ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARA LOGRAR UNA EDUCACIÓN DE
CALIDAD EN LA EBR
1. Crear oportunidades de educación de calidad para todos.
Mediante esta estrategia se pretende que todos los alumnos tengan acceso a
una educación básica igualitaria a nivel nacional, donde el estado intervenga de
manera temprana, es decir, desde la infancia, satisfaciendo las necesidades
básicas de niños y niñas de 0 a 3 años, además que las familias de estos
reciban ayuda, para que los pequeños tengan un crecimiento saludable, de
respeto y con herramientas de estimulación para los pequeños; obviamente
esto tiene que ir acompañado de un optimo desarrollo educativo, donde se
potencie las habilidades de los infantes, para ello será importante asegurar las
condiciones esenciales en los centros educativos, sobre todo en las provincias
más pobres del Perú. También es necesario implementar de insumos y
servicios básicos a todos los colegios públicos, para ello se debe dotar de una
buena infraestructura con servicios y condiciones adecuadas de salubridad a
todos los centros educativos, esto debe complementarse, con adoptar políticas
de equidad educativa con desarrollo de programas que propicien una lucha
contra la pobreza, previniendo el fracaso escolar en grupos sociales
vulnerables, es decir previniendo la deserción y la repetición en la educación
primaria, que es la etapa básica de formación.
2. Que estudiantes e instituciones alcancen aprendizajes pertinentes.
Tanto los estudiantes como las instituciones deben realizar un aprendizaje
efectivo y alcanzando las competencias requeridas para desarrollarse como
mejores personas y con ello contribuir al desarrollo del país y hacer realidad
una cohesión social que supere exclusiones y discriminaciones. Para conseguir
eso se debe crear un marco académico nacional que tome en cuenta nuestra
interculturalidad, con un enfoque inclusivo e integrador en todas las regiones
del Perú, estableciendo objetivos orientados a la formación de mejores
ciudadanos que sean pertinentes y relevantes a su realidad sociocultural. Para
alcanzar aquello, será necesario establecer estándares de aprendizaje con una
evaluación constante y también será importante fortalecer el rol pedagógico de
los docentes con responsabilidad profesional tanto individual como colectiva.
En este contexto, será necesario promover el uso eficaz, creativo y pertinente
de las nuevas tecnologías de información, incrementando progresivamente la
jornada escolar y el tiempo de aprendizaje.
3. Que los maestros mejores preparados profesionalmente realicen la
docencia.
Debemos promover el desarrollo profesional docente, revalorando su papel en
el marco de una carrera pública basada en el desempeño responsable y
eficiente, así como su formación integral continua, orientada en la realidad
pluricultural del Perú, propiciando que los docentes se desempeñan de manera
ética y competente, siendo valorados por su escuela profesional y por sus
estudiantes. También tiene que ir de la mano una carrera pública magisterial
renovada, que contribuye de manera eficiente al logro esperado en los
resultados de aprendizaje de los estudiantes y en el desempeño profesional
docente. Se debe vincular los ascensos y remuneraciones al desempeño
profesional y a las condiciones de trabajo, promoviendo la revaloración social
de la profesión docente, en base al reconocimiento de sus buenas prácticas.
4. Llevar a cabo una gestión descentralizada y democrática.
Una gestión eficiente y descentralizada, implica desarrollar un nivel altamente
profesional y con criterios de ética pública y participativa, cambiando el actual
modelo de gestión pública, la cual debe ser basada en procedimientos
democráticos y con planeamiento de promoción, monitoreo y evaluaciones
estratégicas nacionales, con criterios de coordinación a nivel regional. Para
lograr aquello se debe fortalecer las capacidades de las instituciones y sedes
educativas, promoviendo una participación social permanente, responsable y
de calidad, con una gestión y vigilancia de las políticas y proyectos educativos.
El financiamiento es otro tema prioritario en esta etapa, el cual debe ser lo
suficiente, bien distribuido, sostenido y oportuno en la educación nacional con
un presupuesto utilizado eficientemente. Se debería incrementar
sostenidamente el presupuesto asegurando calidad educativa para todos,
asignando recursos con criterios de equidad, calidad y eficiencia.
REFORMAS EDUCATIVAS PARA LA UNIVERSIDAD CESAR VALLLEJO.
1. Que la educación universitaria se convierte en un factor de
desarrollo y de competitividad nacional.
