COMPETENCIAS
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLES
Nivel esperado al final del CICLO III
Se comunica oralmente mediante textos orales breves en inglés. Obtiene información explícita con ayuda audiovisual y expresiones corporales del emisor. Realiza inferencias sencillas e interpreta información
explicita del interlocutor. Se expresa espontáneamente organizando sus ideas acerca de sí mismo, su familia y su entorno inmediato usando vocabulario y construcciones gramaticales simples. Utiliza recursos
no verbales como gestos y expresiones corporales. Opina sobre el texto oral que escucha en inglés dando a conocer sus preferencias a través del uso de ilustraciones según el contexto. En un intercambio,
responde usando palabras, frases u oraciones simples en inglés.
Nivel esperado al final del CICLO IV
Se comunica oralmente mediante textos orales sencillos en inglés. Obtiene información explícita con ayuda audiovisual y expresiones corporales del emisor. Realiza inferencias sencillas e interpreta la
intención del interlocutor. Se expresa organizando sus ideas acerca de sí mismo, actividades diarias, preferencias y entorno inmediato usando vocabulario y construcciones gramaticales sencillas. Utiliza
recursos no verbales como gestos y expresiones corporales tono y volumen de voz apropiados. Opina sobre el texto oral que escucha en inglés expresando su posición con oraciones simples. En un
intercambio, formula y responde preguntas usando frases y oraciones cotidianas en inglés de forma pertinente.
Nivel esperado al final del CICLO V
Se comunica oralmente mediante textos orales sencillos en inglés. Obtiene información explícita del texto que escucha. Infiere hechos, tema y propósito e interpreta la intención del interlocutor. Se expresa
adecuando el texto a situaciones comunicativas cotidianas usando pronunciación adecuada; organiza y desarrolla ideas en torno a un tema haciendo uso de algunos conectores coordinados incluyendo
vocabulario de uso frecuente y construcciones gramaticales determinadas. Utiliza recursos no verbales como gestos y expresiones corporales tono y volumen de voz apropiado. Opina sobre el texto oral que
escucha en inglés expresando su posición con oraciones sencillas. En un intercambio, formula y responde preguntas usando frases y oraciones de uso frecuente sobre temas familiares, de interés personal y
de la vida cotidiana de forma pertinente.
DESEMPEÑOS
CAPACIDADES CICLO III CICLO IV CICLO V
1° 2° 3° 4° 5° 6°
1. Obtiene información del 1.1 Obtiene información explícita 1.1 Obtiene información explícita 1.1 Obtiene información explicita 1.1 Obtiene información explicita y 1.1 Obtiene información explícita y 1.1 Obtiene información explícita y
texto oral en textos orales breves y sencillos en textos orales breves y sencillos en textos orales sencillos en inglés relevante en textos orales relevante en textos orales en relevante en textos orales en
en inglés con vocabulario sencillo en inglés como nombres, con vocabulario sencillo sencillos en inglés con vocabulario inglés, con vocabulario de uso inglés, con vocabulario de uso
como nombres, lugares y acciones, hechos, fechas y lugares participando como oyente activo sencillo participando como oyente frecuente reconociendo el frecuente reconociendo el
personajes apoyándose en el con vocabulario sencillo apoyándose en el contexto, ayuda activo apoyándose en el contexto, propósito comunicativo, propósito comunicativo
contexto, ayuda audiovisual, apoyándose en el contexto, ayuda audiovisual, gestos y expresiones ayuda audiovisual y gestos del participando como oyente activo y participando como oyente activo,
gestos y expresiones corporales audiovisual, gestos y expresiones corporales del emisor. emisor. apoyándose en el contexto, alguna apoyándose en el contexto y algún
del emisor. corporales del emisor. ayuda audiovisual y gestos del apoyo audiovisual.
emisor.
