REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PQRA EDUCACION

[Link] ¨CAMAMA¨ TECNICA NER 114
MUNICIPIO GUAJIRA – ESTADO ZULIA

REPARACION DE PUPITRES
Y AMBIENTACION DEL AULA

PROFESOR:
Ender Pérez
                    INTEGRANTES:
Semprum Dairis
López Adriana
Barroso Gleidis
González  Maiskel
González Luisiana
CURSO: 6to ¨B¨
MENCION: TURISMO
 REPARACION DE PUPITRES
Y
AMBIENTACIÒN DEL AULA DE CLASES

INDICE
Dedicatoria.
Agradecimientos
Introducción

Síntesis Descriptiva de la Propuesta     

Pre-diagnostico
Diagnostico
Matriz FODA
Reseña Histórica de la Comunidad Estudio.
Misión.
Visión.

Problema
1.1  Planteamiento del Problema.

1.2  Formulación del Problema.

1.3 Objetivo de Investigación.
1.3.1 Objetivo General.
1.3.2     Objetivo Especifico.

1.4     Justificación.
2.1 Base Teórica
2.2Base Práctica.
2.3Términos Básicos.

                     

3.1 Tipo de Investigación.

3.2 Instrumentos de Investigación.
3.3 Población.
3.4 Muestra

4. Análisis y Discusión de los Resultados.

Plan de Acción
Conclusión.
Recomendaciones.
Referencias Bibliográficas.
Anexos.

DEDICATORIA

Dedicamos este trabajo principalmente a dios, por darnos las fuerzas, para
seguir adelante en nuestro estudio.
 A nuestros padres por habernos dado el mayor apoyo, comprensión  y ayuda
en los estudios.

Y en especial a los profesores. Ender Mappari, Merci Morales por guiarnos y

orientarnos en nuestro aprendizaje en este proyecto, de igual manera a la
profesora, María Fernández por su valioso cariño, consejos, y respeto que nos ha
brindado.

AGRADECIMIENTOS

Agradecemos a dios todo poderoso que nos brinda vida, salud, fuerzas y los
seres queridos que nos han dado la vida, al mundo que ha sido nuestro apoyo
fortaleza, para seguir adelante.

De igual manera a todos profesores de la institución, y en especial a los

profesores: Ender Mappari, Merci Morales, María Fernández por brindarnos el
mayor apoyo, consejos y por apoyarnos en los estudios.
 INTRODUCCION

El siguiente proyecto denominado ¨Reparación de pupitres¨ y Ambientación

del aula de clases¨, es producto de los varios problemas socio-educativos que
presenta la U.E.N ¨CAMAMA¨ TECNICA NER 114.
El propósito general del presente es de analizar la manera objetiva, el
proceso de intereses por los problemas ambientales, pasado a ser preocupante de
interés socio-económico y socio-político cada vez más intensa a medida que crece
la pobreza, la desigualdad, la exclusión del hambre y las enfermedades tiene el
reto de trasformar la manera como vivimos y entendemos nuestro lugar en el
mundo con el vinculo e intercambio con los conjuntos de los seres vivos y a los
elementos inorgánicos.
A partir del confort de la naturaleza que el hombre ha conseguido se ha
producido otras consecuencias inesperadas y contradicciones que hacen peligro al
porvenir de mucho ambiente pedagógico en forma excesiva y amenazadora para
la vida de los animales y plantas útiles para el medio y hasta para la población. En
esta institución o infraestructura se observa dentro de ella el deterioro ambiental la
falta de prevención y ubicación de los elementos naturales que forma parte de
nuestra vida donde vivir y se desarrollan todo los que vivimos en este planeta
tierra, como es el medio ambiente ya que no son condiciones físicas y biológicas
de habitad e interacción de los seres vivos.
Hoy en día hemos visto uno de los problemas más graves que se presenta
en dicha institución la falta de prevención y valoración del medio ambiente físico y
del descuido de los pupitres del aula de clases, a través de este proyecto de
ambiente, y reparación de mobiliarios ha incorporado el eje temático de educación
ambiental, el objetivo de construir desde una visión de involucrar a la comunidad-
escuela-familia ayuda a formar parte de esta actividad obteniendo un buen
ambiente dentro de la institución.
 Síntesis Descriptiva del Problema
                      
