Agrupaciones
Autor: Luciana Rodríguez Zarate, Johanna Patricia Rodríguez Sánchez, Verónica Tapazco
Largo, Paola Andrea Quiñones.
Fundación Universitaria Areandina
Matemáticas
Docente: Carlos Alberto Alvarez Vargas
Mayo, 2021
Introducción: Las técnicas de conteo nos brindan variadas estrategias para enumerar y
organizar las diversas formas de disponer los elementos de conjuntos de tal manera que cumplan
los criterios especificados, Los temas relacionados con este proceso de contar: Diagramas de
árbol, construcción de tablas, principios de adición y multiplicación, operaciones combinatorias
y factoriales, estos temas permiten determinar el espacio muestral de los casos posibles en un
experimento aleatorio, para de esta manera, usar en contexto la noción de probabilidad.
Esta clase de conteos puede muchas veces facilitarse por la utilización de ciertas formulas
combinatorias, es decir, las técnicas de conteo resultan muy útiles para hallar la probabilidad en
espacios muestrales finitos equiprobables.
Luciana Rodriguez Zarate
Lectura y
Agrupacione Total de Total de Escritura Evidencia
s Grupos elementos de la
Agrupació
n
Grupos de 3
frijoles o 10 30 3*10=30
mezcladores
Grupos de 6 5 30 6*5=30
elementos
Grupos de 2 15 30 2*15=30
elementos
Grupo de 5 6 30 5*6=30
elementos
Grupos de 8 3y 30 8*3+6=30
elementos sobraron
6
elemento
s
Grupos de Grupos
Total de Lectura y
Agrupacione Total de elemento Escritura Evidencia
s Grupos s de la
Agrupació
n
Grupos de 7 2 grupos
elementos de 7 30 2(7(2))
grupos de +2=30
a2
elementos
más 2
unidades.
Grupos de 4 3 grupos 3(4(2) +6
elementos de 4 30 = 30
grupos de
a2
elementos
más 6
unidades.
Grupos de 5 grupos 5(3(2) =
3 de 3 30 30
elementos grupos de
2
elemento
s.
Grupos de 1 grupo
9 de 2 30 1(9(2)
elementos grupos de +12=30
a9
elemento
s más 12
unidades
Grupos de 1 grupo 30
10 de 3 1(10(3)
elementos grupos de =30
a 10
elemento
s
Johanna Patricia Rodríguez Sánchez
Agrupaciones Total de Total de Lectura y escritura de Imágenes
grupos elementos la agrupación
Se cuenta una puñada
de kellogs que suman
95 en total, se agrupan
los kellogs de a 3
32 95 granos obteniendo:32
Grupos de 3 grupos de 3 granos de 3(5*6) +3+2=95
frijoles o kellogs 31*3 +2=95
mezcladores
32 95 32 grupos de 3 granos
de kellogs 31*3 +2=95 3(6*5) +3+2=95
32 95 32 grupos de 3 granos
de kellogs 31*3 +2=95 3(3*10) +3+2=95
16 grupos de 6 granos
16 95 de kellogs 15*6+5=95
6(5*3) +5=95
Grupos de 6 16 grupos de 6 granos
elementos 16 95 de kellogs 15*6+5=95
6(3*5) +5=95
16 95 16 grupos de 6 granos
de kellogs 15*6+5=95
6(7*2) +6+5=95
48 grupos de 5 granos
48 95 de kellogs 47*2 +1=95
2(9*5) +2+2+1=95
Grupos de 2
elementos 48 95 48 grupos de 5 granos
de kellogs 47*2 +1=95
2(15*3) +2+2+1=95
2(5*9) +2+2+1= 95
48 grupos de 5 granos
48 95 de kellogs 47*2 +1=95
19 grupos de 5 granos
19 95 de kellogs 19*5=95
5(5*3) +20=95
Grupos de 5 19 grupos de 5 gramos
elementos 19 95 de kellogs 19*5=95
5(4*4) +15=95
19 95 19 grupos de 5 gramos
de kellogs 19*5=95
5(6*3) +5=95
12 grupos de 8 granos
12 95 de kellogs 11*8 +7=95
8(5*2) +8+7=95
Grupos de 8
elementos 12 95 12 grupos de 8 granos
de kellogs 11*8 +7=95
8(2*5) +8+7=95
12 grupos de 8 granos
12 95 de kellogs 11*8 +7=95
(11*8) +7= 95
Verónica Tapazco Largo
Agrupaciones Total, de Total, de Evidencias Lectura y
grupos elementos escritura de
la
agrupación
Grupos de 3 24 72
frijoles o 24 × 3=72
mezcladores
Grupos de 6 12 72 12 ×6=72
elementos
Grupos de 2 36 72 36 ×2=72
elementos
Grupos de 5 14 y 72 14 × 5+ 2=72
elementos sobran 2
Grupos de 8 9 72 9 × 8=72
elementos
Agrupaciones de agrupaciones
Evidencia Lectura y escritura de la agrupación
4 (8 ( 2 ) )+ 8=72
2 ( 4 ( 8 ) ) +8=72
1 ( 4 ( 16 ) ) +16=72
Paola Andrea Quiñones
Agrupaciones Total de grupos Total de elementos Evidencia
Grupos de 3 34 102
elementos
Grupos de 6 17 102
elementos
Grupos de 2 51 102
elementos
Grupos de 5 21 102
elementos
Grupos de 8 12 102
elementos
Preguntas:
a. ¿Cómo realizó cada uno los conteos y agrupaciones?
