UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN - TACNA

FACULTAD DE CIENCIAS JURIDICAS Y EMPRESARIALES

ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS

SÍLABO DE ESTADISTICA PARA LA INVESTIGACION JURIDICA

I. INFORMACION GENERAL

1.1. Carrera profesional : Derecho y Ciencias Políticas

1.2. Área Curricular : Investigación
1.3. Departamento académico : Matemáticas y Estadística
1.4. Código : 27.091170
1.5. Currículo: Año/Código : Plan F1
1.6. Año Académico : 2021-I
1.7. Semestre de estudios : Noveno
1.8. Duración del semestre : 18 semanas ( fechas de inicio: 31 mayo y Final : 07 de octubre 2021)
1.9. Horas : Total : 03 Horas (Teoricas:01, Practicas :02)
1.10. Créditos : 02
1.11. Pre- requisito : Ninguno
1.12. Modalidad de Enseñanza : No presencial
1.13. Docente : Dr. LUIS ASUNCIÓN LÓPEZ PUYCAN
1.14. Correo electrónico institucional : [email protected]
II. SUMILLA:

a. Naturaleza:
Asignatura del área de formación tecnológica profesional es de carácter teórico práctico aplicable a la
investigación científica.
b. Propósito:
Tiene como propósito brindar, al futuro profesional en Derecho y Ciencias Políticas, las técnicas estadísticas
cualitativas y cuantitativas como también la estadística paramétricas, el análisis y la interpretación de datos en
el contexto jurídico, permitiendo realizar pronósticos y tomar decisiones adecuadas en situaciones de
incertidumbre.
c. Contenidos centrales:
Estadística descriptiva, probabilidades, Regresión lineal simple, Distribuciones de probabilidad Muestreo,
Intervalo de confianza, y pruebas de hipótesis paramétricas y no paramétricas

III. COMPETENCIAS
3.1 Competencia Genéricas Institucionales:
Demuestra habilidades en el manejo ético y responsable en el conocimiento sobre el área de estudio y
la profesión
3.2 Competencia del perfil de egreso:
3.2.1 Realizar trabajos de investigación científica aplicados a su campo de estudios, siendo
innovador
3.2.2 Persigue diferentes metas a lo largo del proceso de estudios, comprometidos con los
derechos humanos y con el estado social y democrático de derecho
IV. ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS Y ACTIVIDADES
UNIDAD DE APRENDIZAJE 01: Estadística Descriptiva.
PERIODO DE LA UNIDAD: 31 mayo al 25 de julio 2021 ( 04 semanas= 12 horas )
Resultado de aprendizaje de la Competencia Genérica Institucional :
Procesa la información estadística en forma adecuada referenciando las fuentes originales, contribuyendo a la
solución de problemas.
Resultado de aprendizaje de la Competencia del perfil de egreso :
Determina conceptos básicos para el análisis de la estadística descriptiva.
Evidencia : Elabora y fundamenta los datos estadísticos mediante las medidas de tendencia central y dispersión

