"Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"

INFORME Nº 01 -2021-UGEL-LM-I.E. “AAC” – JWQO/D

AL : Mg. ALEJANDRO HUAMÁN AGUILAR

Director(a) de la Institución Educativa “Andrés Avelino Cáceres”
DEL : Prof. FANY VEGA PUMALLANQUI
Docente del Área de Educación Física.

ASUNTO : Informe mensual de trabajo remoto correspondiente al mes de mayo de 2021

FECHA : 31 de mayo de 2021

REFER. : a. Resolución Viceministerial N° 097-2020-MINEDU

b. Resolución Viceministerial N° 273-2020-MINEDU
______________________________________________________________________
Me dirijo a usted para informar sobre el desarrollo de las actividades pedagógicas y de acompañamiento socioemocional y académico a los estudiantes a
mi cargo en el proceso de educación a distancia con la implementación de la estrategia “Aprendo en Casa” correspondiente al mes de marzo del 2021, lo que detallo a
continuación:
En el presente año lectivo se me ha asignado la responsabilidad de ser docente de aula/por horas del Área de Ciencia y tecnología del 1º grado “A – B” y 2º Grado “A – B”
Tutoría PRIMERO A.

1. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS:

I.1. Medio(s) y formas de comunicación con mis estudiantes/padre de familia (de PRIMERO AyB SEGUNDO AyB):
Por celular Otros medios

N° de estudiantes incomunicados
N° de estudiantes comunicados
N° de estudiantes matriculados

Grado/
Sección

1
 textoMensaje de

la comunidadMensajero de

videollamadasPor
electrónicoCorreo
vozMensaje de
Whats App
Llamadas

otros
PRIMER GRADO “A” 16 13 - - - - - - 13 3
PRIMER GRADO “B” 14 12 - - - - - - 12 2
SEGUNDO GRADO
13 10 - - - - - - 10 3
“A”
SEGUNDO GRADO
15 12 - - - - - - 12 3
“B”
(*) Considerar el número de estudiantes según el medio más utilizado.

I.2. Planificación Curricular (**)

Área
Título de la Unidad o Recursos
Curricular Tiempo previsto para el
Edad/ Grado y sección Situación/Eje experiencia de Competencias considerados
(solo para desarrollo
aprendizaje /elaborados
secundaria)

12 Microrganismos con vidas extremas Microrganismos Indaga mediante métodos Cuadro 6 hrs. (una sesión)
AÑOS con vidas científicos para construir comparativo Consta de 4 sesiones
Los estudiantes de la IE. ANDRÉS AVELINO CÁCERES poseen extremas conocimientos. hasta la fecha
habilidades de indagación; por ello saben que existen miles de Videos sobre el
microorganismos beneficiosos y que en gran medida hacen posible la vida Explica el mundo físico tema
en la tierra; y que los científicos están muy motivados por los basándose en
descubrimientos recientes en Marte, en Titán (Luna de Saturno), en conocimientos sobre los Ppt
Europa (Luna de Júpiter), y en cometas y asteroides. Y que gracias a esto seres vivos, materia y
han renovado su interés en el estudio de ciertos microorganismos de la energía, biodiversidad, Sesión en pdf
PRIMER CIENCIA Y
Tierra. El paradigma de que solo donde hay sol, agua y temperaturas Tierra y universo.
GRADO TECNOLO
moderadas se encontraría vida en el espacio, está siendo roto por la
“A” GIA
ciencia, pues existen unos microorganismos llamados “extremó filos” que Diseña y construye
viven en condiciones extremas, en lugares donde no hay agua, ni sol, ni soluciones tecnológicas
temperaturas apropiadas, donde son felices y no sufren; existen en para resolver problemas
ambientes que están lejos de nuestra imaginación por lo que podrían de su entorno.
sobrevivir en los viajes interestelares y llegar vivos a otros planetas. Por
ello en la presente unidad los educandos estarán habilitados para
responder a las siguientes preguntas ¿Por qué compartimos con los
microorganismos un antepasado en común? ¿Cuál es el origen de la
biodiversidad de los seres vivos? ¿Qué beneficios y riesgos nos brinda el
2
 uso de los microorganismos? ¿Cuáles son los beneficios de las bacterias
y hongos en la industria? ¿Cuáles son las formas de prevención de
enfermedades producidas por bacterias, protozoarios y hongos?
Microrganismos con vidas extremas

