ACTIVIDAD PARA ENTREGAR EN LA SECCIÓN TAREAS: PRACTICO LAS TÉCNICAS DE
ESTUDIO.
EJERCICIO N° 2. SESION DE TRABAJO SOBRE LA LECTURA
1. Buscar las ideas principales
Leer atentamente el texto y escribir a continuación la idea principal que quiere expresar el autor.
«Nada tan elemental como la lectura y, sin embargo, nada tan raro como un buen lector.
Entendemos por buen lector, no aquel que domina los aspectos materiales de la lectura:
unión de sílabas, dicción, etc., sino el que utiliza la lectura con orden e inteligencia, de
modo que se convierte en él en fuente de conocimien- tos.»
J.M. Corzo: «Técnicas de Trabajo
intelectual»
IDEA PRINCIPAL:
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2. Poner título a un texto
A continuación, tienen un texto, léanlo con atención. Una vez finalizada la lectura, propongan
un título que se ajuste al contenido y que refleje esa idea principal del autor.
«Cuando el 4 de octubre de 1957 se anunció la puesta en órbita del satélite soviético Sputnik
1, fueron muchos los que se mostraron escépticos ante la noticia. Pero el 3 de noviembre se
lanzaba ya el Sputnik 2 y entraban en liza los americanos con su Explorer 1. La gente tuvo
que rendirse a la evidencia: había empe- zado la era de los satélites artificiales, y con ellos, la
era espacial.»
TÍTULO PROPUESTO:
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3. Completar la idea principal con detalles importantes
Proponemos un ejercicio en el que tienen que hacer uso de su imaginación. Les damos una
idea principal que van a completar con unos cuantos detalles importantes que se les ocurran.
Recuerden que esos detalles tienen que estar siempre referidos a la idea principal. Pueden ser
argumentos que la defiendan o la desechen, ejemplos, etc. Trata de ajustarte al espacio que
tienes.
IDEA PRINCIPAL: «Todos somos iguales ante la Ley».
DESARROLLEN LA IDEA PRINCIPAL CON DETALLES IMPORTANTES:
EJERCICIO N° 3. SESIÓN DE TRABAJO SOBRE EL ESQUEMA
1. Vamos a elaborar esquemas
Para realizar este ejercicio te damos dos textos, ya subrayados, para que confeccionen los
esquemas correspondientes.
TEXTO 1: CLASIFICACIÓN DE LOS VIENTOS
Los vientos pueden clasificarse atendiendo a diversos puntos de vista. Tomando como
base su duración, los vientos pueden ser: constantes, periódicos y variables.
Los vientos constantes, como su clasificación indica, soplan siempre en la misma
dirección. Los únicos vientos constantes son los alisios y contralisios. Los alisios
soplan desde los trópicos al ecuador y los contralisios en dirección contraria.
Los vientos periódicos son aquellos que, alternativamente, adquieren direcciones
opuestas. Los más conocidos son las brisas, vientos que se producen por la diferencia
de temperatura entre los continentes y los océanos. De día se establece una corriente
de aire fresco en dirección mar-tierra, y por la noche en sentido contrario. Son las
llamadas respectivamente brisas de mar y de tierra.
Los monzones son también vientos periódicos que se producen en el océano Índico.
En invierno soplan en dirección continente-mar, y en verano en sentido mar-continente.
La formación de vientos variables depende de la existencia de factores accidentales,
como la existencia de focos ciclonales y anticiclonales.
ESQUEMA:
2. Convertir esquemas a texto
Ahora van a hacer lo contrario que en el ejercicio anterior, es decir, facilitamos un
esquema y lo convierten en un texto seguido. Para hacer este ejercicio, les proponemos
dos esquemas, el primero de los cuales está elaborado, en parte, para que les sirva de
modelo y luego lo continúen. ¡Adelante!
TEXTO: CLASIFICACIÓN DE LAS BELLAS ARTES
Siguiendo un criterio práctico, las Bellas Artes pueden dividirse en dos grandes grupos: de
expresión inmaterial y de expresión plástica. Dentro del primer grupo, hay Bellas Artes que
pueden estar expresadas por medio de la palabra (oral y escrita), dando lugar
respectivamente al LENGUAJE Y A LA LITERATURA, y otras a través del sonido, como la
MÚSICA …
(continuar desarrollando el texto)
DESARROLLAR EL TEXTO:
NOTA: Los ejercicios n° 2 y 3 de esta guía deberán elaborarlos en pareja y entregarlos
en la sección tarea de esta sesión Didáctica.