Semana Contenido Actividades Estrategias Metodológicas

%
Presentación del sílabo. - Presentación del sílabo - Video conferencia
1 Prueba de entrada. - Escribe e interpreta las ideas - Lectura reflexiva y crítica
(6 %) Características de la eje de la videoconferencia del - Trabajo en equipo o aprendizaje
asignatura. Utilidad docente. cooperativo en forma virtual.
de la asignatura en la - Aplicación de la prueba de entrada
formación profesional.
- Firma virtual de acta de sesión de
Texto guía. Sistema de
evaluación. Criterios de aprendizaje para presentar y explicar el
aprobación. Descripción Sílabo
de la metodología de - Conformación de Equipos de Trabajo
trabajo individual y en
equipo en forma virtual.
Definicion de estadística. - Los estudiantes leen, con anticipación, - Aula invertida
2 Población, muestra, el material del tema y participan del - Video conferencia
(12 %) variables. Niveles de Foro. - Aprendizaje Basado en
medición. - Revisa información bibliográfica y Problemas (ABP)
Distribución de electrónica complementaria referente a - Trabajo en equipo o aprendizaje
los temas tratados. cooperativo en forma virtual.
frecuencias con intervalos
- Escribe e interpreta las ideas eje de la
y gráficos estadísticos videoconferencia del docente.
- Resuelve diversos problemas sobre los
temas tratados y además con ayuda de
un software estadístico SPSS o
Statgraphics centurión XVII de propósito
general y los publica en el aula virtual
Medidas de posición: - Los estudiantes leen, con anticipación, - Aula invertida
3 Centrales: media, moda y el material del tema y participan del - Video conferencia
(18 %) mediana. No centrales: Foro. - Aprendizaje Basado en
Cuartiles, deciles y - Revisa información bibliográfica y Problemas (ABP)
percentiles electrónica complementaria referente a - Trabajo en equipo o
los temas tratados. aprendizaje cooperativo en
- Escribe e interpreta las ideas eje de la forma virtual.
videoconferencia del docente.
- Resuelve diversos problemas sobre los
temas tratados con las formulas del
tema de tendencias y los publica en el
aula virtual.
Medidas de dispersión: - Los estudiantes leen, con anticipación, - Aula invertida
4 varianza, desviación el material del tema y participan del - Video conferencia
(24 %) estándar y coeficiente de Foro. - Aprendizaje Basado en
variación - Revisa información bibliográfica y Proyectos (ABPr)
Medidas de deformación: electrónica referente a los temas - Trabajo en equipo o aprendizaje
Coeficiente de asimetría y tratados. cooperativo en forma virtual.
curtosis. Grafica de caja y - Expone junto a su equipo un proyecto
bigote ,hojas y tallos académico sobre los temas tratados y
lo publica en el aula virtual.
UNIDAD DE APRENDIZAJE 02: Probabilidades y Distribuciones de probabilidad
PERIODO DE LA UNIDAD: 28 de junio al 16 de julio 2021 (03 semanas: 09 horas)
Resultado de aprendizaje de la Competencia Genérica Institucional:
Procesa la información de distribuciones de probabilidad, muéstrales en forma adecuada referenciando las fuentes
originales, contribuyendo a la solución de problemas.
Resultado de aprendizaje de la Competencia del perfil de egreso:
Elabora un modelo de probabilidad de una variable aleatoria discreta o continua para resolver problemas entorno
jurídico.
Evidencia: Elabora y fundamenta un proyecto sobre soluciones en distribuciones de probabilidades discretas o
continúa.
Semana Contenido Actividades Estrategias Metodológicas
%
Experimento aleatorio. - Los estudiantes leen, con - Aula invertida
5 Espacio muestral. Eventos anticipación, el material del tema - Video conferencia
(30 %) Probabilidad: Axiomas - Aprendizaje Basado en
y participan del Foro.
.Probabilidad clásica Problemas (ABP)
- Revisa información
Probabilidad condicional. - Trabajo en equipo o aprendizaje
Teorema de la bibliográfica y electrónica cooperativo en forma virtual.
multiplicación. Eventos complementaria referente a los
independientes y temas tratados.
dependientes .Teoremas - Escribe e interpreta las
de bayes. ideas eje de la
videoconferencia del docente.
- Resuelve diversos problemas
sobre los temas tratados con
ayuda de un formulario de
probabilidades de propósito
general y los publica en el aula
virtual.
Variable aleatoria. - Los estudiantes leen, con - Aula invertida
6 Definición. Variable anticipación, el material del - Video conferencia
(36 %) tema y participan del Foro. - Aprendizaje Basado en
aleatoria discreta: - Revisa información Problemas (ABP)
función de probabilidad y bibliográfica y electrónica - Trabajo en equipo o aprendizaje
función de distribución complementaria referente a los cooperativo en forma virtual.
acumulada. temas tratados.
- Escribe e interpreta las ideas
eje de la videoconferencia del
docente.
- Resuelve diversos problemas
sobre los temas tratados con
ayuda de un formulario de
función de cuantía y de densidad
de la distribución de propósito
general y los publica en el aula
virtual.
Distribución de - Los estudiantes leen, con - Aula invertida
7 probabilidades Discretas: anticipación, el material del - Video conferencia
(42 %) tema y participan del Foro. - Aprendizaje Basado en Proyectos
Binomial. Poisson
- Revisa información ( ABPr)
Distribución de - Trabajo en equipo o aprendizaje
bibliográfica y electrónica
´probabilidades continuas cooperativo en forma virtual..
complementaria referente a los
: Normal estandarizada temas tratados.
chi cuadrado .Manejo de - Escribe e interpreta las ideas
tablas estadísticas eje de la videoconferencia del
docente.
- Resuelve diversos problemas
sobre los temas tratados con
 ayuda de las propiedades de
función de distribución de
propósito general y los publica
en el aula virtual.

