Rúbricas para evaluar los campos de formación académica y áreas de desarrollo en los alumnos de educación preescolar

Programa de Estudio de Educación Preescolar "Aprendizajes Clave"

Rúbrica para evaluar el campo de formación académica Lenguaje y comunicación en preescolar
ORGANIZADOR NIVEL IV NIVEL III NIVEL II NVEL I
CURRICULAR 1 DOMINIO SOBRESALIENTE DOMINIO SATISACTORIO DOMINIO BASICO DOMINIO INSUFICIENTE
3° PREESCOLAR 2° PREESCOLAR 1° PREESCOLAR
Oralidad Mantiene conversaciones coherentes, Mantiene conversaciones coherentes, Establece diálogos utilizando frases cortas y Expresa ideas y conocimientos con frases
empleando frases completas y complejas, escucha al interlocutor y respeta su turno simples. Logra mantener conversaciones por cortas. El punto de vista del interlocutor es
respetando la alternancia en las para hablar. períodos breves. irrelevante.
intervenciones, escucha al interlocutor,
respeta su turno para hablar.

Narra anécdotas, eventos e historias y lo hace Narra anécdotas, eventos e historias con Intenta comunicar anécdotas, eventos e Emplea palabras aisladas para contar
con una secuencia lógica de ideas. Describe ideas comprensibles. historias usando frases simples y algunas anécdotas, eventos e historias, sin mantener
de manera precisa características de sucesos, Menciona características generales de poco comprensibles. una secuencia lógica de las ideas.
personas u objetos. sucesos, personas u objetos. Menciona una o dos características de Al hacer intentos de descripción menciona
personas u objetos sin precisar detalles. palabras relacionadas con sucesos, personas
u objetos.

Formula explicaciones ordenando sus ideas y Explica las ideas y conocimientos que tiene Ofrece explicaciones con ayuda o con base Da explicaciones que justifican la
responde a cuestiones: ¿por qué?, ¿cómo?, a acerca de un tema en particular. en información proporcionada por otras comprensión que tiene de hechos y
partir de sus experiencias y conocimientos. Argumenta sus ideas sin tomar en cuenta la personas. fenómenos.
Argumenta sus ideas, así como su opinión opinión de otros. Expresa sus ideas sin mostrar interés en Expresa sus ideas sin preocuparse por
respecto a las ideas de otros. escuchar las de otros. escuchar o comprender las ideas de otros.

Reconoce algunas palabras o expresiones de Identifica que las cosas pueden nombrarse Identifica algunas palabras o expresiones de Muestra desinterés ante las expresiones
su medio familiar y local, conoce su de diferentes maneras. su medio familiar y local, pero desconoce su lingüísticas y culturales.
significado; además identifica diferencias en significado.
las formas de hablar de las personas.

Estudio Busca, analiza y registra información a partir Busca material impreso o digital de su Busca material impreso o digital a partir de Utiliza el material impreso o digital sin
de la consulta de acervos impresos o digitales, interés para recabar información que le es una instrucción dada y menciona ideas intención de búsqueda de información y
la comparte de manera oral y escrita. útil, registra y menciona algunas ideas que incompletas acerca de un texto leído en voz menciona ideas sin relación con el
le surgen a partir de lo que indagó en el alta o consultado previamente. contenido.
material de consulta.

Menciona las características que distinguen a Menciona algunas características de los Menciona una o dos características de Interactúa con textos informativos sin
los textos informativos y es capaz de textos informativos y opina en la algunos textos informativos. No se interesa identificar sus características.
intercambiar ideas con otros para construirlos. construcción de estos. en la construcción de los mismos.
Literatura Produce, interpreta e intercambia narraciones Produce narraciones de invención propia y Narra historias a partir de vivencias Comenta algunas ideas a partir de la lectura
de invención propia y/o a partir de la lectura a partir de la lectura de textos literarios; personales y las relaciona con la lectura con que escucha de textos literarios.
de textos literarios con recursos gráficos incluye la descripción de lugares y textos literarios que escucha.
personales e incluye la descripción de lugares personajes.
y personajes.