2. Infiere e interpreta 2.1 Infiere información básica en 2.1 Infiere información básica en 2.1 Infiere información en inglés 2.1 Infiere información en inglés 2.1 Infiere información en inglés 2.1 Infiere información en inglés
información del texto inglés deduciendo características inglés deduciendo características deduciendo características de deduciendo características de deduciendo características de deduciendo características de
oral de personas, animales y objetos de personas, objetos y de su personas, objetos, lugares, el personas, objetos, lugares y personas, objetos, lugares y personas, objetos, lugares y
en textos orales breves y sencillos entorno inmediato en textos orales significado de palabras dentro de hechos, el significado de palabras hechos, el significado de palabras hechos, el significado de palabras,
e interpreta el sentido del texto breves y sencillos e interpreta el un contexto en textos orales y frases dentro de un contexto en y frases dentro de un contexto, así frases y expresiones dentro de un
oral apoyándose en la ayuda sentido del texto oral apoyándose sencillos e interpreta el sentido del textos orales sencillos e interpreta como relaciones lógicas e contexto, así como relaciones
audiovisual, gestos y expresiones en el contexto, ayuda audiovisual, texto oral apoyándose en el el sentido del texto oral interpreta el sentido del texto oral lógicas (semejanza y diferencia) y
corporales del emisor gestos y expresiones corporales contexto, ayuda audiovisual, apoyándose en el contexto, ayuda apoyándose en el contexto, alguna jerárquicas (ideas principales) en
del emisor. gestos y expresiones corporales audiovisual, gestos y expresiones ayuda audiovisual, gestos y textos orales e interpreta el sentido
del emisor. corporales del emisor. expresiones corporales del emisor. del texto oral apoyándose en
recursos verbales, no verbales y
para-verbales del emisor.
[Link]úa, organiza y 3.1 Expresa oralmente sus ideas 3.1 Expresa oralmente sus ideas 3.1 Expresa oralmente sus ideas 3.1 Expresa oralmente sus ideas 3.1 Expresa oralmente sus ideas 3.1 Expresa oralmente sus ideas
desarrolla el texto en en inglés adecuándose a su en inglés acerca de sí mismo, su en inglés acerca de su familia, la en inglés acerca de características en inglés acerca de personas, en inglés sobre personajes,
inglés de forma interlocutor y acompañando su familia, su entorno físico, la escuela, animales, objetos, de personas, animales, objetos, objetos, lugares, tiempo, hechos, vida saludable, eventos
expresión oral con recursos no escuela, animales e intereses ubicación espacial, actividades actividades diarias, alimentos, actividades diarias, frecuencia de presentes y pasados planes,
coherente y
verbales. adecuándose a su interlocutor y preferencias, lugares y servidores preferencias, profesiones y eventos, habilidades, obligaciones, comparación de objetos, lugares,
cohesionada contexto acompañando su de la comunidad adecuándose a lugares adecuándose a su sentimientos, hábitos alimenticios clima, personas, preferencias e
expresión oral con recursos no su interlocutor y contexto interlocutor y contexto adecuándose a su interlocutor y intereses adecuándose a sus
verbales. acompañando su expresión oral acompañando su expresión oral contexto utilizando recursos no interlocutores y contexto utilizando
con recursos no verbales. con recursos no verbales. verbales y para-verbales para recursos no verbales y para-
enfatizar la información. verbales para enfatizar la
información.
[Link] recursos no 4.1 Desarrolla ideas en torno un 4.1 Desarrolla ideas en torno a un 4.1 Desarrolla ideas en torno a un 4.1 Desarrolla ideas en torno a un 4.1 Desarrolla ideas en torno a un 4.1 Desarrolla ideas en torno a un
tema, aunque en ocasiones podría tema, aunque en ocasiones podría tema evitando reiteraciones. tema evitando reiteraciones. tema ampliando información de tema ampliando información de
verbales y paraverbales salirse de éste. Incorpora un salirse de éste. Organiza las ideas Organiza las ideas estableciendo Organiza las ideas estableciendo forma pertinente. Organiza las forma pertinente. Organiza las
de forma estratégica vocabulario simple y palabras y de forma lógica incorporando un relaciones (en especial de adición) relaciones (en especial de adición ideas con coherencia, cohesión y ideas con coherencia, cohesión y
expresiones básicas. vocabulario simple, expresiones e incorporando un vocabulario y contraste) a través de algunos fluidez a su nivel, estableciendo fluidez a su nivel, estableciendo
básicas y oraciones simples. sencillo y construcciones conectores e incorporando un relaciones (en especial de adición, relaciones lógicas (en especial de
gramaticales sencillas. vocabulario sencillo y contraste y secuencia) a través de adición, contraste, secuencia y
construcciones gramaticales algunos conectores e incorporando causa) a través de algunos
sencillas. vocabulario de uso frecuente y conectores e incorporando
construcciones gramaticales vocabulario de uso frecuente y
determinadas usando oraciones construcciones gramaticales
simples y algunas de mediana determinadas usando oraciones
complejidad. simples y algunas de mediana
complejidad.
