluados y los criterios
de evaluación
6. Valorar el desempeño actual de cada estudiante a partir del análisis de
evidencias
7. Retroalimentar a los estudiantes para ayudarlos a avanzar hacia el
nivel esperado y ajustar la enseñanza a las necesidades identificadas
8. Escala de calificación con fines de promoción
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Curso: “Desarrollo de capacidades para la formulación del Proyeco Curricular Institucional (PCI)”
¿QUÉ SE EVALÚA?
Evaluación “del” Evaluación “para” el
Aprendizaje Aprendizaje
(Certificadora) (Retroalimentación)
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