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TU INGRESO ES DIRECTO

FÍSICA

Santos Agurto Ojeda /

Luis Carrillo La Rosa h
Guillermo De La Cruz Romero |
Marco Goicochea Vega
Juan Manuel Pesantes Rojas
Martín Sandoval Casas Y

[Link]/calapenshko |

02
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Universidad Nacional Agraria La Molina

Rector
De. ENRIQUE FLORES MARIAzzA
Vicerrector Académico
Dr. JorGeE ALarcóN Novoa
Vicerrectora de Investigación
Dra. CARMEN VELEZMORO SÁNCHEZ

CE
PRE
UNALM
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Centro de Estudios Preuniversitarios

Director
Ma. Victor Trejo CAnILLO '

Jefe de la Unidad Académica y

Ma. TeóFILO CHIRE MURILLO |
Jefe de la Unidad Administrativa
W

Ixc. MiGuEL DELGADO GARCÍA

ii e

Edición 2019

|
FÍSICA Sétima revisión : Luis Carrillo La Rosa A
Universidad Nacional Agraria La Molina Impreso por; GRÁFICA BRACAMONTE
Centro de Estudios Preuniversitarios Gustavo Adolfo Bracamonte Heredia >
Jr, Almirante Guisse 939 - Jesús Maria Calle Eloy Ureta N" 076 Í
Teléfono: 433-5131 / 330-7010/ 330-8434 Urb. El Mercurio - San Luis - Lima
e-mail; [Link]. pe Tel.: 326-5361 / Lima 30 - Perú Pra
ventas(Mbracamó[Link]
Novena reimpresión, diciembre de 2019
Tiraje: 1000 ejemplares impreso en al Perú f Printed in Peru m5
Derechos reservados. Prohibida su reproducción Pa
' total o parcial sin parmiso del editor.
2 ISBN: 978-612-45966-5-0
Í 'Hacho el Depósito Legal en la Biblioteca
Macional del Perú N”: 2019-13416

"o | e. Ex 1 Y 2)

03
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INDICE
Presentación
Introducción

UNIDAD 1
WECTORES

Ll Introducción 12
1.2 Definición de un vector
121 Diferencia entre escalares y vectores 13
1.2.2 Igualdad de vectores 13
1.2.3 Negativo de un vector 13
1,3 Suma de vectores 13
131 Método grafico para hallar la suma de vectores 14
132 Método del paralelogramo para hallar la suma de vectores I5
1,33 Casos particulares para hallar la suma de dos vectores 17
14 Vector unitario 18
15 Componentes de un vector 20
1.5.1 Componentes rectangulares 20
Resumen 23
Ejercicios Resueltos 24
Ejercicios Propuestos 33

UNIDAD 2
MOVIMIENTO RECTILINEO

21 Introducción 43
22 Cinemática 43
12.1 Definiciones Preliminares 43
23 Movimiento Rectilineo ás
24 Movimiento Rectilineo Limiforme
25 Movimiento Rectilineo Uimformemente Variado
26 Movimiento de Caida Libre 50
Resumen 2
Ejercicios Resueltos 53
Ejercicios Propuestos 6l

UNIDAD 3
GRÁFICAS DEL MOVIMIENTO

31 Introducción 70
3.2 Gráficas del Movimiento Rectilineo Uniforme
3.3 Gráficas del Movimiento Rectilineo Uniformemente Variado 72
34 Gráficas del Movimiento de Caida Libre 76
Resumen 78
Ejercicios Resueltos
Ejercicios Propuestos $9

UNIDAD 4
MOVIMIENTO EN EL PLANO

4.1 Introducción
4.2 Movimientos de proyectiles
4.2.1 Lanzamiento formando un ángulo con la horizontal 100
4,12 Ecuaciones del movimientode proyectiles 100
43 Movimiento Circular Uniforme (M.C.U.) 103
43,1 Elementos del M.C.U 103
4.3.2 Casos especiales del M,C_U, 106
Resumen 108
- Ejercicios Resueltos
Ejercicios Propuestos 109

04
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UNTDAD 5
LEYES DE NEWTON

5.1 Introducción 129

53 Fuera 129
53 Principio de transmisibilidad de una fuerza
54 Medición de una fuerza 129
55 Leyes de Newton 150
56 Fuerzas mecánicas 133
5.7 Apoyos especiales 134
538 Diagramas de cuerpo libre 134
59 — Aplicaciones de la Primera Ley de Newton 136
5.10 Fuerza de rozamiento 137
5.11. Teorema de Lamy 139
Resumen 139
Ejercicios Resueltos 140
Ejercicios Propuestos 150

UNIDAD 6
DINÁMICA

CA 160
62 — Momento de una fuerza 160
6,3 Segunda condición de equilibrio 162
64 Aplicaciones de la segunda ley de Newlon 163
Resumen 168
Ejercicios Resueltos 169
Ejercicios Propuestos 179