Produce, interpreta e intercambia poemas, Interpreta y construye poemas, juegos Interpreta poemas, juegos literarios y textos Verbaliza algunos poemas, juegos literarios
juegos literarios y textos de la tradición oral e literarios y textos de la tradición oral con de la tradición oral a partir de las y textos de la tradición oral cortos y
identifica algunas de sus características. ayuda. indicaciones de un adulto. sencillos.

Participación social Escribe su nombre e identifica el de algunos Escribe su nombre e identifica el de Reconoce la inicial de su nombre y lo Escribe su nombre con pseudo letras cuando
compañeros, así como otros datos personales. algunos compañeros. escribe a partir del modelo. se le solicita.

Interpreta y produce textos cotidianos; Identifica y produce textos cotidianos con Identifica algunas características de los Interactúa con algunos textos cotidianos sin
identifica características que los distinguen, recursos propios y distingue algunas textos cotidianos con ayuda de alguien. reconocer sus características y uso.
comenta acerca de su contenido y los utiliza características.
en contextos reales.

Rubrica para evaluar el campo de formación académica de Pensamiento matemático

ORGANIZADOR NIVEL IV NIVEL III NIVEL II NIVEL I
CURRICULAR DOMINIO SOBRESALIENTE DOMINIO SATISFACTORIO DOMINIO BÁSICO DOMINIO INSUFICIENTE
3° PREESCOLAR 2° PREESCOLAR 1° PREESCOLAR
Número Utiliza los números para contar colecciones Utiliza los números para contar colecciones
Utiliza los números para contar colecciones Enumera de manera oral objetos desde el
hasta de 20 elementos.
menores de 15 elementos. menores de siete elementos. uno y hasta el que sabe, sin seguir el orden
de la serie numérica, ni establecer
correspondencia término a término.

Resuelve problemas numéricos de agregar, Establece relaciones de comparación e

Resuelve problemas numéricos de agregar, Separa y reparte objetos sin establecer
juntar, separar, quitar, iterar y distribuir a
través del conteo, estima resultados y explica juntar, separar, quitar, iterar y distribuir a igualdad (dónde hay más y menos objetos); relaciones numéricas entre ellos.
el procedimiento empleado para resolverlos. través del conteo sin lograr explicar el se da cuenta de que agregar hace más y
procedimiento que emplea para resolverlos. quitar hace menos y distingue entre objetos
grandes y pequeños.

Establece la relación entre el número de Establece la relación entre el número de

Establece la relación entre el número de Reconoce la cantidad de elementos en
elementos de una colección con la sucesión
numérica escrita, del 1 al 30. elementos de una colección con la sucesión elementos de una colección con la sucesión colecciones pequeñas, sin establecer relación
numérica de los números del 1 al 20. numérica de los números del 1 al 10.
 con la sucesión numérica escrita.

Establece algunas relaciones de equivalencia

Identifica el valor de las monedas de $1, $2, Reconoce que las monedas tienen un valor Juega con monedas de diferente
entre monedas de $1, $2, $5 y $10 en
situaciones reales y ficticias. $5 y $10 en situaciones reales y ficticias, sin convencional, sin diferenciarlo uno de otro. denominación sin discriminar su valor, en
establecer equivalencias. situaciones ficticias y reales.

Identifica algunos usos de los números en la Nombra los números en situaciones de su

Identifica algunos usos de los números en la Identifica el numeral en diferentes contextos.
vida cotidiana (en las placas de los autos, en vida cotidiana.
los números de las casas, en el precio de los vida cotidiana.
productos, etc.) y explica qué información
brindan.