Pre- diagnostico.
Diagnostico.
Plantel; Unidad Educativa Nacional ¨Camama¨ Técnica Ner 114.
Municipio; Guajira.
Dirección; Camama, vía Carrasquero las guardias.
Turno y funcionamiento; tarde 3era etapa y medio técnico.
Matricula atendida; total: 443.
Básica: 302.
Diversificada: 141.
1 Director.
1 Sub-director.
28 Profesores.
4 Obreros de limpieza.
6 Coordinadores.
2 Secretarias.
1 coordinadora (Obrera).
7 Madres procesadoras.
2 Vigilantes.

Infraestructura
12 Aulas de clases.
1 Aula de informática.
1 Cocina.
1 Comedor 1 Biblioteca.
1 Cafetín.
 1 Deposito.
3 Baños.
2 Dirección.
1 Centro de gestión parroquial.
1 Enramada para escuchar clases.

                                                                  

                                                                     

MATRIZ FODA
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
  Para un mañana seguir estudiando ser
  La apertura de dos menciones: autentico.
contabilidad y turismo.   Trabajar para conocer tecnologías que
  Centro de gestión parroquial. son importante en nuestro día a día.
  Un salón de informática.   Que los alumnos se superen y puedan
  Fortalece la educación y el aprendizaje obtener una carrera.
den los educando, como técnico   Brindar oportunidades ya que ofrece
medio bien sea en contabilidad o una carrera como técnico medio y dar
turismo. como ejemplo como después de
pasantía.
              DEBILIDADES                   AMENAZAS
  Material didáctico para bibliotecas.   La falta de aulas de clases.
  Trabajar con proyecto de aprendizaje.  Los baños.
  Buscar las alternativas de la   Los mástiles de la bandera.
codificación de la institución   Maltrato verbal de los conductores del
  Transporte escolar. transporte público.
  Pupitres.
  Inundaciones.
  Informe en aula de clases.

Reseña Histórica de la Comunidad de Estudio

El nombre de camama se origino del cementerio que se encuentra al fondo
del casco central al lado de la antigua escuela que llevaba por nombre de la
vajillita.
El cementerio tuvo el nombre en wayunaiki puesto que sus primeros
habitantes provienen de la alta guajira. Este nombre surgió a raíz de una fuerte
epidemia que se produjo la cual ocasiono la perdida de muchos indígenas que
fueron sepultados bajo tierra, en cayuco, esteras o cueros de animales en un
amplio espacio y muy limpio que ellos consideraban el lugar más adecuado para
dicha sepultura y los familiares por duelo le dieron el nombre de KAMAKA (en
wayuu duelo familiar).
A pasar el asentamiento del registro cambiaron la K por la C y, las otras
letras pasaron a ser minúsculas quedando registrado con la escritura actual
(Camama). Más tarde fue poblado por unos criadores con sus animales que
construyeron sus ranchos y corrales, ellos fueron: Anita Escacio shocanto, Aniceta
Barrios, Dolores Fernández, Chinca Báez. Quienes fueron sus primeros
habitantes.
No obstante al pasar del tiempo la zona fue visitada `por unos gringos
quienes construyeron la carretera en 1967 en el gobierno de Carlos Andrés Pérez.
Ellos asentaron el nombre de KAMAMA a Camama al cual se les hizo difícil
de pronunciar porque era un nombre en wayunaiki, tiempo después de la
construcción de la carretera, tuvo su escuela que llevaba por nombre de las
vajillitas. Que fue fundada en el año de 1960.
Actualmente camama es un caserío muy poblado con 115 familias
aproximadamente tiene su escuela, liceo, iglesia cristiana católica, y evangélica,
también una plaza y cancha deportiva en cuanto a su cultura, costumbre y religión
la cual mantiene hasta el presente, hablante de la lengua materna wayuu como
una tradición en las festividades que se celebra en honor a la Virgen María
Auxiliadora que es la patrona de la comunidad. La cual se celebra todos los 24 de
mayo  de cada año.
Posee una vegetación variable y un clima, cálido y las actividades
económicas giran alrededor de la producción agrícola tales como: Cebolla,
Tomate, Etc. Posee servicios públicos y una escuela técnica comunal, que imparte
desde el sub-sistema de la educación integral, primaria y secundaria, 7mo a 6to
año.
Fue fundada el 17 de febrero de 1998 esta institución abrió las puertas con la
iniciativa del ex alcalde, Antonio Fuenmayor y el profesor Benito Bouca para la
apertura de la tercera etapa donde se comenzó con una matrícula de 15 alumnos
los cuales fueron atendidos en 6 aulas y también estaba en grupo de profesores
que atendían en diferentes aulas.
[Link] Silva, Trina Morales, Henri Silva, julio Reverol, Dubis
Polanco y blanquis Rodríguez.