[Link]úa 5.1 Interactúa en situaciones 5.1 Interactúa en situaciones 5.1 Interactúa en diversas 5.1 Interactúa en diversas 5.1 Interactúa en diversas 5.1 Interactúa en diversas
estratégicamente en orales con otras personas en orales, con otras personas en situaciones orales con otras situaciones orales con otras situaciones orales con otras situaciones orales con otras
inglés con distintos inglés respondiendo preguntas inglés formulando algunas personas en inglés formulando y personas en inglés formulando y personas en inglés formulando y personas en inglés formulando y
utilizando vocabulario simple preguntas y respondiendo respondiendo preguntas utilizando respondiendo preguntas y respondiendo preguntas, haciendo respondiendo preguntas, haciendo
interlocutores
utilizando vocabulario simple vocabulario sencillo y haciendo algunos comentarios algunos comentarios y explicando algunos comentarios, explicando y
pronunciación adecuada para su utilizando vocabulario sencillo y ideas utilizando vocabulario de uso complementando ideas utilizando
nivel. pronunciación adecuada para su frecuente y pronunciación vocabulario de uso frecuente y
nivel. adecuada para su nivel. pronunciación adecuada para su
nivel.
[Link] y evalúa la 6.1 Opina sobre el texto oral que 6.1 Opina sobre el texto oral que 6.1 Opina sobre el texto oral que 6.1 Opina sobre el texto oral que 6.1 Opina sobre el texto oral que 6.1 Opina sobre el texto oral que
forma, el contenido y escucha en inglés expresando lo escucha en inglés expresando sus escucha en inglés, dando razones escucha en inglés, dando su punto escucha en inglés, expresando su escucha en inglés, expresando su
contexto de texto oral en que le gusta o le disgusta preferencias dando razones sencillas sobre sus preferencias de vista acerca de personas, punto de vista acerca de personas, punto de vista acerca de personas,
mediante ilustraciones y recursos sencillas mediante el uso de acerca de personas, hechos, o hechos, objetos, lugares y objetos, lugares, secuencias animales, objetos, lugares,
inglés
no verbales. ilustraciones y recursos no situaciones cotidianas secuencias temporales temporales y propósito secuencias temporales, propósito
verbales. relacionando la información con relacionando la información con comunicativo relacionando la comunicativo y relaciones de
sus conocimientos del tema. sus conocimientos del tema. información con sus conocimientos semejanza y diferencia
del tema relacionando la información con
sus conocimientos del tema.
COMPETENCIA
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN INGLES
Nivel esperado al final del CICLO IV
Lee diversos tipos de texto en inglés que presentan estructura simple en los que predominan expresiones conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas centrales. Obtiene información explicita y relevante
ubicada en lugares evidentes del texto. Realiza inferencias locales a partir de información explícita e interpreta el texto relacionando información recurrente. Opina sobre lo que más le gustó del texto leído.
Nivel esperado al final del CICLO V
Lee diversos tipos de texto en inglés que presentan estructura simple con vocabulario de uso frecuente. Obtiene información poco evidente distinguiéndola de otras próximas y semejantes. Realiza inferencias
locales a partir de información explícita e implícita interpreta el texto relacionando información relevante para construir su sentido global. Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto a partir de su propia
experiencia.