Debemos asegurar una educación superior de calidad, con un aporte y
desarrollo socioeconómico y cultural en todo el país, estableciendo prioridades
y teniendo como principal objetivo la inserción competitiva del Perú en todo el
mundo. Nuestro sistema de educación superior universitaria tiene que
responder a los retos del nuevo milenio y a las necesidades de las políticas de
desarrollo, haciendo posible elevar la calidad de nuestros profesionales, con un
mayor financiamiento privado. Debemos consolidar y aportar de manera
efectiva al Sistema Nacional de Acreditación y Certificación de la Calidad de la
Educación Superior, revalorar la carrera docente en educación superior sobre
la base de los méritos académicos. Para ello debemos fomentar la producción
permanente y continua de nuevos conocimientos y proyectos de investigación,
con sentido relevante para el desarrollo humano, socioeconómico y cultural que
permita igualar el nivel de investigación, innovación y avance tecnológico de los
países vecinos, con un enfoque basado en nuestra realidad económica y
cultural. Nuestra institución debe vincularse con otras instituciones de
educación superior para desarrollar un colectivo regional en educación,
desarrollando también el potencial artístico, cultural, deportivo y natural del
país. Nuestra institución debe construirse una imagen ligada a la investigación
y a la planificación nacional, donde los estudios de postgrado adopten un
sistema orientado a la investigación y producción de nuevo conocimiento.
2. Nuestras sedes educativas formen profesionales éticos,
competentes y productivos
Que nuestros profesionales se desarrollen con principios éticos y con vocación
personal, para que sean altamente competentes frente a demandas del sistema
económico productivo y laboral nacional e internacional, generando nuevos
conocimientos en el marco de un proyecto de desarrollo nacional y regional,
apostando por la transformación de la calidad de la formación profesional,
generando oportunidades continuas de actualización profesional. Se debe
establecer una política que procura elevar sustancialmente la calidad de la
formación profesional en comparación al ofrecimiento de otras universidades y
centros de formación superior técnico. Se debería reformar los diseños
curriculares de algunas carreras, adecuándolos a las necesidades de desarrollo
regional y nacional, basado en nuestra diversidad cultural y poniendo énfasis
en la formación de líderes éticos y con un sentido de responsabilidad social.
Que nuestras prácticas preprofesionales estén asociadas a las áreas del
mercado laboral más significativas de cada región, bajo convenios que
enfaticen el acompañamiento, la evaluación y la asistencia al practicante,
mejorando los planes de estudio y la metodología de enseñanza, estableciendo
convenios con entidades educativas destacadas y de renombre a nivel nacional
y extranjeras. Crear nuevos programas de calidad para mejorar el ejercicio
profesional de los egresantes que van a trabajar en el sector público o privado,
fomentando visiones solidarias y comprometidas con la población.
3. Una sociedad que educa a sus ciudadanos y los compromete con
su comunidad.
Nos proponemos fomentar en todo el país una sociedad capaz de formar
ciudadanos informados, propositivos y comprometidos con el desarrollo y el
bienestar de la comunidad, donde los municipios asumen también un rol
educador y formador de ciudadanía gobernando democráticamente,
cumpliendo sus obligaciones garantizando los derechos de todos y fomentando
los deberes cívicos. Que nuestros profesionales puedan generar espacios y
oportunidades permanentes de integración social, promoviendo la participación
y movilización social en torno a desafíos centrales, también promover
actividades artísticas y deportivas para toda la comunidad, donde la prioridad
sea proteger a niños y jóvenes de factores nocivos para su salud física y
mental que existen en el medio, también realizar acciones permanentes de
educación ambiental en nuestras localidades, en este sentido, considero
fundamental que las familias asuman un rol educador y colaborativo con los
aprendizajes y con prácticas de vida en comunidad.
4. Empresas, organizaciones y líderes comprometidos con la
educación.
Conseguir que empresas, organizaciones sociales, organizaciones políticas y
asociaciones civiles se comprometan con la educación y con la formación
ciudadana en nuestra comunidad, teniendo como finalidad el propiciar y
fortalecer la construcción de identidades locales destacando y fortaleciendo los
valores cívicos e identidades existentes y propiciando que surjan desde los
municipios nuevas simbologías ciudadanas, así como también sinergias y
convergencias a favor del desarrollo humano de la localidad; acercar a
nuestros egresados a las empresas para que los estudiantes de la localidad
aprendan de su proceso técnico-productivo y de comercialización, donde otros
profesionales calificados de las empresas contribuyan a elevar la calidad de la
enseñanza y aprendizaje de las instituciones educativas de la comunidad,
generando nuevas oportunidades laborales ofrecidas por las empresas para los
estudiantes de la localidad que hayan finalizado la educación superior con el
mejor rendimiento. Se debe fomentar la generación de fondos empresariales
para contribuir con investigaciones diagnósticas y elaboración de propuestas
de mejora del nivel educativo con la equidad y calidad. En este sentido será
fundamental la participación activa de las organizaciones políticas, sindicatos,
colegios profesionales y gremios empresariales desde el ámbito local hasta el
ámbito nacional.
