UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN

CIENCIA Y TECNOLOGÍA “UMECIT”

MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

FUNDAMENTOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE

Estudiante: Arely Acevedo Serrato

Cédula de Identidad:1111198939
Cristhian Camilo Córdoba
Cédula de Identidad: 1110573711
Doris Alba Mendoza Rincón
Cédula de Identidad: 63481999
Profesora: Mirian Vega Tejedor
Cuatrimestre: I

Neiva Huila, 25 de Abril de 2021

 INTRODUCCIÓN

La educación desde sus inicios ha sido concebida como la manera de adquirir

conocimiento, habilidades y destrezas acompañada de un sin número de estrategias que han
aportado a lo largo de la historia métodos prácticos en algunos casos efectivos y en algunas
ocasiones que han sido necesario modificarse. Esto ha recibido el nombre de teorías de
aprendizaje quienes han sido las encargadas de orientar e identificar la mejor manera de
impartir conocimiento, haciendo posible que el individuo que se educa lo haga también en
su moralidad, haciendo de éste un ser integral capaz de tener conciencia al momento de
llevar a cabo cualquier tipo de actividad.

Educación y filosofía han sido elementos integradores donde buscan hacer del ser humano
un individuo consiente, crítico y amante de la naturaleza conocedor de una existencia
divina y aportante de experiencias a lo largo de la historia con el fin de conocer la verdad
sobre el existencialismo del mundo, la naturaleza y las fuerzas que las rodean , es por esto
que esta filosofía de la educación maneja tres áreas la ontológica, axiológica y
epistemológica quienes plantean interrogantes con el fin de encontrar una verdad absoluta.

Cuando tomamos como referente el idealismo y la educación estaremos hablando de la

formación de un individuo lleno de virtudes morales, mentales y espirituales donde las
verdades del conocimiento se encuentran en nuestra conciencia ya que no existe realidad
que no esté ligada a ésta, donde los gustos e inclinaciones sean generadas desde el interior
del individuo y que ayuden en la incursión del hombre en la sociedad de manera que lo
aprendido genere gran significado y satisfacción.

Si nos ubicamos en el realismo y la educación veremos que no hay verdad absoluta, que
todo depende desde la perspectiva que estemos teniendo cada uno con respecto a la realidad
que estemos viviendo, por esto nos insiste en formar al estudiante con una estructura básica,
física y cultural del mundo para que a medida que se está enfrentando a este pueda tener sus
puntos de referencia y así concebir su única realidad.

El pragmatismo nos lleva a concebir una verdad a partir de los diferentes puntos de vistas o
verdades con las que se concibe la realidad, tales como el resultado de las experiencias
vividas a lo largo de nuestra existencia , este nos lleva a trabajar en una educación actual ya
que no podemos estar sujetos a teorías pasadas sabiendo que podemos estar viviendo
nuevos estilos de vida que nos ayudan a formar conocimiento de distintas maneras a las
concebidas en un pasado por personajes pasados, hay que vivir el presente y de allí tomar
un punto de referencia para crear conocimiento , no olvidemos que esta verdad cambia de
acuerdo al contexto en el que se presente.

El existencialismo nos lleva a conocer el protagonismo del hombre en nuestro mundo desde
las ideologías políticas la guerra y post guerra se presentan sugiriendo preguntas acerca del
papel del hombre en este mundo y el universo y su existencia en éste, donde las
experiencias vividas hacían parte de la filosofía y no lo q se encontraba en textos ya
escritos, y que podíamos hacer posible que nuestros más profundos deseos fuesen realidad
ya que nada está escrito, somos protagonistas y escritores de nuestras propia historia.

Por su parte el positivismo lógico plantea como estrategia de aprendizaje tomar las
experiencias a lo largo de la vida de quienes han generado conocimiento de manera
empírica cuestionando los métodos científicos, ya que son partidarios de creer en no solo
por medio de la comprobación metódica y experimental se puede hallar una verdad
absoluta sino que también se debe tener importancia en quienes han hecho de sus
experiencias e incursiones en la ciencia aportes en búsqueda de una explicación de la
conducta humana.

A partir de aquí surgen las principales teorías educativas contemporáneas que buscan
explicar y comprender el comportamiento humano con teorías entre las que sobresalen el
progresismo, esencialismo, perennialismo y la reconstrucción social. Todas apuntando a
comprender y predecir el actuar del hombre en su día a día contribuyendo en la educación
en su quehacer diario.

Posteriormente aparecen las teorías de aprendizaje tales como:

 El Conductismo: La única verdad y conocimiento total lo tiene el docente, el

estudiante no cuestiona.
 La Teoría Cognitiva: De acuerdo a las etapas y momentos que vivencia el niño,
así mismo explora y adquiere conocimiento.
  Modelo de Aprendizaje Sociocultural: El individuo adquiere conocimiento de
acuerdo a la interacción y las relaciones sociales que pueda tener en su entorno, de
esto depende que su aprendizaje sea eficaz.
 El aprendizaje Significativo: Los conceptos previos en el individuo son
primordiales al momento de iniciar a impartir conocimientos, esto hace
posible que el aprendizaje sea motivado.
 La Teoría de Aprendizaje por Descubrimiento: Mediante la práctica se
adquiere conocimiento y experiencia que brinda un aprendizaje completo.
 La Teoría de las Inteligencias Múltiples: Cada individuo tiene capacidades
diferentes en espacios diferentes y esto lo hace gracias a las habilidades
desarrolladas y otras no tanto.
 Método de Proyectos: Se trabaja en la resolución de problemas a través de la
observación, análisis y prácticas.