UNIDAD 7
TRABAJO Y ENERGIA MECANICA

71 Introducción 187
7,2 Concepto de trabajo mecánico 187
7.2.1 Tipos de casos 188
7122 — Trabajo neto 188
123 Fuerza Conservativa 191
73 Energía Mecánica 191
73.1 Energia Potencial Gravitatoria 191
7132 Energia Cinética 192
733 Energía Potencial Elástica 192
73.4 Energia Mecánica 193
Resumen 193
Ejercicios Resueltos 194
Ejercicios Propuestos

UNIDAD 8
ENERGIA MECANICA Y POTENCIA

81 Introducción 211
£2 Principio General de la conservación de energía 211
£3 — Teorema del trabajo y la energia 211
Bd Ley dela conservación de la energia Mecánica 212
85 Ley dela variaciónde la energía mecánica 212
£6 — Potencia 213
£7 Eficiencia de una máquina 213
Resumen 214
Ejercicios Resueltos 215
Ejercicios Propuestos

UNIDAD 9
TEMPERATURA Y DILATACIÓN

21 Introducción 231
92 Definición de Temperatura 231

O5
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9.3 Escalas termométricas y conversión de escalas 232

9.4 Intervalo o variaciones de temperatura 233
9,5 — Dilatación térmica 233
951 Dilatación lineal 233
95.2 Dilatación Superficial 2134
953 — Dilatación Cúbica 235
Resumen 235
Ejercicios Resueltos 235
Ejercicios Propuestos 242

UNIDAD 10
CALORIMETRIA

10,1 Introducción
10.2 Definición de calor
103 Capacidad calorifica
10.4 Calor específico
10.5 Cantidad de calor
10.6 Cambio de fase
10,61. Calor latente
106,2 Cambio de fase del Agua
10.7 Mezclas
10.74 Temperatura de equilibrio
10,7.2 Colores latentes de fusión y vaporización
10,8 Equivalencia de la energía mecánica y el calor: Experimento de Joule
Resumen
Ejercicios Resueltos
Ejercicios Propuestos

UNIDAD 11
ELECTROSTATICA

111 Introducción an
11.2. Carga eléctrica 271
11.2,1- Propiedades 271
1122 Cuantización de la carga eléctrica 211
11,23 Carga eléctrica nela 272
113 Conductores y aislantes 273
11.4 Electrización de los cuerpos PRE!
11.5 Fuerza eléctrica 274
11.51. Fuerza eléctrica sobre una carga debido
a una distribución discreta
de cargas puntuales 275
11,6 Campo eléctrico 277
11.6.1 Intensidad de campo eléctrico
1162 Campo eléctrico debido a una carga puntual 27]
116.3 Campo eléctrico para una distribución discreta de cargas puntales 278
11.64 Linea de Fuerza 279
Resumen 281
Ejercicios Resueltos
Ejercicios Propuestos 289

UNIDAD 12
ELECTROSTATICA U

12.1 Introducción 298

12.2 Potencial Eléctrico 298
123 Energía potencial eléctrica
12.4. Potencial eléctrico debido a una carga puntual
12.5 Potencial eléctrico debido a un sistema de cargas puntuales 300
12.6 Diferencia de potencial 301
12.7 Superficies equipotenciales 301
12,8 Relación entre campo y potencial eléctrico 303
Resumen
Ejercicios Resueltos 305
Ejercicios Propuestos 311

06
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UNIDAD 13
ELECTRODINAMICA.

13.1 Introducción 30
132 Corriente eléctrica 320
13.3 Intensidad de corriente eléctrica 320
134 Resistencia eléctrica 321
135 Ley de OHM 32
13.6 Potencia Eléctrica 323
13,7 Asociación de resistencias 323
138 Efecto Joule 327
13,9 Instriimentos de Medición eléctrica 327
Resumen 328
Ejercicios Resueltos 329
Ejercicios Propuestos 335

UNIDAD 14
MAGNETISMO

14.1 Introducción 343

14,2 Campo Magnético debido a un imán 343
14,3 Fuerza magnética entre imanes 344
14,4 Experimento de Oersted 345
145 Flujo magnético 348
14,6 Fuerza Magnética sobre cargas eléctricas 349
Resumen 353
Ejercicios Resueltos 354
Ejercicios Propuestos 361

UNIDAD 15
OFTICA

15.1 Introducción 372

15.2 Naturaleza de la luz 372
153 Reflexión de la luz 374
15.4 Refracción de la luz 375
15.5 Espejos 378
15.6 Lentes delgadas 382
Resumen 387
Ejercicios Resueltos 359
Ejercicios Propuestos 397

UNIDAD 16
FISICA MODERNA

16.1 Introducción 406

16,2 Radiación de cuerpo negro 406
16,3 Efecto fotoeléctrico 408
16.4. Teoria de la relatividad espacial 411
16.5 Ondas de materia 414
16.6 Principio de incertidumbre 416
16,7 Radicactividad, Fisión y Fusión Nuclear 417
Resumen 419
Ejercicios Resueltos 421
Ejercicios Propuestos 427

ANEXO A: Sistema de unidades 436

ANEXO B: Repaso de matemáticas 441
— ANEXOC: Formulario de Fisica 443
GLOSARIO 457
BIBLIOGRAFÍA 460
CLAVES DE LOS EJERCICIOS PROPUESTOS 461

07
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PRESENTACIÓN

El Centro de Estudios Preuniversitarios de la Universidad Nacional Agraria La Molina

(CEPRE-UNALM), con mucho entusiasmo, reestructuró y relanzó las publicaciones propias,
con la finalidad de mantener la mejora continua de sus servicios, dirigidos fundamentalmente
para el beneficio académico de nuestros estudiantes.

