Programa de Integració n Escolar
Colegio Sunflower School
P.A.C.I.
PLAN DE ADECUACIONES CURRICULARES INDIVIDUALES
I.- IDENTIFICACION:
Nombre: Diagnóstico:
Unidad Educativa: Profesionales de apoyo:
Curso:
Profesor integrador:
II.- SUBSECTORES FOCALIZADOS PARA EL APOYO:
Subsector de aprendizaje Total de horas Pedagógicas del Total de horas Pedagógicas con
subsector apoyo
Lenguaje y comunicació n
Educació n Matemá ticas
Comprensió n del medio natural
social y cultural
Educació n tecnoló gica
Educació n artística, Artes visuales
Educació n artística, artes musicales
Inglés
Educació n física
Religió n
Otros
III.- ADAPTACIONES CURRICULARES A IMPLEMENTAR:
TIPO DE ADAPTACION CURRICULAR (Marcar con una cruz)
Adaptaciones curriculares significativas Adaptaciones curriculares NO
significativas
Indicar las modificaciones Generales a implementar en el tipo de adaptación requerida
Adaptaciones de objetivos Adaptaciones de contenidos
Adaptaciones de metodologías Adaptació n en evaluació n
Observaciones:
IV.- DEL PROCESO DE ADAPTACIONES CURRICULARES
1.- Formulación de las adaptaciones curriculares:
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a) Situación de los alumnos: Los alumnos con necesidades educativas
especiales manifiestan sus principales debilidades en funció n de una adecuada aplicació n e integració n
de los aprendizajes adquiridos. La autonomía, el retener y seguir instrucciones será n sus principales
motivaciones de logro.
b) Programación de apoyos en el Aula de recursos y Aula común: Se trabaja en el mejorar y potenciar
las habilidades y capacidades en su proceso de enseñ anza-aprendizaje, teniendo presente las debilidades
y NEE, en el aula comú n y recursos donde se apoya una correcta realizació n y ejecució n de la actividades
presentadas por el profesor integrador.
OPCION DE EINTEGRACIÓN: N°1
Con apoyo en Aula Con apoyo en Aula
Integración en el aula de recursos común
SI /hrs. NO SI / hrs. NO
a) Apoyo al alumno en tiempo completo
b) Apoyo al profesor
Apoyo al alumno(a)
c) Apoyo al alumno por asistente o interprete de señ as
d) Apoyo al alumno por profesor especialista
e) Apoyo de profesional psicó logo
f) Apoyo de profesional fonoaudió logo
g) Apoyo de profesional kinesió logo
h) Otros apoyos (especificar)
2.- Implementación de adecuaciones curriculares:
Apoyo a los alumnos por docentes especialistas Con apoyo en Aula de Con apoyo en Aula comú n
recursos
SI / HRS NO SI / HRS NO
Apoyo individual
Apoyo a grupo de alumnos con NEE similares (nivel de
competencias y habilidades propias del grupo)
Apoyo a grupo de alumnos con NEE junto a sus pares
(tutores)
Otro:
3.- Seguimiento y evaluación de las adaptaciones curriculares
Eficacia de las adaptaciones curriculares implementadas:
Instrumento y/o proceso de evaluación Fecha:
Diagnó stico inicial Marzo
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Estados de avance Julio
Informe final Diciembre
Estudio de caso
Resumen de cuadernillo de coordinació n de docentes de aula Semestral
comú n
Informe de profesionales (equipo multidisciplinario) Semestral
Seguimiento cualitativo de docentes de aula Semestral
Informes de interpretació n y/o turorías Semestral
Informes de coordinació n equipo multidisciplinario asignado al Semestral
establecimiento
V.- ADAPTACIONES CURRICULARES EN SUBSECTORES FOCALIZADOS DE APOYO:
1) SUBSECTORES DE APOYO
a) Adaptaciones de los contenidos y objetivos:
Introducir contenidos y/o apoyos
Eliminar contenidos y/o objetivos
Priorizar contenidos y/o objetivos
¿Cuáles?¿Cómo? (observar planilla contenidos mínimos obligatorios por ciclo)
b) Adaptaciones metodoló gicas:
Metodologías a utilizar SI
Uso de técnicas específicas Si Segú n estilo y modos de aprendizajes
(visuales y auditivos). Estimulació n de
autonomía y persistencia.
Estrategias específicas Si Ejemplificació n y repetició n de lecturas,
síntesis y aná lisis de conceptos, estimulació n
a través de refuerzos positivos verbales
constantes.
c.- Adaptaciones de los materiales
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MATERIALES
Materiales específicos a ser utilizados SI Material concreto, atractivo y vistoso
Cambios en la presentació n de los textos SI Agradables a sus intereses con imá genes
(apoyo visual)
Uso de grá ficos o dibujos SI Objetos reales y relacionados con su
contexto, lá minas ilustradas coloridas.
Explicació n de los contenidos SI
d.- ADAPTACIONES A LA EVALUACION:
EVALUACIONES A SER ADAPTADAS SI / NO
Evaluaciones diagnó sticas
Evaluaciones formativas
Evaluaciones sumativas
FORMAS DE MODIFICAR LOS INSTRUMENTOS ¿Cuáles?
Adecuar los tiempos Entregar mayor tiempo al menor para la
realizació n y desarrollo de los contenidos a
evaluar.
Graduar las exigencias de evaluació n
Cantidad de contenidos
Apoyo al alumno durante la evaluació n Lectura pausada y ejemplificada para una
correcta comprensió n de los conceptos a
evaluar.
e. ADAPTACIONES DEL ESPACIO FISICO Y ORGANZIACION DEL TIEMPO:
ADAPTACIONES SI/NO ¿Cómo se implementaran?
Modificaciones arquitectó nicas
Modificaciones estructurales de los accesos
Señ alizaciones o símbolos de orientació n
Ubicació n del alumno en aula comú n Sentarse cerca del profesor integrador, para
mejorar su atenció n y concentració n.
Ubicació n del docente de apoyo Junto al menor para apoyar las actividades
pedagó gicas.
Crear espacio de apoyo específico
Confeccionar horario espacial al alumno(a)
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IV. COORDINACIÓN INTERNA
Coordinación y/o entrevistas Frecuencia (cada cuanto tiempo) Actividades a desarrollar
Coordinació n del proyecto de
integració n
Jefe de unidad técnico pedagó gica,
evaluador o curriculista
Psicó logo
Docentes de aula comú n
Asistente social