                                        MISIÒN    
                                                                      
En la [Link] ¨CAMAMA¨ TECNICA NER 114, tiene como función básica

garantizar una educación integral a sus alumnos apoyándose en proyectos de

aprendizaje para ello cuenta con personal docente calificado con experiencia y alto

compromiso con la educación, su responsabilidad fundamental es el desarrollo en

los alumnos y alumnas practicas educativas y actividades didácticas, formando

individuos participativos, analíticos, críticos, sociales y responsables logrando

integrar la comunidad a la institución, funcionando como un todo al emprender

tareas educativas en beneficios de las necesidades y mejoramientos del plantel en

pro del interés de la nación adaptadas de la región.

                                                VISIÓN
Siendo un centro de aprendizaje integral que cuenta con la institución de
talleres para los estudiantes y comunidad general que presione una educación
integral abierta al cambio, con miras del trabajo productivo ofreciendo una
educación acorde a las exigencias de esta sociedad cambiante exigente para
lograr que nuestros alumnos sean más productivos y preparados para la vida, y
los valores claros que realcen su identidad cultural, siempre en la búsqueda de la
eficiencia y la exigencia.
1.1.        PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

A nivel mundial se ha generado un problema socio -político y socio

económico, la falta de valoración y cuidado del medio ambiente físico como en las
instituciones educativas, plaza, monumentos y grandes construcciones que han
sido abandonados  como figuras antiguas y originarias.
En América latina sucede esta situación donde la población latinoamericana
en algunos países no logra  desarrollarse por falta de la valoración al medio
ambiente físico que no proponga la idea de igualdad social en el trabajo.
Igualmente en Venezuela, los venezolanos, por falta de comunicación de
algunos no toman en cuenta lo importante que es conservar los objetos o
mobiliarios que forma parte de un ambiente físico como en las instituciones
educativas, en cualquier centro público panteón, asamblea, plazas, monumentos,
parques y otros.
Día a día el Zulia ha venido generando el abandono de museos, sitios o
lugares de construcción y objeto que habitan cada espacio del medio ambiente
físico, que son muy significativo para la población.
Así mismo sucede en nuestro municipio Guajira, Elías Sánchez Rubio,
Estado Zulia, En La Unidad Educativa Nacional ¨Camama¨ Técnico 114, Donde se
presenta el problema del deterioro de mobiliarios, como pupitres escritorios
estantes etc. Y la valoración, conservación del ambiente físico del aula de clase,
en este espacio pedagógico hay algunos decadencias de ambientación por falta
de valoración y cuidado por parte de la comunidad educativa donde los alumnos
no se sienten motivados en su aprendizaje, ellos necesitan escuchar clases en un
ambiente moderadamente adecuado resaltando todos los espacios pedagógicos
dentro del aula de clases, para que se sientan satisfechos y motivados con ganas
de estudiar reproduciendo todo sus aprendizaje en el medio familiar y social. En la
institución hay muchas cosas que necesitan mantenimiento y por consiguiente
muchos gastos, quien paga la luz, el agua, la pintura el arreglo de pupitres y otros.
De esta manera los educando de 6to año sección B tomaron la iniciativa de
reparar los pupitres y también la Ambientalizacion del aula de clases así su gasto
será reducido.