Los estudiantes de la IE. ANDRÉS AVELINO CÁCERES poseen

Indaga mediante métodos
habilidades de indagación; por ello saben que existen miles de
científicos para construir
microorganismos beneficiosos y que en gran medida hacen posible la vida
conocimientos.
en la tierra; y que los científicos están muy motivados por los
descubrimientos recientes en Marte, en Titán (Luna de Saturno), en
Explica el mundo físico
Europa (Luna de Júpiter), y en cometas y asteroides. Y que gracias a esto Cuadro
basándose en
han renovado su interés en el estudio de ciertos microorganismos de la comparativo
conocimientos sobre los
Tierra. El paradigma de que solo donde hay sol, agua y temperaturas
PRIMER seres vivos, materia y
CIENCIA Y moderadas se encontraría vida en el espacio, está siendo roto por la Videos sobre el 6 hrs. (una sesión)
12 Microrganismos energía, biodiversidad,
AÑOS GRADO TECNOLO ciencia, pues existen unos microorganismos llamados “extremó filos” que
con vidas
tema Consta de 4 sesiones
GIA Tierra y universo. hasta la fecha
“B” viven en condiciones extremas, en lugares donde no hay agua, ni sol, ni
extremas
temperaturas apropiadas, donde son felices y no sufren; existen en Ppt
Diseña y construye
ambientes que están lejos de nuestra imaginación por lo que podrían
soluciones tecnológicas
sobrevivir en los viajes interestelares y llegar vivos a otros planetas. Por Sesión en pdf
para resolver problemas
ello en la presente unidad los educandos estarán habilitados para
de su entorno.
responder a las siguientes preguntas ¿Por qué compartimos con los
microorganismos un antepasado en común? ¿Cuál es el origen de la
biodiversidad de los seres vivos? ¿Qué beneficios y riesgos nos brinda el
uso de los microorganismos? ¿Cuáles son los beneficios de las bacterias
y hongos en la industria? ¿Cuáles son las formas de prevención de
enfermedades producidas por bacterias, protozoarios y hongos?
13 Y SEGUND CIENCIA Y En nuestra vida diaria, observamos que casi todo lo que hay en nuestro . ¿Qué hace que Indaga mediante métodos Cuadro 6 hrs. (una sesión)
14 O TECNOLO alrededor se encuentra en constante movimiento por la acción de alguna nuestro cuerpo científicos para construir comparativo Consta de 4 sesiones
AÑOS GIA fuerza; como las personas caminando, las aves volando, una pelota en cambie de conocimientos. hasta la fecha
GRADO
“A” juego, las ruedas de un automóvil, una tijera cuando realiza cortes, un posición? Videos sobre el
perforador haciendo orificios, un engrapador uniendo papeles, nuestro Explica el mundo físico tema
corazón se mueve y cada uno de ellos tiene diferentes tipos de basándose en
movimientos de acuerdo a la función que cumplen pero todos o permiten conocimientos sobre los Ppt
la vida y facilitan nuestras actividades diarias. Pero para que todo esto seres vivos, materia y
mantenga un funcionamiento eficiente y no se rompa el equilibrio armónico energía, biodiversidad, Sesión en pdf
de su estructura funcional, es indispensable que se cumplan ciertas leyes Tierra y universo.
o reglas; de la misma manera en el ámbito social en el cual interactuamos
con nuestros semejantes existen ciertas reglas que necesariamente Diseña y construye
debemos cumplir para que se mantenga un orden en el sistema y no se soluciones tecnológicas

