Nombre
Jennifer Gutiérrez Martínez
Matricula
201906226
Facilitadora
Luz Brito
Escuela
De derecho
Fecha
07 de junio del 2020
Carrera
Derecho
Tema
Escuelas sociológicas
Introducción
A continuación, vamos a ver lo que es la escuela clásica, positiva y
antropológica;
La escuela clásica se refiere a una escuela de pensamiento económico cuyos
principales exponentes son Adam Smith, Jean-Baptiste Say y David Ricardo.
Es considerada por muchos como la primera escuela económica moderna.
La escuela positivista es una corriente o escuela filosófica que afirma que el
conocimiento auténtico es el conocimiento científico, y que tal conocimiento
solamente puede surgir de la afirmación positiva de las teorías a través del
método científico.
Escuela antropológica son los distintos enfoques que se utilizan dentro de la
antropología para estudiar al ser humano en su totalidad. Cada una de ellas
utiliza una explicación distinta para fenómenos como la cultura, el lenguaje, las
sociedades y la evolución biológica de la humanidad .
Objetivos específicos
Identificar las diferencias entre estas escuelas
Desarrollo
La metodología de los clásicos estaba fuertemente influida por los desarrollos
científicos tempranos, derivados de Newton y la tradición crítica o analítica
trazable a Kant.
Los clásicos buscaban fundar sus posiciones en el estudio empírico o de la
realidad a fin de formular, generalmente, modelos conceptuales que les
permitieran enunciar leyes naturales relevantes al área de estudio,
consecuentemente utilizaban extensiva, pero exclusivamente el razonamiento
inductivo.
Lo anterior parece sugerir, en general, una concepción "estática" de
las relaciones económicas, en el sentido que esas se basan o deben a leyes
que, al igual que las leyes físicas, se supone son eternas y universales. Pero
eso no se debe interpretar como significado de que se carezca de cualquier
"flexibilidad" o "libertad" en relación a los procesos o el sistema que
implementan esas leyes sino más bien como una sugerencia de que, si las
leyes son conocidas y explotadas.
Objetivos
Como es generalmente aceptado13 la economía o escuela clásica tiene las
siguientes áreas de interés.
El foco de atención son los grupos o clases de individuos. La economía
clásica (llamada economía política) estudia lo que determina
los salarios recibidos por los trabajadores en general más que lo que cada
trabajador individual recibe; o qué ocasiona que la tasa de ganancia suba o
baje, más que los factores que ocasionan la ganancia de una empresa
particular, etc.
Interés en la generación e incremento de la riqueza general o de
las naciones lo que ahora se conoce como Crecimiento económico. El
aumento en la riqueza era conceptualizado debido a la generación de lo
que desde los tiempos de los fisiócratas se llamaba plusvalía. Por ejemplo,
el resultado de la producción agrícola es –generalmente– superior a la
semilla usada. Esa cantidad "extra" es plusvalía e implica que la riqueza ha
aumentado. Esa generación de plusvalía es percibida como dependiente,
no solo de los factores de producción sino de una multitud de elementos y
fenómenos tales como las formas de organización e intercambio de los
mismos, tanto a nivel empresarial como social. El famoso ejemplo de la
fabricación de alfileres de Adam Smith muestra como una nueva forma de
organización de la producción lleva a una producción superior o extra a la
obtenida anteriormente, sin uso de recursos -trabajo, bienes de capital, etc.-
adicionales (ver División del trabajo). Adicionalmente a partir de los clásicos
el cómo el gobierno se aproxime a las actividades productivas, por ejemplo,
permitiendo o restringiendo la libertad de comercio, no puede ser ignorado
en el análisis económico
El positivismo es una corriente o escuela filosófica que afirma que el único
conocimiento autentico es el conocimiento científico, y que tal conocimiento
solamente puede surgir de la afirmación de las teorías a través dwel metodo
científico. El positivismo deriva de la epistemología que surgen en Francia en
los inicios del siglo XIX de la mano del pensador francés.
Lo que parece cierto es que todo el mundo tiene un instinto criminal, pero
algunos no lo desarrollan: como han recibido una buena educación tanto
familiar como escolar, las posibilidades de verse tentado al crimen son menos.