DESEMPEÑOS
CAPACIDADES CICLO III CICLO IV CICLO V
1° 2° 3° 4° 5° 6°
[Link] información del 1.1 Obtiene información explicita 1.1 Obtiene información explicita y 1.1 Obtiene información explícita y 1.1 Obtiene información explícita y
texto escrito en inglés. ubicada en lugares evidentes del relevante ubicada en lugares relevante que está en distintas relevante que está en distintas
texto escrito en inglés que es evidentes del texto escrito en partes del texto escrito en inglés, partes del texto escrito en inglés,
claramente identificada, con inglés (título, inicio y final) con distinguiéndola de otra semejante distinguiéndola de otra cercana y
vocabulario y expresiones estructuras simples, vocabulario y con estructura simple y semejante en diversos tipos de
sencillas expresiones sencillas. vocabulario de uso frecuente texto con estructura simple y
vocabulario de uso frecuente.
[Link] e interpreta 2.1 Infiere información de textos 2.1 Infiere información de textos 2.1 Infiere información de textos 2.1 Infiere información de textos
información del texto en escritos en inglés a partir de escritos en inglés a partir de escritos en inglés deduciendo escritos en inglés deduciendo
inglés indicios acerca de su familia, la indicios y deduciendo características de personas, características de personajes,
escuela, animales, objetos, características de personas, objetos, lugares, tiempo, hechos, vida saludable, eventos
ubicación espacial, actividades animales, objetos, actividades, actividades diarias, frecuencia de presentes y pasados planes,
preferencias, lugares, servidores alimentos, preferencias, eventos, habilidades, obligaciones, comparación de objetos, lugares,
de la comunidad y secuencias profesiones, lugares y secuencias sentimientos, hábitos alimenticios a clima, personas, preferencias e
temporales a partir de información temporales, a partir de información partir de información explicita e intereses a partir de información
explicita del texto explicita del texto, así como el implícita del texto, así como el explicita e implícita del texto, así
2.2 Interpreta el sentido del texto a significado de expresiones en significado de vocabulario de uso como el significado de vocabulario
partir de información recurrente así contexto frecuente de uso frecuente
como relaciones texto-ilustración. 2.2 Interpreta el sentido del texto a 2.2 Interpreta el sentido global del 2.2 Interpreta el sentido global del
partir de información recurrente texto a partir de información texto a partir de información
así como relaciones texto- explícita identificando partes de su explícita identificando su
ilustración. contenido y acciones de sus contenido, acciones de sus
personajes. personajes y el contexto.
[Link] y evalúa la 3.1 Reflexiona sobre el texto 3.1 Reflexiona sobre el texto 3.1 Reflexiona sobre el texto 3.1 Reflexiona sobre el texto
forma, el contenido y escrito que lee en inglés, opinando escrito que lee en inglés, opinando escrito que lee en inglés, opinando escrito que lee en inglés, opinando
contexto del texto en sobre personas, animales, objetos sobre personas, objetos, lugares y sobre el contenido y sentido de sobre el contenido y sentido de
y lugares expresando sus secuencias temporales algunos recursos textuales, algunos recursos textuales,
inglés
preferencias sobre lo leído. relacionando la información con expresando sus preferencias sobre expresando sus preferencias sobre
sus conocimientos del tema. lo leído a partir de su experiencia y lo leído a partir de su experiencia y
expresando sus preferencias el contexto el contexto.
sobre lo leído
COMPETENCIA
ESCRIBE EN INGLÉS DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
Nivel esperado al final del CICLO IV
Escribe textos breves y sencillos en inglés. Adecúa su texto al propósito del texto a partir de su experiencia previa. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema. Relaciona sus ideas a través del uso de
algunos conectores básicos con vocabulario de uso frecuente y construcciones gramaticales simples. Utiliza recursos ortográficos básicos que permiten claridad en sus textos. Reflexiona y evalúa sobre su
texto escrito.
Nivel esperado al final del CICLO V
Escribe diversos tipos de textos de extensión breve en inglés. Adecúa su texto al destinatario y propósito a partir de su experiencia previa. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema central y los
estructura en un párrafo. Relaciona sus ideas a través del uso de algunos recursos cohesivos (sinónimos, pronominalización y conectores aditivos, adversativos y temporales) con vocabulario cotidiano y
construcciones gramaticales simples. Utiliza algunos recursos ortográficos que permiten claridad en sus textos. Reflexiona y evalúa sobre su texto escrito.