Forma espacio y medida Ubica objetos y lugares a partir de diferentes Ubica objetos y lugares a partir de sí mismo Establece relaciones de orientación y Establece relaciones espaciales y las expresa
puntos de referencia, emplea relaciones de: y otros puntos de referencia, establece proximidad a partir de sí mismo. mediante palabras como: arriba, abajo,
 Orientación (al lado de, debajo de, relaciones de: delante, detrás.
sobre, arriba de, delante de, atrás de, a  Orientación (al lado de, debajo de,
la izquierda de, a la derecha de) sobre, arriba de, delante de, atrás de)
 Proximidad (cerca de, lejos de)  Proximidad (cerca de, lejos de).
 Interioridad (dentro de, fuera de)
 Direccionalidad (hacia, desde, hasta).

Reproduce modelos y construye Construye con diversas piezas una superficie Representa a través del dibujo figuras planas Describe objetos con nombres comunes
configuraciones con formas, figuras y con un patrón de imagen específica comunes (cuadrado, triángulo, círculo, (“tiene forma de pelota”, o “forma de caja”).
cuerpos geométricos. definiendo intrínsecamente las propiedades rombo). Manipula diferentes figuras y objetos sin
de las figuras. establecer relaciones geométricas.

Identifica y usa expresiones para referirse a Identifica y usa expresiones para referirse a Identifica y usa expresiones para referirse a Realiza estimaciones de forma espontánea
medidas de longitud, capacidad y tiempo a medidas de longitud, capacidad y tiempo medidas de longitud, capacidad y tiempo sin una idea clara de la noción de medida.
través de la comparación directa o mediante mediante el uso de un intermediario y mediante el uso de un intermediario.
el uso de un intermediario y emplea emplea representaciones gráficas para
representaciones gráficas para explicar la explicar la sucesión de eventos.
sucesión de eventos.
Análisis de datos Recopila datos para contestar preguntas, los Registra la cantidad de elementos en tablas y Participa en la recopilación de datos, Participa ocasionalmente en la recopilación
organiza, registra e interpreta a través de pictogramas, con ayudas como categorías de datos, aporta información aislada o
tablas y pictogramas. establecidas y ejemplos. aportando información, sin lograr incongruente con la temática en cuestión.
interpretarla en tablas y pictogramas

Rúbrica para evaluar el campo de formación académica exploración y comprensión del mundo
ORGANIZADOR NIVEL IV NIVEL III NIVEL II NVEL I
CURRICULAR 1 DOMINIO SOBRESALIENTE DOMINIO SATISACTORIO DOMINIO BASICO DOMINIO INSUFICIENTE
3° PREESCOLAR 2° PREESCOLAR 1° PREESCOLAR
Mundo Natural Obtiene, registra, representa y describe Obtiene y registra, información en relación Expresa características que identifica en Menciona algunas características en relación
información en relación con seres vivos, con seres vivos, fenómenos y otros relación con seres vivos, fenómenos y otros con los seres vivos cuando se le solicita.
fenómenos y otros elementos de la naturaleza, elementos de la naturaleza, comparte sus elementos de la naturaleza
comparte sus hallazgos con sus compañeros. hallazgos con sus compañeros

Propone qué objetos o materiales se pueden Experimenta con objetos y materiales a su Observa y participa en experimentos y Observa la realización de experimentos, sin
utilizar para llevar a cabo un experimento que alcance, describe algunos resultados. expresa con dificultad los resultados. elaborar inferencias o predicciones.
responda a sus supuestos y comunica los
resultados de la experimentación en forma
oral y gráfica.

Muestra actitudes de autocuidado personal, Práctica medidas básicas que implican la Conoce y práctica algunas medidas básicas Atiende algunas instrucciones sobre las
evita situaciones de riesgo; además explica, promoción de la salud y el autocuidado de higiene. medidas básicas de promoción la salud y
práctica y promueve medidas básicas que personal. cuidado personal.
implican la promoción de la salud.
Indaga, identifica, explica y participa en Indaga y participa en acciones favorables Investiga con ayuda de los adultos acciones Atiende indicaciones sobre algunas acciones
acciones que favorecen la conservación del para la conservación del medio ambiente e favorables para la conservación del medio que favorecen el cuidado del medio
medio ambiente, además propone acciones identifica algunos efectos desfavorables de ambiente. ambiente.
para su preservación. la acción humana.