PRIMERA EVALUACION: del 19 al 23 de julio del 2021

UNIDAD DE APRENDIZAJE 03: Regresión lineal simple y Muestreo

PERIODO DE LA UNIDAD: 26 de julio al 20 de agosto 2021 ( 04 semanas: 12 horas)
Resultado de aprendizaje de la Competencia Genérica Institucional :
Procesa la información estadística en forma adecuada referenciando las fuentes originales, contribuyendo a la
solución de problemas.
Resultado de aprendizaje de la Competencia del perfil de egreso :
Elabora un modelo para resolver problemas estadísticos de su entorno en una regresión lineal.
Evidencia: Elabora y fundamenta un proyecto sobre soluciones en modelo de regresión lineal.

Semana Contenido Actividades Estrategias Metodológicas

%
9 Regresión simple lineal. - Los estudiantes leen, con - Aula invertida
54% Introducción. Covarianza. anticipación, el material del - Video conferencia
Coeficiente de tema y participan del Foro. - Aprendizaje Basado en
correlación. - Revisa información Problemas (ABP)
bibliográfica y electrónica - Trabajo en equipo o aprendizaje
complementaria referente cooperativo en forma virtual.
a los temas tratados.
- Escribe e interpreta las ideas
eje de la videoconferencia del
docente.
- Resuelve diversos problemas
sobre los temas tratados con
ayuda de un software
estadístico SPSS o Statgraphics
centurión XVII de propósito
general y los publica en el aula
virtual.
10 Muestreo aleatorio - Los estudiantes leen, con - Aula invertida
60 % anticipación, el material del - Video conferencia
Tamaño de muestra tema y participan del Foro. - Aprendizaje Basado en
- Revisa información Problemas (ABP)
Ventajas y desventajas bibliográfica y electrónica - Trabajo en equipo o aprendizaje
complementaria referente cooperativo en forma virtual.
a los temas tratados.
- Escribe e interpreta las ideas
eje de la videoconferencia del
docente.
- Resuelve diversos problemas
sobre los temas tratados con
ayuda de un software
estadístico SPSS o Statgraphics
centurión XVII de propósito
general y los publica en el aula
virtual..
11 Muestreo Estratificado - Los estudiantes leen, con - Aula invertida
66% Tamaño de muestra anticipación, el material del - Video conferencia
Ventajas y desventajas tema y participan del Foro. - Aprendizaje Basado en
-Revisa información Problemas (ABP)
bibliográfica y electrónica - Trabajo en equipo o aprendizaje
complementaria referente cooperativo en forma virtual.
a los temas tratados.
- Escribe e interpreta las ideas
eje de la videoconferencia del
 docente.
- Resuelve diversos problemas
sobre los temas tratados con
ayuda de un software
estadístico SPSS o Statgraphics
centurión XVII de propósito
general y los publica en el aula
virtual
12 Muestreo Sistemático - Los estudiantes leen, con - Aula invertida
72% anticipación, el material del - Video conferencia
Tamaño de Muestras tema y participan del Foro. - Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPr)
- Revisa información - Trabajo en equipo o aprendizaje cooperativo en
Ventajas y desventajas bibliográfica y electrónica forma virtual.
complementaria referente
a los temas tratados.
- Escribe e interpreta las ideas
eje de la videoconferencia del
docente.
- Resuelve diversos problemas
sobre los temas tratados con
ayuda de un software
estadístico SPSS o Statgraphics
centurión XVII de propósito
general y los publica en el aula
virtual

UNIDAD DE APRENDIZAJE 04: Estimación por intervalos y contraste de hipótesis

PERIODO DE LA UNIDAD: 23 agosto al 30 de setiembre 2021 ( 05 semanas:15 horas)
Resultado de aprendizaje de la Competencia Genérica Institucional :
Procesa la información estadística en forma adecuada referenciando las fuentes originales, contribuyendo a la
solución de problemas.
Resultado de aprendizaje de la Competencia del perfil de egreso :
Formular una prueba de estimación de parámetros y hipótesis estadísticas asociadas a problemas de investigación de
su entorno.
Evidencia: Elabora y fundamenta un proyecto sobre soluciones aplicando la estimación de parámetros y hipótesis.