Te presentamos estos nuevos ejemplares de nuestra colección de 9 libros (Álgebra,

Aritmética, Geometría, Trigonometría, Biología, Física, Química, Razonamiento
Matemático y Razonamiento Verbal), revisada y corregida con dedicación por los
Coordinadores y Profesores de cada uno de los cursos que se imparten a nuestros estudiantes
en su preparación preuniversitaria.

Cada libro se viene desarrollando de acuerdo a los contenidos que hoy exige la Universidad
Nacional Agraria La Molina — UNALM y en diversas instituciones de preparación superior,
considerado un valioso material académico, que contribuirá a consolidar el conocimiento
y lograr un mejor aprendizaje.

Las unidades de cada libro, han sido estructuradas con contenidos teóricos y ejemplos
que facilitan su comprensión, con un conjunto de problemas resueltos con diferentes grados
de dificultad a manera de guía práctica, y un conjunto de problemas propuestos también
con diferentes grados de dificultad con sus respuestas respectivas, con el objetivo de lograr
en los estudiantes un auto aprendizaje significativo.

A ustedes jóvenes estudiantes dejo en sus manos esta colección de libros que es el trabajo
comprometido de la institución para brindarles una formación académica de calidad, que
sea la base del desarrollo del éxito de su carrera universitaria; por eso el CEPRE-UNALM
te prepara para tus éxitos del futuro, y que estos estarán en función de la avidez, empeño
y dedicación que determines para alcanzar tus metas y objetivos.

Finalmente quiero expresar mi sincero agradecimiento a cada uno de los Coordinadores

y su plana Docente por el gran trabajo realizado en forma permanente para la mejora de los
libros y lograr esta nueva reimpresión.

Ma. Sc. VÍCTOR TREJO CADILLO

Director del CEPRE-UNALM

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INTRODUCCIÓN

En el curso de Fisica Pre Universitaria, el alumno, deberá mejorar la comprensión y aplicación

de los conceptos y principios generales de la Física Clásica, en los temas básicos de: Cinemática,
Estática, Dinámica de Cuerpo Rigido, Trabajo, Energía Mecánica, Calorimetria y, asimismo, los
conceptos y principios de la Fisica Moderna.

Este libro tiene como propósito que usted comprenda y conozca los problemas que aparecen en
el examen de admisión y principalmente la forma en que se resuelven, en el cual usted encontrará
20 problemas resueltos paso a paso y 40 problemas propuestos por cada unidad de aprendizaje.

El trabajo en la resolución de los ejercicios en clase lo familiarizará con los temas que se
evalúan en los exámenes del Centro Pre Universitario y con el grado de dificultad que debe
dominar y evalúan una parte esencial de los conceptos y leyes de cada unidad y de ninguna
manera evalúan todo el curso, El trabajo ordenado y continuo le permitirá ganar confianza hasta
que la naturaleza y lenguaje de las preguntas se le haga familiar.

Podrá darse cuenta en qué puntos 0 áreas se encuentra más débil y en cuales más fuerte para
asi enfocar sus esfuerzos en los puntos más débiles, ahorrándole tiempo en la preparación de
su examen.

Le recomendamos que revise con cuidado los ejercicios resueltos y la forma en que se
resuelven. Consulte cualquier duda con su profesor o en las asesorias que se ofrecen.

El éxito en el aprendizaje dependerá de su competencia, entendimiento y de las condiciones

en que lo presentará y la actitud emocional o grado de confianza.

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OBJETIVOS
Al finalizar la unidad, el alumno será capaz de:
1. Definirel concepto de vector.
2. Realizar operaciones de suma y resta con vectores.
3. Definir el vector unitario.

CONTENIDO
11. INTRODUCCIÓN
1.2. DEFINICIÓN DE UN VECTOR
1.2,1. Diferencia entre escalares y vectores
1.2.2. Igualdad de vectores
1.2.3, Negativo de un vector
1.3. SUMA DE VECTORES
1.3.1. Método grafico para hallar la suma de vectores
1.3.2. Método del paralelogramo para hallar la suma de vectores
1,33. Casos particulares para hallar la suma de dos vectores
1.4, VECTOR UNITARIO
1,5, COMPONENTES DE UN VECTOR
1.5.1, Componentes rectangulares
RESUMEN
EJERCICIOS RESUELTOS
EJERCICIOS PROPUESTOS

Unidad 1 - Vectores 11
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1.1 INTRODUCCIÓN
Las cantidades fisicas pueden clasificarse en escalares y vectoriales. Las cantidades físicas
escalares (como la masa, volumen. temperatura, energia) se caracterizan por poseer únicamente
magnitud. Las cantidades fisicas vectoriales (como la posición, velocidad, aceleración, fuerza) se
caracterizan por poseer magnitud y dirección.