Cultura y vida social Explica, propone y participa en actividades a Comenta y participa en las Identifica las costumbres de su familia y Menciona algunas ideas aisladas sobre las
realizar para la celebración de festividades conmemoraciones cívicas y tradicionales. participa con el apoyo de un adulto en la actividades costumbres y tradiciones
cívicas y tradicionales de su comunidad. celebración de tradiciones y festividades familiares.
cívicas.
Explica los beneficios de los servicios y Conoce los beneficios de los servicios, Identifica los servicios y espacios públicos Menciona ideas aisladas sobre las
espacios públicos y conoce en qué consisten espacios públicos de su localidad y las de su localidad y sabe en que trabaja su actividades a las que se dedica su familia.
las actividades productivas de su familia y su actividades productivas de su familia. familia.
aporte a su localidad.

Explica algunos cambios y transformaciones Describe algunos cambios en los objetos de Identifica, después de revisar diversas Supone que los objetos de uso doméstico,
en los objetos de uso doméstico, los espacios, uso doméstico, los espacios, costumbres y fuentes de información, algunos cambios en los espacios, costumbres y formas de vida de
costumbres y formas de vida de su entorno formas de vida de su entorno inmediato, a los objetos de uso doméstico, los espacios, su entorno inmediato no han tenido
inmediato. partir de imágenes y testimonios. costumbres y formas de vida de su entorno transformaciones a lo largo del tiempo.
inmediato.

Rubrica para evaluar el área de desarrollo de artes

ORGANIZADOR NIVEL IV NIVEL III NIVEL II NIVEL I
CURRICULAR DOMINIO SOBRESALIENTE DOMINIO SATISFACTORIO DOMINIO BÁSICO DOMINIO INSUFICIENTE
3° PREESCOLAR 2° PREESCOLAR 1° PREESCOLAR
Expresión Artística Crea y reproduce secuencias de Coordina secuencias de movimientos y Comunica ideas y sentimientos que le Baila y se mueve libremente con música
movimientos, gestos y posturas corporales desplazamientos. produce escuchar distintas melodías, variada.
de manera individual y en coordinación con mediante movimientos, gestos y posturas
otros, con y sin música. corporales.

Construye, representa e interpreta Discrimina y representa sonidos y melodías Produce sonidos al ritmo de la música con Produce sonidos libremente sin establecer
gráficamente y con recursos propios de distinto tipo y género. distintas partes del cuerpo, instrumentos y relación con el ritmo de la música.
secuencias de sonido. otros objetos.
Combina colores para crear obras artísticas, Experimenta combinando colores para crear Hace uso de distintos materiales del aula Realiza obras artísticas a partir de la
intercambia opiniones sobre las ideas y producciones artísticas y explica lo que orientación que le ofrece la educadora
sentimientos que le producen las obras que quiere comunicar con su creación. para hacer sus propias creaciones artísticas y
observa. reproducir obras de arte observadas

Representa diferentes personajes y Participa en obras interpretando diferentes Representa historias y personajes reales o Participa en representaciones artísticas sin
comprende el significado de la obra que personajes. imaginarios haciendo uso del juego comprender el significado de la obra.
interpreta. simbólico.

Apreciación artística Observa, reflexiona e interpreta Contempla y aprecia diversas Comparte algunas ideas sobre lo que percibe Observa una variedad de obras artísticas, sin
manifestaciones artísticas en sus diferentes manifestaciones artísticas en sus diferentes al contemplar una pintura, obra, fotografía, expresar sentimientos o ideas sobre las
formas. formas y expresa los sentimientos que le escultura. mismas.
producen.

