CONSIGNAS:
1- Elabora una definición de arte lo más completa posible.
2- Explica el proceso de simbolización y porque este hace posible a la
cultura.
3- Desarrolla los modelos de educación plástica escolares que explica
Mariana Spravkin. ¿Qué reflexión propone en relación al concepto de
libertad?
RESPUESTAS:
1- El arte es una representación de la realidad, es un acto de crear
símbolos comunicativos a partir de una actitud estética del juego. Dentro
del arte podemos decir que hay lenguajes artísticos que se dirigen a dos
o varios sentidos a la vez, como la danza, el teatro, la opera o el cine
También se puede denominar al este término como un hecho colectivo pero
siempre parte de una percepción, una conciencia y una sensibilidad individual,
su función, su concepción y su intención son únicas ya que el tipo de relación
que producen son del orden de un tipo de pensamiento divergente y establece
puentes intuitivos hacia el conocimiento.
2- El proceso de simbolización se da mediante el concepto de símbolo ya
que un símbolo es una representación de una cosa que no es pero que
tenemos una idea de la misma y al percibir ese objeto nos apropiamos
de él al modificarlo, al amoldarnos nosotros a él y de este modo aparece
la simbolización de los objetos que luego a nosotros nos permite hablar
y pensar con los otros de lo que vemos, oímos, olemos, tocamos y estas
creaciones que hacemos al percibir hace posible a la cultura porque la
cultura es todo lo que los hombres crean material y espiritualmente.
3- Los modelos de educación plástica que desarrolla Mariana Spravkin son
“Educación plástica” o “Educación visual” lo que comenzó llamándose
Dibujo, en el año 1888 estos planes que eran llevados a cabo en las
escuelas públicas estaba centrado en la copia de modelos o realización
de ejercicios por parte de los alumnos. Luego en el año 1884 estos
métodos de trabajo veían al Dibujo que era enseñado como lineal ya que
los alumnos copiaban, repetían, y que ese era su único modo de
aprender. Luego hacia fines del siglo XIX y principios del XX toda esta
producción teórica aporto a la educación una nueva mirada respecto a la
infancia, mostrándola con características propias en sus modos de
acción, sus formas de pensamiento y conocimiento, sus formas de
representación visual, también en el siglo XX las artes plásticas centran
su interés en la búsqueda de quien crea de ese objeto una pintura,
dibujo o esculpido.
La reflexión que propone Spravkin sobre el concepto de libertad es que los
niños se vean posibilitados a un crecimiento en la materia y se les abra las
puertas para una expresión genuina infantil ya que esto les serviría para poder
expresarse libremente en el aula y toda producción adecuada que realicen se
viera como un proceso de aprendizaje y con esto se lo ve al alumno con
respeto, comprensión y valoración, ya que la libre expresión y la educación por
el arte (educación plástica) son los dos pilares en la enseñanza progresista.
TRABAJO PRÁCTICO
PARCIAL RECUPERATORIO DE EDUCACIÓN
PLASTICA
Profe: Sinopoli Sabrina
Alumna: Cisneros Daniela
Instituto: Madre María Luisa Clarac
Profesorado: 2º año PEI