1.2 DEFINICIÓN DE UN VECTOR

Un vector es una flecha. Es una representación matemática con dos caracteristicas
fundamentales: magnitud y dirección,

Simbolización. Un vector se simboliza con una flecha. La longitud de la flecha representa la

magnitud del vector y en el plano cartesiano, el ángulo formado por dicha flecha con el eje x
positivo, representa la dirección del vector,

Un vector también puede simbolizarse con letras, Para representar un vector de esta forma se
hace uso de la siguiente convención:

Una flecha sobre cualquier letra, (Ejemplo: A Za z ) hacereferencia a un vector,

es decir, a su magnitud y dirección. Cuando la letra no presenta una flecha, o está entre dos
=E
barras, significa que sólo hacemos referencia a la magnitud del vector, es decir. A, 4

Nota.- La magnitud de un vector es positiva.

Ejemplo 1.

Los dos vectores que se muestran en la figura se encuentran en el plano cartesiano. En

cada caso indique la dirección del vector A

dá

30* A

Unidad 1 - Vectores E
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Solución: La dirección de un vector es la medida angular en grados sexagesimales desde el eje

x positivo y en sentido antihorario.

En el primer caso, la dirección es 180%-50%= 1307 y en el segundo caso la dirección es:

180% 60% = 2408.

1.2.1 Diferencia entre cantidades escalares y vectoriales: Sí una cantidad física tiene sólo
magninud, la denominamos escalar. Por ejemplo, el área y la temperatura son cantidades escalares. Si
una cantidad física tiene magnitud y dirección la representamos por un vector. Ejemplo de
cantidades vectoriales: el desplazamiento, la fuerza, la velocidad, campo eléctrico, entre otras.
1.2.2 Igualdad de vectores: Dos vectores son iguales cuando tienen la misma magnitud y
dirección.

VA
4=3
1.2.3 Negativo de un vector: El negativo de un vector se define como otro vector de igual
magnitud, pero, de dirección opuesta, A este vector se le conoce como el negativo de un
vector. En la figura se muestran tres parejas de vectores. Por ejemplo:

PO
=A B -B
Cc

1.3 SUMA DE VECTORES: Es la operación que permite obtener un único vector

denominado vector resultante, el que tendrá el mismo efecto que todos los vectores juntos,

ñ 4
o,
B
+ h -—+ —h +
;k ¿ > RzA+*H *.A*C 2+ C

Cc

La suma de vectores es otro vector.

Unidad 1 - Vectores 13
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Ejemplo 2.

Señale la secuencia de verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes expresiones:

CJ Elnegativo de un vector es otro vector de igual magnitud, pero, de dirección opuesta,
(y Las cantidades escalares son aquellas que tienen magnitud y dirección.
( ) Dos vectores son iguales si sólo su dirección es la misma.
C 0) La resultante de dos vectores se conoce como vector resultante,

A) VFWF Bj) VFVWV CEC) FVWV

D) VEFW E) FFVEF

Solución:

=- A, quiere decir que los dos vectores tienen la misma magnitud pero la dirección es
opuesta. Verdadero,

Las cantidades escalares; por ejemplo, la rapidez o magnimd del vector, sólo tienen
magnitud.

La representación de dos vectores iguales es: B=A. Los vectores A y B son iguales
cuando tienen la misma magnitud y dirección. La resultante de dos vectores es otro vector.
Finalmente, concluimos que la respuesta es: VFFY,

1.3.1 Método gráfico para hallar la suma de vectores

Sean
los vectores: A; By C

YO
Escogemos cualquiera de los vectores como vector base, por ejemplo A, luego del segundo
vector (por ejemplo 8), juntamos su punto inicial con el final del primer vector. De igual
manera se procede con el otro vector.

Finalmente, unimos el punto inicial del primer vector con el punto final del último vector y
obtenemos el vector suma o vector resultante A+B4+C=R
+
B
2
3

Unidad 1 - Vectores 14
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Ejemplo 3.

Sobre un cuadrado se han trazado los cinco vectores indicados. Determine el vector
resultante en función del vector E, (
B
Solución: a
A

Pero: ABS; C+D=E

=> R=3É +

1.3.2 Método del paralelogramo para hallar la suma de dos vectores (solamente para 2
vectores)
+ 3
Sean
los vectores A y B entonces:

Unimos ambos vectores por su origen O

E
A
punto inferior, y trazamos paralelas a cada É—_—_——
lado. De tal forma que formamos un
paralelogramo, tal como se muestra en la
figura. B
Unimos el punto de orgen de ambos
vectores con el vértice opuesto, es decir, be

trazamos una diagonal del paralelogramo, Á

La diagonal representa el vector resultante,
y su magnitud se calcula con la expresión.

R= A? 4+B? + 24Bcosa

Siendo q el ángulo comprendido o formado entre los dos vectores. Recordar que el
ángulo se consigue uniendo los origenes de los dos vectores y, además, que el coseno de
dicho ángulo puede ser positivo o negativo (por ejemplo: cos 90% = 0, cos 60% = 1/2, cos
120* = -1/2).
-+ —

La magnitud de la diferencia
de los vectores: Ay Bes;

D= A*+B?-— 24ABcosa
Ejemplo 4.