Semana Contenido Actividades Estrategias Metodológicas

%
13 Distribuciones muéstrales: - Los estudiantes leen, con anticipación, el - Aula invertida
78% definición. Distribución material del tema y participan del Foro. - Video conferencia
de la media. Distribución - Revisa información bibliográfica y - Aprendizaje Basado en
muestral de la electrónica Problemas (ABP)
proporción. Complementaria referente a los - Trabajo en equipo o aprendizaje
temas tratados. cooperativo en forma virtual.
- Escribe e interpreta las ideas eje de la
videoconferencia del docente.
- Resuelve diversos problemas sobre los
temas tratados con ayuda de un
formulario de distribuciones muestrales
de propósito general y los publica en el
aula virtual
14 Estimación de parámetros: - Los estudiantes leen, con anticipación, el Aula invertida
84% de la media poblacional material del tema y participan del Foro. - Video conferencia
para población finita e - Revisa información bibliográfica y - Aprendizaje Basado en
infinita electrónica Problemas (ABP)
Complementaria referente a los - Trabajo en equipo o aprendizaje
temas tratados. cooperativo en forma virtual.
- Escribe e interpreta las ideas eje de la
videoconferencia del docente.
- Resuelve diversos problemas sobre los
temas tratados con ayuda de un
software estadístico SPSS o Statgraphics
 centurión XVII de propósito general y los
publica en el aula virtual

15 .Estimación de parámetros: - Los estudiantes leen, con anticipación, el Aula invertida

90% de la proporción, para material del tema y participan del Foro. - Video conferencia
población finita e infinita - Revisa información bibliográfica y - Aprendizaje Basado en
electrónica Problemas (ABP)
Complementaria referente a los - Trabajo en equipo o aprendizaje
temas tratados. cooperativo en forma virtual.
- Escribe e interpreta las ideas eje de la
videoconferencia del docente.
- Resuelve diversos problemas sobre los
temas tratados con ayuda de un
software estadístico SPSS o Statgraphics
centurión XVII de propósito general y los
publica en el aula virtual
16 Pruebas de hipótesis - Los estudiantes leen, con anticipación, el Aula invertida
95% estadísticas. Tipos de material del tema y participan del Foro. - Video conferencia
pruebas para la media, - Revisa información bibliográfica y - Aprendizaje Basado en
proporción electrónica Problemas (ABP)
Complementaria referente a los - Trabajo en equipo o aprendizaje
temas tratados. cooperativo en forma virtual.
- Escribe e interpreta las ideas eje de la
videoconferencia del docente.
- Resuelve diversos problemas sobre los
temas tratados con ayuda de un
software estadístico SPSS o Statgraphics
centurión XVII de propósito general y los
publica en el aula virtual
17 Distribución chi cuadrada - Los estudiantes leen, con anticipación, el - Aula invertida
98% y sus aplicaciones: prueba material del tema y participan del Foro. - Video conferencia
de independencia. - Revisa información bibliográfica y - Aprendizaje Basado en
electrónica Proyectos (ABPr)
Prueba de Mann Whitney Complementaria referente a los - Trabajo en equipo o aprendizaje
temas tratados. cooperativo en forma virtual.
Prueba de wilcoxon - Escribe e interpreta las ideas eje de la
videoconferencia del docente.
- Resuelve diversos problemas sobre los
temas tratados con ayuda de un
software estadístico SPSS o Statgraphics
centurión XVII de propósito general y los
publica en el aula virtual

SEGUNDA EVALUACION: Del 28 setiembre al 01 de octubre 2021 (98%)

EXAMEN SUSTITUTORIO: Del 04 al 07 de octubre 2021 (100%)

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y MATERIALES EDUCATIVOS

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DESCRIPCIÓN (Finalidad y Procedimiento en resumen)

Aula invertida Es un enfoque diferente de enseñanza donde el estudiante incorpora