Escucha y selecciona piezas musicales de Escucha piezas musicales de diversos Escucha piezas musicales de diversos Escucha piezas musicales de diversos
diversos géneros y épocas, expresa géneros y épocas, expresa sentimientos que géneros y épocas, para representar géneros y épocas, sin manifestar
sentimientos que le provocan y comparte con le provocan y comparte con sus compañeros personajes, cantar y jugar. sentimientos que le provocan.
sus compañeros sus ideas. sus ideas.

Conoce y describe diferentes obras de arte y Describe algunas manifestaciones que Muestra sensibilidad hacia diferentes obras Manifiesta escaso interés y sensibilidad
del patrimonio artístico, manifiesta contempla de las obras de arte y del de arte y del patrimonio artístico de su hacia las obras de arte y patrimonio artístico
opiniones y muestra sensibilidad hacia ellas. patrimonio artístico de su localidad. localidad. de su localidad.

Rúbrica para evaluar el área de desarrollo de educación socioemocional

ORGANIZADOR NIVEL IV NIVEL III NIVEL II NIVEL I
CURRICULAR 1 DOMINIO SOBRESALIENTE DOMINIO SATISFACTORIO DOMINIO BASICO DOMINIO INSUFICIENTE
3° PREESCOLAR 2° PREESCOLAR 1° PREESCOLAR
 Reconoce y expresa características Reconoce y expresa algunas características Reconoce su nombre y describe algunas Atiende al escuchar su nombre y lo
Autoconocimiento personales: su nombre, cómo es físicamente, personales como su nombre y rasgos características personales con ayuda. menciona cuando se lo solicitan.
qué le gusta, que no le gusta, qué se le facilita físicos.
y qué se le dificulta.

Autorregulación Reconoce y nombra situaciones que le Reconoce y nombra situaciones que le Expresa emociones que le generan diversas Expresa emociones de alegría, tristeza,
generan diversas emociones y expresa lo que generan emociones de alegría, tristeza, emociones sin identificar y expresar aún lo seguridad, miedo o enojo en diversas
siente. seguridad, miedo o enojo en diversas que siente con cada una de ellas. situaciones sin identificar cada una de ellas.
situaciones e identifica con ayuda de un
adulto lo que siente.

Dialoga para solucionar conflictos y ponerse Expresa alternativas viables para la solución Expresa algunas opiniones para solucionar Manifiesta conductas impulsivas o agresivas
de acuerdo para realizar actividades en de conflictos y pone en práctica algunas un conflicto, controla gradualmente sus sin autorregularse.
equipo. habilidades del trabajo en equipo como impulsos y trabaja individualmente cuando
tomar turnos para intervenir y escuchar a se le demandan actividades en equipo.
sus compañeros.

Autonomía Reconoce lo que puede hacer con y sin ayuda, Reconoce que puede hacer diferentes Realiza las acciones que se le indican sin Realiza actividades dejándolas inconclusas.
emprende acciones desafiantes, toma acciones, toma decisiones de cómo mostrar iniciativa para elegir recursos
decisiones y elige los recursos necesarios realizarlas, aunque se le dificulta elegir los disponibles, si necesita ayuda no la solicita.
para realizarlas. recursos necesarios para realizarlas.

Empatía Reconoce cuando alguien necesita ayuda y la Reconoce cuando alguien necesita ayuda y Reconoce cuando alguien necesita ayuda sin Nombra características personales sin
proporciona, nombra características la proporciona, nombra características embargo no busca la forma de apoyar, identificar las de otros compañeros.
personales y de sus compañeros y habla de su personales y de sus compañeros, sin nombra características personales y de sus
conducta y de la de otros y explica las embargo, se le dificulta identificar las compañeros y se le dificulta identificar las
consecuencias de algunas de ellas para consecuencias de algunas conductas consecuencias de algunas conductas
relacionarse con los demás. necesarias para relacionarse con los demás. necesarias para relacionarse con los demás.