Se tienen dos vectores de 3 m y 5 m de magnitud respectivamente, Determine el ángulo que

forman entre ellos, sabiendo que 5u vector resultante es de 7 m de magnitud,

Solución:
De acuerdo a la relación del paralelogramo o ley de cosenos:

Unidad 1 - Vectores 15
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7=,/37+5*+2.3.5.c050

ae=arccos(0,5) > a =60*

Ejemplo 5.

Halle la magnitud del vector resultante de los dos vectores mostrados,

Tm

Solución:
Formamos el paralelogramo y aplicamos la ley de coseños.
A=7,B=15
y el ángulo formado por Ay B es 53”.

R= 152 +72 4+2(15X7).c0553* 15m

R= 21254+40+126
R=20m
Tm

Ejemplo 6.

Se tiene un vector de 8 m y 125* de dirección y otro de 5 m y 72" de dirección. Determine la

magnitud de la resultante, en metros, de dichos vectores.

Solución:
Al graficarlos:

Aplicando la relación del paralelogramo:

R= 8 4+5*+2.8.5.c00553
R=- 137 m

Ejemplo 7.

Sobre una partícula actúan dos fuerzas de 20 N y 50 N de magnitud

respectivamente, Determine la fuerza resultante máxima que se puede lograr con ellas.

Solución:
De acuerdo al método del paralelogramo, la resultante máxima se logra cuando las fuerzas
actúan en la misma dirección, en cuyo caso el cos 0% = 1, Entonces resulta:

Ri =20+50=70N

Unidad 1 - Vectores 16
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1.3,3 Casos particulares para hallar la suma de dos vectores de igual magnitud:

D Dos vectores de igual magnitud A=B=a fommando un ángulo de 60%. La

magnitud de la resultante es:

Solución: Recordando que cos 60%=1/2

Aplicando la Ley de cosenos: La magnitud de la resultante es R=a 3

I) Dos vectores de igual magnitud A=B =a, formando un ángulo de 90* la

magnitud de la resultante es:

Solución: Recordando que cos 90%=0

Aplicando la Ley de cosenos: La magnitud de la resultante es: R=a 2

—$

— —+

IT) Dos vectores de igual magnitud A=B =a fomando un ángulo de 120%, La

magnitud de la resultante es:

Solución: Recordando que cos 120% =-1/2

Aplicando la ley de cosenos: R =4

Unidad 1 - Vectores 17
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1.4 VECTOR UNITARIO. Es aquel vector cuya magnitud es la unidad y se calcula

escribiendo el vector en el numerador y en el denominador el módulo de dicho vector; se
utiliza para indicar la dirección de cualquier cantidad física vectorial: por ejemplo, el
desplazamiento, fuerza, velocidad, aceleración, entre otras cantidades fisicas vectoriales.

En
ñ A
u vecior
El vector unitario se calcula como: 1, = = además u, = 1
i módulo

Si el vector unitario está en la dirección del eje x se le simboliza con f y si estamos en

A

el eje y con . Sabemos que un vector tiene una magnitud y una dirección, entonces
podemos escribir cualquier vector en término del vector unitario, por ejemplo: Sea un vector
- A
de magnitud 10 m y en la dirección del eje x positivo; esto lo escribimos como: 4 =10 ¿m,
el unitario de dicho vector es:

As
— =s
Á

— A
Y si el mismo vector A =10 ¿ m estuviera en la dirección x negativa, entonces escribimos
asi:

E
Á

— 8

Tomemos el mismo vector y hagamos que esté en la dirección y positiva: A=10 jm. El
unitario de dicho vector es:
al

a,>
Il
bl

— e — ñ —+ ñ
Por ejemplo, graficando los siguientes vectores: 4=10 4; B=-10i; C=10 7 en
un sistema de coordenadas (plano cartesiano), tendriamos:

También podemos utilizar los vectores unitarios para expresar las componentes rectangulares de un
Wector.

El vector unitario indica la dirección de cualquier cantidad vectorial.

Unidad 1 - Vectores 18
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Ejemplo $.

Determine el vector unitario del vector A de 75 m de magnitud

Solución:
y e Expresando el vector como una combinación de sus
Á componentes rectangulares

—+ en Pe Pe e

530 A=75c0553% 1 + T55en53*] 45 i+ 003) mSu

Xx
vector unitario, es:

— ñ qe
A Á áSi+60j7 30 de
A 35 EG
Á

Ejemplo 9.

Detenmine el vector unitario en dirección de la resultante de los vectores:

4=(12 ¡-65)n Bss 2) m

Solución:

R=(12-8)1+(-6+2))
R=41-4]

Ma=
. R 41-45 =
aj =
dj =
2)
R (4) +(-4) 43 2 2

Ejemplo 10.

Sobre una partícula actúan las fuerzas

A 305+507 ]v : F[-605 )N; y F . Determine la fuerza E, , si la resultante

de las tres fuerzas es nula.