Información antes de la clase virtual y participa posteriormente en ella.
No se requiere la presencia física del Docente.
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) Con el ABP se motiva el aprendizaje independiente y ejercita a los
estudiantes a enfrentar situaciones complejas, por lo que se identifica un
problema real del contexto para plantear alguna alternativa de solución
Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPr) Con el ABPr se motiva el desarrollo de competencias de los estudiantes,
permitiéndole poner en juego conocimientos, habilidades y actitudes
través del desarrollo de las actividades que se desprenden de su
planteamiento y realización.
Trabajo en equipo o aprendizaje cooperativo (TEq Con el TEq o AC se tiene importantes repercusiones no solo en las
o AC) en forma virtual relaciones interpersonales sino también en el aprendizaje del contenido y el
Videoconferencia (o video llamada) rendimiento
Comunicaciónacadémico.
simultánea Esta estrategiademetodológica
bidireccional permite
audio y video, que el
que permite
docente pueda
mantener dedicar
reuniones más tiempo
con grupos aquellos
de personas estudiantes
situadas quealejados
en lugares más lo
necesitan
entre sí. haciendo uso del aula virtual y son especialmente útiles en clases
virtuales muy numerosas

través del desarrollo de las actividades que se desprenden de su

planteamiento y realización.
 MEDIOS Y MATERIALES

Computadora con el hardware y software adecuado a la

enseñanza no presencial
Plataforma y aula virtual de la UNJBG
Herramientas digitales como el google Mett
Correo personal y redes sociales entre el profesor y el
estudiante
Libro texto, separatas y listas d ejercicios virtuales
Consulta permanente de la wegrafia
Uso de videos, calculadoras el spss o statgraphics
centurión XVII

VI. SISTEMA DE EVALUACION

6.1 Matriz de evaluación

UNIDADES RESULTADOS PRODUCTO TÉCNICA DE INSTRUMEN

DE APRENDIZAJE ACADÉMICO EVALUACIÓN TO
DE
Conoce los conceptos y Evidencia de Observación Cuestionario
EVALUACI
I y II propiedades de la conocimiento: Prueba escrita ÓN
medidas de tendencia
central y medidas de
variabilidad
Asiste y participa en Evidencias de Análisis de desempeño Registro
la clase virtual desempeño:
-Asistencia, interés y esfuerzo
personal.
- Trabajo en equipo.
Elabora un Evidencia de producto: Análisis de Rúbrica
proyecto académico. Proyecto Académico sobre producto
los temas tratados.
Conoce los conceptos Evidencia de Examen escrito Cuestionario
III y IV y propiedades de la conocimiento: Prueba escrita
Regresión lineal y
hipótesis paramétricas
y no paramétricas
Asiste y participa en Evidencias de Análisis de Registro
la desempeños: desempeño
clase virtual -Asistencia, interés y
esfuerzo personal.
- Trabajo en equipo.
Elabora un Evidencia de producto: Análisis de Rúbrica
proyecto académico. Proyecto Académico sobre producto
los temas tratados.

6.2 Promedios
PRIMERA EVALUACION SEGUNDA EVALUACION
PPE= 0.50*PEC+0.30*PED+020*PEP PSE= 0.50*PEC+0.30*PED+020*PEP
Donde: Donde:
PPE: Promedio primera evaluación PPE: Promedio segunda evaluación
PEC: Promedio evidencia de conocimiento PEC: Promedio evidencia de conocimiento
PED: Promedio evidencia de desempeño PED: Promedio evidencia de desempeño
PEP: Promedio evidencia de producto PEP: Promedio evidencia de producto

PROMEDIO FINAL
PF = PPE + PSE
2
Donde:
PF: Promedio Final PPE: Promedio primera evaluación PSE: Promedio segunda evaluación
 6.3. Consideraciones
1. Con los promedios de la primera y segunda evaluación se obtiene el Promedio Final de la Asignatura
2. Antes de la finalización del Semestre se dará al estudiante la oportunidad de un EXAMEN
SUSTITUTORIO, que reemplaza a la nota menor de uno de los periodos (1er. Parcial, o 2do. parcial) -
(Art. 79)
3. El promedio final aprobatorio mínimo será de 10.5.
Acepciones:
*El aula virtual tiene como herramientas básicas (tareas, evaluaciones, foros, recursos de aprendizajes,
Chats, calificaciones, grupos y lecturas) y todo lo necesario para el dictado de clases no presenciales,
teniendo en cuenta que no todos los cursos podrán ser virtualizados por la naturaleza del curso, de acuerdo
a lo que señale los Departamentos Académicos.
*El contacto del docente con los estudiantes será SÍNCRONO, que es el proceso de enseñanza aprendizaje
en el que el docente y el estudiante están al mismo tiempo en el espacio virtual, pudiendo comunicarse en
tiempo real, tendrá que respetar el horario de clases, establecido por la Escuela Profesional y lo declarado en
el Plan Individual de Trabajo del docente (PIT) y ASÍNCRONO, proceso de enseñanza aprendizaje en el que el
docente y el estudiante no están conectados en el mismo espacio de tiempo virtual, haciendo uso de
herramientas como video grabado, PPT, investigación, lecturas, prácticas con modelamiento o
instrucciones didácticas. El aprendizaje ASÍNCRONO (será un complemento al proceso de enseñanza
SÍNCRONO impartidas por el docente.
* En el aula virtual existe un módulo llamado EVALUACIONES para calificar el conocimiento del estudiante
simulando un examen escrito de manera virtual, podrá evaluar de manera SÍNCRONO dependiendo de la
necesidad del curso, usando videoconferencias.

