UNIVERSIDAD VIÑA DEL MAR.
ESCUELA DE EDUCACIÓN.
EDUCACIÓN PARVULARIA.
PLANIFICACIÓN EXPERIENCIA
Est Estudiante en práctica Graciela Cabrera Pardo
Es Establecimiento educacional Escuela Capitán Ignacio Carrera Pinto
Nivel educativo Kínder
Número de Niños/as 28
Edades Entre 5 y 6 años
Número de Adultos en sala 3
Fecha: -
Nombre de la experiencia: “Jugando con las cartas”
Tiempo de la experiencia: -
Período: virtual
Ámbito: Desarrollo Personal y Social. Ámbito: Comunicación integral. Ámbito: Interacción y Comprensión del
entorno.
Núcleo: Identidad y autonomía Núcleo: Lenguaje verbal Núcleo: Pensamiento matemático
Objetivo de aprendizaje N° 10 (BCEP) Objetivo de aprendizaje N° 3 (BCEP) Objetivo de aprendizaje N° 6 (BCEP
Comunicar a otras personas desafíos Descubrir en contextos lúdicos, atributos Emplear los números, para contar,
alcanzados identificando acciones que fonológicos de palabras conocidas tales como identificar, cuantificar y comparar
aportaron a su logro y definiendo nuevas conteo de palabras, segmentación y conteo de cantidades hasta el 20 e indicar orden o
metas. sílabas, identificación de sonidos finales e posición de algunos elementos en
iniciales. situaciones cotidianas o juegos.
Objetivo de aprendizaje específico Objetivo de aprendizaje específico Objetivo de aprendizaje específico
Comunicar las acciones que aportaron al Descubrir atributos fonológicos tales como, Utilizar los números hasta el 5 para
logro de algunos desafíos y definir nuevas segmentación y conteo de sílabas. contar silabas y asociar palabras al
metas. número de sílabas.
Evaluación: Evaluación: Evaluación:
-lista de cotejo . lista de cotejo Lista de cotejo
DESCRIPCION DE LA EXPERIENCIA
Inicio: Se saluda a los niños y niñas, se les muestra un mazo de cartas y se les pregunta ¿Han jugado con cartas alguna vez? ¿a qu
juego?, recuerdan ¿Cómo separar las palabras en sílabas? ¿Me puedes mostrar?, te invito a sacar tu mazo de cartas “aprendiend
conciencia silábica” para jugar a identificar el número de sílabas que tiene un elemento.
Desarrollo: los niños y niñas juegan con el mazo de cartas. Cada carta tiene el dibujo de un elemento y cuadros donde podrán, pinta
marcar, pegar plasticina, tapar con tapas de botella, cada cuadro según sea la cantidad de sílabas que tenga la palabra, luego deberá
contar los cuadros marcados para saber la cantidad de sílabas que tiene la palabra y así ubicarla en el número que indica la mism
cantidad de silabas.
Finalización: Para finalizar se realizan preguntas tales como: ¿lograste clasificar todas las cartas?, ¿Cómo lo lograste? ¿Qué materia
utilizaste para marcar las sílabas?, ¿fue muy difícil? ¿fue muy fácil?, ¿a que otro juego podemos jugar con estas cartas?
Adecuaciones Curriculares: -
Rol de la educadora: Guiar la experiencia educativa, realizar preguntas y propiciar la participación de los niños y niñas, enviar jueg
interactivo.
Rol de la Técnico: participar y colaborar de manera activa en todo momento, en apoyo de los niños y niñas.
Rol del niño y niña: participar activamente de la experiencia de aprendizaje, explicando como llevo a cabo la experiencia, defiend
nuevas metas, realizando la separación y el conteo de sílabas, asociando palabras que tengan la misma cantidad de silabas.
Rol de la familia: Acompañar a los niños y niñas en la experiencia, motivándolos a participar.
Recursos materiales: mazo de cartas “aprendiendo conciencia silábica”
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Nivel: Kínder Lista de cotejo
Ámbito de Ámbito: Desarrollo Comunicación integral. Interacción y Comprensión del entorno.
aprendizaje Personal y Social.
Núcleo Núcleo: Identidad y Lenguaje verbal Pensamiento matemático
autonomía
UNIVERSIDAD VIÑA DEL MAR.
ESCUELA DE EDUCACIÓN.
EDUCACIÓN PARVULARIA.
OA Comunicar a otras Descubrir en contextos lúdicos, atributos Emplear los números, para contar,
personas desafíos fonológicos de palabras conocidas tales identificar, cuantificar y comparar
alcanzados identificando como conteo de palabras, segmentación y cantidades hasta el 20 e indicar orden o
acciones que aportaron a conteo de sílabas, identificación de posición de algunos elementos en
su logro y definiendo sonidos finales e iniciales. situaciones cotidianas o juegos.
nuevas metas.
OAE Comunicar las acciones Descubrir atributos fonológicos tales Utilizar los números hasta el 5 para
que aportaron al logro de como, segmentación y conteo de sílabas contar silabas y asociar palabras al
algunos desafíos y definir número de sílabas.
nuevas metas.
Indicadores Explica que Define Separa (apuntando, graficando, Realiza conteo Asocia palabras a
acciones le nuevas nombrando, entre otros) las sílabas de hasta el número 5 su número de
Nómina de permitieron metas a una palabra sílabas
niños lograr el partir de los
desafío. desafíos
alcanzados