Solución:

Sumando las fuerzas: 30/+503 60 y +F, =0

>F =(-30%+ 107) N

Unidad 1 - Vectores 19
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15 COMPONENTES DE UN VECTOR.
Las componentes de un vector, es un conjunto de vectores
tales que sumados nos da el vector respectivo. Para un
vector, existen infinitos conjuntos de componentes,

En la gráfica: R¡5R,; R,, son las componentes del

vector K.

1.5.1 Componentes rectangulares de un vector en el plano

cartesiano: De todo el conjunto de infinitas componentes que
tiene un vector nos interesan las componentes rectangulares.
Son las proyecciones ortogonales del vector sobre dos 4

—»
direcciones mutuamente perpendiculares.
—$ — A y
Donde A, A, ., son las componentes rectangulares del —
>
vector d

Usando un sistema de coordenadas, tenemos:

Componente en el eje x: A, =Acoser

Componente en el eje y: A, =Asenar, y el módulo del vector A ,será: A= AZ+A;

. Á A
La dirección del vector A ,es tana= 4 , entonces el ángulo ar=arct 4 ]

Ejemplo 11.

Determine la dirección de la resultante de los vectores 4 1244 107)m y

3-[205-163)w
Solución:

Calculando la resultante R=A+B= (-125+103) + (207-165) =81-6]

La dirección: 323*

Ejemplo 12. Halle las componentes rectangulares del vector de magnitud 25 m

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Solución:
Graficamos las componentes rectangulares, y luego calculamos las magnitudes de dichas
componentes, en los ejes x, y

A,=25 c0537%= 25|$) -20

—+ A

A,=20i
4, =25 sen37” = 25(-) =15

A,=15
-- Pe

Ejemplo 13.
Exprese el vector Á de 35 m de magnitud, como una combinación lineal de sus
componentes rectangulares.

Solución: ,
A= Asení539)i- Acos(53%)j A
A= 35sen(539)i- 35c0s(539) >. z
A= 28-21)
Ejemplo 14.
En la figura halle la magnitud de la resultante de los dos vectores de 10 newton y 5 newton
de magnitud.
Y 10N

0
SNS

Solución:
Descomponiendo los vectores en el eje Y Xx:
6N
R,=10 cos(37%)— 5sen(539)í
. d 4N BN
E
s 55 3N
R_=8i-4 1
R=4i => R,=4N

Unidad 1 - Vectores 21
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Descompomendo en el eje y

R, =10 sen(37*)- 5cos(53")) y

3. 3N

-* a A AN

Por lo tanto la resultante es:

IREÍRI+R?= 47437 = 5N

Ejemplo 15.
Sabiendo que la cuadricula mostrada es de | cm de lado, determine el vector resultante del
sistema vectorial mostrado.

Solución:

Expresando cada uno de los vectores en función de sus componentes rectangulares:

21+3) )+[-ai-25)- -1+4]

e
pj

==

Pus
he

Qu
il

+
+

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RESUMEN

1. Un vector es una cantidad que tiene dos aspectos: magnitud y dirección

Dos vectores son iguales cuando tienen la misma magnimd y dirección.
3. El negativo de un vector se define como otro vector de igual magnitud y dirección
opuesta,
Vector resultante: es aquel vector que tendrá el mismo efecto de dos o más vectores,
5. Lamagnitud del vector resultante ( la resultante de dos vectores) se calcula utilizando la ley

de coseno: R=,/4* +B*+[Link], donde e es el ángulo formado por los dos

vectores. (+2. 4Bcoser, si es suma y 2 ABcose si es diferencia)
6. El vector unitario: tiene como magnitud la unidad, se calcula como:
—$
A vector _R E . mari
H= = _, donde nx =vectorunitaric. Los vectores unitarios en el plano
módulo R
A ñ
cartesiano (XY), son iy fo.

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EJERCICIOS RESUELTOS

1. Dado los vectores 4, B, C y D. Indique verdadero (V) o falso (F), en las proposiciones
siguientes:

( ) A+ B|=1 A(3)
Br Cm)

cr Exa-24 An... ] es
0) ¿-d=202

A)FVV B) VVF C) VEV D) VFF E) VVV

Solución:

- Los vectores Á y B . son paralelos de dirección opuesta, por lo tanto A+4+B =11u y

E +B|=1 VERDADERO. (V)

-= D

€
ye 2 VERDADERO (V)
a -D
+
SE WERDADERO (v)

Respuesta: VWVWY (E)

En la figura, hallar la magnitud de la resultante

de los vectores: A y B,si¡A=B=6yla
dirección del vector A es 30* y del vector B es 1207,

A) 642
B) 12
cy 10
D) 6
E) 8
Solución:
El ángulo entre los vectores es 90*, y como dichos
vectores son iguales, se tiene:

R= 6/2

Unidad 1 - Vectores 24
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3 La magnitud de la resultante máxima que se puede obtener con dos fuerzas coplanares es 14
N y la minima, es 2 N. Determine la magnitud de la resultante, en N, cuando dichas fuerzas
sean perpendiculares,

A) 8
B) 10
o 12
D) 14
E) 16
Solución:
Ray =A+B=14 3 (1
Ri =4A-B=2 5 (2)

Resolviendo (1), y (2): A=8;B=6 — =>R=./8'+6* =10

Respuesta: — (B)

Determinar el vector resultante del sistema de vectores mostrados en la figura.