VII. BIBLIOGRÁFIA:

Bibliografía básica:
 Córdova Zamora Manuel (2009).Estadística Descriptiva e Inferencial. Edit.Moshera. SRL.Quinta edición. Lima Perú

 Córdova Zamora Manuel (2006).Estadística Inferencial: Aplicaciones Edit.Moshera. SRL.2da edición. Lima Perú

 Hernández Sampieri, Roberto (2014) ; et al. Metodología de la Investigación. 6ª. ed. McGraw-Hill. México, D.F.,
2014.

Bibliografía complementaria:
 Moore David S. (2000). Estadística aplicada básica. Editorial Antoni Bosch S.A.2da edición. España

 Moya Calderón, Rufino (2015).Estadística descriptiva conceptos y aplicaciones. Editorial San marcos. Lima Perú

 Devore, Jay L. (2012). Probabilidad y Estadística para Ingeniería y Ciencia.Edit. Abril Vega Orozco. Novena
edición. España

 Martínez Bencardino Ciro. Estadística y Muestreo (2002). Novena edición. Santa Fe de Bogotá

 Moya C, Rufino (2014). Probabilidad e Inferencia Estadistica.Editorial san Marcos. 2da edición Lima Perú

Webgrafia:
 http://www.eumed.net/cursecon/libreria/drm/ped-drm-est.htm

 www.aulafacil.com/CursoEstadistica/CursoEstadistica
 bioestadistico.com
 Algunas páginas Web adicionales sugeridas por el docente durante el desarrollo de la asignatura
Tesis y artículos científicos de revistas indizadas:
 Algunas Tesis y artículos científicos sugeridas(os) por el docente durante el desarrollo de la asignatura.

Tacna, Mayo del 2021

 ANEXO A: Rubrica de evaluación
Resultado(s) de aprendizaje(s): Elabora y fundamenta su proyecto académico sobre los temas tratados.
Evidencia: Proyecto académico