3
 resquebraje la estructura social. Por ende, al culmino de esta unidad
nuestros estudiantes estarán en la capacidad de reflexionar y emitir juicios para resolver problemas
de valor sobre: ¿qué pasaría si no se cumplen las leyes físicas? ¿Cómo de su entorno.
sería una sociedad donde no hubiera leyes o reglas que cumplir? ¿Por
qué se mueven las cosas? ¿De qué manera actúan las fuerzas en las
máquinas simples al realizar un trabajo? ¿Cómo podemos construir un
prototipo donde se relaciona la fuerza y las leyes del movimiento? etc.
En nuestra vida diaria, observamos que casi todo lo que hay en nuestro
alrededor se encuentra en constante movimiento por la acción de alguna
Indaga mediante métodos
fuerza; como las personas caminando, las aves volando, una pelota en
científicos para construir
juego, las ruedas de un automóvil, una tijera cuando realiza cortes, un
conocimientos.
perforador haciendo orificios, un engrapador uniendo papeles, nuestro
corazón se mueve y cada uno de ellos tiene diferentes tipos de
Explica el mundo físico
movimientos de acuerdo a la función que cumplen pero todos o permiten Cuadro
basándose en
la vida y facilitan nuestras actividades diarias. Pero para que todo esto comparativo
conocimientos sobre los
SEGUND mantenga un funcionamiento eficiente y no se rompa el equilibrio
seres vivos, materia y
12,13, CIENCIA Y armónico de su estructura funcional, es indispensable que se cumplan Videos sobre el 6 hrs. (una sesión)
O energía, biodiversidad,
14,15 TECNOLO ciertas leyes o reglas; de la misma manera en el ámbito social en el cual tema Consta de 4 sesiones
AÑOS GRADO GIA interactuamos con nuestros semejantes existen ciertas reglas que
Tierra y universo. hasta la fecha
“B” necesariamente debemos cumplir para que se mantenga un orden en el Ppt
Diseña y construye
sistema y no se resquebraje la estructura social. Por ende, al culmino
soluciones tecnológicas
de esta unidad nuestros estudiantes estarán en la capacidad de Sesión en pdf
para resolver problemas
reflexionar y emitir juicios de valor sobre: ¿qué pasaría si no se cumplen
de su entorno.
las leyes físicas? ¿Cómo sería una sociedad donde no hubiera leyes o
reglas que cumplir? ¿Por qué se mueven las cosas? ¿De qué manera
actúan las fuerzas en las máquinas simples al realizar un trabajo?
¿Cómo podemos construir un prototipo donde se relaciona la fuerza y
las leyes del movimiento? etc.
TUTORI
12 A
AÑOS PRIMER
O “A”

PLANIF ICACIÓ N DE PLANIFICACION DE

LA UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD
N1. DIDACTICA
docx 2do A y [Link]

4
 I.3. Mediación Pedagógica:
a. Medio por el cual los estudiantes acceden a “Aprendo en casa”:

Medio o canal de participación No de estudiantes sin

acceso
N° de
Grado/ Otros
estudiantes
Sección Tableta medios
matriculados Televisión Radio Web Total
(WhatsApp) (llamadas
al celular)
PRIMER GRADO “A” 16 - - - 13 - 13 2
PRIMER GRADO “B” 14 - . - 12 - 12 2
SEGUNDO GRADO
13 - . . 10 - 10 3
“A”
SEGUNDO GRADO
15 - . . 12 - 12 3
“B”
(*) Mediante mensajes por WhatsApp (videos y audios grabados), separatas y prácticas de las experiencias de aprendizaje y otros.

b. Descripción del proceso de mediación del docente ():

Medios utilizados para Número de Tiempo de duración de
Estrategias o actividades
Áreas desarrollar actividades Recursos utilizados estudiantes las actividades de
desarrolladas
de mediación participantes aprendizaje
se creó un grupo de
WhatsApp por sección en
este caso PRIMERO A,
Se envió
PRIMERO B, SEGUNDO A,
actividades de la
SEGUNDO B, el cual
sesión mediante
facilita a toda la sección
el medio
trabajar unánime.
WhatsApp o De los 58
Llamadas Tablet estudiantes
Se envió sesión en pdf y matriculados
telefónicas
CIENCIA Y también en imágenes por Celular tanto en
Las sesiones que PRIMERO A,
TECNOLOGIA motivo de fácil ingreso a la PRIMERO A,
PRIMERO B,
corresponden al Laptop PRIMERO B,
sesión ya que los SEGUNDO A,
tema de la SEGUNDO A,
PRIMERO A, estudiantes puedan realizar Sesiones impresas SEGUNDO B,
SEGUNDO B
PRIMERO B, primera unidad SE REALIZA 20
las actividades que se da a por los estudiantes 40 estudiantes
SEGUNDO A, como las Sesión HORAS A LA
SEGUNDO B conocer paso por paso. participan
SEMANA, 5 HORAS
en pdf, Capturas Videos literalmente a
POR SECCION
de sesiones en las actividades
Se tomó en cuenta el propuesta por
imágenes, Videos
horario establecido por la los medios ya
sobre el tema de
dirección, para no generar mencionados.
la sesión, Ppt,
descoordinación en el
Sesión en pdf
dictado de clases con las
demás áreas curriculares.

