UNIVERSIDAD DE HUMANITAS
CAMPUS CUERNAVACA
RVOE
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN EN VALORES
PRESENTA
Samantha Santa Cruz Molina
ASESOR DE LA ASIGNATURA: DRA. ARACELI
SIXTOS MEDINA
Didáctica de la educación en valores
Entendemos didáctica como el encuentro entre profesor y alumno y entre alumnos
con un objetivo específico en adquirir un cierto tipo de aprendizaje. En concreto,
sobre el aprendizaje actual existen propuestas didácticas en el ámbito educativo
sugieren diversos sistemas de evaluación para los aspectos relacionados con los
valores y tarea de evaluar la educación moral que los estudiantes van teniendo a
lo largo de su trayectoria escolar de ahí se implementa un programa específico
para educar en valores en el que se midan los resultados estadísticamente y que
no se vincule con un área de conocimiento en concreto, sino que forme parte del
quehacer cotidiano tanto de alumnos como de profesores.
¿Qué significa “educar en valores”?
Educar en valores significa encontrar espacios de reflexión tanto individual como
colectiva, para que el alumnado sea capaz de elaborar de forma racional y
autónoma los principios de valor, principios que le van a permitir enfrentarse
críticamente a la realidad. Además, deberá aproximarles a conductas y hábitos
coherentes con los principios y normas que hayan hecho suyos, de forma que las
relaciones con los demás estén orientadas por valores como la justicia, la
solidaridad, el respeto y la cooperación. Educar en valores consiste en crear las
condiciones necesarias para que, cada persona, descubra y realice la elección
libre y lúcida entre aquellos modelos y aspiraciones que le puedan conducir a la
felicidad.
Importancia y necesidad de la educación en valores.
Los valores constituyen un conjunto de principios con los que nos identificamos y
nos comprometemos como fuente de inspiración de nuestra manera de
comportarnos. Basándonos, más o menos conscientemente en ellos, vamos
formando la ideología y fundamentando la conducta. Nos sirven, por tanto, para ir
constituyendo y modificando nuestras actitudes, así como para establecer normas
sobre nuestro comportamiento y para juzgar el de los demás.
Cada uno de nosotros tiene una serie de valores en los que se basa para
relacionarse consigo mismo, con los demás y con el entorno que le rodea. En la
construcción y en el mantenimiento o modificación de estos valores resulta
fundamental el hecho de que los compartamos o que discrepremos sobre ellos,
especialmente, en los ámbitos más cercanos: la familia, los amigos y demás
grupos de iguales, y los centros escolares.
Los valores en el Sistema Educativo.
La práctica educativa lleva implícita la formación en valores. Lo que ocurre es que
no siempre se hacen públicos los valores que se quieren fomentar en las
instituciones escolares ni cómo se va a desarrollar esa educación en valores. En
un sistema educativo de un país democrático es imprescindible esta explicitación
para que los valores sean conocidos y debatidos por todos los sectores de las
comunidades educativas, con la finalidad de intentar llegar a acuerdos básicos
sobre su selección y su tratamiento educativo.
Cómo enseñar para educar en valores.
Los valores forman parte de esos contenidos que, para decirlo de una forma
rápida, más que enseñarse se aprenden. ¿Qué significa esto?; en primer lugar,
que cualquier situación puede convertirse en un contexto educativo para el
aprendizaje de los valores o los contravalores. Como veíamos al hablar de la
educación y la enseñanza, no es necesario que exista una planificación
metodológica de los valores que pretendemos que aprendan los estudiantes para
que los adquieran o para que los rechacen. El comportamiento de cada miembro
de la comunidad educativa, desde las familias al profesorado, pasando por los
grupos de compañeros y los equipos directivos, supone una referencia para
incorporar o desechar maneras de hacer las cosas y de ver la realidad.
La metodología didáctica con la que vayamos a desarrollar la educación en
valores en la práctica adquiere, evidentemente, una especial relevancia, puesto
que, una vez establecidos los contenidos, es necesario que las estrategias y
actividades para enseñarlos sean congruentes con las características de éstos y
faciliten su aprendizaje por los estudiantes. Veamos algunas recomendaciones
que nos ayuden a situar adecuadamente las propuestas para desarrollar
actividades didácticas concretas.
Referencias
o de Valera, M. A., & Páez, H. (2007). Estrategias didácticas para Educar en
Valores. 10 valores con intencionalidad. Revista educación en valores, 2(8),
57-69.
o Iturra, E., & Andrea, F. (2011). Didáctica y educación en valores: propuesta
metodológica para el tratamiento de los derechos humanos en NM1, sector
historia y ciencias sociales.
o Sánchez Fernández, S. (2008). Didáctica de la educación en valores.