Cada uno de los integrantes escogió diferentes elementos (kellogg’s)(pastas)(frijoles),
para realizar los conteos y las agrupaciones, basándonos, en suma, resta, multiplicación y
división, se realizó un registro fotográfico donde se evidencia las agrupaciones y conteos que
logro desarrollar cada uno, (relacionado en tabla). También se puede observar que cada uno opto
por diferentes estrategias a la hora de la realización del trabajo, pero de igual manera se
evidencian que todos los resultados son correctos además de que cada uno logra demostrar las
capacidades lógicas y de organización que cada uno posee y fortalece.
b. ¿Qué comprensiones de los números y las cantidades se lograron?
A medida que se realizan los conteos y las derivaciones de estas, se puede observar que,
de una misma cantidad de operaciones matemáticas como suma, resta, multiplicación o división,
al realizar diferentes agrupaciones se puede obtener siempre el mismo resultado. Se observa que
a pesar de que hay variaciones en las ecuaciones estas no cambian el resultado total de elementos
usados ya que esto es indispensable para saber si el trabajo se realizó correctamente siguiendo las
indicaciones y explicaciones realizadas por el tutor.
c. ¿Qué preguntas surgen con relación a los números y las cantidades, después de la
experiencia?
¿Es posible realizar conteos y agrupaciones en números naturales, enteros, irracionales,
racionales?
¿Como cada uno puede representarse de diversas maneras sin una variación en su
resultado?
¿Como se pueden realizar aproximaciones solo por medio de la observación?
¿De cuantas formas es posible agrupar una cantidad de elementos definida?
d. ¿Cuáles son las principales conclusiones sobre el conteo y la agrupación de cantidades que se
derivan de esta práctica?
Concluimos que los métodos de conteo se utilizan en la vida cotidiana, son problemas
que llevan lógica y al componerlo en forma de varios grupos refleja que se puede interpretar
múltiples operaciones matemáticas y así mismo agrupar de diferentes maneras siendo estas casi
infinitas las combinaciones que se pueden hacer a la hora organizar o realizar un grupo o conteo,
ya sea de objetos y/o personas.
Se puede argumentar que los métodos de conteo son necesarios para nuestro diario vivir
ya que para realizar la más mínima actividad estamos usando matemáticas y por lo tanto
debemos saber y ser conscientes de que tan importantes es el realizar y fortalecer la tarea de lo
que es contar para aumentar nuestras opciones y tener un sentido de razonamientos más
desarrollado para la toma de decisiones en el futuro.
Referencias:
Arrizabalaga Reynoso Ana Margarita (2015) Técnicas de Conteo
[Link]
Farias Miguel Carlos (SF) ¿A qué se refiere la frase de Pitágoras “el orden de los factores no
altera al producto”?
[Link]
no-altera-al-producto#:~:text=El%20axioma%20de%20Pit%C3%A1goras%20que,sumas%20y
%20multiplicaciones%20(escalares).&text=Los%20factores%20son%20los%20n
%C3%BAmeros,producto%20es%20el%20resultado%20final.
Martínez Ortega, G. (2013). Construcción de Objeto Virtual de Aprendizaje para la adquisición
de estrategias en técnicas de conteo. Maestría en Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales.
[Link]
Rangel, G. J. L. Técnicas de Conteo, Universidad de Los Andes - Facultad de Ciencias
Económicas y Sociales - Escuela de Estadística – Departamento de Estadística.
[Link]
nicas_de_conteo.pdf