Finalmente, la educación actual nos enseña el método constructivista donde el estudiante y

el maestro crean una relación amena donde el conocimiento se genera a partir de conceptos
previos, estos indagan por medio de cuestionamientos y hacen posible que el estudiante de
respuesta a sus propias preguntas, reforzadas por el docente con las prácticas y resolución
de problemas quien a su vez trasmite conocimientos más complejos teniendo conexión con
lo que ya se había planteado, generando confianza y gusto en el individuo.

Todo esto en búsqueda de saber qué tipo de seres estamos formando y cuáles son los
resultados que estamos esperando al momento de impartir conocimiento a los niños que son
el futuro de nuestra sociedad, una sociedad llena de malas costumbres, de pereza
intelectual, de pocos deseos por generar conocimiento pero también de una sociedad que
tiene deseos de comerse el mundo y es aquí donde debemos trabajar para hacer que este
interés se genere en quienes no presentan la más mínima atracción y en hacer que quienes
sienten propio el deseo de aprender puedan crecer desde su formación moral, espiritual e
intelectual, sabiendo el papel que juega en este mundo y el lugar que ocupa en este
universo.
 CAPITULO I
FILOSOFÍAS DE LA EDUCACIÓN
 CAPITULO II
PRINCIPALES TEORÍAS EDUCATIVAS CONTEMPORÁNEAS
RESUMEN DE LAS PRINCIPALES TEORÍAS EDUCATIVAS CONTEMPORÁNEAS
 CAPÍTULO III
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
 LA TEORÍA DEL
CONOCIMIENTO
OPERANTE
CONSIDERE 1 MAPA CONCEPTUAL PARA LOS FUNDAMENTOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE (debe ser investigable por el
grupo).
 CAPÍTULO IV
EDUCACIÓN TRADICIONAL CONDUCTISMO Y CONSTRUCTIVISMO: IMPLICACIONES EDUCATIVAS
 CAPÍTULO V
HACIA UNA PRÁCTICA PEDAGÓGICA RENOVADA
 CONCLUSIONES

1. La filosofía nos ayuda a organizar y orientar el conocimiento de la realidad, por lo

que la relación que tiene la filosofía con la educación es muy estrecha ha sido el
medio por excelencia para contribuir al desarrollo del individuo en cada una de sus
potencialidades, pues el ser humano es el único ser vivo que por naturaleza es
educable y puede aprender y desarrollarse desde el inicio de su existencia. La
filosofía en la educación nos ayuda para que este proceso se realice de una forma
adecuada pues se desglosa en diferentes ramas educativas que nos hace más fácil el
proceso educativo.

2. Aunque se ha avanzado mucho en materia de educación y ésta a su vez es

directamente proporcional respecto a la evolución y desarrollo de la humanidad,
debemos tener en cuenta que mucha de las escuelas de nuestro medio aun trabaja
con modelos tradicionales aun sabiendo que este ya debería estar en otro nivel para
que la enseñanza – aprendizaje sea más atractiva ante los estudiantes.

3. La idea de trabajar un modelo constructivista donde los protagonistas de éste sea el

estudiante – docente muestra los cambios marcados que han tenido los modelos
pedagógicos y de aprendizaje, sin dejar a un lado el humanismo en las instituciones.

4. Se debe reconocer también los aportes que han hecho a los procesos educativos los
modelos de escuela tradicional y el conductismo, ya que de alguna manera hoy en
día aún se aplican dentro de las aulas de clase muchas de sus postulaciones, incluso
desde la teoría curricular, como lo es el caso de los modelos curriculares por
objetivos.

5. Se debe concebir el aula de clase como un espacio donde se las niñas y los niños
tienen los mismos beneficios, derechos y deberes, un espacio donde comparte y
convive en un ambiente fraternal a gusto donde los valores se ven reflejados en las
actuaciones en el aula de clases.
6. El haber leído el libro educación y aprendizaje es un gran aporte para formarnos
como docentes y adquirir conocimientos concretos de filosofía de educación, esto
nos motiva a seguir innovando nuestros conocimientos para prepararnos e ir
actualizándonos a diario.
 BIBLIOGRAFÍA

 educación y aprendizaje/Coordinación educativa y cultural centroamericana/Colección

pedagógica formación inicial de docentes centroamericanos de educación primaria o
básica/ José solano alpizar.

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 UNIVERSITAT ROVIRA I VIRGILI LA ENSEÑANZA REFLEXIVA EN LA FORMACIÓN DE LOS

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