1.2.        FORMULACION DE LA INVESTIGACION

Porque es necesario e importante ambientar el salón de clases

De qué manera podemos tener pupitres en buenas condiciones

1.3.        OBJETIVO DE LA INVESTIGACION                             
1.3.1.   Objetivo general.
    Fundamental el conocimiento en los educando (Alumnos) de la U.E.N
¨Camama¨ Técnica Ner 114 en lo importante que es cuidar y conservar los
pupitres y el ambiente físico de las aulas de clases para ampliación de los valores
en el espacio escolar familiar y comunitario.

1.3.2.   Objetivo Especifico.

  Emitir valores a los estudiantes y a la comunidad educativa en la importancia de

siempre mantener un espacio educacional en un estado de buen manejo y
agradable.

  Utilizar los recursos y aprovechar los recursos naturales de nuestro entorno y

materiales reciclables para la ambientación del salón de clases.

  Implementar objetos necesarios para la reparación de mobiliarios del salón e

Ambientalizacion pedagógica.

1.4.      Justificación de la investigación
Esta investigación es importante debido a que nos conlleva a buscarle una
solución a la problemática existente en la U.E.N ¨Camama¨ Técnica Ner 114 ya
que la falta de ambientación y descuido de los mobiliarios ha pasado a ser una
preocupación dentro de la institución.

Este proyecto tiene como finalidad de mejorar los pupitres y el ambiente

físico del aula de clases para que los alumnos se sientan satisfechos y con
motivación un buen ambiente dentro del salón de clases y tomen conciencia que
debemos cuidar los pupitres y no rayar las paredes de las aulas, tomando sentido
de pertenencia hacia la institución, ya que es nuestra segunda casa donde
desarrollamos nuestros conocimientos y aprendizajes.

Promover la construcción social del conocimiento la valoración ética para

hacerle  entender a los padres y representantes, se sientan orgullosos y
satisfechos de nuestra educación que esta es la estrategia de la nueva educación,
para el potencial creativo y didáctico  de los alumnos y de cada ser humano para
el pleno ejercicio de su personalidad.

2.1.      Bases teóricas
El presente proyecto se realiza en la U.E.N ¨Camama¨ Técnica Ner 114.
Ubicada en la comunidad de camama de la parroquia Elías Sánchez Rubio del
Municipio Guajira Estado Zulia. Esta comunidad es considerada zona rural, cuenta
con una población netamente wayuu, actualmente el plantel con una matrícula de
443 estudiantes.

Subsistencia teórica

En el medio ambiente está formado por gran cantidad de seres vivos

interrelacionados uno a otro son condiciones físicas y biológicas  dentro de las
cuales funcionan los seres vivos desde hace mucho tiempo gran cantidad de
científicos han estudiado las relaciones en los seres vivos con el medio ambiente.

Alexander Humbolat.

El aprendizaje social puede ser motivado a través del cambio de conductas

mediamente factores internos así como externos que ayuden a una mejor
correlación con el medio ambiente.

Alberto Badura.

Establecer semejanzas y diferencias entre organismos de diferentes

continentes gran extensión del planeta y en Venezuela se encuentra presentes se
encuentran muchos de ellos esto se  puede observar diferentes ambientes forman
dos, físicos y naturales.
Pablo Picasso.

2.2 Bases Legales

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela

Artículo: 127. Es un derecho y un deber de cada generación proteger y mantener

el ambiente en beneficio de sí misma y del mundo futuro. Toda persona tiene
derecho a de una vida individual y colectivamente a disfrutar de una vida y de un
ambiente seguro, sano y ecológicamente equilibrado. El estado protegerá el
ambiente, la diversidad biológica, los recursos genéticos, procesos ecológicos,
parque nacional y monumentos naturales y demás áreas de especial importancia
ecológica. El genoma de los seres vivos no podrá ser patentado y la ley que se
refiere a los principios bióticos regulara la materia
            Es una obligación fundamental del estado, con la activa participación  de la
sociedad garantizar que la población se desenvuelva en un ambiente libre de
 contaminación, en donde el área, el agua, los suelos, las costas, el clima, la capa
de ozono, las especies de los seres vivos sean protegidos de conformidad con la
ley.

LEY ORGANICA DEL AMBIENTE.