Colabora en actividades de equipo, grupales y Colabora en actividades de equipo, grupales Colabora en pequeños grupos, expresa Trabaja individualmente en actividades que
Colaboración escolares, se expresa con seguridad, propone y escolares, propone ideas, aunque no las algunas ideas que no siempre tienen que ver le demandan un trabajo en equipo o grupal,
ideas, las defiende y considera las de los sostiene y se le dificulta tomar en cuenta las con el tema, sin escuchar las opiniones de se expresa con palabras aisladas sin escuchar
demás. de los demás. los demás. ni tomar en cuenta las opiniones de los
demás.

Propone acuerdos para la convivencia, el Propone acuerdos para la convivencia, el Convive, juega y trabaja con apego a Convive, juega y trabaja en pequeños grupos
juego o el trabajo, explica su utilidad y actúa juego y el trabajo, aunque no siempre actúa acuerdos establecidos y reflexiona con ayuda sin respetar acuerdos o reglas establecidas y
conforme a ellos, ante situaciones de con apego a ellos y explica ocasionalmente de un adulto sobre las consecuencias de sus sin reflexionar sobre las consecuencias de
desacuerdo explica las consecuencias de sus las consecuencias de sus conductas. conductas. sus actos.
conductas y las de sus compañeros.
Rubrica para evaluar el área de desarrollo de educación física
ORGANIZADOR NIVEL IV NIVEL III NIVEL II NIVEL I
CURRICULAR DOMINIO SOBRESALIENTE DOMINIO SATISFACTORIO DOMINIO BÁSICO DOMINIO INSUFICIENTE
3° PREESCOLAR 2° PREESCOLAR 1° PREESCOLAR

Competencia Motriz Ejecuta movimientos de locomoción, Ejecuta algunos movimientos de locomoción Realiza movimientos de locomoción y Realiza movimientos básicos corporales que
manipulación y estabilidad a través de y manipulación que implican la coordinación manipulación en juegos individuales. no implican la coordinación de movimientos
juegos individuales y colectivos. de movimientos más complejos en juegos más complejos.
individuales y colectivos.

Elige y utiliza herramientas, instrumentos y Utiliza herramientas, instrumentos y Explora y manipula libremente instrumentos Emplea herramientas, instrumentos y
materiales en actividades que requieren materiales en actividades mostrando un y herramientas, comienza a descubrir los materiales que le son proporcionados para
control y precisión en sus movimientos. control progresivo en sus movimientos al distintos usos que les puede dar y las emplea realizar actividades, sin mostrar control y
manipularlas. con escaso control de movimientos. precisión de movimientos.

Reconoce las características que lo Reconoce las característica que lo identifican Explora y reconoce movimientos y acciones Identifica características corporales básicas
identifican y lo hacen diferente de los demás y lo hacen diferente de sus compañeros y se que puede ejecutar con las diferentes partes que lo identifican y lo hacen diferente de sus
e identifica las posibilidades expresivas y involucra en actividades que implican de su cuerpo y describe las sensaciones que compañeros, con la guía de un adulto.
motrices en actividades que implican organización espacio-temporal y lateralidad le provocan.
organización espacio-temporal, lateralidad, sin mostrar una clara diferenciación de
equilibrio y coordinación. nociones. Sus movimientos reflejan mayor
equilibrio y coordinación.

Propone diversas respuestas motrices y Plantea una respuesta motriz y expresiva Realiza movimientos corporales a partir de Realiza movimientos corporales libremente
expresivas ante un mismo problema en ante un problema en actividades lúdicas y un modelo, mostrando inseguridad en sus sin respetar normas básicas de convivencia
actividades lúdicas y emplea normas básicas respeta normas básicas para la convivencia. acciones. establecidas en juegos y actividades.
de convivencia al participar en juegos y
actividades.