UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS
ESCUELA DE ENFERMERÍA
Paradigma Científico
Dra. Dinora Rebolledo Malpica
Guayaquil, julio 2016
Noción de Paradigma Científico
Es la manera de ver el mundo y “una plataforma teórica referencial que
consiste en un conjunto de valores y permite la construcción de modelos para
creencias que guían la práctica estudiar la realidad o parte de la misma
investigadora (Guba y Lincoln, 2000). (García de M (2004).
Definición
Shulman (1989) "Los paradigmas no son
teorías; son más bien maneras de pensar
o pautas para la investigación que pueden
conducir al desarrollo de la teoría" , a la
producción de conocimiento.
Son concepciones de corte filosófico que sustentan y respaldan teóricamente el proceso de investigación
Los aportes de Thomas Kuhn
La estructura de la revolución científica (1962)
Los paradigmas son realizaciones científicas universalmente reconocidas
(dogmáticas) que, durante cierto tiempo proporcionan modelos de problemas y
soluciones a una comunidad científica en particular.
Los aportes de Thomas Kuhn
Revolución científica
Son aquellos episodios en los que un antiguo
paradigma fue reemplazado, completamente o en
parte por otro nuevo o incompatible
Ejemplo
Generación de
Revolución de la electricidad
Copérnico
Los aportes de Thomas Kuhn
Paradigma vigente No hay respuesta
Enigma
Crisis
Revolución
científica
Nuevo
paradigma
Los aportes de Thomas Kuhn
¿Paradigma ? ¿Por que se
crean?
Nuevos
Problemas
Nuevos
métodos de
análisis
Nuevas
formas d ver
las cosas
Los aportes de Thomas Kuhn
Se abre nuevas discusiones
en el seno de las ciencias
Se reconocen las crisis de
los métodos y las teorías
Logros compartidos en los
escenarios científicos
Paradigmas tradicionales de la
investigación
¿Cuál es la naturaleza de
la realidad?,
Ontológico
Guba (1989) ¿Cuál es la naturaleza de la
Metodológico relación entre el sujeto y la
realidad?
¿Cómo puede ir el sujeto al
encuentro de lo conocible?
Epistémico
Paradigmas tradicionales de la
investigación
Saberes filosóficos vinculados a la ciencia
Epistemológico
Ontológico
SER CONOCER
Fenómeno
Fenómeno
Axiológico
Metodológico
VALORES
PROCEDER
Paradigmas tradicionales de la
investigación educativa
Positivismo Empírico-Analítico o Racionalista
Comte, Durkheim
Transformaciones sociales para
Guba (1989)
Teoría critica dar respuesta a determinados
problemas generados por éstas.
Construye el conocimiento a partir
Constructivismo
de experiencias previas
Paradigmas tradicionales de la
investigación educativa
Positivismo.
No busca explicaciones causales
de la vida social y humana, sino
Carr y Kemmis profundizar en el conocimiento y
(1998) Interpretativo.
comprensión del porqué de una
Husserl, Schutz realidad.
Socio Critico
Paradigmas tradicionales de la
investigación educativa
Supuestos ontológicos, epistemológicos y metodológicos.
Teoría critica Interpretativo
Positivismo
/constructivismo
Realismo ingenuo Realismo histórico Relativismo.
Ontología Realidad moldeada por
Realidad aprehensible Realidad construida local y
valores sociales particularmente
Subjetivista hallazgos Subjetivista hallazgos mediados
Objetivista mediados por valores
Epistemología Hallazgos reales
por valores y creaciones
individuales
Experimental. Dialógica Hermenéutica y dialéctica
Manipuladora Dialéctica
Metodología
Paradigmas de la Complejidad en la
investigación educativa
Es un paradigma científico emergente que
La complejidad involucra un nuevo modo de hacer y entender la
ciencia
Estos problemas involucran, en un sentido no exhaustivo, cuestiones relativas
al desorden, el caos, la no-linealidad, el no-equilibro, la incertidumbre, la
contradicción, el azar, la temporalidad, la emergencia, la auto-organización.
Paradigmas de la Complejidad en la
investigación educativa
Teoría de la
complejidad
Edgar Morin
La realidad se comprende y se explica simultáneamente
Desde todas las perspectivas posibles. Un fenómeno en
especifico puede se r analizado desde e toda las áreas del
conocimiento
Paradigmas de la Complejidad en la
investigación educativa
El mundo actual es un gran
conjunto de sistemas ,
compuesto a la vez por
subsistemas
Características
del paradigma de
la complejidad
Comprende incertidumbres ,
indeterminaciones, fenómenos
aleatorios
Paradigmas de la Complejidad en la
investigación educativa
Principios del paradigma de la complejidad
1- La recursividad en el cual el 2. Dialógico, unidualidad, 3- Hologramatico en el que no
producto y los efectos son al Compleja, diversidad solo la parte esta en el todo
mismo tiempo cusas y sino que el todo esta en la
productores parte