Peso Aspectos y ESCALA DE VALORACIÓN

(%) criterios 4 3 2 1 0 Puntuación
Sobresaliente Logrado En desarrollo Inicial No logrado
DESCRIPTORES
30 % Planteamiento El problema objeto de estudio se El problema objeto de estudio está El problema objeto de estudio se El problema objeto de estudio El problema objeto de
del problema encuentra claramente formulado bien formulado encuentra formulado en una forma se encuentra poco formulado estudio no se encuentra
adecuada formulado
Existe una excelente originalidad Existe una buena originalidad en la Existe una adecuada originalidad en Existe poca originalidad en la No existe originalidad en la
en la formulación del problema formulación del problema objeto de la formulación del problema objeto formulación del problema formulación del problema
objeto de estudio estudio de estudio objeto de estudio objeto de estudio
El problema objeto de estudio es El problema objeto de estudio es El problema objeto de estudio es El problema objeto de estudio El problema objeto de
relevante para el desarrollo de la bueno para el desarrollo de la ciencia adecuado para el desarrollo de la es poco adecuado para el estudio no es adecuado para
ciencia y/o tecnología del área de y/o tecnología del área de ciencia y/o tecnología del área de desarrollo de la ciencia y/o el desarrollo de la ciencia
conocimiento estudiado en el conocimiento estudiado en el nivel de conocimiento estudiado en el nivel de tecnología del área de y/o tecnología del área de
nivel de pregrado pregrado pregrado conocimiento estudiado en el conocimiento estudiado en
nivel de pregrado el nivel de pregrado
Evaluación El marco teórico aborda las El marco teórico aborda buenas El marco teórico aborda teorías El marco teórico aborda El marco teórico no aborda
crítica del teorías más relevantes existentes teorías existentes en torno al adecuadas en torno al problema escasas teorías existentes en las teorías existentes en
Marco Teórico en torno al problema objeto de problema objeto de estudio objeto de estudio torno al problema objeto de torno al problema objeto de
estudio estudio estudio
Hay una revisión extensa del Hay una buena revisión extensa del Hay una revisión adecuada del Hay una revisión mínima del No hay una revisión del
estado del arte en el estudio del estado del arte en el estudio del estado del arte en el estudio del estado del arte en el estudio estado del arte en el estudio
problema objeto de estudio a problema objeto de estudio a nivel problema objeto de estudio a nivel del problema objeto de del problema objeto de
nivel local, nacional o local, nacional o internacional local, nacional o internacional estudio a nivel local, nacional estudio a nivel local,
internacional o internacional nacional o internacional
Metodología Existe coherencia lógica entre los Existe una buena coherencia lógica Existe una adecuada coherencia Existe una mínima coherencia No existe coherencia lógica
problemas, objetivos e hipótesis entre los problemas, objetivos e lógica entre los problemas, objetivos lógica entre los problemas, entre los problemas,
planteadas hipótesis planteadas e hipótesis planteadas objetivos e hipótesis objetivos e hipótesis
planteadas planteadas
La unidad de análisis y las La unidad de análisis y las técnicas de La unidad de análisis y las técnicas de La unidad de análisis y las La unidad de análisis y las
técnicas de recolección de recolección de información están bien recolección de información están técnicas de recolección de técnicas de recolección de
información se encuentran declaradas adecuadamente declaradas información están información no están
claramente declaradas en forma mínimamente declaradas declaradas
excelente.
La metodología planteada La metodología planteada conduce La metodología planteada conduce La metodología planteada La metodología planteada
conduce nítidamente a la buenamente a la demostración de la adecuadamente a la demostración de conduce mínimamente a la no conduce a la
demostración de la verdad o verdad o falsedad de las hipótesis la verdad o falsedad de las hipótesis demostración de la verdad o demostración de la verdad o
falsedad de las hipótesis planteadas o a alcanzar los objetivos planteadas o a alcanzar los objetivos falsedad de las hipótesis falsedad de las hipótesis
planteadas o a alcanzar los declarados declarados planteadas o a alcanzar los planteadas o a alcanzar los
objetivos declarados objetivos declarados objetivos declarados
Redacción, -La redacción es fluida, clara, -La redacción es fluida, clara, concisa -La redacción es fluida, clara, concisa -La redacción no es fluida, -La redacción es pobre: no
estilo y concisa y entendible. y entendible en su mayoría. y entendible en algunas partes del clara, concisa ni entendible en es fluida, clara, concisa ni
formato APA u -La gramática y ortografía es -La gramática y ortografía es documento. la mayoría del documento. entendible.
otro correcta. No hay errores. correcta. Hay algunos errores. -La gramática y ortografía es -Gramática y ortografía no son -La gramática y ortografía
 -Hay transiciones claras -Hay transiciones claras entre correcta en algunas partes del texto, correctas en la mayoría del no es correcta.
entre capítulos, los sub- capítulos, los sub-apartados y pero hay varios errores. texto. -Hay muchos errores. -No se
apartados y párrafos. párrafos en la mayor parte del -Hay transiciones claras entre -No hay transiciones claras aplica el formato de citación
-Se aplica el formato de documento. capítulos, los sub-apartados y entre capítulos, sub-apartados en el texto y la bibliografía
citación en el texto y -Se aplica el formato de citación en párrafos en algunas secciones del y párrafos. correctamente.
la bibliografía correctamente en el texto y la bibliografía documento. -Casi no se aplica el formato
todo el documento.. correctamente en casi todo el -Se aplica el formato de citación en de citación y la bibliografía
documento. el texto y la bibliografía correctamente en la mayoría
correctamente en algunas partes del del documento.
documento.
Aspectos logrados: Calificación:

Aspectos por mejorar: Puntaje = Puntaje obtenido * 6

Acciones de mejora: Puntaje máximo