PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE
● Denominación del Programa de Formación: Electricidad Industrial
● Código del Programa de Formación: 821222
● Nombre del Proyecto: Mantenimiento y montaje de equipos eléctricos industriales
● Fase del Proyecto: Fase 4. Mejora del proceso industrial
● Actividad de Proyecto: Propuestas de mejoras a proceso industriales
● Competencia: Desarrollar el automatismo del sistema mecatrónico de acuerdo a las especificaciones técnicas
● Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Establecer una solución de automatización en un proceso discreto
o Continuo de producción industrial según el diseño establecido, Documentar la implementación
del automatismo en un proceso industrial conforme a la normatividad de la empresa.
● Duración de la Guía: 16 horas
2. PRESENTACIÓN
Introducción a la automatización con lógica programada
La lógica programada es una forma de realizar controles, en la que el tratamiento de datos de
entrada (pulsadores, fines de carrera, sensores, presóstatos, etc.) o de o salida (relés, transistores,
sensores, etc.) se efectúa en conjunto de instrucciones de programa de máquina que serán
ejecutados de acuerdo a un proceso automatizado que busca tener la menor intervención humana,
guardando todos los protocolos de seguridad en el riesgo eléctrico. Esta programación esta
frecuentemente asociada internamente dentro de la máquina PLC a compuertas, temporizadores y
contadores.
3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
3.1 Actividades de Reflexión inicial
En el mundo digital se utilizan varios sistemas numéricos, los más utilizados son: decimal, binario, octal y
hexadecimal. Este sistema se compone de 10 símbolos o números: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9. Utilizando estos
símbolos como dígitos de un número podemos utilizar cualquier cantidad.
● ¿De acuerdo a los conocimientos adquiridos durante su formación hasta el momento, cual de estos sistemas
de numeración ha manejado hasta el momento?
● ¿Sabía que había otras formas de interpretar la numeración decimal con la que nos desempeñamos día a día
y que se podían usar también en nuestra profesión de electricistas?
● ¿Tenía conocimiento de que la electrónica digital funciona con estos sistemas de numeración a través de
conexiones de compuertas digitales?
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3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje
● ¿Cuándo usted ha estado en un ambiente industrial en una fábrica de producción masiva de algún producto
de consumo, alguna vez ha visualizado un equipo eléctrico igual o parecido a un PLC? ¿Qué pensó que eso
era? Escriba su experiencia vivida.
● ¿Describa cuáles de los electrodomésticos que se tienen al interior de una vivienda considera que funciona
con electricidad con AC y electrónica digital de 1 y 0?
● ¿Cree usted que una maquina lavadora de ropa con tecnología Fuzzy Logic, es un electrodoméstico que utiliza
un controlador para el proceso de lavado? Explique como podría ser esto posible
● Defina en sus propias palabras que es automatizar un proceso con lógica programada
3.3 Actividades de apropiación del conocimiento
● Haga una tabla que contenga la numeración del 0 al 15 en sistema decimal y la equivalencia en cada número
para los otros tres sistemas numéricos existentes (binario, octal y hexadecimal)
● Dibuje en una hoja de Word o papel cuadriculado las compuertas más comunes que se estudian en el tema
de la electrónica digital
3.4 Actividades de transferencia del conocimiento
Actividades a realizar
● Simule en CADE_SIMU V3.0, las 6 compuertas digitales y mediante una tabla de verdad, muestre como
quedaría la respuesta de cada una de ellas, teniendo en cuenta que son de dos entradas A y B y una salida C.
● Resuelva los ejercicios del taller (Taller de sistemas numéricos) planteados sobre conversión entre los cuatro
sistemas numéricos aplicados a los sistemas digitales. Apóyese en el documento “Resumen conversión
sistemas [Link]” suministrado para el desarrollo de esta guía de aprendizaje.
Entregar simulación de compuertas sobre el software CADE_SIMU y la solución con procedimiento,
en hojas cuadriculadas de los ejercicios propuestos en el taller No 1. (Taller de sistemas numéricos).
TALLER DE SISTEMAS NUMÉRICOS
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4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de
Evaluación
Evidencias de
Conocimiento:
Solución a la guía Lista de chequeo y
Evidencias de Desempeño propuesta ponderación de puntaje
Evidencias de Producto:
5. GLOSARIO DE TÉRMINOS
Realice un Glosario con los términos que le son desconocidos con su respectivo significado, de ejemplos de
aplicación o uso.
6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS
[1] Electrotecnia. Gray Wallace Ed. Aguilar, cuarta edición.
[2] Electrotecnia. Pablo Alcalde San Miguel Ed. Thomson Paraninfo, tercera edición.
[3]Teoría y tecnología. Luis Flower Leiva. Ed. Panamericana formas e impresos s.a. 1ª edición
[4] Controladores Lógicos Programables. Ed. Trillas, 1ª edición
[5] CONTROLES Y AUTOMATISMOS - Luis Flower Leiva – editorial PANAMERICANA
[6] AUTOMATISMOS INDUSTRIALES - Juan Carlos Martín, María Pilar García – EDITEX
7. CONTROL DEL DOCUMENTO
Nombre Cargo Dependencia Fecha
Autor (es) Heraldo Moya Martínez Instructor CEET-Electricidad 22/10/2020
8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)
Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio
Autor (es)
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