5
 I.4. Evaluación formativa y retroalimentación ()
N° de
estudiantes N° de
Grado Competencias que Acciones de estudiantes Apreciación del desarrollo de la
Evidencias (Producciones y/o actuaciones)
/Sección presentaro retroalimentación retroalimenta competencia
n sus dos
evidencias
Como evidencias tenemos los siguientes:
Indaga mediante métodos científicos para Captura de imágenes enviados de sus trabajos
construir conocimientos. Se realizó mediante
Captura en imagen de las actividades mandadas a WhatsApp personal, se
La mayoría de los estudiantes
Explica el mundo físico basándose en conocimientos los estudiantes mediante el medio WhatsApp envió preguntas respecto
retroalimentados tienen un
al tema y se recalcó
PRIMER sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, nivel de competencia en
Sesiones realizadas en PDF 13 algunas actividades a 5
proceso.
GRADO “A” Tierra y universo. cada estudiante que no
Videos mandados para la retroalimentación del tema llegaron a entender las
Diseña y construye soluciones tecnológicas para dictada actividades que se le
resolver problemas de su entorno. realizo durante la sesión
Preguntas con sus respuestas respectivas enviados
en fotografías de parte de los estudiantes.
Como evidencias tenemos los siguientes:
Indaga mediante métodos científicos para Captura en imagen de las llamas telefónicas
construir conocimientos. Se realizó mediante
Captura en imagen de las actividades mandadas a WhatsApp personal, se La mayoría de los estudiantes
Explica el mundo físico basándose en conocimientos los estudiantes mediante el medio WhatsApp envió preguntas respecto retroalimentados tienen un
al tema y se recalcó nivel de competencia en
PRIMER sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Sesiones realizadas en PDF 12 algunas actividades a 3 proceso.
GRADO “B” Tierra y universo. cada estudiante que no
Videos mandados para la retroalimentación del tema llegaron a entender las
Diseña y construye soluciones tecnológicas para dictada actividades que se le
resolver problemas de su entorno. realizo durante la sesión
Preguntas con sus respuestas respectivas enviados
en fotografías de parte de los estudiantes.
SEGUNDO Indaga mediante métodos científicos para Como evidencias tenemos los siguientes: 10 Se realizó mediante 5 La mayoría de los estudiantes
GRADO construir conocimientos. Captura en imagen de las llamas telefónicas WhatsApp personal, se retroalimentados tienen un
envió preguntas respecto nivel de competencia en
“A” Captura en imagen de las actividades mandadas a al tema y se recalcó proceso.
Explica el mundo físico basándose en conocimientos
los estudiantes mediante el medio WhatsApp algunas actividades a
sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, cada estudiante que no
Tierra y universo. Sesiones realizadas en PDF llegaron a entender las
actividades que se le
Diseña y construye soluciones tecnológicas para Videos mandados para la retroalimentación del tema realizo durante la sesión
resolver problemas de su entorno. dictada

6
 Preguntas con sus respuestas respectivas enviados
en fotografías de parte de los estudiantes.
Como evidencias tenemos los siguientes:
Indaga mediante métodos científicos para Captura en imagen de las llamas telefónicas
construir conocimientos. Se realizó mediante
Captura en imagen de las actividades mandadas a WhatsApp personal, se
La mayoría de los estudiantes
Explica el mundo físico basándose en conocimientos los estudiantes mediante el medio WhatsApp envió preguntas respecto
SEGUNDO retroalimentados tienen un
al tema y se recalcó
sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, nivel de competencia en
GRADO Sesiones realizadas en PDF 12 algunas actividades a 3
proceso.
Tierra y universo. cada estudiante que no
“B”
Videos mandados para la retroalimentación del tema llegaron a entender las
Diseña y construye soluciones tecnológicas para dictada actividades que se le
resolver problemas de su entorno. realizo durante la sesión
Preguntas con sus respuestas respectivas enviados
en fotografías de parte de los estudiantes.

7
 Medios
Tiempo de
Fecha Propósito del Trabajo Colegiado utilizado Responsable Apreciación de los resultados
duración
s
1. Informe de los
docentes de las
actividades
desarrolladas con
los estudiantes. I.5. Soporte socio
2. Réplica de la emocional a los
asistencia técnica estudiantes:
RM N° 121-2021-
N° Fecha MINEDU. Buen Estrategia / actividad desarrollada. N° de estudiantes atendidos
Director de la I.E.
1 retorno al año
25 de mayo del 2021
Comunicación con los padres de familia para desarrollar el
6
“Andrés
soporte Avelino
socioemocional La socialización fue clara Se ejecutó de manera
escolar 2021”, en
Google Cáceres” de Isoccasa positiva todas las agendas llegando a una
06 de mayo del 2021 el marco de la 2 horas
Meet conclusión democrática y participativa con los
emergencia docentes de la IE. AAC. I.6. Participación en
Mg. Alejandro Huamán
sanitaria. Aguilar acciones de trabajo
3. Entrega de los colegiado:
documentos
técnico
pedagógicos
(Planificación
Anual y
Unidades).
4. Otros.