Capítulo I.
Artículo, 3. A los efectos de esta ley, la conservación, defensa y el mejoramiento
ambiental.
Numeral, 4. La prohibición o corrección de actividades desagradables del
ambiente.
Numeral, 5. El control, reducción o eliminación de factores, procesos o
componentes del ambiente, que sea o puedan ocasionar perjuicio a la vida del
hombre y de los demás seres
Numeral, 6.  La orientación de los procesos educativos y culturales a fin de
fomentar conciencia ambiental.
LEY ORGANICA PARA LA PROTECCION DEL NIÑO Y
ADOLECENTE
Articulo. 93
Numeral h, Conservar el medio ambiente.                

2.1.      TERMINOS BASICOS
  Asentamientos: Establecer en un lugar, acción de asentar o asentarse.

  Adecuado: apropiado, conveniente, hacer que algo sirva o sea apropiado para

alguna cosa, para cualquier fin.

  Apertura: Acción de abrir tolerancias y respeto hacia otras formas de pensar.

  Consiguiente: Se le dice de lo que es consecuencia de otra cosa o se deduce de

ella.

  Conservación: Mantener o cuidar una cosa.

  Decadencia: es el principio de ruinas.

  Didáctico: Área de la pedagogía que se ocupa de las técnicas y métodos

enseñanzas.
  Deterioro: empeoramiento gradual de algo, daño, desperfecto, desgaste.
  Etapa: cada una de las partes en que se divide una acción o desarrollo de algo.
Avance principal en el desarrollo de una acción y obra.
  Motivados: explicar la razón que se ha tenido para algo. Dar causa o motivo o una
cosa.
   Obstante: se emplea en la expresión no obstante, sin que lo dicho sea un
obstáculo: no estaba de acuerdo, no obstante nos apoyo.

  Propaga: entender o difundir algo a muchas personas, multipublicar por vía de

reproducciones.

  Pedagógico: expuesto a claridad y sencillez de manera que sirve para educar o

enseñar.

  Reducir: hacer más pequeño, más corto o menos fuerte.

  Reproducir: volver a producir, repetir lo que alguien ha dicho, copiar imitar algo.

3.     TIPOS DE INVESTIGACIÓN
3.1.               Investigación descriptiva
      Como se observa en el grifico corresponde al segundo nivel de allí su
profundidad sea mayor, dado que va mas allá de la exploración, porque con ella
se debe medir las variables que intervienen en el estudio;  las características, las
actitudes, el comportamiento de las unidades investigadas. Responde ¿A cuánto?
¿En qué medida? ¿Cómo? ¿Dónde?
Lcda.: Gabriela L.
Lcdo. : Ever F.
Lcdo.: Belmiro P.

3.2.      Instrumentos de la investigación.
    Entrevista: es la acción o efecto de entrevistar o entrevistarse, se trata de una
conversación entre una o varias personas para un fin determinado. El
entrevistador o entrevistadores que integran y el entrevistado que contesta. La
palabra entrevista deriva del latín y significan ¨los que van ente si¨se trata de una
técnica o instrumento empleados para diversos motivos.
El diccionario de la real academia española define la palabra entrevista como: la
conversación que tiene como finalidad la detención de información la misma que
proviene del francés entevior que  significa lo que se entere o se vislumbra.

3.3.      Población.
    La U.E.N ¨Camama¨ Técnica Ner 114 cuenta con una matrícula. Dentro de los
diversificado de 141 y de la básica de 302. Que en su totalidad es de 443
alumnos.

3.4.      Muestra.
       La comunidad en estudio cuenta con una matrícula de 443, la muestra tomada
fue de los alumnos de de III B de la mención de turismo, término que cuenta 18 y
representa el 14% de la anotación total.
                                                   

4.       ANALISIS Y DISCUSION DE LOS RESULTADOS

A= Falta de los instrumentos: tales como: pupitres, escritorio, estantes. Etc.

B= Decadencia: de los instrumentos y vestimenta wayüü

C= Falta de ambientación: En el  aula de clases.

D= Falta de complementos: Como porta lápiz, borradores, pizarras, y tizas.

