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Planificación de Evaluación en Lenguaje 1°B

El documento detalla la planificación de una clase de Lenguaje y Comunicación para el curso 1°B, enfocándose en una evaluación diagnóstica. Se describen los objetivos de aprendizaje, las metodologías a utilizar y los recursos necesarios para facilitar la enseñanza. Además, se enfatiza la importancia de la retroalimentación y el apoyo individualizado durante el proceso de aprendizaje.

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Francia Pardo Ramirez
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Planificación de Evaluación en Lenguaje 1°B

El documento detalla la planificación de una clase de Lenguaje y Comunicación para el curso 1°B, enfocándose en una evaluación diagnóstica. Se describen los objetivos de aprendizaje, las metodologías a utilizar y los recursos necesarios para facilitar la enseñanza. Además, se enfatiza la importancia de la retroalimentación y el apoyo individualizado durante el proceso de aprendizaje.

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Dirección Académica

REGISTRO DE PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE


Asignatura Lenguaje y comunicación Curso 1°B
Nombre del docente FRANCIA PARDO RAMIREZ

Objetivo de Aprendizaje Unidad Clase N°0.1 Evaluación diagnóstica.

Indicador
Habilidades
OA7 Reconocer Recursos
palabras que se
encuentran en diversos Inicio
soportes asociando Actividad
algunos fonemas a sus metodológica La docente explica a los alumnos que realizaran una evaluación para conocer cuanto saben
correspondientes ellos en lenguaje. Les explica que si no saben, no importa que luego aprenderán y que es
grafemas. importante realizar la prueba en silencio y de manera individual.

OA2 Desarrollo
Comprender textos
orales como preguntas, Realizan la evaluación diagnóstica de la asignatura, siguiendo las indicaciones de la docente.
explicaciones, relatos,
instrucciones y algunos [Link]
conceptos abstractos en
distintas situaciones Cierre
comunicativas, La docente supervisa que todas las pruebas tengan el nombre del estudiante que
identificando la corresponde. Y retroalimenta las respuestas con las alternativas correctas en conjunto con
intencionalidad los estudiantes.
comunicativa de Metodología de Sumativa.
diversos interlocutores. Evaluación Formativa
o Sumativa
OA3 Diseño Universal para Presentación de la información:
Descubrir en contextos el Aprendizaje (DUA) ❖ Material Audiovisual
lúdicos, atributos ❖ Presentación de imágenes
fonológicos de palabras ❖ Texto de Estudio.
conocidas, tales como Medios para dar respuesta:
conteo de palabras, - Despertar el conocimiento por medio de aprendizajes y/o experiencias previas.
Dirección Académica

segmentación y conteo - Preguntas de la profesora a los estudiantes con el fin de establecer un dialogo sobre
de sílabas, los contenidos a tratar.
identificación de - Proyección de imágenes y material audiovisual a través de un data. Se espera que los
sonidos finales e estudiantes reconozcan y describan elementos significativos en las presentaciones, a su
iniciales. vez, la docente realizará preguntas y contra preguntas para profundizar la temática e
inducir el pensamiento deductivo en los alumnos.
- Explicarán por medio de un texto escrito y vía oral los contenidos tratados.
- Registrarán en sus cuadernos los contenidos expuestos en clases. - Realizarán
actividades del texto de estudio. - Análisis de imágenes.
ENTORNO
- El trabajo se realizará de manera individual y grupal.
- El docente prestará apoyo a los estudiantes resolviendo dudas y explicando los
contenidos. Tiempo y Horario
- Ofrecer tiempo adicional para llevar el aprendizaje a la reflexión.
- Brindara espacios y tiempos de dialogo, donde el alumno pueda explayarse y plantear
ideas sin apuro.
- En situación de prueba, el alumno debe disponer de más tiempo para la ejecución de
esta.

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