1. Informe de
interacción
docente –
estudiante
2. Informe de
acuerdos en
reunión
colegiado de
directivos
3. Técnicas de
relajación para Coordinador de ciencias:
13 de mayo del 2021 JUAN WILMER QUISPE 2horas
docentes OCHOA
(responsable.
Lic. Sarita)
4. Informe de
entrega de los
documentos
técnicos
pedagógicos 8
(planificación
anual y unidades
)
I.7. Participación en cursos en Perú Educa:
Situación (En proceso o Periodo (inicio y/o
N° Nombre del taller o curso Comentario
Concluido) término)
La primera unidad brinda los conceptos para reconocer las
experiencias educativas e identificar los requisitos para
realizar una adecuada sistematización. La segunda unidad
brinda las consideraciones para planificar la sistematización.
Sistematización de 7 de junio al 26 La tercera unidad brinda orientaciones para la recolección y
1 En proceso
experiencias educativas de julio documentación de evidencias. Y la cuarta y última unidad
explica el procedimiento para la interpretación de la
información recogida, su redacción y adecuada
comunicación de la experiencia sistematizada. El curso
contará con cuatro foros colaborativos. 

I.8. Sobre el acompañamiento y seguimiento al acceso y participación de estudiantes en situación de vulnerabilidad:

N° de
N° Actividad o estrategia de trabajo estudiantes Logros Evidencias
atendidos
Llamadas telefónicas y mediante Se motivó al estudiante para que Captura de los mensajes enviados tanto por WhatsApp personal
mensajes motivadoras por 13 sega participando en las actividades y grupo de tutoría ya que a mi cargo está 16 estudiantes de
1
WhatsApp para retroalimentación desarrolladas. PRIMERO A
personal .
I.9. Otras actividades realizadas (opcional):
9
 - Revisión de videos de uso de la plataforma google meet

II. BALANCE PEDAGÓGIO DEL MES:

II.1. LOGROS:
 comunicación y explicación a través de la aplicación WhatsApp con resultados contundentes ya que se los estuantes llegan a evidenciar su participación mediante
imágenes de sus portafolios, o cuadernos de trabajo.
 Se sumaron más estudiantes con el pasar de los días gracias al apoyo de las tabletas entregadas y dando a promediar más del 50% de alumnos matriculados en cada
sección
 Padres de familia más comprometidos en sus actividades académicas de sus menores hijos.

II.2. DIFICULTADES:
.
 Carencia de celulares y chips para el mejor funcionamiento y manejo de las aplicaciones que brinda las tabletas
 Falta de capacitación a los estudiantes sobre el buen manejo de las tabletas
 Poco interés de algunos padres de familia que no influyen en la decisión y apoyo moral de sus hijos para ser partícipes en las clases virtuales por motivos de trabajos
personales.

2.3. RECOMENDACIONES:
 Hacer entender que la educación remota es una estrategia nacional para frenar la propagación del COVID 19 (falta de empatía).
 Dar a conocer las labores que se vienen desarrollando en favor de los estudiantes por parte de los docentes y equipo directivo.
 Sensibilizar a los padres de familia en los protocolos de bioseguridad dentro de la IE.

Es todo lo que tengo que informarle a usted, para su conocimiento y fines pertinentes,

Atentamente,

…………………………………………………………
Prof. Fany Vega Pumallanqui
Area: Ciencia Y Tecnologia

10
Archivo
2021

Anexos

11
Grupos de WhatsApp PRIMERO A, PRIMERO B, SEGUNDO A, SEGUNDO B.

FOTOGRAFÍAS DE LAS ACTIVIDADES

REALIZADAS

12
ACTIVIDADES MANDADAS POR MEDIO DE GRUPO WHATSAPP

13
 REUNIONES DE TRABAJO COLEGIADO

REUNIONES DE TALLEREES Y CAPACITACIONES POR PARTE DE LA UGEL

14
15