DESEMPEÑOS
CAPACIDADES CICLO III CICLO IV CICLO V
1° 2° 3° 4° 5° 6°
[Link]úa el texto en 1.1 Escribe textos breves en inglés 1.1 Escribe textos breves y 1.1 Escribe textos sencillos en 1.1 Escribe textos sencillos en
inglés a la situación considerando el tema y adecuando sencillos en inglés de una inglés de una extensión de 30 a 50 inglés de una extensión de 50 a 90
comunicativa su texto al destinatario y propósito extensión de 30 a 50 palabras palabras adecuando su texto al palabras adecuando su texto al
del texto utilizando vocabulario de considerando el tema y destinatario y de acuerdo al destinatario y de acuerdo al
uso frecuente. adecuando su texto al destinatario propósito comunicativo propósito comunicativo
y de acuerdo al propósito distinguiendo el registro formal e distinguiendo el registro formal e
comunicativo utilizando informal utilizando vocabulario informal utilizando vocabulario
vocabulario de uso frecuente. cotidiano. cotidiano.
[Link]úa el texto en 2.1 Desarrolla sus ideas en torno a 2.1 Desarrolla sus ideas en torno 2.1 Desarrolla sus ideas en torno a 2.1 Desarrolla sus ideas en torno a
inglés a la situación un tema, aunque puede salirse de a un tema, aunque puede salirse un tema de acuerdo al propósito un tema central ampliando la
comunicativa éste en ocasiones. de éste en ocasiones repitiendo comunicativo. información de acuerdo al
2.2 Establece relaciones simples información. 2.2 Organiza sus ideas en propósito comunicativo.
entre ideas usando algunos 2.2 Organiza sus ideas oraciones estableciendo relaciones 2.2 Organiza sus ideas en
conectores de adición y estableciendo relaciones simples simples entre éstas en especial de oraciones y párrafos cortos
vocabulario sencillo así como el entre éstas en especial de adición en especial de adición, contraste y estableciendo relaciones lógicas
uso de ilustraciones para contribuir y contraste utilizando conectores y secuencia utilizando conectores entre éstas en especial de adición,
con el sentido de su texto. vocabulario sencillo apoyándose apropiados y vocabulario de uso contraste, secuencia y causa
en el uso de algunas ilustraciones frecuente que contribuyen a dar utilizando conectores apropiados y
para contribuir con el sentido de sentido al texto. vocabulario de uso frecuente que
su texto. contribuyen a dar sentido al texto.
[Link] convenciones del 3.1 Utiliza algunas convenciones 3.1 Utiliza algunas convenciones 3.1 Utiliza algunas convenciones 3.1 Utiliza algunas convenciones
lenguaje escrito en del lenguaje escrito como recursos del lenguaje escrito como recursos del lenguaje escrito como recursos del lenguaje escrito como recursos
inglés de forma ortográficos básicos (el punto y la ortográficos básicos (el punto y la ortográficos básicos (el punto, la ortográficos básicos (punto
pertinente mayúscula) así como mayúscula) así como coma y la mayúscula) así como seguido, punto final, coma,
construcciones gramaticales construcciones gramaticales construcciones gramaticales mayúscula) así como
sencillas que le dan claridad a su sencillas que le dan claridad a su determinadas algunas simples y construcciones gramaticales
tema. tema. otras de mediana complejidad. determinadas algunas simples y
otras de mediana complejidad.
[Link] y evalúa la 4.1 Reflexiona sobre el texto que 4.1 Reflexiona sobre el texto que 4.1 Reflexiona sobre el texto que 4.1 Reflexiona sobre el texto que
forma, el contenido y escribe en inglés, verificando el escribe en inglés, verificando el escribe en inglés, revisando si se escribe en inglés, revisando si se
contexto del texto uso de palabras, frases y uso de palabras, frases y adecúa al destinatario y propósito adecúa al destinatario, propósito y
escrito en inglés oraciones con el fin de mejorarlo. oraciones revisando si se adecúa verificando el uso de palabras, tema verificando la coherencia
al propósito con el fin de frases y oraciones así como de entre las ideas, el vocabulario
mejorarlo. algunos recursos ortográficos empleado, el uso de algunos
usados con el fin de mejorarlo. conectores así como recursos
ortográficos usados con el fin de
mejorar su texto.