A) -A
B) 24
O 34
D) 44
E) Cero
Solución:
Se elige cualquier de los triángulos, note que la resultante es cero; pero queda dos vectores,
cuya resultante es A

Respuesta: — (A)

—+

En la figura, halle el módulo de la resultante de los vectores mostrados si B |5/=8

A) 14
B) 15
C) 20
E) 35

Unidad 1 - Vectores 25
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Solución:

Como |B|= 8, y existe un ángulo conocido, a|- 6, la resultante de éstos dos vectores es 10.

Luego C+D+E+F+G =10

Por lo tanto, el módulo de la resultante es R =20

Respuesta: (€)

6. Se muestran los vectores A, B,

€ y D. Halle el módulo
de la resultante. Si D=8y C=3.

A) 14 A Ñ
B) 18 DÍNx
C) 20 60"
D) 24 ss
E) 30 B

A
Solución:

La resultante de los vectores D y C

IRj=.87 +37 -2.8.3.c05(60%) =, [64 +9 2835 = ys +9-2835 =,/49 =7

Además 4-+ B=7; El módulo de la resultante de los vectoreses R|=747 =14

Respuesta: — (A)

7. En um hexágono regular de 5 cm de lado, se ubican los vectores indicados. Determine, en

centímetros, la magnitud del vector resultante.

A) 5 a
B) 547
Cc) 10
D) 1047
E) 15

Solución:
Los únicos2 vectores que se suman son:

AN R=./10? +5? +2.5.10.c0s60?

sl R= ho? $ 25.10.
R=4J175 =5.7

Respuesta: (B)

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8. Con relación a cualquier vector unitario, indique verdadero (V) o falso (F) en las siguientes
proposiciones:

( ) Esun vector adimensional,

( ) Seutiliza para indicar la dirección de un vector,
( ) Un vector que tiene como magnitud la unidad..
3295

Solución:
- — El vector unitario no tiene dimensiones: VERDADERO (V)
- — Un vector unitario se usa para indicar direcciones de un vector: VERDADERO (V)
- Todo vector unitario tiene como magnitud la unidad: VERDADERO. (VW)

Respuesta: (E)

9. Dados los vectores A=31-3/ y B=5i-6/. La dirección

del vector resultante es:

A) Arctan(8/9)
Bj) Arc tan (9/8)
C) Arc tan (-9/8)
D) Arc tan (3/5)
E) Arctan (4/5)

Solución:

R =(35-37)e[57- 63) =8i-93

a=Arctan 2)
3
Respuesta: (0)

10. Se tienen tres vectores, determine el vector resultante,

A) 14)
B) +3]

Cc) 1-3)
D) =p
A tl
E) -1-3)

Solución:
Ordenado los vectores, y sumando componente por componente, se tiene:

Unidad 1 - Vectores 27
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31+2)
-2i -j
-24+ 2)

R=-1+3j
Respuesta: — (D)

11. La resultante de los vectores que se muestran en la figura es:

Aj 21423
B) 4¡
O Zi
D) 21-25
A A

E) i4+f

Solución:

, > En dicho gráfico la resultante es ==>

A cero, quedando sólo el vector,
" ubicado en el primer cuadrante, mon
' cuyas componentes son: R=2i+2]

2
Respuesta: — (A)

12. La resultante de los dos vectores mostrados en la figura, es:

A) 8 + 187
A A 10 20
B) 6-24]

cy 107+205 E dl
D) 18/-83
E) 107-207
Solución:

El vector de módulo 10, tiene por componentes:

—10c0553*+10sen53* = -10. +10. =-61 +8]
El vector de módulo 20, tiene por componentes:

Unidad 1 - Vectores 28
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20c0537*+20sen37 =20.5+20.= =161+123

Sumando las componentes, resulta

R=(-6+16)i + (8+12)j= 107 + 207

Respuesta: — (C)

13. La figura muestra los vectores A y B. el vector E

A) 41-35
B) 6143
C) 61-35
D) 6143

E) 31-35
Solución:
Los vectores en estudio son:
e

A=21+3] : B=-21+3)
2d =4i+63 ; -B=+21-3)
R=24+ (-3) = (41+6/)+(21-3/)= 61+33
Respuesta: — (D)

14. Dados los vectores: A=4/+6j y B=6/-2/, Determine un vector C, tal que la
resultante de los tres vectores sea mula.

A) —10í-4]
B) 2144]
Cc) 2-4)
D -27+4j7
E) 2j

Solución:

La resultante
de los vectores A y B es

R =(4 +65) + (67-25) =101+45

El tercer vector C- que determina que la resultante de los tres vectores sea cero, es

C=-101-4j
Es decir R=0=4+B+C
Respuesta: (A)

Unidad 1 - Vectores 29
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15. Dado
los vectores A=24+5) y B=6i 103. El vector unitario de 3A+B es:

a 2i+5
13
B) 1275
13
514127
Cc
) 13
D) -12i+5
13
E) -12í-5
13
Solución:

3A=61+15)
B= 6-10)
R=12i+5j
e se "oy
El vector unitario, está definido por: 1= —, es decir: Y,
on 12745]
aa v25s
124455
13
144 +25 13
É

Respuesta: — (A)

16. ¿Cuál es la magnitud de la resultante de los tres vectores que se muestran en la figura?