A estos individuos, ciertos imperativos morales y culturales les protegen de
delinquir. Las ideas lombrosianas han repercutido tanto que hicieron escuela,
muy particularmente en Italia.
Enfoque de la Escuela Positivista Italiana
1. Estimó que la peligrosidad del delincuente depende a la clase social que
pertenezca, es decir que en el estudio del delincuente hay que tomar en
cuenta, sus ideas, sus tendencias; ya que ello permite determinar el grado de
peligro que entraña para la sociedad.
2. Estimó que la voluntad humana no es libre, si no determinada, que la
responsabilidad en consecuencia, no es moral, sino jurídica, social o legal, y
que todo individuo temible es responsable, aunque no sea imputable.
3. La escuela italiana, también plantea que el aspecto subjetivo juega un papel
importante en lo que respecta a la apreciación del grado de responsabilidad
social del delincuente.
Escuela clásica Escuela Escuela
positivista antropológica
Metodología de 1. Estimó que la a) Los criminales
los clásicos. peligrosidad del natos: estos
Objetivos o delincuente depende a individuos según las
áreas de interés la clase social que investigaciones
Asunciones pertenezca, es decir lombrosianas, sufren
generales que en el estudio del una perversión y una
Principales delincuente hay que alteración congénita
leyes tomar en cuenta, sus del sentido moral, y
económicas ideas, sus tendencias; son cínicos, fríos,
Economía como ya que ello permite premeditan el crimen
la ciencia determinar el grado de sin remordimientos.
lúgubre peligro que entraña Estos sujetos viven
Dicotomía para la sociedad. del delito y no lo
clásica 2. Estimó que la distinguen de la
voluntad humana no industria honesta.
La cuestión de
es libre, si no b) Los criminales por
la cantidad del
determinada, que la arrebato o por pasión:
circulante
responsabilidad en estos sujetos son
El asunto del
consecuencia, no es débiles moralmente,
valor
moral, sino jurídica, sufren impulsos, son
social o legal, y que vivos en la relación y
todo individuo temible la reacción, tienen
es responsable, pasiones violentas y
aunque no sea cometen delitos de
imputable. manera instantánea y
3. La escuela italiana, sin reflexión alguna
también plantea que el sobre las
aspecto subjetivo consecuencias que le
juega un papel pueda sobrevenir.
importante en lo que
respecta a la
apreciación del grado
de responsabilidad
social del delincuente.
Conclusión
Las escuelas más importantes que intentan explicar el comportamiento
desviado son: La Escuela Clásica, Positivista, Antropológica y Sociológica, La
Defensa Social, Escuela Socialista, Sociológica Americana, Sub-Cultura,
Asociación Diferencial, Anomia, Técnicas de Neutralización, y la del
Intercambio. La Escuela Clásica señala el principio del libre albedrío como base
fundamental para explicar la conducta humana.
Los principales representantes de la escuela clásica son Beccaria, Bentham y
Von Feuerbach. Aristóteles, Platón y Santo Tomas de Aquino, pueden ser
considerados como precursores de esta escuela porque sus postulados en
algunos aspectos coinciden con los de esta escuela.
Los planteamientos de la escuela sociológica americana, tienen su base en el
sistema de clases y la predisposición, las frustraciones que llevan a los estados
de anomia, la relación de los valores sociales con la delincuencia organizada,
el crimen de cuello blanco y otras nuevas formas de delincuencia. La
Criminología Clínica, que también es denominada por muchos autores como
“tradicional”, plantea el estudio del delincuente, de su personalidad y conducta
a través de la casuística.
Bibliografía
Hernández Ramos, Pedro Pablo, 2012. Tratado de Sociología del Derecho,
3ra. Edición, Editora Nilson Soto, Santo Domingo, D. N. Resumil de San
Filippo, Olga E.,1992. Criminología General, 2da. Ed., Editora de la Universidad
de Puerto Rico, Río Piedras, Puerto Rico. Weber, Durkheim y Parsosns, SFE.
Introducción a la Sociología, Editorial Análisis, Medellín, Colombia