 PLAN DE ACCION
Objetivos Actividades Recursos Tiempo Productos
específicos esperados
Emitir valores a los
estudiantes y a la        Lectura reflexiva Folleto Inculcar a los
comunidad alumnos
educativa de        Intercambio de Hojas valores, hacia
siempre mantener ideas los mobiliarios
un espacio Lápiz 03/02/11 y la
educativo en un        Dinámica ambientación
ambiente agradable. Sopas de letras del aula de
clases
Utilizar
recursos  necesario
s y aprovechar los        Recolección de Pinturas, lijas, Que alumnos
recursos naturales materiales para hojas blancas utilicen
de nuestro entorno y reparación de los papel bong, recursos
materiales mobiliarios y Destornillador, naturales y
reciclables para la ambientación de Anime, tapara 11/02/11 desechos
ambientación de salón para que
salón de clases  ambientar el
aula de clase
y de los
espacios
pedagógicos
del plantel.
Implementar objetos Lija, pintura,
necesarios para la        Reparación de tornillo, escoba,
reparación  de los pupitres destornillador, Para mejorar
mobiliarios del salón        Construcción de Brochas, los espacios
y ambientación porta lápiz, tizas, gasolina, pintura, Desde el culturales,
pedagógica. borrador, de los cartón, pincel, 206/02/11 mobiliarios, y
números, naturales, lápiz, borrador, Hasta el ambiente
espacios culturales, tapara, cuchillo 11/04/11 físico de aula
y los sentidos papel bon, de clases.
marcador, regla,
tela, aguja, liaza
saca punta
anime, papel
crepe,

CONCLUSIÓN

        Se concluye este proyecto de aprendizaje titulado ¨ Reparación de los

pupitres y Ambientalizacion del aula de clases¨, donde dicho trabajo dejo
resultados muy buenos en el aula de clases, fue una experiencia significativa
porque tomamos de mucha importancia el problema generado por la
contaminación del medio ambiente donde vivimos; a través de materiales de
desechos, recursos naturales; nos sentimos muy motivados con nuestro trabajo
donde todos obtuvimos una gran experiencia de muchos conocimientos, en ser
responsables por nuestros trabajos y cuidar nuestro medio ambiente.
Gracias a los valores inculcados a cada uno de nosotros de esta  U.E.N
¨Camama¨ Técnica Ner 114.

RECOMENDACIÓN
Recomendamos a todos los alumnos, personal docente, obrero, y
comunidad. Cuidar el medio ambiente y continuar con la reconstrucción de los
mobiliarios del aula, en dicha institución, para obtener así obtener un ambiente
agradable.
            Implementar actividades de manualidades con los materiales de
desechos con los educando que cada quien muestre su creatividad que pueda
servir para los eventos que se realice dentro de la  U.E.N ¨Camama¨ Técnica Ner
114.

Invitar a los padres y representantes a participar conjuntamente con los

estudiantes en una carta de educación ambiental y tomar el desafío a trabajar con
la ambientación de la U.E.N ¨Camama¨ Técnica Ner 114.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
         Constitución Nacional de la República Bolivariana de Venezuela.

         Educación ambiental, eje de formación socio-político, autor Francisco Javier

Velasco Pérez. Venezuela, Octubre 2005.

         Ley orgánica de educación (1999).

         Manrique, Franco y Adolfo Cardozo E tal. Educación ambiental en el medio rural.

Revista educación participación y ambiente, año 5, nº 14, Ministerio de
Ambiente  y de los recursos naturales (M.A.R.N.R). Caracas Noviembre de 2001.

         Velasco, Francisco Javier y Olga Uribe etal. La Ecología Social: una visión
integral de la naturaleza y la sociedad revista, Educación Participación y Ambiente,
Año nº 13 ministerio de ambiente y de los recursos naturales (M.A.R.N.R) Caracas
Noviembre de 2001.

         Cuidado y preservación del medio ambiente, Autor, Daisy Marina López  Boscan,

julio 2010.

         El reciclaje como alternativa para conservar el medio ambiente, Autor, Daisy
Marina López  Boscan, febrero 2011.

         Utilización de la fachada de la escuela técnica comercial camama, para la

elaboración de un museo de arte visual. Autor los alumnos de 6to B. abril 2009 –
2010.