A) 13
B) 12 8% A 10/2
oy 2
[2 NP 450

D)E) 162042 2 lo >

Solución:

Las componentes de los tres vectores en el eje x, son: Y = 10-21 —8i =0

Las componentes
de los tres vectores en el eje y, son: Y y=107+6) =16)
La magnitud de la resultante, es: y | =16

Respuesta: — (E)

Unidad 1 - Vectores 30
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17% Si la resultante de los vectores dados se encuentra en el eje x. y A = 10, entonces el módulo
de Bes: ñ

A) 10 ,
B) 12
C) 14 sy
D) 15 em
E) 16

Solución:

Las componentes del vector A,som: 4,=6 ; A,=8

Si la resultante se encuentra en el eje x, quiere decir que B,=8

Por lo tanto sen300=3 => e Ss => B=16

B 2 B
Respuesta: — (E)

18. Se sabe que al sumar las tres fuerzas que se indican con una cuarta fuerza, se obtiene una
fuerza resultante de modulo 50 N y que forma 53* con el semieje +x. Determine la cuarta
fuerza, en N. A
F¡=50N
A) 38-66] A
B) —381 +66) 3
C) 38/+66
D) -38-66/ A 45
E) 30-307 >

Fy=204/2N -7

Solución:
A partir de la figura, se construye los vectores, en forma vectorial:

E.=401+30)
E=48i-36j Tarémuliamess R=R.+R, =681 -26)
E=-204-203
Las componentes de la fuerza resultante, que hace un ángulo de 53* con el semieje x positivo,
son:
Pe A
50=304 +40 /

Por lo tanto, la fuerza es: a =(30 a 68): +(40 di (26);

Fy=-381+667
: respuesta: (B)

Unidad 1 - Vectores 31
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19. La resultante del sistema de vectores mostrados, está en el eje y. Determine, en N, dicho
vector resultante,

A) 6)
B) -6)
0) 4)
D) -4)
E) 8)
Solución:
Si la resultante está en el eje y, quiere decir que Y", =0, de manera que la componente en
y. del vector 20, necesariamente es 16. Por lo tanto:
Ry=16-20=-4j
Respuesta; — (D)

20. Laresultante del sistema de vectores mostrados, es nula. Determine el ángulo 6,

A) 30*
B) 37
C) 45
D) 53"
E) 60*
Solución:
50 N
Realizando la sumatoria de componentes rectangulares:

Y, = Fcosó-Fcos6 +7F-30=0 M
Ns =2Fsen0 -40 =0 (2)

Es decir:

3
d = 30
—F 3) 3
2 Fsenó =40 (4)

A partir de la ecuación (3), F= =30, reemplazando en la ecuación (4)

2530.sen0=40 => sen0= z

y. O= arcsen| y) => 8 =30*

Respuesta: — (A)

Unidad 1 - Vectores 32
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EJERCICIOS PROPUESTOS

1. A partir de los siguientes vectores, determine el módulo del vector resultante:

A) du — so
B) lu A=8u B=4u
Cc) 3u Ens
D) 5u £ =>3u
E) 0

2. Los vectores A y B miden 8 unidades cada uno y sus direcciones son 150% y 90*
respectivamente. Determine el módulo y la dirección del vector resultante.

A) 8; 90?
B) 843 ;120*
C) 843; 100*
D;) 16; 110%
E) 164/3 ; 1209

3, El vector A mide 4 unidades y su dirección es 180%, el vector B mide 6 unidades y su

dirección es 2707, Determine el vector resultante,

A) di-6j
B) -4i-6j
C) 4i+6j
D) —6i-4j
E) +6/+4]

4. Determine la dirección del vector: 4—-C,a partir de los vectores del ejercicio 1.

A) 09
B) 45*
C) 90
D) 180*
E) 270*

5. A partir de los vectores del ejercicio uno, determine la dirección del vector resultante,

A) 37
B) 539
cy 30*
D) 60*
E) 75

Unidad 1 - Vectores 33
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6. Determine el módulo del vector resultante.

wa >
B) 2/7 ÚS AE
O 30
D) 442 Sy y
E) 5/42 im

7. Del problema anterior determine la dirección del vector: A+2D.

A) 233
B) 60?
C) 135*
D) 225*
E) 315*

8. Sean los vectores: A=8i —107 y B=4i-6j la dirección

del vector: B-AÁ es:

A) 143
Bj 133
O 7
D) 105*
Ej. 2339

9. Sila resultante de los vectores dados se encuentra en el eje Y y el módulo del vector A es 10
unidades,